人教版七上《我的信念》教案（通用14篇）
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的人教版七上《我的信念》教案，希望能夠幫助到大家。
七上《我的信念》教案 篇1
教學目標：
知、能目標：
1、理解、積累詞語。
2、了解居里夫人的科學貢獻。
3、理解“信念”的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。
過程、方法：
1、小組合作，抓取精辟、關鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。
2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
情、價目標：
從文中得到有益的啟示，培養積極向上的人生態度，熱愛科學，樹立堅定的人生信念。
教學重點：
領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯系。
教學難點：
從三個不同層面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發、教育。
教學準備：
一課時
教學過程：
一、導入：
�、�、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文中的話：
“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”
閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。
�、�、了解居里夫人的生平和成就。
1、瑪麗·居里（1867——1934）：法國物理學家、化學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾·居里，故稱居里夫人。
2、1898年在和丈夫皮埃爾·居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。
3、1906年，皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，并被15個國家的科學院選為院士。
4由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的'居里夫人最終因惡性貧血而去世。
二、速讀課文，小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。
閑暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱
猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧
三、再讀課文。
1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念？
2、從文中各段中分別找出關鍵詞語或信息（用四個字的短語歸納）。教師巡視、指導。
3、小組合作形成共識。
4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標準分類。
5、班級討論、總結：
各段中能體現居里夫人信念（人格美）的關鍵詞語：
堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中探討真理保持安靜
珍惜時間不圖財富追求自由克制自己沉醉科學獻身科學
思想宗旨：探討真理不圖財富克制自己沉醉科學獻身科學
（指導自己一生做什么，不做什么的堅定信念。）
環境需求：保持安靜珍惜時間追求自由
工作態度：堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中
四、研讀探究：（小組合作，不同意見全班討論�？梢龑W生將課后設計的幾個疑問解決掉。）
居里夫人的信念與她的成就有何關系？找出相關句子并加入自己的理解。
五、拓展、升華：
居里夫人幾則小故事：
故事之一：榮譽就像玩具
有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問：“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽��！您怎能給小孩子當玩具玩呢？”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說：“我想讓孩子們從小明白一個道理�！� “什么道理？”女友急切地問。 “正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成�！迸巡唤澩攸c頭。
故事之二：“釙”與“波”
1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙！”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道：“假如存在新元素的話，我想叫釙，紀念我的祖國波蘭！”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說：釙，波蘭！波蘭，釙！這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。
故事之三：鐳必須屬于科學，不屬于個人
在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。
居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。
后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學，不屬于個人。”
從居里夫人的文章、事跡中，你得到了什么啟示？選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講稿，字數不超過200字。（準備10分鐘）
六、激勵、共勉：
居里夫人名言
我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快！
弱者坐失良機，強者制造時機。
在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。
吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。
如果說我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標；
如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學會艱苦，因為艱苦才能成才；
如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義；
如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。
讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業！
七、作業：
課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數500字左右。
板書設計：
我的信念
瑪麗·居里
崇淡泊名利→成↘人
高樂觀的生活態度→關
的對科學的熱愛和興趣→ →格
信追求安靜、簡單、自由→健
念堅韌不拔的精神、信心→功↗美
七上《我的信念》教案 篇2
知識與能力：
1、學習本文質樸、真誠的語言。
2、體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯系。
3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
過程與方法：
1、通過、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義
2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態度與價值觀：
1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
教學重點：
1、梳理文章思路，理清全文結構。
2、分析文章中哪些方面表現瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。
教學難點：
1、通過分析重點語句，品味語言的質樸美。
教學方法：
朗讀梳理法、討論探究法
課時安排：
2課時
第一課時
一、導入
有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。
2、正音正字
生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，并加以解釋，檢查預習。
三、梳理信息
1、默讀，搜集、篩選信息：
師：下面請同學們默讀課文，并獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
生自讀課文
師：現在請同學們將歸納出來的詞拿出來討論：
堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
明確：
科學工作宗旨(探討真理、沉醉科學)
工作環境(保持安靜、追求自由、珍惜時間)
工作態度(目標如一、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮)
第二課時
一、探究研讀：
1、學生閱讀課文，完成下列思考題。
(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
�、� 第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅韌不拔，有信心。
�、� 第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”?
明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
�、� 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環境?
