擦桌子教案
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的擦桌子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
擦桌子教案1
教學目標：
1.培養幼兒的自理能力，讓他們學會擦桌子。
2.提高幼兒的觀察能力和注意力，讓他們嘗試擦干凈桌子。
3.通過親手擦桌子的實踐，讓幼兒體會到快樂和成就感。
教學準備：
桌子、椅子、水桶、抹布、清潔劑
教學步驟：
1.導入——幼兒散場后，教師利用大型圖片、玩具或仿真道具讓幼兒展開聯想，引導他們認識到日常清潔工作的重要性，引導幼兒制定好自己的擦桌子行動。
2.操作——教師親自示范擦桌子的正確方法：
首先涂上清潔劑，再擦拭并清洗干凈。在教師示范完成擦桌子的過程后，讓幼兒集體實踐操作。教師可以分為四組，讓每組幼兒輪流進行擦桌子的實踐，可以互相幫助和觀察。這樣不僅可以鍛煉幼兒的實踐能力和耐性，也能增強幼兒的責任感和團隊意識。
3.反思——當每組幼兒完成擦桌子的任務后，教師還要對他們的表現進行反思和肯定。教師要表示友好的態度，并且嘗試用正面的語言表述他們的表現，如“你今天很棒！”等等。通過這種方式，教師可以讓幼兒感受到成就感，這樣他們將更加有信心去嘗試其他的雜活。
4. 總結——在活動結束后，教師還應該透過聽音評價和觀察記錄，總結學生們參與整個活動的表現，看看哪些地方還有需要加強改進的，以及有哪些需要收集意見的地方。這樣可以方便下一次活動的.制定和實施。
教學成果：
通過這次擦桌子的實踐活動，幼兒不僅掌握了正確的擦桌子方法，還培養了他們的自理能力和責任感。讓幼兒感受到自己的勞動成果，為他們的成長奠定了堅實的基礎。最重要的是，幼兒們在整個活動的過程中不斷地學習和探索，感受到了工作的快樂和成就感。
擦桌子教案2
活動目標：
（1）體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。
（2）仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，較清晰地表達自己的想法。
活動準備：
多媒體投影儀（帶音頻）、《幸福的大桌子》的ppt
活動過程：
第一環節：觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談論奶奶有個舒適的家，現在只有她一個人生活在這幢房子里。
第二環節：結合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰，現在他們一個個離開了家。
第三環節：從奶奶的回憶中，發現兔奶奶一家在一起的快樂——體會兔奶奶最希望的就是孩子們能回家來。
第四環節：孩子們回來了——觀察全家團聚的熱鬧場面，并運用畫面的對比，進一步體驗全家團聚的幸福感。
今天的`活動《幸福的大桌子》說的是如何關愛老人的一個話題。這是一個社會問題，孩子們理所當然的接受著成人的愛，其中祖輩濃濃的愛，他們接受了，卻一點感覺都沒有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關注的。針對這樣的活動我們老師如何去幫助幼兒詮釋：“幸福的大桌子”的涵義。
擦桌子教案3
一、教學目標：
1.學會使用擦布和清潔劑擦拭桌子。
2.學會合理分工合作。
3.培養良好的衛生習慣。
4.增強團隊合作的意識。
二、教學準備：
1.桌子。
2.擦布。
3.清潔劑。
4.吸塵器。
三、教學過程：
1.導入
教師用簡單容易懂的語言對學生講解擦拭桌子的重要性。告訴他們只有干凈的桌子才能讓我們更好的工作和學習。然后，教師讓學生展示一下擦桌子的'方法，示范如何使用擦布和清潔劑。
2.具體步驟
（1）組織學生分成小組，每個小組有四五人，按照老師規定的時間和區域來進行擦拭。
（2）每個小組都要有一個負責人，他負責調動全組的積極性，管理好擦桌子的清潔工具。
（3）組織學生進行桌面的清潔，將書本、筆、文具等東西都轉移到地上，便于擦拭。
（4）讓學生先用吸塵器將桌面上的灰塵、毛發等物品吸干凈，再用清潔劑涂抹在桌面上，最后用擦布把桌子擦干凈。
（5）當一張桌子被擦干凈后，學生要換到下一張桌子上，直到班里所有的桌子都被擦干凈為止。
3. 總結
當所有的桌子都被擦干凈后，教師與學生一起檢查檢驗擦拭效果是否令人滿意。學生們將看到他們付出的努力和勞動所得到的美好成果。教師還要將此次清潔的重點和難點進行總結，對學生的擦掉效果進行點評和評價。
四、教學反思：
這次教學活動通過切身體驗讓學生學會如何正確進行桌子的擦拭，同時也培養了他們的團隊意識和協作精神。在活動中，教師采取了分組合作的方式，讓學生互相協作，分工明確，既提高了效率，又增強了學生們的責任心。這一教學活動不僅可以讓學生學會如何擦拭桌子，同時也可以將擦拭桌子的作用和重要性深深浸入學生的心中，以便他們在日常生活中養成良好的衛生習慣。
擦桌子教案4
活動目標：
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據故事提供的線索大膽展開想象與推測，學習清楚表達。
