【精華】小班教案模板集錦7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
設計意圖：
前段時間，班里的邵星曦帶來了她和爸爸媽媽一起出去旅游買的面具，孩子們可喜歡了，尤其是裝飾在面具上那些輕的軟的色彩各異的羽毛，更是讓孩子愛不釋手，原來羽毛也能做面具？羽毛還能做毽子……《綱要》也指出科學領域教育要通過身邊熟悉的事物，讓孩子們充分接觸世界。的確，羽毛在生活中隨處可見，但大部分幼兒對羽毛的認知仍然比較含糊，因此在抓住小班幼兒的興趣點和認知水平，并結合我個人的課題《滲透于區域活動中的科學教育》生成了小班科學活動《好玩的羽毛》，嘗試將游戲與教學，科學與教學有機結合，調動幼兒的多種感官，不斷維持幼兒的學習興趣，并讓幼兒在認識羽毛的基礎上將活動延伸至區域活動中進行羽毛制作，進一步激起幼兒的探索欲望。
活動目標：
1、在玩中探索發現羽毛的特征。
2、了解羽毛對家禽、鳥類自身的保護作用。
活動準備：
1、雞、鴨、鵝的羽毛。
2、幻燈片：《長羽毛的鳥類》。
3、雞、鴨、鵝圖片各一張。
4、塑料小盆3只（用于放混合羽毛），塑料籃子3只（用于羽毛分類）。
活動過程：
一、感知羽毛的外形特征。
1、出示羽毛：看，老師帶來了許多（羽毛），請你們每人選一根看一看、比一比，羽毛是什么樣子的？和旁邊的小朋友有什么不同？
2、幼兒觀察、比較羽毛。（引導幼兒從結構、形狀、顏色觀察、比較羽毛。）
3、提問：你的羽毛是什么樣子的？和朋友的'有什么不一樣？
（引導幼兒從結構、形狀、顏色方面講述）
4、師幼小結：羽毛像樹葉，上面尖下面粗，中間有一根硬硬的羽軸，羽軸兩邊長著細細的毛。各種羽毛的顏色不一樣，大小也不一樣。
（這是幼兒第一次操作羽毛，感知羽毛的特征，也是本活動的一個重難點，教師主要引導幼兒通過看一看、比一比，認識什么是羽毛，知道羽毛像樹葉，上面尖下面粗，中間有一根硬硬的羽軸，羽軸兩邊長著細細的毛。為活動后面環節的開展做鋪墊。）
二、 幼兒玩羽毛，感知羽毛輕、軟的特性。
1、教師：你們想不想玩一玩手里的羽毛？（想）可是怎么玩呢？請你們去玩一玩，把你的發現告訴小朋友。
2、幼兒多種方法玩羽毛，師觀察引導。
3、提問：你是怎么玩的？你發現了什么？
4、教師小結：羽毛又輕又軟，可以撓癢癢，還可以拋起來呢……
（這是幼兒第二次操作羽毛，通過多種方法玩羽毛，在玩中感知羽毛輕、軟的特性，真正做到寓教于樂，在玩中學，使整個活動氛圍輕松愉快。）
三、 分類：送羽毛回家。
1、你們知道這些白色的、黃色的、灰色的羽毛會是誰的羽毛呢？
2、幼兒大膽猜測。
3、教師：有的小朋友說白羽毛是白鴨子的，有的說是大白鵝的，到底是誰的呢？（出示圖片）它們是（雞，鴨，鵝），看仔細，你手里的羽毛是它們中誰的？想好的小朋友快把手里的羽毛送回它的家里。
（這是幼兒第三次操作，基于前兩次的觀察操作，孩子對于自己手里的羽毛已有了一定的了解，并結合他們自身的生活經驗，進行大膽猜測，在猜測的基礎上對照圖片，進行分類操作，孩子的印象更為深刻，成就感越為明顯。）
四、 檢驗，糾正錯誤。
1、師：看一下，都送對了嗎？（若有送錯的，讓小朋友糾正）。
2、師幼小結：原來黃色的是雞毛，白色的是鵝毛，灰色的是鴨毛。
（此環節對于孩子來說，是非常重要的，在他們操作過后，急需老師的正確答案。對于送對的幼兒，他們會感到喜悅，甚至是成就感；對于送錯的幼兒，他們需要改正。）
五、了解羽毛的作用。
1、教師：剛才，我們認識了雞鴨鵝的羽毛，那你們知道它們的羽毛有什么作用嗎？
2、幼兒大膽講述。
3、師幼小結：羽毛具有防水性，能保護身體，起到保溫作用。
（本環節充分調動了幼兒已有的生活經驗，從最熟悉的雞鴨鵝的羽毛著手，歸納出所有羽毛對動物本身的保護作用。）
六、播放課件，了解長羽毛的鳥類。
1、師：除了雞、鴨、鵝身上長了羽毛，還有誰的身上也長了羽毛？
2、幼兒講述，教師播放幻燈。
3、師幼小結：原來除了雞、鴨、鵝這些家禽身上長了羽毛，孔雀、麻雀、燕子這些鳥類身上也長了羽毛。
（本環節既是拓展環節，也是對前面幼兒所掌握的羽毛概念的鞏固復習，進行知識遷移。）
小班教案 篇2
活動目標：
1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節約用水。
2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發現。
3、體驗玩水的樂趣。
活動準備：
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻
活動過程：
一、運一運
--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。
--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。
--師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個是什么？
--師：你覺得哪個工具能運水？
--師：請你們去運運看，是不是和你們說的`一樣。
二、說一說
--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。
--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網不能運水，為什么啊？
--師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？
--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。
三、看一看
--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。
--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢？
--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節約用水，不浪費水。
小班教案 篇3
活動目標：
1、在游戲中學習將物體按顏色進行匹配。
2、嘗試用多種方法讓圓筒發出聲音。
3、充分體驗游戲與成功的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
1、請家長協助幼兒收集各種旺仔牛奶筒
2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個（在牛奶筒內放入一些物品，使之發出聲音）
3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）；大型積木（紅、黃、綠）三塊放地墊后
4、材料人手一盒：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）或雪花片積塑（紅色、黃色、綠色）分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠色）
活動過程：
一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”
1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣
①師出示范例，鼓勵幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。
