初中家長學校教案（精選11篇）
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的初中家長學校教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中家長學校教案 1
教學目的：
1、通過家長學校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學校作好對孩子的教育
2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。
教學內容：
一、家長應當如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：
(一)身教重于言教
家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
(三)營造一種良好的知識環境
孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。
(四)無條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
(五)多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機
最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。
二、家長應該如何對孩子說“不”
當孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關心與愛護，父母表現出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠也分不清是與非。
如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著回歸舊傳統，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理�，F代社會的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點：
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父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現不了，應及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。因為孩子對大人說的話是一向當真的。否則，久而久之，孩子會對父母產生不信任感，并認為說了話可以不算數，慢慢地他們也會學著這樣做…… 《答應孩子的事情就一定要做到》
�。ǘ┳尯⒆幼瞿臣聲r，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的.話。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。
�。ㄈ┙^對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發孩子的報復心理。
�。ㄋ模└改敢环秸f“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。
�。ㄎ澹┱f“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
�。┛梢耘c孩子“談判”，但家長必須掌握主動權，而且要當機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個部分組成。父母的職責是監督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。
家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談親子溝通有趣的策略》
�。ò耍┝钚薪�。說“不”后，家長對孩子的妥協，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當的懲罰最初可能會引發一場暴風驟雨，但處理得當，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。
初中家長學校教案 2
教學目的：
1、通過家長學校授課，教給家長正確看待孩子的成績
2、教給家長處理孩子早戀的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。
教學內容：
各位家長，大家好！
今天在座的都是學生的家長，據我了解，大家目前最關心的是孩子的學習問題，最擔心的是孩子交異性朋友的問題，今天我就重點給大家談這兩方面的問題。（如果時間允許，再給大家談談如何培養孩子良好的習慣，因為習慣決定性格，性格決定命運。）
一、正確看待孩子的學習成績，力所能及的幫助孩子提高學習成績
在每次培訓班上我都會對家長們說，廠長好當，科長好當，可是“家長”并不好當，尤其是今天作為獨生子女的家長，從生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因為對一個獨生子女家庭來說，一個孩子成功了就是百分之百的成功，一個孩子失敗了就是百分之百的失敗，我們只有一個孩子，我們的壓力很大�，F在做家長的真的很不容易，我們都沒有教子的經驗，我們不可能像我們的父輩那樣，這個孩子不成功，還可以指望下一個。我們大部分都只有一個孩子，現在的社會競爭又是如此激烈，我們都感到輸不起，我們都希望自己的孩子能夠出人頭地，都擔心自己的孩子失敗。盡管現在大家都在喊素質教育，但是我們國家的升學就業形勢仍然那么嚴峻，你考不上大學，甚至說考不上一個好的大學，工作都是問題，所以，我們做家長的為孩子的將來考慮，首先就感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無意的傳給孩子，特別是孩子進入初中以后，家長最關心的就是孩子的學習問題，家長的情緒往往也會隨著孩子成績的起伏而波動。
“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根兒。”這是多少年分數教育下一句人人皆知的流行語。實際上，現在中國家長對子女的教育大都屬于分數教育，考試分數不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長的命根兒。
孩子考試分數高，家長心里非常高興，當別人問起孩子的成績時，家長的得意、自豪之情就會溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績都強烈。孩子考試分數低，家長往往情緒低落，煩躁不安，感覺低人一等，感覺很沒面子，感覺在人前抬不起頭來，那種失落、那種無助、那種焦灼會讓人寢食不安。
可以這樣說，現在大多數家長與孩子談話的主要內容是學習，是考試成績。應該說，家長關心孩子的學習成績是正常的，但是，我們在教育孩子的時候往往會出現一些誤區，誤區之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學習成績上，而忽略了家庭教育的主要任務。家庭教育應該包括做人教育、個性教育、心理健康教育等。
例如，有一對夫妻在討論孩子成長情況時，爸爸說，這孩子不太懂禮貌，對大人和同學說話都沒禮貌那怎么行呢？媽媽馬上辯護說，只要孩子學習好，考試成績好，禮貌不禮貌是小問題，有禮貌又怎么樣呢？有禮貌考不好也沒用，上大學看你分數，你過不了錄取分數線再怎么禮貌也只能是落榜。這位母親說，不要管太多了，管好他的學習最重要。
還有的家長說：“晚上看著孩子在臺燈下寫作業，對我們來說是一種享受。相反，如果孩子和我一起看電視，我就心煩，擔心孩子長大后還能不能有飯碗？”
這是不是大部分家長的心態？
作為家長，引導與幫助孩子提高學習成績，也是應盡的義務，但是，作為家長應該投入更多的精力和時間教育孩子怎么做人，怎么發展自己的個性，怎么培養健康心理，怎么培養創新精神上。不能把所有的精力和時間都用在提高孩子的學習成績上，都用在孩子的考試分數上。
誤區之二是只關注孩子的成績，卻忽視了孩子自信心的培養。比如有些家長一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說：你看誰誰怎么樣，你就那么笨，就那么不爭氣等等。這種方法不僅不解決問題，往往會引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學生就對家長說：“您再說別的孩子比我好，我對自己就沒有信心了！”
誤區之三是不能接受孩子的失敗，要求孩子只能成功，不能失敗。有些家長望子成龍心切，希望孩子樣樣都成，樣樣都出人頭地，希望孩子只能成功不能失敗，這只是我們的愿望，實際情況不可能這樣。每個人在學習和工作中都會有不如意的地方，都會有出錯的地方，有失敗的地方，這是不可避免的。我們寫東西寫完后會發現幾個錯別字，特別是現在電腦打字同音字很容易打錯，這不是常有的嗎？我們把他改過來不就行了嗎？
