垃圾的處理教案

時間：2026-04-14 13:52:50 教案

垃圾的處理教案7篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的垃圾的處理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

垃圾的處理教案7篇

垃圾的處理教案1

　　垃圾分類兒歌：大家一起來環保，垃圾分類最重要，可回收，丟藍色，有害垃圾丟紅色，廚余垃圾是綠色，其它垃圾用灰色，分類寶典要記牢。垃圾分類我做起，科學有序倒垃圾。垃圾分類要堅持。創建文明靠大家。垃圾分類不再難。幸福天下每個人。

　　國家提倡垃圾分類，小朋友們也應該對生活垃圾有所認識。小魚哥哥也針對垃圾設計了一堂課程，并在所在的幼兒園施以開展。

　　教案目的：

　　1，讓小朋友們了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么產生的，生活垃圾有哪些危害。

　　2，讓小朋友們認識清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦。

　　3，讓小朋友們養成不亂扔垃圾的好習慣，并養成把垃圾扔到垃圾筒的好習慣。

　　活動重點：

　　生活垃圾有哪些危害，這個是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方。建議老師可以從孩子自身上找突破口，尤其是他們曾經有過的經歷。例如，被香蕉皮滑倒過，被碎玻璃劃傷過等等。

　　活動難點：

　　活動的難點是讓孩子們養成不亂丟垃圾的習慣，這個是需要長時間進行操作的，并不是說你講這么一堂課，就能讓孩子們養成這種習慣。

　　教案準備：

　　事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒，處理過程中，給環境造成的`污染和傷害等的照片，盡量全一些，再找一些與小朋友生活息息相關的垃圾的照片等等。

　　教案流程：

　　1，老師通過投影儀一張一張地向孩子們播放照片，播放過程中，老師也可以和孩子們互動，你從照片中看到了什么，你覺得這樣對嗎？

　　2，看完圖片后和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎么產生的。

　　3，老師總結性地告訴孩子們，生活垃圾的產生過程，尤其是多講孩子們生活中，常會制造出來的生活垃圾。

　　4，孩子們自由發言，再說說他認識到的生活垃圾以及產生的原因。

　　活動延伸：

　　帶孩子們開始整理室內及室外的衛生，老師和孩子們一起動手清理垃圾，并認真地把它們放到垃圾筒里。

　　活動總結：

　　孩子們，我們在幼兒園里都有這么多的垃圾，那家里肯定會有更多的不需要的垃圾，是不是？那么你在家里看到垃圾時，你要怎么做呢？對，扔到垃圾筒里。孩子們真棒。還有，孩子們在外面有垃圾時，要不要隨便扔在大街上呢？對，孩子們回答得太棒了。那，我們要做什么樣的好孩子呢？沒錯，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。

垃圾的處理教案2

　　【教學目標】

　　知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環境污染；設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環境的污染

　　過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場，同時了解現代新型垃圾填埋場的設施和作用。

　　情感、態度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環保意識。

　　【教學重點】

　　1、做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場，

　　2、進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環境仍然有影響。

　　【教學難點】

　　了解新型垃圾填埋場的設施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環境仍然有影響。

　　【器材準備】

　　1、組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶（瓶蓋上大一些小孔）。

　　2、現代新型垃圾填埋廠構造圖。

　　3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。

　　【教學設計】

　　一、導入

　　談話：通過上節課的了解，我們知道了每天都會產生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。

　　出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導學生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害？

　　小組交流討論并匯報。（如：破壞環境，污染空氣和水，還會引起疾病，發生火災等）

　　教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現在城市都建立了大規模的'垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。（出示大型垃圾填埋廠圖）。今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理

　　二、簡單垃圾填埋的研究

　　1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。

　　2、指導學生閱讀教材72頁內容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。

　　3、分析填埋模擬實驗：

　　（1）這個實驗模擬的是什么？（垃圾填埋場）

　�。�2）實驗的各個部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。）小組交流討論并匯報各組意見。

　　4、學生按書上的步驟分組實驗。

　　思考：你觀察到了什么現象？說明了什么？小組合作進行實驗，教師巡視指導。

　　學生匯報。

　　5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環境帶來哪些危害？

　　小組交流討論后匯報。（垃圾會產生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲；垃圾比較松軟，容易坍塌。）

