中班健康教案《水》（通用14篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班健康教案《水》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班健康教案《水》 篇1
活動目標
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
4、使幼兒知道水能解渴，應多喝開水。
5、教育幼兒節約用水，保護水資源。
活動準備
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。
活動過程
1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來。
我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來）
江河里的水、天上的.水可以直接飲用嗎？為什么？要經過怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程）
2、教師小結：
我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
3、了解水中的物質成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢？為什么？
分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結：
自來水雖然經過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。
中班健康教案《水》 篇2
活動目標：
1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；
2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。
3、在科學活動中，激發幼兒探索的興趣。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；
2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。
4、PPT課件。
活動過程：
1、教師導入課題，感知水是透明的。
�。�1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。
（2）教師繼續以魔術的'形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問：變出了什么？
珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？
這個杯子里面是什么��？
為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的��？
�。�3）小結：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水--無色無味這一特征現在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
�、儆變翰僮�，教師巡回觀察。
�、谔釂枺耗銈冇昧耸裁春棉k法找到水寶寶的？
水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?
�、劢處熜〗Y：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。
�、芙處燆炞C實驗結果。
3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。
師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。
�、俳處煶鍪景崴ぞ撸核芰闲』@、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。
�、谟變翰僮�，教師巡回指導。
③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？
在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？
�、苄〗Y：原來水是會流動的。
4、延伸活動
（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？
�。�2）觀看PPT，聽水寶寶自述。
教學反思：
通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發出“唉”的聲音。在這一環節中，幼兒表現出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學，樂中學，給幼兒營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。
中班健康教案《水》 篇3
教學目標：
1、了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標：提高保護水資源的意識，養成節約水源的好習慣。
教學重難點：
讓學生了解到水對人類生活的重要作用。
教學過程：
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？
2、水有哪些作用？
3、認識沙漠里的植物及動物。
4、為什么說水是生命呢？
教師小結：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。
第二課地球上的水從哪里來？
一、導入
播放從太空中看地球的圖片。
（有人說，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色的`星球，地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。四大文明古國無一不是產生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。
二、探究
1、師：地球上的水雖然很多，但淡水資源只有百分之二點七，可以利用的淡水資源主要指地表水。
2、師：既然淡水資源非常少，那就要想辦法拓寬淡水資源，同學們仔細讀一下課文，了解一下有什么方法？
學生匯報，教師補充資料。
中班健康教案《水》 篇4
教學目標
1、正確流利的朗讀課文，會寫11個生字，認識9個字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2、理解課文內容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點。
能力目標：
初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
情感、態度、價值觀目標：
理解“生命與水”，從小養成良好的飲水習慣，懂得要保護環境、珍惜水資源。
教學重點、難點
1、了解水和人類的密切關系，理解“生命與水”。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
“水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時生活帶來了無盡的樂趣，誰來談談水給你留下的美好感受。
同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文--《生命與水》(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發現?
二、出示學習目標:
1、能正確、流利朗讀課文
2、認識9個二類字，會寫11個生字，聯系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語意思。
3、初步感知文章主要內容。
三、引導自學
1、自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的.字自己想辦法解決。說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識?(5分鐘)
2、自學生字。
(1)給一類字組3個詞，二類字注音。
(2)圈出易錯的字。
(3)同桌交流對不明白字詞的理解。(5分鐘)
四、交流釋疑：
1、指名分段朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
2、說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識?
(幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
3、檢測生字詞
(1)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)
(2)給一類字組3個詞。
4、教師指導書寫
五、當堂檢測
1、給下列字注音：泌循劑剔泄
2、比較組詞：
液()胃()肝()溶()潤()泄()樣()
腋()喂()汗()融()閏()瀉()杯()
3、聽寫生字。
4、填空:這是一篇________文，從________、________、________向我們介紹了有關水的知識。
六、布置作業
必做題：1、摘錄好詞佳句
2、正確流利的朗讀課文
選做題：用喜歡的方式給文章寫提綱
第二課時
一、直接導入
通過上節課的學習，我們對課文有了大體感知，這節課繼續學習《生命與水》
二、出示學習目標
1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的密切關系。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
三、引導自學
1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的關系?用“～～”畫出相應的句段。在感受強烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要
3、講究飲水衛生應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。(10分鐘后比一比，誰的回答最精彩)
四、交流釋疑
1、課文中把水比作什么?為什么這樣說?