明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。
�、� 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句?
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的.環境，自由的精神。
�、莸谄叨沃校统Ｈ丝磥�，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什么?這反應作者怎樣的心態?
明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如癡如醉的心態。
⑥從全文看，居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?
明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
2、再次研讀課文，學生提出疑問
提問可能涉及：
�、倬永锓蛉怂f的“講究現實的人”與“夢想家”各有什么特點?
明確：講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的�！皦粝爰摇本褪谦I身事業，全身心地投入事業，完全不存在物質利益的觀念。
�、凇拔抑匀绱耍蛟S是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般�！蹦撤N力量指什么力量?
明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究、造福人類的崇高使命感。
二、拓展延伸：
1、學生自由談談對文章語言的看法。
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。
2、說說你知道的名人為科學探索研究的故事。(開放性題目，學生自由發揮)
三、布置作業
1、研討與練習
2、同步練
3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言警句的，并寫50~100字體會
七上《我的信念》教案 篇3
一、說教材：
《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，并能貼近生活，容易聯系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業、名利、人際關系、業余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。
本文是對瑪麗居里一生的回顧，內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
二、說目標：
根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）
1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。
朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握內容，領悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。
人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。
新課標提出“語文的基本素養要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現。”寫作與口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
三、活動過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。
�。ǘz查預習：
問題是：（出示投影）
1、給加點的字注音：
結繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關資料。
此環節意在讓學生養成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。
�。ㄈ┱w感知：
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
�。�2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個的人。
這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容�！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。
�。ㄋ模﹩栴}探究：
新課程重視提高學生品德修養和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗居里，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！
新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！毙〗M討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）
問題是：
隨著科學知識的.普及，越來越多的中小學生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關部門報批。作為一名中學生，你對中小學生申請專利這一現象有何看法？
這一環節主要引導學生多角度地全面地分析問題，發表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環節能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
（六）作業：（多媒體出示）
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業的設置為下節課的學習打基礎，做鋪墊。
第二課時
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
由上節課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
（二）多媒體出示目標：
積累語言，學習語言特點并加以運用。
�。ㄈ﹩栴}研討：
問題是：
1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語言�！币虼耍盐照Z言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
�。ㄋ模┱Z言實踐活動：
問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養學生的創新精神，還可以體現學生的自主學習。
�。ㄎ澹┳鳂I：
1、課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。
這一作業的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養的有效手段。
自評：
在說課之前，我曾組織學生試講過。通過試講，我認為本節課主要有兩個特點：
一、整個教學過程都較成功地體現了《課程標準》的基本理念。
1、課內外結合，注重學生綜合素養的形成。
本節課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關于居里夫人的其他材料需要學生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業的設置，課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，也是引導學生由課內向課外延伸。如果通過這樣的組織養成學生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據內容進行概括總結的習慣，相信我們的語文教學會受益匪淺。
課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養。本節課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環節中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發言、自主探究的環節中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學生申請專利的現象”都體現了學生的主導地位。結合學生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓練體現在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發學生的寫作熱情，體現學生的不同個性，滿足學生展示自我的欲望。
2、遵循認知規律，體現學生自主、合作、探究學習的精神。
本節課學生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學生自己獻身科學的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？”“根據內容試寫一句話：居里夫人是一個怎樣的人。”“模仿例句寫名言的語文實踐活動”中，都體現了學生學習的自主性，回答其中的問題除了要把握的基本內容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現象，都需要學生從不同的角度、不同的側面自主選擇進行表達。
合作學習主要體現在“小組討論：假如你是居里夫人，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。
探究性學習更是自始至終貫穿于整個教學過程。學生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結果。
二、在整個教學過程中，都體現了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念。
在整節課的各個環節中，我注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。
以上是我實施《課程標準》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識。
七上《我的信念》教案 篇4
【教學目標】
1、理解課文內容。
2、體會居里夫人的人格魅力。
3、品味平實而富于哲理的語言。
【教學重點】
1、梳理課文內容。
2、歸納居里夫人的人格特點。
【教學設計】
一、導入
同學們，上節課我們學習了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人。”現在，老師準備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎，發現了鐳元素的的居里夫人。今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。
說到居里夫人，我們總是記得她的科學貢獻，但關于她的人格，我們了解得并不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個字談到她的科學成就，其他都在贊揚她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力。并試著體會作者質樸真誠的語言。
二、聽錄音，識記字詞
好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實字詞，重點掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。
三、整體感知
在掌握了這些詞匯之后，請同學們默讀課文，邊讀邊想，認為重點的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什么內容。
試著用“四字短語”歸納居里夫人的品質和行為特點。
教師參考：
堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 克制自己 獻身科學
探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 沉醉科學 熱愛生活 合作探究
下面我們來進行小組合作，找出你認為是重點的，有難度不好理解的句子或段落，組內討論，試著解決問題。
大家討論得非常熱烈!經過了一輪智慧的交鋒，請同學們提出你們組認為比較有價值的問題，或者組內討論沒有解決好的問題，我們來進行全班的討論和交流。
教師預備問題：
(根據學生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。)
1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”是指什么?