一個女孩在初中一年級時學習成績一般，后來她在初中二年級考試排隊又降了二十多名，受到她爸爸嚴厲的批評。她爸爸警告她初三一定要考好，結果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長重視孩子的考試分數是可以理解的，因為分數畢竟是學習狀況的一種重要反應。作為家長，當孩子考試成績不理想的時候，應該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會做，沒審好題，還是做題馬虎，做的慢沒做完。把問題了解清楚后再有針對性地幫助解決，這樣就會取得良好效果。
但是，如果采取簡單化的做法，對于指導孩子學習沒有任何幫助。
請看一些簡單化的做法：
“快考試了，好好復習，爭取達到xx分，考到xx名，考好了有獎勵。如果考不好，你什么也甭想�！�
“把成績單給我拿出來--就考這成績呀！我看你越來越沒出息！”
“你上次都比這次分數高，你是越來越倒退了！”
“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時候分數上去了，什么時候再玩兒�！�
除此之外，還有正顏厲色連訓帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
其實，哪個孩子不想考好分數�。∥疫@兒有一首學生在期中考試后寫的詩《如夢令》：每次信心十足，卻是失敗無數；重整破旗爛鼓，押下無望賭注；家長盼子成龍，只能看子成熊；頑固頑固，不知傷心幾度。考試不好，孩子們也很傷心，也很難過，每一次考試失敗對他們都是沉重的打擊，他們也想考好，讓家長滿意、讓老師滿意、也讓自己人前人后有面子，但是他們往往不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學得好。所以，我們做家長的不能只看考試結果，分數是個現象，我們應該幫助孩子分析分數背后的諸方面的原因，這樣才有利于提高孩子的學習成績。從哪些方面進行分析呢？
1、要分析孩子的學習水平。
任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點等）掌握的水平；基本技能水平（運用基礎知識、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復雜問題的綜合能力）。通過考試試卷和平常的'作業，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學習成績與非智力因素關系密切，一些孩子學習成績上不去，有的是學習興趣問題，有的是學習習慣問題，有的是意志品質問題，有的是情緒問題，有的是責任心問題。應該具體分析，孩子學習不好是什么原因。
3、要分析孩子的學習方法。
有的孩子，學習態度、習慣都比較好，成績卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學習方法問題。家長可以一科一科地幫助孩子分析學習方法存在什么問題，采取改進措施。當然有時家長可能也不知道一些學科的特點，可以主動找老師幫助分析。
4、分析孩子的智力因素
成績上不去，也有智力方面的原因。智力的四個基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個孩子在這四個方面的能力往往發展不平衡，有的記憶力強而思維能力弱，有的觀察能力強而記憶力弱，這就需要從孩子實際出發仔細分析，哪方面能力弱，應優先訓練哪方面的能力，促進孩子智力的全面發展。
5、分析孩子與老師的關系
孩子與老師的感情如何，對學習影響很大，如果孩子不喜歡某一位老師，他就不愿意上那位老師的課，作業不愛做，勉強應付，結果孩子這一科的學習成績會嚴重滑坡。俗話說“親其師，信其道”，然而如何使孩子與老師親起來呢？
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來說，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問次數少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對某科的學習缺乏興趣，成績不好，既使老師沒有對孩子批評、責備，孩子自認為學習不好，老師不會喜歡自己，于是對老師也缺乏感情。
3、因為紀律問題或某方面的錯誤受到老師的批評，導致孩子產生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒有發現或不能及時糾正自己的失誤。老師教育、批評學生，有時也難免會出現方法不當，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠。
要解決孩子不喜歡老師的問題，必須分析具體原因是什么，找準了原因，再思考解決的措施。在孩子與老師的對立情緒中，有時我們會發現是孩子的問題，有時也會發現老師應該承擔一定的責任，盡管學校要求老師要平等地對待每一個學生、關愛每一個學生，要把不良情緒丟在課堂以外，但是老師們也是普普通通的凡人，俗話說，人非圣賢，孰能無過，老師也不是完美無缺的，有時也會受情緒或教育方式方法的影響，也就難免會在無意識中出現教育上的不周到之處。但是，學生或家長往往不便于或者說不好意思給老師提意見，要求老師改變教育方法。一旦出現這種情況家長該怎么辦呢？首先，家長要告訴孩子老師也是普通人，難免有缺點、有錯誤，但是老師絕對不是故意給你過不去，老師也像父母一樣，希望每個孩子成人成才，要尊敬老師，如果因為教師工作中有缺點、有錯誤就與老師產生對立情緒，只會影響自己的學習。家長還要注意不要站在孩子的立場，對老師評頭論足，因為一旦家長對老師不滿意，孩子也就會厭煩老師，從而也就會厭煩老師所教的學科，這對孩子的學習有害無益。其次，家長可以主動到學校跟老師交流，一是了解孩子的學習情況，知道家長該如何配合學校、老師做工作，二是讓老師更多地了解孩子的情況，以便采取更為有效的教育方式方法。另外，還可以指導孩子學會主動與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師面對面溝通時心里發怵，這種情況可以讓孩子以書面的形式與老師交流，告訴老師自己真實的想法和愿望，老師多半會接受學生的意見。
如果家長能夠如上所述去分析孩子的學習狀況，就不會只拿分數來評價孩子，而且，通過這樣的分析，找準了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學習方面，家長應該注意：
1、不要給孩子簡單地定分數指標，要在具體指導上下功夫
有些家長簡單地對孩子說：“這次考試必須達到xx分。”這樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。應該指導孩子分析薄弱環節，訂好計劃，改進方法，越具體要好。當然要以孩子主動思考為主，不能強加給他。
2、主動找老師聯系，請老師幫助分析孩子的學習狀況
家長應該主動找班主任和任課老師，聽聽老師對孩子的評價，看看家長能夠做些什么。
3、改變看成績單和談論分數的方法
我們明白了分數背后有很多因素以后，就可以改變看成績單和談論分數的方法�？荚囘^后不要天天催問“成績單發了沒有？”
孩子給家長看成績單，家長應保持平靜的態度，可以說：“你主動把成績單給家長看，很好。讓我們坐下來具體分析分析這次考試情況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績單拿出來，可以啟發他：“這次考試應該總結一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析�！�
孩子成績不好，不要簡單責備，而要采取理解的態度：“這次沒考好，咱們再繼續努力。相信你能自己總結經驗教訓。什么時間一起討論討論？”
這些做法只是建議性的，各位家長可以根據自己孩子的實際情況選擇更為有效的方法。
二、正確引導孩子的異性交往
孩子進入高中，家長，特別是女孩子的家長，最擔心孩子出現早戀問題，這種擔心是很正常的，因為孩子一旦陷入早戀，往往會影響學業。擔心歸擔心，我們又不能不讓孩子與異性交往，為了既能正確引導孩子與異性交往，又避免早戀，我們首先應該了解青春期異性交往發展的特點。據專家研究，青春期異性交往發展特點分為四個階段：
第一個階段是“朦朧期”：女孩子九歲至十一歲左右，男孩子十歲到十二歲左右（大約小學四、五年級至初中一年級），是性別意識覺醒期。此時男女孩子性機能尚未成熟，但已確認了自己的性別角色，對性別差異敏感，男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏遠和躲避的態度。而對成年的異性，又往往表現出過分的親昵與依戀。
第二個階段是“愛慕期”：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級）。此時，男女生在一起覺得有意思，異性之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動作。而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對于異性之間的接觸，往往會自覺不自覺地浮想聯翩。然而，此時異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對象。