集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。隨學生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調節器、防護兵)
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。
(列數字、作比較、打比方)
3、小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛生。(板書)
4、如何科學飲水?為什么這樣說?(指名回答)
(喝水適量適時、喝白開水)
五、鞏固拓展，歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內容，小組試著歸納提綱。
3、集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
(教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點)
六、補充資料，課外延伸
1、教師介紹水資源現狀的資料。
通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)
2、教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源)
七、當堂檢測：
1、判斷
水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。()
人靠淋巴液保持體溫正常。()
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發胖。()
眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。()
2、選擇
(呼吸和出汗;腹瀉和出汗)能把灰塵等不潔的東西排出體外。
“水能調節體溫”指的是(血液、汗液、淚水)的作用。
(每天早晨;兩頓飯之間;每天)應喝一杯水的飲料是(飲料;白開水、自然冷卻的新鮮白開水)。
八、布置作業：
1、完成練習冊作業。(必做題)
2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。(選做題)
中班健康教案《水》 篇5
活動目標：
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節約用水的意識。
3、通過活動激發幼兒的探索欲望。
活動準備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程：
一、引發興趣、發現問題
1、游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？
二、猜想、探索
提問：你準備用什么工具來運？
三、提出問題、進行解決
1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問：我們用什么方法可以知道？
四、通過操作、進行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？
2、提問：有孔的`工具水在里面怎么樣了？
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸：
水對我們有那些用處？
中班健康教案《水》 篇6
活動目標：
1、萌發保護水資源的意識。
2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關系。
3、掌握生活中力所能及的節約用水的方法。
活動準備：
1、了解淡水的.有關知識，收集水污染的資料。
2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。
活動過程：
1、了解水具有溶解的特性。
教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？
還有哪些東西能溶解在水里呢（幼兒自由討論）教師小結：因為許多東西能夠溶解在水里，當很多臟東西溶解在水里的時候，水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。
課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
3、了解水與人類、動植物的關系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）。
引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。
教師：如果動植物接觸了被污染的水會發生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。
小結：人和動植物如果生活在污水的環境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。
4、了解保護水資源的重要性討論節約用水、保護水資源的方法。
中班健康教案《水》 篇7
一、主題：我與水
二、審題：
1、原點：兒童與周圍世界中水的關系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節
約保護水資源。
三、課程理念：
1、歷史生態觀：歷史現象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環境，強調環境，強調人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環境，反過來環境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養幼兒一定的歷史責任感。
2、皮亞杰認知發展理論；根據皮亞杰的認知發展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發展，數理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。
3、維果斯基的'最近發展區：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創設一個有利于他們發揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發展潛力，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內容有時是計劃好的，有時是偶發的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。
