識字教案范文錦集七篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的識字教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
【課前透視】
識字３是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養學生語感，積累語言。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
【教學目標】
１、認識“霧、霜”等１３個生字，會寫“和、語”６個字。
２、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
３、有搜集對子和對對子的興趣。
【教學重點】
讀準字音，識記字形，學會對對子。
【信息資料】
生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。
【課時】
兩課時（１．５課時）
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶
１、啟發談話：
同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。
２、展示圖片：
（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
〖對話平臺
一、自學
１、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
２、同桌互讀，交流識字情況。
讀文正音，提高學生識字能力
二、識字
１、出示生字詞：
認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？
２、游戲識字：
開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
３、檢查識字：
⑴ 開火車識字──
將１３個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
⑵ 擺長龍識字──
學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、Ｓ形等）
⑶ 幫生字找家──
分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
⑷ 猜字謎──
多字少一半（夕）
十日十日（朝）
王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力。
三、朗讀
１、讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。
２、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動讀文，營造融洽的`學習氣氛。
四、練習
請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言。
五、寫字
重點指導“和、語、千”。
分散寫字任務，提高書寫質量。
第二課時
（或半課時）
〖對話平臺
一、導入
出示大自然的畫面：
你能用學過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應的位置上。
繪畫：
１、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
２、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力。
二、練習
１、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友──
我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結構朋友──
我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？
２、“火眼金睛”：
兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
３、“金話筒”：
任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。
三、寫字
１、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：
這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？
２、教師發現問題相機引導，展示學生的優秀作業。
發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風細雨：原指溫和的風細小的雨。現比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風景優美。也說山明水秀。
〖相關鏈接
對子歌（略）
識字教案 篇2
第一課時
教學重點
1、學習14個生字，在學習中初步感知會意字的組字規律，邊學習邊總結識字規律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
教學難點
如何讓學生把會意字編成一個個小故事，引發學生識字的興趣。
教學過程
一、猜謎導入
大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？
（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）
（2）一人躺在樹樁下休息？（休）
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件。看后，告訴學生像這樣的字叫會意字。
二、學生自學生字
1、學生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？
三、小組學習
1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說句。
四、小組匯報結果
教師設計形式如下：
1、會意字識字
（1）學生可以邊說邊演示
“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。
“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。
“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。
講解了這5個字后，請同學們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學生通過觀察會發現，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。
（2）誰說一說在學習時怎樣記住會意字？ （只要我們根據字理去想，就會記得又快又好）
2、品字結構的字
請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學生經過觀察，發現這4個字都是由一個相同的熟字組成的。
（1）你是如何記憶這類字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
（2）這個同學在學習時，不僅學習了一個“眾”字，還把這個字的組成告訴大家，還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？
“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。
“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林。
（3）記憶這些字可以編順口溜
如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……
3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
（1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數筆畫的方法來記。
（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。
4、其它字的記憶方法
（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的`“息”。
（當學生說字形有困難時，教師要給予必要的引導。）
五、復習鞏固
1、老師說字理，同學回答對應的生字。
2、一個同學說字理，大家猜是哪個字。
3、同學說字理，老師猜生字。
六、認識“防、糖、演、束、鼓”五個生字
七、朗讀句子
1、大家已經掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論。可能會有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子，看誰讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學習造句
1、下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？
（1）甜菜可以制糖。
（2）讀書看報可以長知識。
（3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子。看誰的句子新穎。
（1）坐飛機可以周游世界。
（2）打球可以鍛煉身體。
（3）我們可以和動物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學過的字可以用拼音。
九、作業
（1）今天我們用一種新的方法學習了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
（2）請你觀察我們學校的各個地方，如：板報、標語里有沒有會意字，找出來同學互相說一說。
附：板書設計
識字學詞學句（一）4
會意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時
教學重點
1、培養學生良好的寫字習慣。正確書寫14個生字。
2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學過程
一、復習檢查
1、出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學把生字貼在黑板上。
2、，誰能把這14個生字分一分類？
二、指導書寫
好，你們說我們先寫哪一部分？按學生的意思指導書寫。
1、上下結構的字
（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學寫“不”字時，就應該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應該寫長些，可以穩穩地托住上面的東西。
（2）重點指導“息”字：在寫這個字時，應該注意什么？學生說后，老師進行小結。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節課我們學習的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。
（3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應該是豎。
（4）自己練習寫一個。
（5）指導“亮”字書寫。
2、請學生說一說，品字結構的字應該注意什么？
（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。
（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
（3）老師寫出一個“眾”字，請學生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。
3、獨體字的指導
（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。
（2）自己寫一個。同桌幫助看一看。
4、左右結構的字上節課重點指導過，自己寫。（休、信、甜）
老師可以教給學生順口溜：左右兩邊是一家，講團結，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。
三、自己完成作業
1、15頁第3題。
讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）
舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）
品（品味） 從（從來） 林（樹林）
晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）
附：板書設計
識字學詞學句（一）4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
識字教案 篇3
【教學目標】
1、認識“虛驕”等九個字，會寫“冷淡”二字。
2、正確流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
3、激發學生積累對子的欲望，培養學生誠實、虛心 、謙讓的好品質。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀對子歌。
【教學難點】
理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
【教學準備】
自制課件、 實物投影儀 、詞語卡片。
【教學過程】
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，今天的這節語文課你感覺和平時有什么不一樣?