第三個階段是“初戀期”：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級至高一）。這時，男孩女孩的性機能發育基本成熟，內心開始萌發初戀的“幼芽”，在年齡相近的異性中，發現喜愛的對象，會給與特別的注意和關心，感情上希望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時期，異性同學的一個眼神、一個微笑、一個動作或者一次活動中的出色表現都會成為一種巨大的吸引力，都會讓他們沉醉其中。這時候的孩子特別注意自己的外貌和打扮，表現出心神不定。
第四個階段是“鐘情期”（大約進入高二以后）：鐘情，就是很專一的傾慕、愛戀某個異性。此時，往往出現“癡情男女”，一旦相愛，便不顧一切。由于涉世未深，對人生沒有充分認識，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會意志消沉，產生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。
以上是青春期異性交往的普遍發展特點，而每個孩子會有自己的特殊性，家長應隨時觀察了解孩子的表現，給以及時正確的引導。在此，給家長提幾點參考意見：
(一)根據不同年齡段的特點，超前教育引導，防患于未然
對于處在朦朧期的孩子，要引導他們正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過分親昵。父親對于女兒，母親對于兒子要特別注意，適度親近，不要過分。
對于處在愛慕期的孩子，要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關心班集體的事情，為集體出力，男女同學坦誠合作。不隨便盯看異性同學等。
對于處在初戀期的孩子，家長要教育引導他們多參與群體活動，盡量減少與異性同學單獨接觸的機會，特別是不要跟某一位異性同學過多地單獨接觸，避免萌發初戀之情，牽扯精力，影響學業和全面發展。教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動手動腳。
對于處在鐘情期的孩子，要教育他們全身心投入學習和集體生活，用意志力克制自己與異性交往的感情需要，樹立高尚的人生目標，做有遠大抱負的青年人。讓孩子懂得“戰勝自己，超越自己”是成人成才的關鍵。要正面地嚴肅地對孩子進行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識的干擾。
(二)父母要規范自己的言行，給孩子以積極的影響
夫妻之間感情的融洽程度往往會影響孩子感情的發展和今后的婚戀觀。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現出對對方的真誠關心與人格的尊重。在孩子面前不要說帶有性別歧視的話，諸如“女人頭發長見識短”、“男人都特別壞，沒有好東西”之類。另外，家長在孩子面前，不要做過分的親昵動作，不要穿過于暴露的衣服。無論在什么場合，家長都要注意文明禮貌，尊重異性，給孩子以良好的影響。有時在酒場上，男同志會講一些葷笑話，或者是拿服務小姐開玩笑，如果沒有孩子在場，大家誰也不會太在意，如果孩子在場，我想男同志還是要嘴下留情。
(三)正確對待孩子與異性同學的交往，既不能聽其自然，也不能捕風捉影。
有的家長對孩子與異性交往不聞不問，順其自然；也有的家長嚴密監視，捕風捉影，隨意訓斥。這兩種極端都是不對的，很難使孩子形成正常的與異性交往的能力。
(四)對于確實出現早戀苗頭的孩子，不應盲目苛責，強制壓服，要采取有效方法幫助孩子走出早戀的漩渦。
有的中學生確有早戀苗頭，寫情書、單獨約會、卿卿我我。家長知道了，往往怒火中燒，采取強迫措施，嚴厲對待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導致不良后果。有一個學校搞了這樣一個調查，放暑假的時候，有一批談戀愛的同學都回家了。結果發生了兩種情況，一種情況是受到父母干涉；一種情況是父母沒去管他。假期結束回來，學校統計成功率的時候，你們猜是一種什么情況？結果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。
在這里有關中學生早戀的話題我想多談一點，因為部分學生已經開始出現這方面的問題，這也是我們家長比較關心的一個問題。
中學生的戀愛一直被稱為“早戀”，是不被允許的。盡管現在已有專家建議停用“早戀”一詞，但并不表明大家已能接受中學生戀愛。據對部分家長和教師的調查了解到，家長和老師還是非常擔心中學生戀愛。但是，中學生的戀愛并不會因為家長、老師的擔心而消失。相反的，中學生談戀愛的現象“已出現普遍化、低齡化、公開化的苗頭�！保ā吨袊嗄陥蟆�2002.2.28）。事實證明，這并不是危言聳聽。一旦中學生出現戀愛現象，老師、家長表現出來的往往還是束手無策，最常用的就是“軟硬兼施”。先是“動之以情、曉之以理”，沒有效果的話，那就只好“圍追堵截”，最后的結果要么是“抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長之間產生矛盾沖突，真正令家長滿意的不多。
為什么會出現這樣的結果呢？主要是因為“大人們”沒有站在孩子的立場上考慮問題，沒有重視孩子的情感體驗。作為師長，往往忽略了這樣一個問題：愛一旦產生，強行讓它消失是不可能的。而這里的“愛”當然也包括中學生的朦朧的愛。我一直認為，中學生的愛不是罪過，它是中學生在成長的過程中萌發的一種自然而然的情感體驗，是“人之常情”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說，當然不是說我們就該默許或縱容這種愛無節制的發展。相反的，我們應該行動起來，為中學生的戀愛做些事情。推波助瀾嗎？當然不！我們要讓學生懂得愛情！讓學生在“愛”中成長，而不是在“愛”中受到傷害。
愛不是無師自通的，愛需要學習。而目前學生從哪里學習愛呢？老師不教，家長不教，他們只有從影視作品、從言情小說中學，而他們從這些渠道得到的知識又是如何呢？真正教會他們怎樣去愛了沒有呢？孩子們的模仿性很強，他們在與異性交往時常常模仿影視作品中的一些鏡頭、情節、語言，比如現在男孩女孩的情書里會把對方稱作“老公”或“老婆”，你說，他們真正明白老公老婆是怎么回事嗎？
前面已提到：愛一旦產生，強行讓它消失是不可能的。我們何不站在青少年的角度，理解他們的感情，并以“過來人”的經驗指點他們，告訴他們怎樣表達愛，怎樣珍存愛，怎樣避免傷害？這不比空洞的理論說教有效得多嗎？
要想站在孩子的角度解決問題，我們首先還是要了解中學生情感發展的特點。中學生的情感有以下兩種情況：
一種是朦朧的情感。這是青少年戀愛的萌芽，在青春發育初期，也就是在初中低年級較為常見。表現為對異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強，有點像小孩子“過家家”的味道，變化快、目標不確定，平時在學生中傳說的“誰和誰好了”即屬此類，這并不是真正的戀愛。這類學生比較容易接受師長的建議，也最容易反復，教師、家長應注意加強對這部分學生的經常性教育，注意培養他們的興趣、愛好，以轉移他們注意力。
另一種就是真正投入的戀愛，具有強烈的情感。這在初中三年級和高中學生中表現明顯。他們不再是玩兒戲、“過家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網的中學生，情感總是熱烈的。由于他們愛幻想的關系，會把自己所愛慕的對象，想象成天上少有、地下無雙，并執著地追求。并且所有早戀者在遭到干預時都會表現出抽刀斷水水更流的堅忍不拔，哪怕是最沒有性格的孩子，這時也無不“視死如歸，大義凜然”。這是最讓我們頭痛的。
中學生為什么會出現早戀現象呢？
中學生早戀的原因很多，有個人的原因，社會的原因，還有家庭的原因。
處在人生過渡時期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對情愛方面的信息更為敏感，稍受暗示他們就會懷著好奇心和神秘感去模仿、去嘗試，而現在他們所處的環境則正時時誘導著他們。先說影視書刊，情愛乃至性愛充斥其中，泛濫成災，這對正處于青春發育期、情感朦朧期的單純的中學生的心靈帶來的沖擊或者說是強烈的刺激，比成年人想象的要嚴重得多。再說通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的愛，這些對中學生潛移默化的“熏陶”比家長的千叮嚀萬囑咐，比教師的諄諄教誨要“有效”得多。還有社會上形形色色的婚外情、婚外戀也無不讓單純的中學生看到成人對待感情尚且如此不認真、如此游戲，教師、家長的說教自然會顯得蒼白無力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學生心中產生各種朦朧的感情是不足為怪的，這都為他們過早戀愛打下了“基礎”。在此“基礎”上，多數意志堅強的學生能抵擋住各種誘惑，保持住心靈上的寧靜，而一些自控力差的學生則難以逃脫感情的糾纏。
了解了中學生情感發展的特點和早戀產生的原因孩子一旦發生了早戀，我們做家長的首先要克制、調整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠的態度讓孩子說出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認識到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來做。還要讓孩子明白早戀的危害：
1、分散精力，影響學業