2、理解故事，感受作品中的情感，學會用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。
環境與材料創設：故事ppt 故事背景音樂
活動流程：分段欣賞：理解故事――聯系生活：情感遷移――師幼互動：表達情感
活動過程：
一、分段欣賞故事
（一）、故事引入
1、播放圖片，交流討論故事發生的開頭。
導入語：今天，老師帶來一張圖片，說說這是家里的什么地方？從哪看出來？
小結：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點擊兔奶奶的圖片。
（二）欣賞討論故事第一部分
1、問題：你猜猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？
2、播放圖片，驗證人數。
3、提升：原來，我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細，前后左右都數一數才能看得準。
（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個兔妹妹）
1、介紹兔爺爺
過渡語：“它們一共有八個人，可是日子過著過著，兔爺爺去逝了。”
追問：什么叫去逝？
提升：像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
2、介紹老大
問：海員是做什么的？
解釋：海員就是開著船到全世界各地去航行，長時間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介紹老二
過渡：老二長大做了廚師，問：
（1）廚師是做什么的？
（2）你們在哪里看到過廚師？
（3）你們家的廚師是誰？
小結：他們燒的菜不僅美味，而且營養豐富，想讓我們長得健康。可是，爺爺、奶奶這么大年紀還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的.菜我們都要吃完。
4、介紹老三。
引導：你們猜猜老三長大干嘛？你們知道誰是音樂家？
提升：張沼涵是唱歌的音樂家，老三就是像張沼涵的音樂家，每天晚上都要去演出，開音樂會。大桌前，老三也不在家。
5、介紹兔姐姐
兔姐姐長大了生了兩個兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹
兔妹妹長大讀書了，住宿了。提問：住宿是什么意思？
（三）欣賞第三部分
※ 兔奶奶獨自一個在家：
1、“兔奶奶一個人坐在桌子前，一個人顯得------？
2、可是，她一個人在大桌前想想過去的事，就咯咯地笑起來。你猜她想到什么？
提升：原來，她想起過去和孩子們生活時，發生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
3、現在她的孩子都不在家，想想現在的事情，她居然也咯咯地笑了，你們知道這是為什么？
提升：噢！孩子們都長大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
※ 孩子們回家的部分：
1、（播放門鈴聲）問：孩子們怎么回家了？
2、數數現在的大桌子前有幾個人？
提升：是呀，日子過著過著家里的人數會有變化的。
過渡：一家人聊著，兔姐姐把晚飯也準備好了，他們拿起酒杯，對兔奶奶說了兩個字？
4、為什么大家要對兔奶奶說謝謝？
5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福，她感覺真幸福。除了奶奶幸福，還有一樣東西也幸福，你們覺得是什么？
6、追問：大桌子為什么會覺得幸福？
二、聯系生活：情感遷移
播放背景音樂，問：
1、你們家里有老人嗎？
2、你發現你們做什么事他們感到幸福？
3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺幸福？
4、其實，你只要做一個動作你們家的老人就會感覺很幸福，是什么動作？
三、師幼互動，表達情感。
1、師幼互動。
引導：你們說得真好，老師演你們奶奶，你們來做一個動作，讓我這個奶奶感到非常的幸福。
2、請幾位老師與幼兒現場互動。
3、師小結：其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺很幸福。
擦桌子教案5
一、教學目標
1.能夠領悟勞動是美德的思想；
2.能夠認識常見的日常用品和清潔工具；
3.能夠掌握簡單的清潔技巧；
4.能夠用正確的方法擦、拖、抹不同物品，達到清潔效果。
二、教學過程
1.導入（5分鐘）
老師問孩子們：“小朋友們，你們學過哪些家務勞動呀？你們每天都在家里做些什么？”
孩子們舉手發言，老師記錄在黑板上。
2.引入新課（10分鐘）
老師拿出清潔袋，其中包括清潔紙、橡皮擦、不銹鋼球、洗滌劑等清潔用品。請孩子們猜這是干嘛的。隨著孩子們的猜測，老師逐一解釋清潔用品的作用。
接下來，老師拿出高腳凳和抹布，讓孩子們先自行嘗試擦拭凳子，然后再指導孩子們正確的擦拭方法。
3.操練過程（30分鐘）
(1)老師為每個小組配備相應的清潔器具并指導孩子們使用。