　　教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水擴散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產生沼氣，還會發生爆炸。

　　三、探索減少污染的垃圾填埋場

　　1、提出任務：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環境的危害問題？我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎？

　　提示：先考慮解決什么問題（主要是污染地下水），然后尋找解決問題的方法（把垃圾和環境隔離起來）。

　　2、小組內嘗試設計，記錄設計的重點。

　　3、匯報交流各小組的設計，大家評價。

　　4、觀察真正的垃圾填埋場的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環境的。（先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術十分先進，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術、沼氣發電廠、污水處理。）

　　5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

　　教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。

　　四、垃圾焚燒的分析

　　1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

　　2、討論：焚燒垃圾有什么優點和問題？（教師說明建垃圾焚燒設施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環保發電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術全國領先，十分先進。）學生討論并發表自己小組的觀點。

　　教師小結：

　　優點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產生的熱量可以發電等。缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產生有毒物質，造成第二次污染等。

　　五、拓展提高

　　思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？

　　六、課堂小結

　　整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。

　　提問：通過本節課的學習，你有什么收獲？有哪些感受？

垃圾的處理教案3

　　教學目標：

　　1、認讀10個生字，9個認讀字。會寫6個左右結構的字。

　　2、運用多種方法方法理解生字，生詞的意思。

　　3、初讀課文，了解課文中介紹的環境保護知識。

　　教學重點：

　　認讀10 個生字，認讀9個字。會寫6個左右結構的字。

　　教學難點：

　　會寫6個左右結構的字，“環境”兩個字是難點。

　　教學過程：

　　一、激情引入

　　1、師：老師給你們帶來一個朋友，你認識它嗎？（邊說便出示蚯蚓的圖片）對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁。（邊說邊粘蚯蚓這個詞）讀這個詞。還有一個詞呢，

　　2、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著，多不衛生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。

　　3、今天我們學習的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，（教師在“處理”后面填上一個“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠？）

　　4、讀完課題后，你有什么問題？預設：學生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾？蚯蚓和垃圾處理廠有什么關系？為什么建蚯蚓垃圾處理廠？（教師評價引導學生提問方法，比如你問了事情的起因。邊評價邊簡單記錄。）

　　5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認真學文就一定能解決這些問題。

　　二、自主探究

　　1、請你自己獨立讀課文，遇到生字、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。

　　2、師：檢查讀詞，讀難句。

　　A、出示詞語齊讀，（引導理解召開，污染，環境、建議的.意思，解決多音字：論）個別讀。召開（會議）污染（環境）（師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎？那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么？（會議），每周二老師們都要（召開會議）。這是（污染），污染什么？（環境），如果隨手亂扔垃圾，就是（污染環境）。出示圖片：這是被污染的河流。（理解環境）出示圖片，說一說我們學校的環境怎樣？

　　B、建議蚯蚓垃圾（指名讀）（師；看，這里還有個句子，你練習讀讀，誰來讀讀？）出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設一個蚯蚓垃圾處理廠……” 理解建議：老師對你們也有個建議，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學們提個建議？

　　C、焚燒埋起來討論伙伴居委會奧運會

　　3、滲透詞性：出示第一組詞指名讀，這些都是表示什么的詞語？出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語？

　　4、這里有一個多音字，是誰？他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lún，其他時候都讀lùn，我們討論，議論，談論都要干什么？所以這幾個字都是言字旁。（師；這里還有一個句子，標點符號好多，誰來讀讀？）我聽說，有一年奧運會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評價引導讀出頓號）這里還有一個句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？經過反復討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。

　　5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎？個別讀這些是二類字，搶讀，開火車讀二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好，投影出示一類字搶讀，開火車跳讀。你能給這9個字按結構分分類嗎？（讓學生說怎么分）師投影出示左右結構：議環境伙伴討上下結構：召奧半包圍：建這節課我們來學寫這些左右結構的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎？請你們在小組內討論學習。