中學時期是人生的黃金時期，學習是這一時期的主要任務，而學習是一種艱苦的勞動，要完成學業，必須聚精會神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復雜的生理要求和強烈的情感交織，沉醉其中，就要付出很多的時間和精力；人的精力是有限的，時間是個常數，在中學時代學習任務較重，要求較多，知識一環扣一環，只有付出更多的時間和精力才能取得較為理想的成績。出于青春期的學生本來不大善于組織安排學習生活，一旦戀愛，會使學習成績下降。如果讓愛情占據了頭腦，事業心、上進心和責任感就會被擠掉；多種愛好、特長和有益的興趣也都被男女私情所取代，對異性的追求沖淡了對遠大理想的追求，往往造成胸無大志、碌碌無為，以致荒廢學業，浪蕩一生。
2、對身心的健康不利
中學生正處于身心發展的關鍵時期，許多方面還未成熟。如果過早地把精力放到戀愛上，不僅影響學習，妨礙智力的發展，而且也會因輿論的譴責和秘密交往的壓力造成性格上的缺陷。
3、會縮小交往的范圍，阻礙社交能力的發展
早戀必然會有意無意地避開與其他同學的交往，沉湎于兩人的世界，這就會失去許多社交的機會而導致日后與人交往的困難。
4、蘊含著失身或失足的危險
由于中學生情感好沖動，自制力差，缺乏對道德倫理的判斷能力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至會影響到日后的婚姻和家庭生活。
家長給孩子講明道理以后，仍然要把解決問題的主動權交給孩子。家長對此要始終保持坦誠、關切、嚴肅、認真的態度。
另外針對早戀的原因及特點，我們還要做好以下幾件事情。
（一）教育孩子正確對待紛繁復雜的社會信息，樹立正確的愛情觀。
既然社會上存在著各種紛繁復雜的性信息，目前我們又無能為力消除它，我們就不應該回避它，而應該正視現實，并明確告訴孩子，從電影、電視、小說、故事、街頭巷尾所耳聞目睹的談情說愛的鏡頭，只不過是一些零碎的、片面的乃至是錯誤的東西，這些并不是愛情，充其量只是愛情的“表象”而已，不應該盲目地去模仿。真正的愛情需要較為穩定的個性、一定的智力和品德發展水平做基礎。一時的感情沖動不是愛情，男女同學之間的互相關心也不是愛情。我們承認孩子有愛的權利，但也要讓孩子清醒地認識到早戀缺少愛情的基礎，他們在父母的羽翼下衣食不愁，不用考慮生活的風風雨雨，生活無憂無慮，只管坐享愛情的甜甜蜜蜜，這種感情雖然美好，但肯定不能長久，將來生活獨立了，不再依賴父母了，那時的擇偶標準就會發生變化。因此，中學生的戀愛最終大都難逃失戀的結局。也就是說，要讓他們明白在自己沒有真正的獨立之前，尚無能力處理好戀愛問題。一個人在連自己的生存都不能負責的情況下，又怎么能對自己的前途、對關系自己一生幸福的戀愛負責呢？
（二）教育孩子在男女交往時把握分寸，尊重并珍惜自己的感情
我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長發育過程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康發展。男女生之間正常的交往還會起到相互促進、相互取長補短的積極作用。但要讓孩子知道，這只限于是在一種極自然的情形之下，大家完全純粹的同學或朋友的心情在一起研究功課或游戲，心中應該沒有太多感情的成份，那樣才是有益無害的。因為男女之間的友誼很容易轉變為愛情。所以做家長的要告訴孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放縱自己的感情，不任其自由發展。否則，只會給自己帶來無盡的痛苦和煩惱，影響自己的前途。因為，絕大部分過早涉足感情生活的中學生最終都難以逃脫感情落空、學習退步的命運。
（三）家長要轉變教育態度及方法
在復雜的社會背景下，現代的青少年已不像我們想象的那樣單純、幼稚，可以對家長的話言聽計從。對于有戀愛傾向的學生，切忌蠻橫地指責和干預，因為干預只會加速他們感情的爆發。我們要在尊重他們的同時，引導他們學會控制自己的情感，并且把這種感情珍藏起來，自覺地終止戀愛行為，防止陷入感情的漩渦，避免給自己造成心靈上的創傷。即使是對待真正談戀愛的孩子，我們也應該講究策略。
有一位媽媽這樣來引導自己情竇初開的兒子，一個秋天的晚上，母子倆在林蔭道上散步，上高中的兒子很認真地對媽媽說：“不知道為什么，我現在就愛在女孩子面前表現得特別好，可是我越想表現好我就越緊張，我就顯得越笨！”他還跟媽媽說了，他對某一個女孩很有好感。這位媽媽當時就想自己也是那么過來的，所以沒有批評他，反而對兒子說：你這種想法在你這個年齡是很正常的，但是將來你長大了，你回過頭來看現在的時候，你可能會覺得自己并不懂得什么叫愛，還會覺得很可笑。另外還說：你既然想要一個女孩喜歡你，你就要在魅力、人品、氣質、才華等各方面做得出色點。因為沒有一個女孩子會喜歡一個在各方面毫不出色的男孩。這次談話可以說非常成功，從此以后，兒子有什么話都能對媽媽說。 以后的事當然不用多說，他忘我的學習了兩個月，最后拿到大學的錄取通知書。他自己再回想曾經發生過的事，就像光風霽月，輕輕劃過，無影無蹤了。
中學生精神太緊張，壓力太大，心里很脆弱，很空虛，這時，朦朧的感情就會偷襲而來。對待這種事情，我們應該把握好自己的情緒，講究策略，向上面提到的那位媽媽一樣機智、冷靜、靈活地解決問題。試想，如果那位媽媽不是用聰敏的方法觸動孩子的心靈，不是用強烈的刺激激活孩子的好勝心，而是像其他人一樣，憤怒、咆哮、斥責孩子的話，后果又會怎樣呢？
當然，每個孩子有每個孩子的不同情況，做家長的要根據自己孩子的實際情況采取有效的方式方法。
三、家長要重視孩子良好習慣的養成
一個好的習慣養成，對人終生有益，一個不良習慣形成，對人終生有害，我們要重視孩子良好習慣的養成。我個人認為，孩子知識的掌握大部分在學校，人格的形成，習慣的養成大部分在家庭。家庭教育方法不當，家長將自食其果。
培養孩子哪些習慣呢？
自覺學習的習慣、讀書的習慣、誠實的習慣、珍惜時間的習慣、守信、守時的習慣、負責任的習慣、辦事認真的習慣、雷厲風行的習慣、遵守社會公德的習慣、講衛生的習慣、愛勞動的習慣、禮貌的習慣、尊重他人的習慣、孝敬父母的習慣等等，在孩子習慣正在形成的時期，我們要盡力地培養孩子良好的習慣。具體怎樣培養，有機會再進行專題討論。
說到勞動，我這兒有幾個數字，據調查：中國城市小學生平均每天的家務勞動時間幾乎成了全世界城市小學生中最低的。美國1.2小時；韓國0.7小時，英國、法國、德國、意大利約0.6小時；日本0.4小時；而中國不足0.2小時，即不足12分鐘！哈佛大學的學者們跟蹤研究20年，得出一個驚人的結論：愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子相比：失業率1:1.5；犯罪率1:10；離婚率與心理疾病患病率也有顯著差別。在座的各位家長想一想，你的孩子每天有多少時間做家務？有的家長可能要說孩子懶，不愿做家務活；有的可能要說孩子不會做，他們為什么不愿做、不會做呢？有沒有我們家長的責任呢？答案是肯定的，孩子小的時候，總想幫大人干活，可我們是什么態度呢？“去去去，一邊玩去，別添亂了！”或者，“你什么都不用干，只管學習去就行了�！边@是不是我們常說的話？日積月累，我們剝奪了孩子勞動的權利，我們辛辛苦苦培養了一個個懶惰的孩子，除了看書什么都不會干的孩子，甚至連看書都不愿看的孩子。說得尖刻一點，目前，許多父母正在辛辛苦苦孕育著孩子的悲劇命運！各位家長，不要再讓你的孩子以學習為由逃避勞動；您也不要再以關心孩子的學習為由，包辦代替得太多，孩子的事讓他自己去做好了，這既能鍛煉孩子的自理能力，家長也能輕松一些，何樂而不為呢？
我曾摘抄了這樣一段話：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”很有道理。那么，我們做家長的該給孩子播種什么？怎樣去播種？讓我們在實踐中去探索吧。
各位家長，每個孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨一無二的，成功的教育必須依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，可是誰讓我們是父母呢！
初中家長學校教案 3
教學目的要求：
1、引導家長們學習安全知識。
2、使家長學會怎樣對孩子安全常識進行指導。
教具準備：
多媒體投影
教學時間：
一課時
教學過程：
一、家中雖安全，也會出危險。 每個父母都希望自己的孩子平平安安地成長。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著、碰著、燙著、電著�？墒请S著孩子一天天長大，不能總是守護在身邊，十來歲的孩子對身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發生口角，有的甚至背著大人做。而這個年齡段的孩子，動作協調性差，毛手毛腳，容易發生事故，更給家長增加了幾分擔心。看來，隨著孩子的增長，對孩子僅僅看護是不夠的，還應教會孩子自理、自護。
1、平時注意對孩子進行安全知識的教育，根據孩子年齡的特點，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。
2、對十來歲的孩子，應適當讓他們做一些帶危險性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學做這些事的時候，家長要給以示范和指導，提出注意事項。
3、使孩子了解家中各種設施、電器使用方法和在使用中可能出現的危險情況，以及注意事項。對于不適宜孩子使用啟動的東西，要給他講明危險性，提出要求。
