《孔子拜師》優秀教案
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《孔子拜師》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《孔子拜師》優秀教案1
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
2．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
3．學會借助課外資料學習語文。
教學重點
了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。
教學難點
懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。
課前準備
1．多媒體課件。
2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。
第一課時
情景導入
1．談話：
同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子
（板書：孔子，并正音：子讀zi）
2．學生展示搜集的孔子資料：聽了有關孔子的介紹，你想說些什么？
3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。（放動畫朗讀）
初讀感知
1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？
2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。
研讀感悟
1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！
3．班級交流讀書感受。
（1）談孔子
①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”
⑤學習是沒有止境的。
⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。
（2）談老子
①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。
（3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。
4．演讀。
拓展活動
學生結合搜集的資料，班內分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
1．自由分組：學生根據自己的.愛好、特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。
2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。
3．代表朗讀本小組小文章。
第二課時
情景導入
1．談話：
同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子
（板書：孔子，并正音：子讀zi）
2．學生展示搜集的孔子資料：聽了有關孔子的介紹，你想說些什么？
【學生談感想進一步了解孔子】
3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。（放動畫朗讀）
【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創設情境。】
初讀感知
1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？
2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。
研讀感悟
1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽。
3．班級交流讀書感受。
（1）談孔子
①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”
⑤學習是沒有止境的。
⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。
【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。】
（2）談老子
①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。
（3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。
4．演讀。
【演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。】
拓展活動
學生結合搜集的資料，班內分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
1．自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。
2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。
3．代表朗讀本小組小文章。
【拓展活動不僅對孔子和老子有了更深刻的認識，并且也在一定程度上提高了學生的寫作能力】
《孔子拜師》優秀教案2
一、教師激情導入
1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化?
2、生舉手匯報。
3、進一步指出：傳統文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的.傳統文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。
4、設疑進入課文中提示：
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學綜合性學習
1、自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。
2、匯報交流。(師：板書分類)
3、師生擴展開再說一說。
剪
扎
編
織
民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕
塑
繪
傳統文化
戲劇
民族藝術 園林建筑
民族舞蹈
節日風俗
風俗習慣 各地風俗
各族民族風情
三、確定目標，準備開展綜合性活動
1、設想開展活動的方式：
⑴ 學生說一說。
⑵ 教師建議。
2、組成活動小組：
⑴ 自我選擇合作伙伴，確定負責人。
⑵ 確定活動目標。
⑶ 擬定活動計劃：
① 確定內容。
② 確定活動方式。
③ 確定哪位同學負責哪一部分。
④ 設計出活動計劃。
《孔子拜師》優秀教案3
教學目標：
1、抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，練習上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。
2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”。
3、在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言。
4、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。
教學重點：
感悟孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。
教學難點：
默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內容。
3、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。
教學重點： 聯系上下文理解詞語。
教學難點： 能概括文章主要內容。
教學準備： 演示文稿（字詞卡片）
教學過程：
一、板書課題，談話導入
1、同學們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）
2、他就是我國儒家學派創始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人，他是偉大的教育學家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）
二、自讀課文，整體感知
學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
三、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。
理解：畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢 悅耳 知道：厭倦、誠懇的近義詞
四、練習朗讀，初步感知
課文的主要內容
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
五、布置作業
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、學習孔子不斷進取、精益求精的`優秀品質。
2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學重點： 學習孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。
教學難點： 默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學過程：
一、復習導入 上節課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續學習，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？
二、深入學習課文
1、讀課文想一想，根據課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術或辦事達到了純熟完美的地步。）
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？ （為什么彈得這么好？他怎么練的？……）
4、哪部分寫了孔子學琴的內容？（2——6自然段）
（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？
（2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。 出示表格： 時間 孔子彈琴的程度 孔子的想法 一晃十天 會彈 沒有真正掌握彈琴的技巧 過了幾天 順暢自然、悅耳動聽 沒有領會曲子的思想內容 又過了幾天 令師襄如癡如醉 沒有體會出作者是一個怎樣的人 不知過了多少天 抑揚的琴聲令感情起伏不平 知道作者是誰，心情激動
三、引導學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會
1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。 課件：（對比讀） ＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。 ＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據孔子的動作、語言、神態的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。
四、朗讀課文，總結全文 1、朗讀課文 2、說說學習課文后受到的啟發。
五、課外拓展
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
2、積累孔子的名言。
《孔子拜師》優秀教案4
春夜喜雨
學習目標
①認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
課前準備
①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
②自制生字詞卡片。
③學生自讀課文，記下疑問。
第一課時
情境導入
①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？（學生根據課件內容自由說說。）
③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
初讀感知
①學生自由朗讀課文。
②檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程
風塵仆仆
納悶
風餐露宿
毫無保留
傳授
佩服。（注意讀準加點字的字音）。
③檢查課文朗讀情況。
④感知課文大意。說說課文講了些什么。
研讀感悟
①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
③班級交流讀書感受。
學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。
a．談孔子。
他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說：“學后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”
學習是沒有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。
b．談老子。
你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
c．學生綜合談對孔子、老子的印象。
課后作業
結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課，班內召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報會。
第二課時
復習引入
①認讀、書寫生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。
②上節課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？
③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
朗讀感悟
①生自由練讀。
②生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的'詞語以及禮貌用語）。
③師引讀。
演讀感悟
①分小組演一演。
②推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。
抄寫詞語表中的詞語
先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。
讀書匯報
學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生引用孔子的名言）。
拓展活動
孔子、老子是我國的大思想家，他們創立的儒家學說，是中華傳統文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化，為了更多地了解生活中的傳統文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統文化的大門。
①自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。
②明確責任：各小組主民推薦一名同學作組長，具體負責小組的活動。
③商定方案：各小組在組長帶領下，商定準備了解哪些內容、準備怎樣開展活動，組內具體分工等事宜，形成文字報老師處。
《孔子拜師》優秀教案5
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
2、過程與方法：
在自讀中了解課文內容。
3、情感態度與價值觀：
懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、教學重點：
學寫12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容
三、教學難點：
學習大思想家勤學上進、學無止境的精神，感受中華傳統文化的光輝燦爛。
四、課前準備：
①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
②自制生字詞卡片。
③學生自讀課文，記下疑問。
五、教學課時：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、情境導入
①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？（學生根據課件內容自由說說。）
③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
二、初讀感知
①學生自由朗讀課文。
②檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準加點字的.字音）。
③檢查課文朗讀情況。
④感知課文大意。說說課文講了些什么。
二、研讀感悟
①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
③班級交流讀書感受。
學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。
A、談孔子。
他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說：“學后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”
學習是沒有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。
B、談老子。
你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在
這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
C、學生綜合談對孔子、老子的印象。
四、課后作業
結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課，班內召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報會。
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