　　6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。

　　7、指導寫字：你們來觀察一下這些左右結構的字有什么特點？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個字難寫？師范寫“環境” 其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點，再寫撇捺

　　8、下面把這些左右結構的字在書上描一個，寫一個。寫完后可以小組內互相提提意見。（提醒學生寫字姿勢。）師找一兩個寫的有問題的字投影，一起評。你覺得你哪個字寫得不好看，再改改，然后再每個字寫一個。

　　三、把字放文中再讀文

　　過渡：生字你們學得這么好，相信你現在一定能把課文讀流利了！請六個同學讀課文，每人一節。其他同學認真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？

　　1、指名讀，每人一節

　　2、指名說說你讀懂了什么？學生說后，誰能把他們幾個同學的意思合起來說一說嗎？

　　3、你還有什么不懂的問題？指名說這些問題我們下節課再一起探討。

　　總結：

　　這節課你有什么收獲？

垃圾的處理教案4

　　活動目標：

　　1、了解不同垃圾的處理過程，了解垃圾處理與環境的關系，知道不當的垃圾處理方式會給環境帶來危害。

　　2、在交流搜集的垃圾壽命信息的過程中，體驗分享的樂趣。

　　活動準備：幼兒搜集的有關垃圾壽命的圖片、剪報；有關垃圾處理的圖片、碟片。

　　活動過程：

　　1、組織談話。

　　1）請幼兒在集體面前講述自己獲得的關于垃圾壽命的知識、信息。

　　2）教師總結：煙蒂1――5年，香煙濾嘴10――12年，防水紙5年，紙張2――5個月，皮革、錫罐50年以上，尼龍布30――40年，毛襪1――5年等

　　2、了解垃圾的處理過程。

　　1）提問：垃圾可以在我們身邊存活這么長時間，給我們的生活帶來很大的危害，垃圾是怎樣處理呢？

　　2）觀看錄像《垃圾的分類與循環再造》，引導幼兒初步了解垃圾再造情況，感受科學技術給人們帶來的方便。

　　3）出示圖片總結講解：垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解。其中有些垃圾很容易被分解，如食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的，

　　如塑料和玻璃做成的`東西，需要掩埋很長時間�，F在，人們將垃圾進行分類、加工再造，又變成了有用的東西。如：菜皮、果皮、肉骨頭可以做成很好的農業肥料；紙張、紙盒可以做成造紙的原料；舊塑料、碎玻璃可以造成新塑料、新玻璃。

　　3、組織討論：小朋友們想怎樣處理、利用廢舊物品？

垃圾的處理教案5

　　活動設計背景

　　走在大街上，看見一個小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。

　　活動目標

　　1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

　　2、增強小朋友的環境意識。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱里。

　　2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。

　　活動準備

　　1、大籃子一個

　　2、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

　　活動過程

　　1、通過談話，引導小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的`東西。

　　2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。

　　3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環衛工人把它運到垃圾場，進行處理。

　　4、引導小朋友給垃圾分類：

　　(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

　　(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮，煙頭等。

　　(3)有害垃圾：如電池，應該放進專用垃圾箱，這樣能防止污染環境。

　　5、教育小朋友平時要愛護環境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環保小衛士”

　　教學反思

　　課后可以組織小朋友利用塑料瓶進行簡單的小制作，知道很多廢舊物品可以變為寶，不僅要求小朋友養成把垃圾丟進垃圾箱的好習慣，我們每個人都要做到這一點，只有這樣，我們生活和每一個地方才能保持干凈，整潔。

垃圾的處理教案6

　　【活動目的】

　　1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。

　　2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有著積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

　　3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。

　　4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。

　　【活動準備】

　　錄相、口香糖

　　【活動時間】

　　1課時

　　【活動過程】

　　一、看一看

　　觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

　　二、查一查

　　引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的`基本方式。

　　三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

　　1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

　　2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

　　3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

　　4、上網了解世界上對垃圾的處理辦法。

　　▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

　　▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染�；厥找粋€玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時�；厥�1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛生紙。

　　▲垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

　　▲垃圾填埋。

　　▲垃圾焚燒。

　　四、做一做

　　課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區宣傳正確的垃圾處理方法。