4、如果臨時帶回危險品，如農藥、化學試劑、電動工具等，要及時叮囑孩子，不要亂動。
二、戶外活動，安全第一 。
1、孩子出去玩時要注意給孩子備好便于運動的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨行動，要聽指揮，結伴而行。
2、下列場所具有一定的危險性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠的生產區和倉庫；建筑工地；廢棄無人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹梢、墻頭。
3、教孩子認識家庭住址。在孩子開始懂事明理時，家長就要有意識地教孩子認識自己的家庭住址，熟悉周圍的社區環境。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號碼，以防孩子走失。
4、為了保證孩子戶外活動的安全，家長應教會孩子怎樣過馬路，怎樣識別紅綠信號燈。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道。
5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長和醫生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。
6、當孩子處于危險之中時家長要冷靜，不要驚慌。有的家長遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結果喪失了搶救孩子的良機。 要掌握一些急救的生活常識，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
三、發生火災如何脫險 向孩子進行防火教育，使他們牢固樹立消防意識，這是每一位家長應盡的責任。此外，我國民法規定：無行為能力人對他人造成的損失，其監護人要給予賠償。因孩子引起的火災，家庭將蒙受經濟損失。為此家長們平時應做到：
1、經常向孩子講述火災的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無人監護時，要囑咐孩子防火事項，并注意孩子身上不能帶火種。
2、妥善放置火柴、打火機及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經常摸摸孩子的'口袋，看是否裝有火柴、打火機等火種。
3、大人外出時，切莫把孩子鎖在屋里，因為當孩子不甘寂寞時往往有可能做一些游戲，引出危險。如果玩火，后果不堪設想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長要在一旁照看。
4、帶領孩子進入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場所，應首先了解若遇意外時，脫險路線和安全門的位置，并要向孩子說明。這樣，萬一發生危急，大人孩子都可望從容脫離危險。
5、家中各個房間可供脫險的路線，平時要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應配備繩索、軟梯等脫險器材。
四、交通安全 。
1、經常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學校、老師的安排、指揮，遵守紀律。還要教給他們一些交通安全知識。家長更要以身作則，自覺遵守交通法規。
2、當孩子在馬路對面時，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過去。
3、孩子坐在汽車前排時，應為孩子系好安全帶。
4、領孩子在沒有人行道的馬路上行走時，家長應走在靠車行道一側。
5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無車船。切忌酒后駕車。
五、遇到壞人保護自己 家庭是孩子的第一課堂，家長與子女是最親近的，家長對未成年子女負有重要的監護責任，維護子女安全是本分，是當然的職責。為保證子女的安全，家長應注意做到：
1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學時間和路途。要按時接送。
2、熟記子女經常涉足的游戲、讀書、購物地點，盡可能了解子女經常聯絡的人及電話號碼。
3、善于與子女溝通、交流。對子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。
4、幫助子女養成外出辦事、游玩告知家長去向、時間的習慣。不輕易允許孩子在外留宿。
5、經常與學校老師保持聯系，了解子女在校表現。
6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。
7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當受騙。所以不要單獨將他們留在家中或將家中鑰匙交給他們。
8、不向外人泄露家中的作息習慣、經濟狀況等。
9、家中安上防盜門、“貓眼”和設置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施。
初中家長學校教案 4
課題：
如何提高孩子的學習成績
教學目的：
如何提高孩子的學習成績，創造良好的家庭學習氛圍。
教學重點：
如何提高孩子的學習成績
教學難點：
如何提高孩子的學習成績
教學方法：
廣播
教學內容及過程：
家長同志們，大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中，抽出時間參加我校的家長學校的活動。今天主要給大家介紹一下我校開學后半個學期的情況，然后談談有關孩子的學習問題。
一、 什么孩子的學習成績總是不夠理想？
或許，你會這樣說：不愿學，不努力，不懂學習方法，等等，甚至會說：笨。 但是，事實上，這一些都只不過是學習失敗導致孩子灰心喪氣的一種表現，并不是學習失敗的主要原因。 沒有一個孩子是愿意失敗的！ 你是否想過，這些表現背后的原因是什么？為什么孩子不愿學？為什么不努力？什么樣的學習方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學習表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學習？到底如何提高學習成績？
二、如何提高孩子的學習成績？
學習問題研究專家們認為：
1.沒有一個孩子是學不好的。每一個都能學好，除非他有天生的智能障礙。 學習是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學習者。孩子從來不缺乏學習能力。學習是快樂而有趣的。是后天的不良環境和不適當的教育體制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。
2.之所以學不好，只是因為：第一、沒有發現他的學習模式，沒有利用他固有的學習模式去學習，沒有找到適合他的學習策略；第二、存在阻礙他學習的因素，心理的，或生理的，或環境的，等等。 多種因素共同影響孩子的學習，必須做出全方位的準確地評價，有的放矢地采取措施。影響學習的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。
3.每一個孩子都是與眾不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優勢，也有不同于別人的弱點。解決孩子的學習問題，應該用個性化的`手段去尋找適合孩子本身的個性化的學習模式和學習策略，明確所存在的問題，用個性化的方法去適應學習上的要求。
4.孩子是學習和訓練的主體。只有充分調動孩子認知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發揮孩子的主觀能動性，促進主動探索與發展，形成積極的自我效能感，達到最佳學習和訓練效果。所以，自我管理式訓練是一種最佳的訓練方法。
5.孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異，因為人的大腦潛能是無限的，只要多發揮一點就可以超過其他人。
6.沒有一種學習方法是萬能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現在的成績如何不好，只要找到合適的`解決方法，他就能學好。 所以，要迅速提高孩子的學習成績，必須這樣去做：
�。�1）、發現孩子獨有的學習優勢（學習偏好）和學習類型，為他構建個性化的學習策略和學習方法。
�。�2）、發現并且徹底解決孩子所存在的學習問題和學習困擾，利用自我管理式訓練，提高學習成績。
�。�3）、作為家長，你對孩子學習的影響也不能低估。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學習問題與他們和父母的情感聯系和親子關系的質量是密切關聯的。 因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對孩子的愛、支持和鼓勵，以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現在成績如何，相信他肯定能學好。
三、 來提高孩子的學習興趣?