四、課程目標：
活動范例：沉浮小實驗
目標：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）
2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態；（學習方法的學習）
3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養）
五、課程內容：
1、認識水中的沉浮現象；
2、了解周圍生活中水污染的現狀，初步了解一些水凈化方法；
3、了解傣族的潑水節；
4、了解并欣賞大禹治水的故事；
5、創作水貼畫；
6、知道如何節約水，愛護水資源。
六、課程的結構：
第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
第三層次：水是幼兒生活中最常見的物質，水具有的非結構化的性質可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。
中班健康教案《水》 篇8
目標：
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養幼兒節約能源的意識。
準備：
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個
老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
過程：
1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。
2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說文到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。
4、實驗：水是怎樣到桶里的'？
（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎樣到桶里的？
（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？
總結：水是流到桶里的，并出示“可流動的液體”。
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？
8、談談我們應該怎樣保護、節約水。
中班健康教案《水》 篇9
教學目標：
1、把握本文的文體特點，理解文章寓意。
2、把握文章結構，理解文中出現的典故。
3、進一步體會雜文的特點，并能適當運用這一文體。
教學重點：
1、深入挖掘課文的思想內容，理解文章寓意。
2、理解文章用典的妙處。
教學難點：
文中典故的理解。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入：（略）
二、檢查預習情況：學生朗讀課文，初步領會文章內容。
三、學生簡述課文內容，進一步把握文章內容。
四、在此基礎上理解文章寓意：
1、教師提問：
眾所周知，莊子是戰國時期著名思想家，他所處的'時代可以說離我們非常遙遠，然而作者卻把他引入了自己的文章中，那么我們根據雜文的特點，思考一下，作者寫這篇文章究竟想表達一種什么思想？（學生討論）
2、學生討論得出本文寓意：
本文通過莊周買水的生動描寫，一方面諷刺了商品流通領域以權謀私、哄抬物價、憑空暴富的丑惡現象，同時也深入表現了老百姓的艱難、憂慮以及他們對甘霖久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。
五、知識拓展：
1、由寓意的討論可以引出學生對本文結尾深化主題的理解：
文章結尾一段深化了主題，使文章主題不止于諷刺不正之風這個大家習見的較淺的層次，而掘進到廣大老百姓的艱難、憂慮和期望，以及他們對甘霖久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。
2、了解本文出現的其他典故：
除了結尾部分出現的《莊子·秋水》中的“秋水時至”篇，文中還出現了《莊子·外物》中的“涸轍之鮒”，《莊子·齊物論》中的“莊周化蝶”，以及《莊子·秋水》中的“濠梁之魚”等典故。
六、雜文遷移：
教師利用幻燈片展示幾則學生自創雜文短篇，然后引導學生重點談一談其中兩則的寓意，其他只作閱讀鑒賞之用，從而引導學生進一步把握雜文鞭撻丑惡、針砭時弊的特點，并能夠在此基礎上創作整篇雜文。
七、布置作業：（略）
中班健康教案《水》 篇10
活動目標：
1、知道動植物和人都離不開水，初步體驗植物的身體里有水。
2、嘗試續編詩歌詩歌《滴答，滴答，下雨了》，發展幼兒的想象力和語言表達能力。
3、培養幼兒的節水意識。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
幼兒準備：家長帶幼兒到附近或電腦上看看江水和湖水，水中行船、游魚、引水灌田等。家長和幼兒一起收集人們生活中離不開水以及動物在水里游泳、喝水的圖片或照片。
教師準備：把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻：一面墻的主題是人的生活離不開水;一面墻的主題是動物的生活離不開水。磁帶：詩歌《滴答，滴答，下雨了》，錄音機�？煲煽莸幕▋簣D片一張，植物圖片若干。水果若干，小碗若干，小塊木板若干，玩具小刀，榨汁機等。課件制作：有關旱災或地球上水在減少的資料。
活動過程：
一、了解水的重要性，引導幼兒節約用水。
1、導入：以猜謎《水》的方式引出課題。
2、讓幼兒運用已有的`經驗，說說哪里有水。
3、水的用處。
(1)請幼兒觀看人離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途?(我們的生活離不開水)
(2)請幼兒觀看動物在水里游、喝水等動物離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途?(動物離不開水)
(3)提問：你還知道水有什么用途?
4、演示有關旱災的課件，讓幼兒明白久旱會造成缺水。
5、演示有關水資源在減少的課件，讓幼兒明白如果不節約用水，水會用完。
6、和幼兒一起想出節水措施。
二、知道植物也需要水，嘗試續編詩歌。
1、出示快要干枯的花兒圖片，讓幼兒說說花兒怎么會這樣呢?你有什么辦法嗎?