2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。
3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是指什么樣的人?
5、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的.身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什么?
6、“在他猝然長逝之后，我便學會了逆來順受�！甭撓瞪舷挛�，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”這反映了作者怎樣的心態。
8“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?
四、品味語言
找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進行賞析。體會作者的語言風格，說說好在哪里。
教師參考：
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
五、小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動。相信現在你們每個人的心中都會對居里夫人產生一些新的認識，從她的事跡中得到自己獨特的感悟，珍視你的體會和感悟，把它運用到你的生活和學習當中，你會發現，生活原來可以更美的，你原來可以更好的!
六、課后作業(拓展延伸)
居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看。寫成一篇300字的小文章。
七上《我的信念》教案 篇5
一、教學目標：
1、學習簡單梳理文章的方法（怎樣處理信息）；
2、學習作者對事業的堅定信念和獻身精神。
二、教學重難點：
重點——目標2
難點——目標1
三、教學課時：
安排一課時
四、教學設想：
啟發式
五、教學內容和步驟
1、課文導入
以愛因斯坦的話導入，對她為什么會有如此高的評價？作者自己對此問題是怎樣說的呢？
2、默讀課文，劃出生字詞。見課件
3、整體感知課文，找出每段的關鍵句、關鍵詞，并進行簡單歸納。
第一步、找出關鍵詞句
1、堅忍不拔
2、信心
3、勤奮
4、目標
5、探討真理
6、獻身科學
7、安靜
8、不謀利
9、自由
10、克制
11、科學之美
第二步、分析歸納
表示宗旨：科學工作者的宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的利益
——5 8 10
表示環境：科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間
——7 9
表示工作：科學需要獻身精神，目標要始終如一，要有信心，要堅忍不拔，要勤奮努力。
——1 2 3 4
第三步、整理排列
一、宗旨二、環境三、工作
4、問題探究
學生質疑、研討
�。�1）“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”。某種力量是指什么？
對真理的探索
（2）“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？
潛心學業，靜心讀書，大有收獲，所以孤獨也快樂
�。�3）居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”是什么意思？
前者是通過工作獲得物質利益，是肯定的；后者則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念
�。�4）“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的`科學也不斷增加它嶄新的遠景”。“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？
認識了規律，發現了奧秘，就會覺得世界真奇妙。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。
5、居里夫人思想品質的根本——獻身精神
6、語言運用（見教參）
七上《我的信念》教案 篇6
【教學目標】
德育點：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯系自己的人生深入思索。
知識點：品味語言的質樸，理解詞語的含義。
技能點：培養搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
【教學重點】
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點的聯系。
【教學難點】
品味平實而富于哲理的語言。
【設計理念】
《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力;強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
【教學時間】
一課時。
【課前預習】
學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。
【教學流程】
一、氛圍激趣
1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。(讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。)
2、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。(學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)
3、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。(學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。)
二、導讀感知
1、居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，—直過著寧靜的生活�！懊馐苋耸碌�.侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。)
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。(安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習。之所以不在一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，是為了避免抽象而不至于造成一定的難度。)
3、梳理信息。本文內容龐雜、頭緒紛繁、重在梳理。教師可引導學生首先按順序收集，篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。
(1)默讀、搜集、篩選。
試著讓學生用詞語概括居里夫人思想、行為特點。如：
堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標
獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)
(2)歸納、整理、分類。
�、偎枷胗^念 ②工作態度 ③環境要求(板書)
全班討論，將有關信息分門別類。
三、品味語言
1、有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或該是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。抑或從做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念受到啟發;或被“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。 (品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點。)
3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。)
參考：
�、偕顚τ谌魏稳瞬⒎且资�。
②人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
�、劭茖W本身就具有偉大的美。
�、芤晃粡氖隆沂且粋�小孩。
4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)
四、當堂練習
(投影顯示)
1、掌握詞語：堅忍不拔 閑暇 奢望 蹂躪 獲益匪淺 猝然長逝
2、思考題：
(1)“或許是因為某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
(2)“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究觀念“指什么?