1、首先要使孩子嘗到學習成功的快樂，增加信心。例如有的孩子語文好、數學差，做功課時讓他先做語文，而后才做數學，做數學時也是先讓做簡易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂趣.如果程序相反了，不但數學沒有做好，連語文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會影響他的學習興趣和成績.
2、要鼓勵表揚他每一點學習上的進步，不要過多地批評.做功課的時間要適宜，中間要有休息。
3、要不斷激發孩子的好奇心和求知欲。周末節假日帶他們參觀博物館、科技館等.
4、培養孩子獨自完成作業的能力、鼓勵他克服困難的勇氣，不要養成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應獨立做的事.
5、學習目標要切合實際，不要好高騖遠，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。
6、如果家里住房條件允許的話.不妨給孩子空出一個房間作為他學習的地方，或是在房間設一個角，放他自用的書桌和椅子，布置成一個讀書角，這個角落是“他的”時，孩子有了自己學習的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會更專心，更愛學習。
7、還有一條很重要的經驗是父母要樹立榜樣.父母愛學習，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力，會提高孩子的求知欲和學習興趣。
初中家長學校教案 5
教學目的要求：
1、在“三理”教育的宣傳和實施中，引導家長們明白培養學生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁。
2、幫助家長學會怎樣培養學生的家庭責任感。
教學重點、難點：
引導家長們明白怎樣從認識上培養學生的家庭責任感。
教具準備：
多媒體
教學時間：
一課時
教學內容：
列夫 托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任感�！币虼�，培養學生的責任感意義重大。然而事實卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本應該孩子去想、去做、去負責的事情，59%的學生不愿主動為父母承擔力所能及的家務活，更有73%的學生根本不了解什么是家庭責任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學生綜合素質的提高，因為家庭責任感是社會責任感的基礎，古人云“一屋不掃，何以掃天下?”。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著眼，培養學生的家庭責任感勢在必行，時不可待！
一、培養學生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁
家庭是人生的第一所學校，是步入社會的起點，也是每個人在社會上奮斗的港灣，而父母則是學生的第一任老師。因此，培養學生的家庭責任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯合的力度。學校應該結合實際情況通過開家長會、開辦家長學校等活動向家長宣傳培養學生家庭責任感的意義所在，與家長及時溝通、了解學生在家的表現。同時，還要以家庭為陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養學生的家庭責任感。結合學校培養學生孝心規則，還應大力開展了“當好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調查”等活動，讓學生把為家庭生活服務作為一個小“崗位”，把當一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據家庭生活的實際情況，體驗打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養成熱愛勞動的品質，學會為父母排憂解難，學會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養了“我愛我家”的家庭責任感。
二、培養學生的家庭責任感需要從認識上加以引導
學生的家庭是以認識為前提的。孩子沒有家庭責任感，是因為他們對家庭責任感缺乏認識，不知道自己應承擔什么家庭義務。作為教師，我們應該積極引導學生經常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛，想一想：我應為家里做些什么？已經做了些什么？還能做些什么？增強學生的責任意識，引發學生的家庭責任行為。
三、培養學生的家庭責任感需要從情感上加以激發
學生的家庭責任感是以情感為基礎的。情感是人行動的動力、毅力的源泉。德育心理學研究表明：現階段的少年兒童對命令式的'方式會促使他們產生逆反心理。這點啟發我要讓學生對家庭負責任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學生，滿足學生的心理需求，增強他們的做事能力，然后引導學生由活動本身的興趣遷移到對家人、家事關心的“樂趣”，從而更加激發了學生的愛家情感，引發了學生的家庭責任行為。
四、培養學生的家庭責任感需要從行為上加以鞏固
行為教育的原理告訴我們，良好的心理構建主要通過實踐行為來完成。培養學生的家庭責任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。
1.要從平時做起。從平時做起，就是要從家中最經常的事做起。如我校開展的“小鬼當家”活動，要求學生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學生以主人翁的態度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學生在他的體驗日記中寫道：“當奶奶看到我用‘當家’一月好不容易節約下來的100元為她買來生日蛋糕時，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。
2.要在困難時表現。每個家庭難免會遇到困難，發生一些令人憂愁的事。這正是培養學生家庭責任感的絕好時機。我們通過家長會要求家長敞開心扉，向學生講一講家長的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學生懂得父母之不易，生活之艱辛，產生為父母分擔憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時，我們應該怎么辦？教育學生想父母之所想，急父母之所急，主動為家庭承擔責任。
初中家長學校教案 6
教學內容：
良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用
教學目標：
1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關系。
2、通過對學生家庭情況進行了解，找出目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題。
3、通過教師的指導和建議，使家長了解如何創造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執行。
教學過程：
一、引入主題：
人的未來發展成功與否不是取決于血統，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
二、什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質的、精神的，有顯性的`、隱性的。環境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環境與氛圍中進行。良好的教育環境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。
1、環境氛圍：
這里指家庭周圍環境（包括鄰里關系、居住生活區風氣乃至社區的文化層次、居民的職業狀況等等）與內部居住環境對子女的影響。
舉“孟母三遷”的例子：
2、情感氛圍：
指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環境。家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風、氣氛和情調都是隱性的家庭環境，對孩子都起著潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的`影響，這就是心理學家所謂的“情商”。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質能力對孩子的影響。
舉“岳母刺字”的例子：
4、文化氛圍：
父母的文化素養直接營造著家庭的文化環境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。
三、目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題：
1、過于溺愛孩子
2、愛慕虛榮
3、一味追求學習成績，忽視對孩子非智力因素的培養
4、忙于工作對孩子放任自流
5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。
6、家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創傷。
四、怎樣創造和諧的家庭教育氛圍：
（一）建立一個和諧美滿的家庭：
�。ǘ﹦撛煲粋�良好的學習環境：
�。ㄈ┳鹬�、理解、信任孩子：
（四）營造言傳身教的氛圍：