(學生自由發言，教師相機板書，然后讓學生拍手歡迎前來聽課的家長)
師：老師相信你們在這個不一樣的課堂上仍然會有跟平時一樣的出色表現，對嗎?(然后結合板書引出反義詞)其實在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細心觀察，就一定能找到。
(學生觀察后交流)
師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌就藏在114頁的識字7里邊。(板書：識字7)把書拿好，你想怎么讀這首對子歌就怎么讀。
(學生自由讀，教師巡視輔導)
由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發學生的閱讀興趣。
二、學習生字
1、師：誰愿意大聲地把這首對子歌讀給大家聽?
(指名讀，讀后教師作簡單評議)
2、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對子歌里邊的九個生字娃娃交上朋友才行。
課件出示：
虛、驕、傲、誠、實、淡、贏、贊、招
師：這些生字娃娃當中，有沒有你早就認識了的?
(指名說，并讓學生說說是怎么認識的)
現在請你把不認識的生字娃娃在對子歌中找出來，找到一個就把他的名字讀出來，好嗎?
(學生找生字讀生字，教師再次巡視輔導)
3、檢查學習情況：
⑴ 師：這些生字娃娃當中哪個生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?
(同桌相互說一說)
⑵ 指名說，教師根據學生的回答相機出示生字(三個)，其余的教師和學生一起學。
虛：“虛”字和前面認識的“虎”字長得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對子歌里，由虛字組成的詞語是──虛心和虛偽(課件出示)。
驕傲: 看到“驕傲”這個詞，你會想起哪個故事或者什么事情?
(學生舉手發言)
這個故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時貼出詞條)。
師：看著這對反義詞，我想起了小時候媽媽常對我說的一句話：虛心使人進步，驕傲使人落后。
(課件出示)
(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)
希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里，還藏著一對反義詞，誰能找出來?
(進步──落后)
(課件出示)
誠實：(課件出示)你認為什么樣的孩子才是誠實的孩子?誠實的孩子就在我們身邊， 我們班有哪些同學是誠實的孩子?
(跟同桌交流后指名說，可以說自己，也可以說別人)
(貼出詞條，全班齊讀)
贏：注意讀準字音。
贊：課件出示六個詞語：贊歌 贊美 贊許 贊同 贊揚 贊成。
招：給它組詞。
淡：在對子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。
(課件出示：冷淡)
這兩個字老師不教你們自己會寫嗎?寫的時候要注意什么呢?
(指名說)
(學生描一個寫兩個，然后教師范寫，邊寫邊說：“淡”字右邊兩個火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變為點。學生評議，之后展示學生作業)
識字教學最忌方法單一，我把這首對子歌九個生字中的“誠、實、驕、傲”四個生字作為教學重點，根據字不離詞、詞不離句的原則進行教學，在教學中結合故事、聯系生活相機對學生進行思想教育，幫助學生培養誠實、虛心的良好品質。同時，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導書寫的過程中培養學生謙讓的品質和良好的書寫習慣。
三、朗讀對子歌
師：我們和這么多生字娃娃已經交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對子歌了。
1、同桌互讀。
2、指名讀，相機指導朗讀。
3、全班拍手齊讀。
由于前面已有了讀的基礎，學生在讀這首對子歌時就顯得容易多了，多種形式的'朗讀激發了學生的閱讀熱情，每個層次的學生都有讀的機會，課堂上一片瑯瑯的書聲，絕大部分學生都能輕松地把這首對子歌給背下來。
四、反饋練習
1、填空(課件出示)指名說，然后師生合作讀。
2、背《識字3》。
3、編對子歌。
(小組合作編：組長安排發言順序，每人說一個對子，然后大家一起把每個人說的對子組合起來就成為了你們那組編的對子歌)
4、分組發言。
在教學中注意聯系舊知，能激發學生積累對子的欲望，并受到啟發自編對子，在合作學習中學到新知。
五、總結
孩子們，快樂的時光總是過得那么快，這節語文課讓你有哪些收獲?
