《龜兔賽跑》故事教案
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《龜兔賽跑》故事教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《龜兔賽跑》故事教案1
目標(biāo):
1. 讓幼兒初步認(rèn)識(shí)單詞tortose rabbit并能正確的發(fā)音。
2. 培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和模仿手形講述的能力。
3. 培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動(dòng)腦筋,努力解決問(wèn)題。
準(zhǔn)備:
圖片6個(gè)、大樹(shù)、小河。
過(guò)程:
1. 組織好幼兒,準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師向幼兒?jiǎn)柡?hello,good morning boys and girls.
2. 出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look!it is a tortoise! 反復(fù)教幼兒?jiǎn)卧~tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片,教幼兒?jiǎn)卧~fox的發(fā)音。
3. 在幼兒初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)torose rabbit 后,教師講述故事《龜兔賽跑》并展示手形進(jìn)行講述。
l 講完故事后,教師向幼兒提問(wèn),使幼兒明白故事的`意義。
l 教師利用手形展示在講述一遍故事。
l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、 游戲:奇妙的口袋。
教師在口袋里放入rabbit和tortose的圖片個(gè)5個(gè),然后請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸,同時(shí)其它其他幼兒一起念:口袋里的東西多又多,請(qǐng)你伸手來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?這時(shí)就請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。
5、教師小結(jié),帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
《龜兔賽跑》故事教案2
一、目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
2、難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂(lè)）。
2．故事情節(jié)圖片兩張。
3．多媒體課件一套。
4．自制金牌兩塊。
四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論
五、過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣：
1、（森林里響起熱鬧的音樂(lè)），話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看啊！
（1）師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2、師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
（1）師：原來(lái)是烏龜贏了！
（2）師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？
幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
（二）想象表達(dá)：
1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2、師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的`嗎？
幼兒回答。
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
1、師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
2、師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧？（幼兒回答）
3、師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà)，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和
它們好好聊聊吧！（放歡樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）
《龜兔賽跑》故事教案3
教案目標(biāo)：
1、能根據(jù)龜兔賽跑的和第二次賽跑的場(chǎng)地，合作續(xù)編，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。
2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點(diǎn)。。
3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人的講述，大膽地提出自己的意見(jiàn)。
教案準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉《龜兔賽跑》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊(duì)、烏龜隊(duì)、龜兔隊(duì)、
3、場(chǎng)地劃分：分為三塊
教案過(guò)程：
一、以龜兔賽跑為話(huà)題引入活動(dòng)的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說(shuō)明比賽的場(chǎng)地規(guī)則。（操作課件）
二、師幼提出編的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個(gè)好聽(tīng)的應(yīng)具備哪些條件？
2、提出問(wèn)題幫助幼兒從多角度考慮問(wèn)題：
可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的.什么本領(lǐng)？它們?cè)鯓影l(fā)揮本領(lǐng)或者請(qǐng)朋友幫助或者運(yùn)用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過(guò)河流，取得勝利？
在比賽的路途中，它們會(huì)遇上誰(shuí)或什么事？兔子和烏龜會(huì)怎么做？這么做會(huì)影響比賽的結(jié)果嗎？
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確的路線(xiàn)，了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編
1、以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說(shuō)的要求和聽(tīng)的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽提出意見(jiàn)。
《龜兔賽跑》故事教案4
一、目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂(lè)）
2．故事情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論
五、過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的.音樂(lè)），話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看啊！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
（二）想象表達(dá)：
1．運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà)，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧！
（放歡樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）
《龜兔賽跑》故事教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意
活動(dòng)過(guò)程：
一、 龜兔賽跑音樂(lè)引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（播放龜兔賽跑音樂(lè)）
2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來(lái)是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽，比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰(shuí)能贏呢？我們來(lái)看一看。
二、分段欣賞，表達(dá)自己的想法
1、在聽(tīng)故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)你們注意聽(tīng)兔子、烏龜?shù)膶?duì)話(huà)，然后注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開(kāi)始
1、故事中的兔子說(shuō)了什么話(huà)？（請(qǐng)一位幼兒模仿）
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話(huà)時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話(huà)再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來(lái)
1、比賽剛開(kāi)始，誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺(jué)）
3、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話(huà)，我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧！）
5、兔子睡覺(jué)了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）
6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹(shù)下呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
（三）第三段——結(jié)束
1、最后誰(shuí)贏了比賽呀？
2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的'兔子，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？
3、小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴粒軌驁?jiān)持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話(huà)：堅(jiān)持到底，就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏？老師在圖書(shū)角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書(shū)，請(qǐng)你們一起去看一看，想一想。
《龜兔賽跑》故事教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語(yǔ)的意思。
3、能照樣子用“看誰(shuí)”說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1.出示龜兔圖
2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)“賽跑”
二、初步感受
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰(shuí)贏誰(shuí)輸了?
2.交流
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢?
三、精讀課文
1.帶著剛才的問(wèn)題精讀課文
2.交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>
(1)品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會(huì)跑步?
(1)從兔子的神態(tài)、話(huà)語(yǔ)中感受兔子的.驕傲。
(2)指導(dǎo)讀
(3)分角色表演
2.睡一覺(jué)再跑也不晚
(1)從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
(2)指導(dǎo)讀
3.以為慢慢
(1)從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲
(2)讀
(二)品讀讀烏龜?shù)呐?/p>
烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊?
1.討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐?/p>
2.找：烏龜向著大樹(shù)爬去，一刻也不停步。
四.展開(kāi)想象
當(dāng)兔子跑到大樹(shù)下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢?
(想象兔子的神情，心理)
五.實(shí)境采訪(fǎng)
請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪(fǎng)。
六、教師小結(jié)
《龜兔賽跑》故事教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設(shè)新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；
引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；
培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽(tīng)他人的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會(huì)流暢講述故事；
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、電腦軟件（自制）音樂(lè)“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學(xué)具：動(dòng)物、花草樹(shù)木、積木、房子等
A建構(gòu)組沙盤(pán)組
C桌面操作組D臺(tái)偶組
活動(dòng)過(guò)程：
以“小動(dòng)物來(lái)做客”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣；
觀看教學(xué)軟件，提問(wèn)加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）
小兔子跑得那么快，為什么沒(méi)得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺(jué)）
小兔子沒(méi)得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點(diǎn)，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）
烏龜是個(gè)怎樣的`烏龜？（不驕傲，堅(jiān)持到底）
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。
提問(wèn)引起幼兒思考：
A小朋友想一想，烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時(shí)會(huì)發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；
B兔子改正了缺點(diǎn)，不驕傲了，有沒(méi)有可能得到第一？
啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。
A建構(gòu)組沙盤(pán)組
C桌面操作組D臺(tái)偶組
指導(dǎo)：
幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開(kāi)；
2、要求幼兒語(yǔ)言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。
故事分享：
請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：
龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省?/p>
延伸活動(dòng)：
音樂(lè)游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；
美工活動(dòng)：“龜兔賽跑”主題畫(huà)；
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