面對幾代人寵愛的獨生子女，培養良好心理素質也是家長應努力做到的。教育部門一再重申，培養孩子的抗挫能力，是有其深層原因的。現實中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰勝挫折，還可有意識地創設適當的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經受意志品質的磨煉�？梢宰尯⒆痈魩滋爝^點“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進行某些難度較大的實驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環境中磨煉……
五、家長暢談學習感受，交流創造家庭教育氛圍的經驗。
六、解答家長提出的疑問。
初中家長學校教案 7
教學目標：
1、讓家長走進孩子的內心世界，拉近父母與孩子的距離。
2、引導家長和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學重難點：
引導家長和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學準備：
多媒體課件，孩子的話，家長每人一張白紙和一支筆
教學時間：
一課時
教學過程：
一、音樂導入
�。ǘ嗝襟w播放歌曲——王箏《對你說》）
你睡著了手掌緊握
臉頰上有淺淺酒窩
在這一刻我看著你
好多話想說給你聽
如果明天你就長大很多
我會不會覺得不知所措
你不再想讓我握你的手
每天盼望從我掌心掙脫
你也會愛上一個人付出很多很多
你也會守著秘密不肯告訴我
在一個夜晚抑制我的
淚水止不住地流了一整夜
和你一樣我也不懂未來還有什么
我好想替你阻擋風雨和迷惑
讓你的天空只看見彩虹
直到有一天你也變成我。
師：在家長眼中，孩子們永遠長不大，生活不會自理，學習不會主動，問題似乎很多很多。但現在隨著生活水平的提高，電視網絡的鋪天蓋地，孩子們受的各方面的影響越來越大，這使得很多孩子思想早熟，部分孩子還比較叛逆。自己的小秘密也多和同學說，總感覺孩子和爸媽越來越遠。
而家長也覺得力不從心，工作又忙，孩子越大越不聽話，和自己設想的成長軌跡越來越遠。孩子，是每個家庭的希望，教育孩子，任重而道遠，但唯有付出，才會有收獲。所以，我們得走進孩子們的世界，并與他們溝通，良好的溝通才會使得碰到問題時找到解決問題的最好辦法。
相信碰到下面的問題您會和您的孩子商量好解決的辦法。
二、正視現狀，幫助家長明確溝通的重要性
（一）出示班級問題（多媒體出示）
1、部分學生家作質量下降，字跡潦草，錯誤較多，口頭作業只當沒有。
2、部分男生沉迷網絡游戲，特別是雙休日還到同學家里去打游戲，甚至花幾百塊錢買游戲幣等；部分女生喜歡QQ聊天，經常掛在網上找同學聊天，聊班級里同學的八卦。
3、部分學生經常說臟話，使得同學們、家長們聽到都很反感。
4、有同學零花錢比較多，經常亂買零食、玩具、漫畫書和游戲幣等。
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師：聽到這么多問題，很多家長都很氣憤，好像平時孩子在家都很乖，就怎么沒發現呢？而我了解到，很多學生總是說爸媽很忙，根本沒時間管他，都是爺爺奶奶在照顧生活起居，或者有些家長又很嚴格，所以孩子們做很多事情都故意瞞著爸媽。
所以，昨天，我讓孩子們寫了一些他們想對爸媽說的話，讓我們來看看，他們想說些什么呢？孩子們眼睛里的大人世界會怎么樣呢，他們對爸媽有什么要求呢？
請家長拿出孩子們抽屜里的小紙條�？纯�，他們想說什么。
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師：看了孩子的心聲，請家長們覺得你真正了解你的孩子嗎，你怎么回答孩子的問題，同時你們想對孩子說些什么，并將它寫下來。
有沒有家長愿意和我們共享一下。
請你們把孩子的話收好，把自己的話留在桌肚里，明天讓孩子們也了解自己的爸媽的心理話。
三、家長應當如何與孩子溝通
孩子和家長的溝通是親子的互動過程，表現在需要的協調、情感的共鳴、性格的相容、精神的交匯等方面�？梢哉f，沒有親子間的溝通，就沒有教育。我就如何與孩子溝通說說以下幾點：
（一）營造民主的家庭氛圍
孩子的`生活、學習要有一個良好的小環境，要有一種和睦、民主的家庭氣氛，身為家長，應該給予孩子足夠多的關注，給予他們充分的自由空間和家庭民主權，既尊重孩子自由的發展，也注重引導孩子遵守紀律和規則，主動與他們平等地交換意見，而不是把自己的觀點和行為準則強加給孩子，更應該注重的是溝通與交流。
�。ǘ┳⒅赜H子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的`生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
（三）溝通時不要急躁
溝通時不要急躁，要有耐心。有些家長過于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開提哪壺”，幻想著通過一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等方面存在著巨大的差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。
（四）溝通時要給孩子更多的理解和寬容
理想的親子溝通，先決條件是要雙方能互相體貼、互相諒解和容忍。通情才能達理，即使孩子的想法或做法一時是錯誤的，也要表示給予理解和寬容。只有理解才能換取孩子對你的信賴，只有寬容才能贏得孩子對你的傾心，只有理解與寬容才能知曉孩子的內心世界。
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在調查中發現，每個孩子都痛恨拿自己和別人比。應該用發展的眼光去看待孩子，把孩子的過去和現在進行縱向參照，及時肯定孩子在任何方面哪怕再小再細微的成功和進步，讓他產生自己能行的信心，并能不斷充實壯大這種信念。家長要少用、慎用橫向比較。
�。╇S時充實自己，防止代溝產生
家長要趕上時代步伐，學習新知識，讓自己處于進步的狀態中，這樣有利于溝通，代溝就不容易存在。家長還要善于參與孩子喜歡的活動，在感覺有共同愛好的情況下，進行溝通效果比較好。
家長朋友們，望子成龍、望女成鳳是你們的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標是一致的，讓我們攜起手來，共同努力吧！就像上學期末的休學式上，當學生聽到我被評為“優秀班主任”為我鼓掌時，我對他們說，老師最希望看到的是屬于我們這個集體的成就。如今，我正朝著這個目標努力，也希望家長們能積極配合。畢竟，我送走的只是一屆屆的學生，而孩子，卻永遠屬于您的。
今天的家長會就到這兒了，再次感謝您的參加。謝謝！
初中家長學校教案 8
活動目標
1、“早起的人”與我們之間的關系，熱愛尊重感恩自己勞動的人。
2、能夠大膽的制作，發揮想象有創意的制作感恩卡。
3、能夠大膽的表達自己的想法。
活動準備：
鐘表、錄像、幼兒事先觀察過家里的人以及幼兒園工作人員的勞動。
活動過程
1、談話導入
�。�1）幼兒說說“冬天的早晨”。
�。�2）出示鐘表，幼兒分享自己是幾點起床的。
教師：在家里誰是起得最早的人，為什么?（為家人服務；鍛煉身體；上班）
2、交流分享
�。�1）猜一猜幼兒園中，誰是早起的`人。
（2）猜一猜，誰會在“5：00”“4：30”這個時間起床”。
（3）看錄像：了解門衛保安叔叔和廚房阿姨為什么需要這么早起床的原因。說一說：他們在干什么，為什么要這么做。
�。�4）繼續看錄像，聽聽他們是怎么說的。
�。�5）看了聽了這么多早起的人的.故事，你有些什么想法。
3、我要感謝的人：感恩為我們而早起的人。
（1）欣賞詩歌《早起的人》
�。�2）想一想：這么多早起的人在為我們服務，那么我們該怎么做呢。幼兒大膽表達自己的想法，對為我們服務的人們表示感謝。
小結：感恩節就要到了，我們為給予我們幫助和照顧，為我們服務的人，制作一個精美而獨特的感恩卡。
�。�1）幼兒分組制作。
（2）鼓勵幼兒大膽創作，教師巡回指導。重點關注提醒幼兒使用剪刀制作時注意安全。（播放音樂《感恩的心》）
�。�3）幼兒將作品放在展示臺上互相欣賞，教師提問“你喜歡的作品是哪個，為什么？教師進行講評，鼓勵幼兒的新奇的創作。
初中家長學校教案 9
活動目標：
1、在活動中體驗、感知，了解和掌握防溺水安全要求，不到江河、池塘、水庫等危險地方游泳、玩水，形成自我保護的基本意識。
2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。
3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、知道在發生危險時如何自救。
活動準備：
課件
活動過程：
一、談話導入。
談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你在夏天最喜歡做什么？在玩水時應該注意些什么？
二、閱讀故事，知道水好玩但也危險。
1、聽故事
2、交流：
�。�1）皮皮猴去了哪里？發生了什么事情？
�。�2）皮皮猴為什么會落水？
（3）誰救了皮皮猴？大眼貓為什么沒有自己下去救皮皮猴，他做的對嗎？
�。�4）如果你是皮皮猴你會怎么做？
3、還有哪些地方不能玩水或游泳的？
�。�1）小河
�。�2）池塘
�。�3）水庫
就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什么事嗎？告訴你們，有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。老師很傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。（出示課件）
二、防溺水教育
1、小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？
2、教師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點
教師小結：
（1）教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
�。�2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下江游泳。
�。�3）我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
3、教師談談事例，并由幼兒扮演
幾名幼兒到河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的`事實告訴我們了什么?