2、讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的，老師同時出示植物的圖片。
3、老師示范朗誦詩歌一段：“滴答，滴答，下雨了小草說：下吧，下吧，我要長高”
4、幼兒模仿續編詩歌。
5、把幼兒編的句子整理成一首完整的詩歌，大家一起念。
6、小結：植物離不開水。
三、在動手操作中了解植物的身體里有水。
1、玩水的游戲。
2、“水很好玩吧，那你們猜猜哪些東西身體里有水呢?”讓幼兒自由說說。
3、幼兒操作，嘗試用各種辦法擠出蔬菜和水果里的水，親身體會植物里有水。
幼兒自由操作，比如用手擠，木板壓，放在碗里搗碎，榨汁機等等。
4、可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。
5、小結：植物的身體里有水。
6、留給幼兒一個疑問：其他的事物身體里有水嗎?激發幼兒探索的欲望。
活動延伸：
1、家長和幼兒一起種植植物，每天適當地澆水。
2、在一個透明的瓶子里裝上水，插入一棵草，然后觀察每天瓶子里水的變化。
活動反思：
在此次活動中，幼兒充滿了興趣，積極調動了他們的主動性，使他們自主的參加到活動中，發展幼兒的觀察、分析、動手能力及運用已有經驗解決問題的能力。但是此次活動由于環節過多，可以分成幾個活動來開展。通過這一次的活動，幼兒對水的重要性有所了解，但是還遠遠不夠，對水的節約意識的教育還要貫穿于一日生活中。
中班健康教案《水》 篇11
教學目標：
品味莊周買水的形象化說理
課時：
一課時
教學過程：
一、導入：
雜文最突出的特點是形象化說理。魯迅先生曾說：雜文是匕首，是投槍，但雜文也可以給人以愉快和休息。正因如此，雜文才被喻為“嘻笑怒罵、皆成文章”的文體。
在不同作家筆下，雜文的形象性有不同的表現形式，比如我們將要學到的雜文大家魯迅先生的雜文名篇《拿來主義》就巧妙的運用了比喻論證的手法，把深奧的道理講得深入淺出，形象生動。而我們已經學過的《剔光頭發微》則更側重于運用豐富的聯想，作者在道古論今中揭示出深刻的社會問題。那么，《莊周買水》這篇雜文的形象性又有何獨到之處呢？讓我們來共同品味一下。這也就是我們本節課的學習目標。（展示幻燈片2）
二、回顧結構和主題
首先，讓我們來回顧一下文章的結構。（展示幻燈片3）
莊周買水的過程揭示了一個社會性的問題：即買空賣空、倒買倒賣以及背后的以權謀私現象。不難理解，作者要表達的是對這種不良社會現象的諷刺與批判。為表達這一重大的主題，劉征先生沒有板起面孔說教，而是運用了很多形象化的手法，你能品出一二嗎？
請同學回答并進行總結歸納。
三、品味總結
1、巧妙的構思
�、呕玫涔�，借題發揮
為揭示主題，作者別出心裁，運用了故事新編的形式（舊瓶裝新酒）。他化用了《莊子》中的若干典故，并生發出新意，古今交融，針砭時弊。
曾經“夢為蝴蝶、視金錢如糞土、視權貴如腐鼠”的逍遙自在、灑脫不羈的莊周如今卻迫于潮流，去挖塘養魚，這是怎樣的一種諷刺呀！（強烈的反差）在買水過程中，莊周連連碰壁，被象皮球一樣在衙門口踢來踢去，此時的莊周早已不再有“非梧桐不棲，非醴泉不飲”的清高，而是辛苦跋涉（走十天十夜），苦苦哀求，充分展示著小民的悲哀與無奈。
化用典故，借古喻今，借古諷今，正所謂“借古人酒杯，澆胸中塊壘”，讓我們在劉征先生的新編莊周故事中領悟其對社會時弊的諷刺與批判。
�、屏硗�，文章情節設置上也是一波三折，耐人尋味。作者為莊周設置了艱辛的買水過程，正如結構所示。且在此期間。鬼神禽獸依次登場，讓我們發笑的同時，又不有辛酸苦澀。
此種新奇的構思也給了眾多考生以啟迪，比如2002年一考生即以《赤兔之死》來構建自己的誠信答卷，并得到了認可，希望我們也能從中受到啟迪。
2、幽默諷刺的語言