(3)“人類需要講究現實的人……夢想家”中“講究現實的人”指什么?文中“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可看出作者就是這樣的“夢想家”?
(4)為什么作者說科學家也應當是“一個小孩”?這反映了作者怎樣的心態?
五、課堂小結
讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現在我們擁有了信念。
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人;在居里夫人的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業。
【板書設計】
我的信念(瑪麗·居里)
探討真理 保持安寧 集中目標
思想觀念 不圖財富 環境要求 追求自由 工作態度 樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執著勤奮
【教學后記】
本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人;閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與之對話的過程中深受感染，大獲感悟，用心靈靜靜體會到偉大的人格。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了�！睂W生對居里夫人的這個事例這種精神已然無比崇敬，一臉的虔誠。
本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的互動環節最使人受益，教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學生發現問題和解決問題的能力，學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。
七上《我的信念》教案 篇7
教學目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。
2、學習本文質樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
教學重點：目標1、目標2
教學難點：目標2
教學課時：一課時
教學過程：
一、引入：由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。
二、自讀基礎檢查
給下列加點的字注音。
問心無愧（ ）渲染（ ）閑暇（ ）奢望（ ）呵責（ ）蹂躪（ ）猝然（ ）眺望（ ）
解釋下列詞語。
問心無愧——致力——專心致志——渲染——盛名——報酬——蹂躪——呵責——
逆來順受——懊惱——迷醉——沉醉——
三、自學課文
（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單
重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活
沉醉科學
�。ǘ⿲W生閱讀課文，完成下列思考題。
指名回答問題。
�、僮髡哒J為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？
明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的.希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般�！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
�、菥永锓蛉说娜烁衩辣憩F在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
彩屏顯示：
居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因
�。ㄈ┤嘤懻�，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念｛不圖財富 環境需求｛追求自由 工作態度｛樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執著勤奮
四、主題深化
1、關于人的美，請說一句名言或諺語
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表�！獖W斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）
2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？
3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？
五、作業：以“美”為話題寫一篇600字左右的文章。
七上《我的信念》教案 篇8
【教學目標】
知識目標：
1、理解課文內容。
2、品味本文質樸又富于哲理的語言。
能力目標：
1、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
德育目標：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
【教學重點】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。
【教學難點】：通過梳理、把握課文內容，使學生從中受到啟發、教育。
【教學方法】
1、朗讀梳理法。
2、討論探究法。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、導入
愛因斯坦曾經說過：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。為什么愛因斯坦對居里夫人的評價如此之高？今天我們就走進居里夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力。
二、學生解決疑難字音
盛名 ( shèng ) 報酬 ( chou) 估量（liáng） 盡量（liàng） 純粹（cuì）迷醉（zuì） 蹂躪 ( róu lìn ) ——踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。 猝然（cù）——突然。
三、整體感知
1、解題：
題目叫“我的信念”，結合實例理解“信念”的含義
信念：自己認為可以確信的看法。當某個人確認某種思想、某種理論或某種事業是正確的，并去自覺維護這種思想理論和事業，就確立了信念。
2、學生集體朗讀課文
�、� 學生討論：
朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題：居里夫人是怎樣的一個人？（可以用原文的話，也可以自己概括）
�、� 老師整理：
堅韌不拔的精神
致力于科學研究 沉醉于世界的
品質 對事業而不是對財富的興趣 優美中
欣賞生活中的種種瑣事
信念
（人格魅力） 簡陋
生活條件 艱辛
工作環境 寧靜
簡單
�、� 師生交流：在這些信念中，哪一點最值得我們學習？
四、探究研讀（結合幻燈片）
1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么力量？
明確：這種力量是多種因素交織在一起形成的。
�、偈紫仍诘谝欢沃刑岬降腵“無論付出任何代價，都要把這件事完成”即完成事情的決心，這是因素之一；②第三段“研究，就是對真理的探討”——對真理的渴求；③“這種魅力，就是使我能夠終身在實驗室里埋頭工作的主要原因”——科學魅力的吸引。④進行科學研究，造福人類的使命感。
2、“人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家”一句，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
明確：①作者并沒有否認“講究現實的人”。但是，作者更傾向于“夢想家”，用作者自己的話就是“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。所以夢想家的基本特征就是為了理想，為了研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。
�、诜艞墝＠�。“沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富”（第五自然段）
3、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”�！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是什么意思？
明確：“世界的優美”，不是說景色優美�？茖W家所認為的“優美”是指物質世界的規律、奧秘被揭示出來后，他們所感受到的世界的奇妙�！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是指隨著研究的深入，成果的不斷出現，世界也越來越展現出它的優美。
4、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?