(2)讓孩子們以問答等方式介紹擦拭方法和過程的重點。然后讓每個小組按順序擦拭洗手池、餐桌、書桌等物品并相互檢查，及時糾正不合適的方法和不周到的地方。
4.集體總結（10分鐘）
老師請每組的小記者代表發言，說說自己的擦拭經驗和收獲。同時，老師梳理了正確的擦拭方法及擦拭各種物品的注意事項，并請孩子們反復相互復述。
5.課堂外任務（5分鐘）
老師要求孩子們在家里嘗試做相應的家務勞動，并在下次上課時介紹自己做的家務勞動，做到學以致用，加強教學實踐。
三、教學要點
1.了解清潔用品的.作用。
2.掌握簡單的擦拭技巧，如別主次、分清凈污、注意方法等。
3.逐步擦拭各種不同的物品，掌握正確的擦拭方法。
四、教學方法
1.采用題目引入法，把勞動的價值觀引進課堂。
2.采用場景教學法，通過小區、家里常見家務勞動，使教育更貼近生活。
3.采用問答法、練手法和學以致用法，實現學生的積極參與和深度落實。
五、教學效果
1.孩子們能夠領悟勞動是美德的思想，并將之應用到實際生活當中。
2.孩子們能夠掌握擦拭各種不同物品的方法和技巧。
3.孩子們的手腳協調能力、觀察力都有所提高。
4.孩子們能夠通過學以致用，養成好習慣，以勞動的方式培養自身能力。
擦桌子教案6
目標：
1、引導幼兒根據課件，用完整的語言表達對故事的理解。
2、大膽地參與討論、樂意表達自己的觀點想法。
3、體驗和家人在一起的幸福感和培養關愛老人的情感。
準備：
課件
教學過程：
一、引起興趣:認識大桌子，引發閱讀興趣。
二、引導邊觀看課件邊理解故事情節
1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐幾個人？
2、兔奶奶家原來有8人，現在兔爺爺去世了，什么叫去世？
3、兔老大長大了做了一個海員，海員是干什么的？
4、兔老二長大了，他做了一個廚師，廚師是什么？哪里有廚師？
5、兔老三，你們猜是做什么的？
6、接下來是兔姐姐了，兔姐姐長大了，結婚了，她生了兩各孩子，做了兔媽媽，兔媽媽要經常照顧兩個孩子，所以也經常不再奶奶的家，在自己的家。
7、兩個兔妹妹住在學校里，住在學校里的學校是什么學校？
8、一家人全不在家，兔奶奶一個人，看上去很怎么樣？可是兔子竟然笑出聲音來了，她在笑什么？
9、（1）兔奶奶想著想著，正在高興呢，這時門鈴突然叮咚響了，你們看誰來了？老大來了，老大是做什么的`？（海員回來了，老大說：我的船正好路過這里，我來回家看看媽媽，我給媽媽帶來了許多禮物。）
（2）正說著門鈴又叮咚響了，你們看誰來了？
（3）正說著門鈴又叮咚響了，你們看誰來了？
（4）正說著門鈴又叮咚響了，你們看誰來了？兔姐姐和她的兩個寶貝來了，一下子來了幾個人？
（5）兔奶奶可高興了，抱抱小寶貝，門鈴又叮咚響了，你們猜誰來了？
10、一家人全到齊了，數數有幾個人，桌子只有八各位置怎么有九個人？
11、兔子姐姐燒了滿滿一桌的菜，他們開始唱祝福歌，你猜他們會唱什么歌曲？還有一首唱給媽媽的歌曲你們知道是什么嗎？唱著唱著大家舉起酒杯說什么？
12、奶奶真高興，那一天，她覺得很幸福，這一天除了奶奶覺得很幸福，還有一樣東西也覺得很幸福，你們猜是什么？大桌子為什么覺得很幸福？（那天大桌子也很幸福，所以這個故事的題目就叫《做幸福的大桌子》。）
三、與幼兒一起分享對老人的情感，幼兒自由表述。
1、你們家有老人嗎？你們做什么事情能夠讓老人覺得幸福？
2、結束語。
擦桌子教案7
【教材分析】
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子？淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。作為現在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關注的焦點，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著？這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經是他們生活中的而一部分，是理所應當的。而這樣的文學作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。
孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學會用自己的方式去表達對老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。
【活動目標】
1、理解故事內容，豐富詞語去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。
3、體驗全家團聚是一件幸福的事情，萌發尊敬關愛老人的情感。
【活動準備】《幸福的大桌子》課件
【活動建議】
1、觀察圖片，引發思考。
提問：這是家里的什么地方？從哪里看出來的？小結：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2．分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的'方式表達對老人的尊敬與感激之情。