②以旺仔寶寶的口吻說“今天我又來跟你們做游戲了，我的本領可大啦！聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？”“你們喜歡我嗎？我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴。”（教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里）
2、感知1和許多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識
①鞏固對紅、黃、綠三種顏色的`認識。
“這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？”幼兒介紹（紅、黃、綠）
②鞏固1和許多。
讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。
提問：“你拿了幾個旺仔寶寶？”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶？”
3、制作會唱歌的旺仔寶寶――練習顏色匹配
①設疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎？”
“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢？”
“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢？”
②提出要求：紅寶寶說“我要找紅朋友”，綠寶寶說“我要找綠朋友”，黃寶寶說“我要找黃朋友”。
③介紹材料：“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀？”分別介紹豆類、雪花積塑。
④放“找朋友”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數。
5、幫旺仔寶寶戴帽子――找相同顏色的圓片匹配、粘貼（封口）
①設疑“調皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢？”
②用好方法把圓筒封口
二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌
1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶
2、設疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢？”
3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察
4、邊評價邊引導幼兒學習用各種方式讓旺仔寶寶唱歌（拍、搓、轉、滾、敲身體各部位等）
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。
小班教案 篇4
活動目標：
1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。
活動準備：課件 哭臉得蛋殼
活動過程：
一、導入
①老師剛剛聽說有個小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）
②出示哭臉小蛋殼，引起幼兒興趣
1、"咦？它怎么了？"（哭了）
2、 "你們想不想知道小蛋殼為什么傷心啊？"
3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》
二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。
1、聽故事
2、提問：
（1）小蛋殼碰到誰了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）
（2）最后小蛋殼做了誰的家？（金龜子寶寶的家）
三、幫動物找家。
課件出示動物的家讓小朋友說說他們都是誰的家。
四、每個小動物都有自己的家，老師今天還帶來了幾個小動物，你們看看它們的家都在哪里。
師："小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。"師："如果我們沒有了家，就會像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"
五、活動結束
附故事：
小蛋殼"噼噼啪！"一只小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。
雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點鉆進去。這是它的新家啊。
小蛋殼開始覺得孤單了。"現在我已經不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個小寶寶，做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。
一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的'家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲子。"螞蟻寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。"誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。
這時候，一只金龜子路過這里。"太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！"金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！
"快快睡，小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
活動反思：
我自己認為整節活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環節之一，但是從幼兒的表現來看，似乎并未達到預期效果。基于讓幼兒在游戲活動中“自由表達、大膽表現”的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發、引導，雖然有啟發作用，但是由于幼兒生活經驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發”。所以，我們教師心中要有游戲教學目標，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點撥引導，幫助幼兒提升學習策略與經驗。因為只有教師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
小班教案 篇5
活動目標：
1．初步知道圓圓的物體能滾動。
2．探索不同物體滾（滑）動的情形。
3．在活動中積極參與、樂于探索。
活動準備：
1．長條積木、小筐（人手一份）。
2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。
活動過程：
（一）導入活動。
1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧。”
幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。