雜文是用文字構建的漫畫，其深刻的寓意往往給予幽默諷刺的語言之中。因此有人說，沒有了幽默和諷刺雜文就如同白開水，沒滋沒味，或者如隔靴搔癢，不痛不癢。本文中的語言是怎么體現的呢？請同學們品味。
請同學自由發言。言之有理即可。
總結：無論是敘述性的語言還是人物的個性化語言，都體現了幽默諷刺的特點。
3、生動形象的細節描寫
細節的'刻畫使作品形象更加生動傳神，同時又能使批判入木三分，所以，無論是鑒賞還是創作，都不能忽略了細節刻畫。
請同學找出文中的細節描寫并進行分析。
例如：通告上的字體；辦事員的西裝筆挺；女秘書的洋腔洋調和吳主任經久不息的笑容及圓滑應對等細節描寫不僅勾勒出人物的個性化特征，使人如見其人、如聞其聲且是作品更具現實感和諷刺性。
不僅雜文語言如此，這些技巧同樣可以適用到我們的的作文實踐中。請同學讀例文《無題》（吳飛小說）
四、總結：
雜文正是憑借著其形象化說理為多姿多彩的文學苑增添了亮麗的一筆。學習雜文，要學會品味其形象性的妙處，品味其形象化的語言背后的深刻含義。
五、拓展閱讀：
閱讀下面文段，回答文后問題。
29歲那年，顏淵到魯國皇家大學攻讀儒學博士學位。博導是該大學的學術帶頭人孔丘。
孔丘的教學風格很嚴厲。他每天安排顏淵讀大量的書，而且下指標，每個月要拿出一篇論文。
顏淵是個循規蹈矩的好學生，向來惟師命是從。每天讀書到深夜，每個月都能拿出一篇優秀的論文。孔丘很滿意，對顏淵說他會很認真批閱，并激勵顏淵要忘掉過去的成績，每一天都應當從零開始。顏淵深然其言。
一天，顏淵在閱覽室瀏覽是，無意發現了自己一篇論文習作竟發表在一本世界學術權威雜志上，不過署名是孔丘。他翻了一下午，又發現了自己另外幾篇論文習作也在學術刊物上發表了，署名都是孔丘。
顏淵有點氣悶，卻又不敢質問孔丘�？浊鹪趯W術界有著至高無上的威望，和他作對只能自毀前程。
顏淵陷入深深的郁悶中，原先的憂郁癥更嚴重了。不到一年，“發盡白”。
這樣郁郁過了三年，顏淵終于沉疴不起，倒在了書桌前，年僅32歲。
得此消息，孔丘大慟：“噫！天喪予！天喪予！”為表示紀念，孔丘從此封筆，不再進行學術研究。
(一)文章揭示了一個怎樣的社會現象？
(二)本文運用了怎樣的手法進行說理？請嘗試說明。
中班健康教案《水》 篇12
有益經驗：
1、享受自己喝上“百家水”的樂趣。
2、熟悉人們常喝的水的種類和口感，還有什么水可以喝。
活動過程：
1、說一說自己喝過的水，是什么需要才喝的，口感怎樣。
2、老師把喝過的水，利用圖片做向導進行歸類：水類、水果汁類、奶類�？纯春⒆觽儠粫脷w類方法，對的，給予及時鼓勵，錯的，有經驗的小朋友提醒。
3、歸類后孩子們討論：各類水從哪里來？味道怎樣？留下懸念，等到品嘗時驗證。思維擴散練習：其實水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。
4、把標簽揭下來，從圖案中關注名稱、產地、有無關于收集瓶子的環保標志。然后貼在墻上，大家互相欣賞，展示“百家水”標簽藝術性。
5、在友好氛圍下，品嘗大家帶來的.水。練習：讓孩子各自學習倒水，喝多少，倒多少，不浪費，文雅熏陶：互相禮讓，避免碰撞。
活動反思：
孩子們列出喝過的水類：開水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。
牛奶類：甲天下奶、伊利奶、樂百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。
果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水
其他類：雪碧、可樂、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹葉水等
小朋友有許多的直接經驗，說出許多自己喝過的水。喝過的水比大家帶來的水的品種多；畫出來的水要比自己帶來水品種多。