（1）欣賞故事第一部分，與數學相整合，數一數兔奶奶家原來吃飯的人數。提問：你猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？播放圖片，驗證人數。
小結：我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細，前后左右都數一數才能看得準。
（2）欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問：什么叫去世？像去世這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
兔奶奶家的孩子都干什么工作？什么原因不能回家陪兔奶奶？精湛是什么意思？你能用精湛說一句話嗎？
小結：孩子長大后都會有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
（3）欣賞故事第三部分部分，感受兔奶奶沒有人陪伴的寂寞心情。提問：兔奶奶一個人坐在桌子前，顯得空蕩蕩？空蕩蕩是什么意思？為什么兔奶奶一個人坐在大桌子前咯咯地笑起來？你猜她想到了什么？
小結：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。
（4）欣賞故事第四部分，體驗故事中全家團聚的幸福感覺。
提問：數數現在的大桌子前有幾個人？兔奶奶現在是什么心情？為什么大
家要對兔奶奶說謝謝？
小結：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的故事名字。
3．情感遷移，引導幼兒表達出對自己家老人的愛。
提問：你們家有老人嗎？你們做什么事情他們感到幸福？如果老人不在身邊，做什么事情能讓他們感到幸福？
小結：其實，老人的幸福很簡單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個簡單的擁抱、一個電話問候，都會讓他們就感覺很幸福。
擦桌子教案8
活動目標
1、嘗試多種形式桌子的玩法，提高肢體的靈活性、協調性與平衡性。
2、能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運動。
3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
重難點：
大膽參與利用桌子嘗試多種玩法的活動，獲得身體運動的經驗。
攀躍桌子，肢體的靈活性、協調性。
活動準備
桌子6張、毛巾若干、桌子變化圖示等
活動過程
一、熱身運動
幼兒根據教師發出速度變化和動作變化的指令，繞桌子走、跑等，激發運動興趣。要求：幼兒跟隨教師動作、口令進行桌子間的走跑交替，提醒幼兒身體不碰桌子。
二、活動開始
游戲一：毛毛蟲（桌面、桌下交替爬行）——嘗試控制身體，促進動作協調性的發展。
幼兒在教師引導下，通過看圖片將桌子的寬邊銜接，擺放成“一”字型。要求：幼兒分成兩組，在桌面、桌底進行交替爬行，交匯時控制好身體，不掉下桌子。
1、向前爬行
2、倒退爬行
3、桌面向前交匯爬行
游戲二：鉆山洞（桌子鉆行）——體驗爬與鉆的不同動作，促進身體的靈活性和協調性。
將桌子橫臥，左右交替排列。要求：幼兒分成兩組，在桌子下面進行鉆行，能區分爬與鉆的不同之處。
游戲三：過峽谷（自由探索桌子組合，嘗試各種玩法）——促進幼兒的平衡能力，提升幼兒在運動中注意合理避讓的經驗。
幼兒自由探索桌子組合，與教師之前擺放的形式不同，要求：幼兒能自主對桌子進行擺放，幼兒按照一定游戲規則以分腿行走、單邊行走等方式進行活動，教師隨機指導。
游戲四：翻小山（集體游戲：翻越桌子）——幼兒的合作能力、解決問題的能力以及勇敢的心理品質。
將桌子豎起擺放，教師用腳踩住桌腳以起到穩固作用。要求：幼兒能仔細觀察，發現在翻越時所面對的問題，通過思考有效解決。
（問題一：桌子高，上不去。問題二：怎樣下桌子最安全。）
三、放松運動（牽手前進）
要求：將桌子以長邊銜接擺放，名幼兒一組，分站桌子兩邊，手拉手通過桌子障礙，行進中雙手不放開，且盡量不撞桌子。鼓勵幼兒伸展軀干，放松身體。
四、活動延伸
請幼兒繼續探索更多的桌子組合方式與玩法。
教師提示幼兒，應在教師的組織和保護下，才可玩百變桌子的`游戲。
活動反思
本學期的公開課選擇了自己最喜歡的健康領域。通過半年的健康課任教，自己也對幼兒園健康有了一定的認識。幼兒園健康活動的組織要點是：因地制宜地創設各種有趣的運動環境，開展形式多樣、富有易趣的活動，綜合地開展各類體育活動，促使幼兒的肢體均衡發展和基本運動能力的全面發展。幼兒能借助各種材料和器械，嘗試新的玩法，獲得身體運動的經驗，大膽進行各種運動，體驗各種肢體動作的可能性，并且控制自己的動作與行為，有一定的安全意識。
本次選課我本著：“低成本、高質量”的理念，選擇了大班健康《百變的桌子》，桌子是幼兒園很常見的事物，更是孩子們每天接觸的事物。通過利用孩子每天都能觸摸到
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