這幾個小朋友做的對不對？我們應該怎么幫他改正過來呢？（幼兒討論）
4、說一說
說說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生。
三、小結：
�。�1）通過這個活動，你懂得了什么？
�。�2）教師小結：人的生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀愕氖掷�，希望你們通過這個活動，你們要學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。
初中家長學校教案 10
一、目的
給孩子溫暖、給孩子希望、給孩子力量
二、家長會流程
學生主持家長會；家長了解子女半期成績及在校表現；優秀學生家長介紹經驗；學生代表講話；各科老師匯報學科情況；班主任講話；班內表彰；個別交流。
三、具體步驟
1、學生主持家長會：歡迎家長到會
2、家長了解子女半期成績：家長閱讀《家校溝通本》、半期成績、半期操行分、學生平時作業
3、優秀學生家長介紹經驗：……家長
4、學生代表講話：介紹學習經驗、家長對自己的做法、自己相對家長講的話
5、各科老師匯報學科情況：針對本班實際進行講評，指出不足及希望
6、班主任講話：給孩子溫暖、給孩子希望、給孩子力量
第一、九年級三班任課老師都兢兢業業工作的任課老師
第二、介紹了老師在對學生的輔導情況
第三、對學生在校的表現進行闡述
第四、班級現狀分析：
學習層面：
1、中考各科分值介紹：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、體育
2、班級現狀：班風學風好，競爭意識強；部分學生自信心不足；部分學生偏科嚴重；部分學生缺乏學習主動性，沒有完全進入學習狀態；有部分學生腦子很聰明，但總與好成績失之交臂。他們有共同缺點，想要好成績，但又怕苦怕累；想認真讀書，但又不能靜下心來；想認真作業，但又不能堅持長久。
思想與行為層面：
生理的影響(青春期的狂燥，叛逆，對異性有好感)，大部分學生已進入青春期，他們自我意識在增強，開始要自由不受約束，嫌嘮叨，脾氣暴躁，不愿與家長溝通，愛虛榮。
違紀現象：帶手機、MP3、打火機、小刀、過多錢、餅干、零食亂要有關費用等。
第五、對家長的具體建議：
1、掌握孩子到校離校的時間
2、幫助子女科學安排作息時間，充分利用星期六日的時間，有差科的同學可用于補差。
3、教育孩子要有責任心.幫助孩子訂計劃。養成獨立學習的習慣。制定時間表，告訴孩子必須踏實地實踐，建立責任感。
4、嚴格控制孩子的.零花錢，禁止上網吧和游戲廳等場所。不要把手機、MP3等東西給子女，不許他們染發、燙發，吸煙等行為。反對同學聚會、不經家長同意夜不歸宿。
第六、對家長的希望：
1、家長對子女升學目標的定位:認清形勢，了解子女成績；合理定位，增強子女的信心.鼓勵，鼓勵，再鼓勵；給子女營造良好的學習環境。多與孩子溝通，了解孩子的學習情況，注意每一次考試的成績，及時了解學習、行為動態。
2、多了解子女學習情況，不要只關心學習成績，而不關注學習過程。
3、和老師多溝通，多聯系。家長在看自己孩子的成績時，橫縱向比較.正確對待孩子的進退.主要看孩子的進退。分數反映學生態度.態度決定一切，不比基礎，比進步!不比聰明，比努力!
4、要教育孩子怎樣做人，關心孩子的.思想動態，讓孩子知道你很關心他，使孩子有正確的思想、明確的奮斗目標。多培養孩子的進取心、責任感和吃苦耐勞的精神。良好習慣的養成非常重要，包括學習習慣、生活習慣、飲食習慣、衛生習慣等，這些都有助于孩子的成長。(習慣影響性格，性格決定命運）
失敗了，也要昂起頭，這也會過去的；勝利了，更要勇往直前，這也會過去的。
7、班內表彰：班內發獎狀，獎品；表揚優秀學生
8、與個別家長進行單獨交流
初中家長學校教案 11
活動目標：
1、讓小朋友通過圖片展示認識“郵局、郵箱、郵遞員”。
2、小朋友自己動手學會寫郵編、貼郵票，完成信的制作。
3、體驗“寄信、郵遞員蓋郵戳、收信”整個過程。
活動準備：
明信片、郵票、筆、油畫棒、膠水。
活動過程：
一、開場游戲：給手指做早操
手指操
金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，大門打開，老師來了，全體起立，做早操，一二、一二、一二
跑步走，一二、一二、一二
全體起立，解散。
小朋友們都說得好、做的棒，所以每個小朋友都發一個禮物作鼓勵。（分發明信片）
二、認識明信片：
明信片的組成——郵編欄、留言欄、地址欄、郵票欄
三、圖片展示：
認識郵局、郵政標志、郵箱、郵遞專用車、郵票、郵遞員、郵戳
四、制作信：
寫郵編（226200）——畫圖畫留言——貼郵票——寫地址、收信人姓名（教師完成）
五、明確寄信、收信過程：
�。男牛┼]局——郵箱——郵戳——郵遞（郵車、郵遞員）——幼兒園（收信）
六、活動分享：
1、以小組為單位，伙伴們一起欣賞自己畫和郵票圖案。
2、把信帶回家和爸爸、媽媽一起去郵局寄信。
家長助教活動之三:孩子，讓我快樂（梅媽教后感)
9月18日下午我有幸參與了幼兒園大六班的家長助教活動，雖然與孩子們相處只有短短的一小時，但卻讓我收獲了從未體驗過的快樂。
快樂一：真心的歡迎
聽說我要來，孩子們午睡醒來就早早的趴在窗戶口張望了。當我出現在教室門口的那一瞬間，不知是誰喊了一句：“梅譯尹媽媽！”教室一下子沸騰了，所有的小朋友扯著嗓子向我問好，生怕我沒聽到。這是我第一次被這么多人真心歡迎，一張張燦爛的.笑臉、一聲聲稚嫩的童音、一句句誠摯的問候，讓我享受到了像明星出場一樣的待遇，快樂無比。
快樂二：被需要的感動
看到我手中的明信片時，孩子們那種迫不及待的'眼神；拿到明信片后，孩子們嘰嘰喳喳地議論時的興奮；圖片展示時，孩子們瞪大眼、張大嘴巴一本正經的表情；回答問題時，孩子們踮著腳尖拼命舉手時的動作；寫郵編、貼郵票時，孩子們爭先恐后地向我展示他們的勞動成果時的驕傲……整個過程，孩子們個個都積極投入，全身心的參與，我被他們發自內心的喜愛與尊重所感動。這次活動，讓我收獲了被真心需要的快樂。
快樂三：女兒的認可
之前，女兒對我要去他們班上課表示了同意，但她還是有點小小的擔心，一會兒教我兒歌、一會兒教我詩朗誦的，就怕我表現不好�；顒咏Y束，接女兒回家。路上我問：“今天媽媽的課上的開心嗎？” “開心�！薄澳銈兤綍r上課也這么熱鬧？”“不是的，大家很開心的時候，就會很吵很鬧。”我莞爾一笑，女兒已經給了我很高的評價。得到女兒的認可與肯定，讓我最開心。
活動中，我得到了姚老師、顧老師、施老師的配合與幫助，也讓我體驗到了合作的愉快。同時在她們身上我看到了，同樣作為一名老師，她們比我更有耐心、更會包容，更懂得激勵學生的方法。在此，我表示感謝和敬意。
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