中班健康教案《水》 篇13
活動目標：
1、知道京劇故事的名稱，初步理解故事內容，記住劇中主要人物角色，如丫環梅英、小姐、李公子。
2、通過故事講解，使幼兒初步了解劇中人物梅英為人熱情活潑、樂于助人的性格特點。
活動準備：
戶外活動時玩玩挑擔、《賣水》故事圖片、挑擔玩具、手帕
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒圍半圓坐好。
2、今天老師帶來一樣東西，是什么呢，我們來看看——幼兒園戶外挑擔
3、這是什么？挑擔累不累？
4、挑擔是件挺累的事，可是有個人他天天要挑擔。怎么回事，我們一起來看看。
二、基本部分
1、出示圖1：看看他在干什么？他挑的桶里可不是瓶子，裝的是滿滿的一桶水。你覺得他過得怎樣？今天我們來聽一聽這個“賣水”的.故事
講述圖1：從前，有一位李公子，他的家人被陷害，他只能以賣水賺錢過日子，非常辛苦。
2、出示圖2：李公子去找岳父幫忙，岳父答應了嗎？為什么？哪里看出來？
講述圖2內容
3、出示圖3：來了兩個女孩，她們穿的衣服好看嗎？哪里不一樣？你覺得會是誰？（分辨小姐、丫環）
什么是丫環？——丫環就是照顧小姐的女孩，這個丫環叫梅英。
誰愿意來學學小姐和丫環？
小姐見到父親會說什么？父親同意了嗎？
講述圖3內容
4、出示圖4：小姐很傷心，梅英陪小姐來到了哪里？你覺得花園里怎樣？猜猜她們在做什么？
講述圖4內容
你知道哪些花名嗎？誰來說說？
你們認識這么多的花呀，我聽了真開心。小姐聽到梅英說了這么多的花名，會怎樣？
5、講述圖5、圖6內容
丫環梅英幫忙做了什么事？
三、結束部分
1、現在我們完整來聽一聽這個故事（對照圖片有表情的完整講述京劇《賣水》故事）
2、故事聽完了，你最喜歡誰？為什么？
3、在我們的生活中，你有沒有去幫助別人？怎么幫助的？
四、活動延伸：在語言區投放圖片，便于幼兒復述故事。
中班健康教案《水》 篇14
活動設計背景
愛玩水是幼兒的天性，在日常生活當中只要幼兒接觸到水，就常常玩得很開心。既然孩子們對水這么感興趣，于是我設計了好玩的水這一科學活動。
活動目標
1．初步了解水的基本特性，知道水德重要性。
2．能積極主動地參與探索活動
3．萌發節約用水，保護水資源的意識
教學重點、難點
第一條目標意在豐富幼兒的基本認知，這是本次活動的重難點。
活動準備
1.物質準備：裝有水，牛奶，醋的三個杯子。一盆水，圖片，玩水的玩具。
2.知識經驗：請家長給孩子講一些生活中有關水于人們關系的故事。
活動過程：探索活動——集體討論——提取經驗——聯系生活實際——拓展生活經驗——獲得感悟
第一個環節：探索活動
�。�1）了解水是無色，無味的。
�。�2）玩水探索水的基它特征
第二個環節：分享交流
利用圖片和幼兒已有的知識經驗，討論水是從哪里來的？水有什么用途？讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認識了水，知道了水的形成過程，才能知道節約用水。
第三個環節：拓展經驗
讓幼兒進一步認識水對與人們生活的重要性，知道人類沒有了水就會面臨巨大的.危險。此環節我會利用圖片來引起幼兒情感上的共鳴，從而產生認知認同。
第四個環節:談話活動
也是本次活動的結束環節:教師提出問題《如何做節約水的好娃娃》。鼓勵幼兒大膽發言。表揚能將自己的節約水的方法介紹給別人的好娃娃，該環節可以很好地鍛煉幼兒的口語表達能力。同時也對幼兒節約水的思想情感再次進行提升。
教學反思
我想：節約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。
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