2．請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。
教師：小老鼠怎么樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）
（二）猜測活動。
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。
1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2．教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
(三)第一次實驗。
1．要求將實驗出不同結果的物體分開放置。
2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？
小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。
(四)第二次實驗
1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
2．幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。）
4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的'。
(五)總結今天的活動。
1．表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續試驗。
活動延伸：
1．區域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。
2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關經驗。
小班教案 篇6
活動目標：
1、 理解故事內容，感受讀本語言的美。
2、 通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。
3、 大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。
活動準備：紅黃藍三原色廣告、（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）
與幼兒人數相等，大白紙2張，報紙兩張。
繪本《變色鳥》，課件ppt
活動過程：
一、 聽鳥叫聲音導入。
師：小朋友聽聽這是誰的叫聲？會是什么鳥？
師：出示大書《變色鳥》。
這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。
二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》
1、師幼閱讀
P1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。
P2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！
什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）
P3：師：白鳥吃了紅色的果子會發生什情況呢？
P6：擋住黃果子，發生了什么事情？
你們猜猜它吃了黃色的果子會怎么樣？（長出一些黃羽毛）
你見過黃色的果子嗎？猜猜它吃了黃色的`果子又會發生什么變化？
P4：生活中什么果子是藍色的？（藍莓）
P5：你看到了什么？還是原先那只鳥嗎？現在變成了--------？（變色鳥）
P6：變色鳥又在干什么？
如果再把這些五顏六色的果子吃下去，會發生什么事情？
P7：這是剛才的變色鳥嗎？又變成什么顏色了？
黑鳥在干什么？
教師小結：變色鳥神奇嗎？
（變色鳥真是一只神奇的鳥，因為吃了紅黃藍三種顏色的果子之后，不僅把自己變得很漂亮，還把我們周圍的環境也打扮的很漂亮。）
三、配樂完整欣賞朗誦。
四、PPT演示，引導幼兒回憶主要內容。
師：白鳥是怎么變色的？（變色鳥都變了哪些顏色）
五、幼兒操作活動，感知色彩混合后發生的變化。
師：我們來看看這里都有什么工具？（毛筆、海綿、勺子、海綿刷）
（1） 游戲：給白鳥喂果子。
幼兒在不同顏色的盤里拿工具，模仿給白鳥喂果子吃得情節，在固定位置感知色彩。
（2）教師用舊報紙平鋪在白紙上，師生共同用手按壓。
（3）拿開報紙，幼兒觀察顏色的混色變化。
（4）教師將作品添畫，完成變色鳥，幼兒感受成功的快樂。
小班教案 篇7
一、活動目標：
1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。
2、探索區分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發現。
3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發現的樂趣。
二、活動準備：
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長方形、正方形若干
4、背景：音樂、課件。
三、活動過程：
1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
（1）教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，？進行觀察、探索交流。（發現他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"（3）？游戲：按標記舉"石頭"？。
小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。
2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
（1）？第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發現的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里？。
（2）、第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發現的.現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）？3、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
3、小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭？。
（1）游戲重復兩到三次。
（2）小結。
4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
（1）在幼兒園里，我們的周圍你發現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）
（2）其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）
（3）布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？
5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續尋找不同形狀的東西。
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