(學生自由發言)
每一節課都有每一節課的收獲，及時的總結能幫學生加深印象。
六、布置作業
1、回家后把今天學的這首對子歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對子歌游戲。
這兩個作業能讓學生和家長起到相互溝通的作用。
識字教案 篇4
“夏天的晚上，一家人其樂融融地坐在自家的小院里乘涼。”——課文給我們描繪的場景是多么的令人向往啊！在螢火蟲的帶領下，我們來到了小丁丁的家，在那兒我們認識了12個新詞語。還聽到了爺爺講的《牛郎和織女的故事》，孩子們知道了牛郎和織女星在天空中的位置，顯得很興奮！
本課是識字課，生字教學不可忽視。像“女”、“斗”這兩個字，雖然筆畫很少，但是出錯較多：“女”的一橫要寫得長，第二筆撇要出一點頭；“斗”中的兩點是上下擺的，注意與“應該”的“應”、“高興”的“興”中兩點區別開來。
《識字六》分為四排詞語，仔細一瞧，原來每一橫行的詞語之間都有聯系。比如說：夜晚的繁星亮晶晶。爺爺奶奶和小丁丁在院子里乘涼等等。所以基本上我都是一排一排出示詞語的。讓學生在讀詞以后再來選擇詞語說說句子。
對于“牽牛、織女、北斗星”這三個詞，我是通過講講《牛郎織女》的故事，畫畫北斗星的樣子，來讓學生了解的。順便還補充了北極星，有北極星、北斗星的方向就是北方這樣的科學常識。總之，在課上學生都掌握了這些詞語，讀的也很不錯。只是在書寫時有些學生發生了小小錯誤，如“牽、女”字，要加強指導。
識字六 教后反思
課文圍繞夏天的鄉村夜晚，把十二個詞語串了起來。與前面識字課文不同的`是每一行最后一個都是三個字，讀起來富有七言詩的韻味，引起了孩子們極大的興趣。
教學前我了解了一下，問孩子們他們夏天的夜晚是怎么過的。大多數孩子都是躲在房間里扇電扇、吹空調，像插圖中的這種納涼晚會已經離他們很遠了。因此我思考的第一個問題就是怎樣激起孩子的共鳴。我借助插圖，讓學生說說你看到了什么？它們圍繞插圖說了很多精彩的句子，在他們回答的時候我相機出示了文中的詞串，這樣他們對乘涼有了一定的認識，誦讀詞語也就不難了，因為他們頭腦中已經有了整幅的畫面。
文中有牽牛、織女、北斗星這一組詞，對一年級的小朋友來說很難理解。我就補充了《牛郎織女》的故事，再出示一幅星空圖，讓學生找出這些星星，取得了較好的效果。
識字教案 篇5
教學目標：
比較en、enɡ、in、inɡ的發音，復習鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽音練習，說說下面音節的韻母。
當中的'“當”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語區分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節的時候要注意什么？
五、拼讀音節詞句，聯系實際進行思想教育。
ài xué xí（愛學習） ài láo dnɡ（愛勞動）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀律）
hǎo hǎo xué xí（好好學習） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級 小 學 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛 老 師 和 同 學。
識字教案 篇6
教學目標
1．認讀12個生字，會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。
2．能正確、流利地朗讀。
教學過程
一、揭題導入
小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？
昨天咱們留了一個作業，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學生的作業在大背頭上展示）
二、欣賞學生作品，引導進入情境
昨天咱們留了一個預習作業，請你畫一幅有關春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學完成的，咱們來欣賞一下。
他喜歡的一句話是：
他喜歡的詞語是：
下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？
三、學習新課：
（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng
萬 物 復 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞
小朋友們，其中哪些詞語你會讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽？
（二）學生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？
（三）探究認字方法：真了不起，還沒學呢，這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢？
家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問同學、請教老師。
（四）合作學習，自學生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來幫忙。
（反饋自學情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。
1．一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。
2．把書合上，老師這里的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。
3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？（去掉個別字）
萬 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴
4．出示兒歌：（看來難不倒大家，現在變變位置，看你會讀嗎？）
春回大地 萬物復蘇
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齊放 百鳥爭鳴
（五）簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。
百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）
萬物復蘇：
1．冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：
2．課件或掛圖畫面：柳樹發芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。
3．小朋友們剛才所看到的'這就叫復蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎？
（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復蘇。）
（六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！
四、鞏固練習
（一）看圖讀生字
（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭
出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽
春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍
（三）出示掛圖，讓學生把與畫面相配的詞語貼上。
五、指導寫字
重點指導：萬、丁、百
1．這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。
2．齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳、
3．學生在本子上開始練習。
識字教案 篇7
教學目標：
1、看圖認識本課的生詞。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學重點：
看圖認識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，今天，老師給大家帶來了許多新朋友，我們一起來認識他們吧！
二、看圖學習生詞
（一）認識昆蟲，學習名稱
1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。
2、學生看圖介紹自己熟悉的.昆蟲（名字、習性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
（1）學生借助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。
（2）開火車認讀生詞，教師正音。
（3）齊讀詞語。
（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！
（二）學習第一、二行詞語
1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？
2、出示詞語：田野、樹木、花叢
（1）指名拼讀詞語，學生齊讀。
（2）你能把這些風景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢
（3）連起來說一說郊外的風景。
3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲
（1）指名拼讀，理解詞語意思。
（2）學生自由練習認讀，練習用詞語說話。
4、對了，星期天，生物小組的同學們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎？
教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。
5、同學們來到大自然中采集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文，邊背邊想象。
四、作業
1、熟讀課文
2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？
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