明確：科學本身具有無窮魅力，科學家在科學世界里，就好象小孩迷醉于神話故事一般。這反映了作者在科學研究中如癡如醉的心態。
五、品味語言
本課的語言質樸、真誠，又富有哲理，有一些甚至可以作為警句或者格言，運用到你們的作文當中。請同學們找出給你以啟迪的句子，并談談你的體會。
參考：
1、生活對于任何人都非易事。
2、科學本身就具有偉大的美。
3、人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家。
六、總結
這堂課我們感受了居里夫人堅韌不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。希望同學們在學習、生活乃至將來的工作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
七上《我的信念》教案 篇9
○教學目標
①理解課文內容，七年級語文上冊《我的信念》教案設計。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平實而富于哲理的語言
○教學重點
�、偈崂碚n文內容。
�、跉w納居里夫人的人格特點。
�、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言
○課前準備
�、兕A習課文，疏通文意。
�、谒鸭永锓蛉说挠嘘P資料。
�、劢處煖蕚渚永锓蛉说膾靾D。
○教學設計
導入
同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的'進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣�！�
今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理信息
教師導學
本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
�、倌x，搜集、篩選信息
讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學
�、诟爬ňV要，歸納整理
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《我的信念》教案設計》。板書：
探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念｛不圖財富 環境需求｛追求自由 工作態度｛樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執著勤奮
重點研讀
�、傺凶x內容
指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b．解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。
c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d．“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受�！甭撓瞪舷挛�，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?
h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?
問題設置比較多，教師可根據需求取舍。
�、谄肺墩Z言
a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。
作業
�、偻瓿伞把杏懪c練習”。
�、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。
七年級語文上冊《我的信念》教案設計
七上《我的信念》教案 篇10
學習目標：
1、閱讀課文，能根據文章內容篩選信息、梳理信息，理清全文結構。
2、在對課文內容進行處理概括的基礎上，體會居里夫人的人格魅力。
學習重難點：
1、學會對文章內容的信息進行篩選、梳理，理清全文結構。
2、結合課文的內容體會居里夫人的人格魅力。
學法指導：
這是居里夫人的一篇自傳體散文，主要敘述的是自己對科學研究的一種專心致志精神。本文內容龐雜，頭緒紛繁，宜重在梳理。首先，是閱讀（朗讀或默讀）課文，對課文的內容進行整體感知；其次，是通過找關鍵語句的方法對課文內容的信息進行搜集、篩選、歸納、整理；最后，是結合課文的內容信息來體會居里夫人的人格魅力。
學習過程：
一、課前熱身
1、作者簡介
2、請給下列加點的生字注音或根據拼音寫漢字。
天賦（ ） 結jiǎn（ ） 鞭策（ ） 簡lòu（ ） 竭力（ ）
純粹（ ） 報酬（ ） 閑xiá（ ） 奢望（ ） róu lìn（ ）
懊惱（ ） 獲益匪淺（ ） 猝然（ ） mèi力（ ）
3、讀完課文后，請把你的疑問寫在下面。
二、學習研討
（一）、導入，交流預習1
（二）、閱讀課文，檢查并交流預習2、3
�。ㄈ�、課文研討
1、閱讀完課文后，請你自選一個角度說說居里夫人是一個怎樣的人？
我認為居里夫人是一個 的人，我是從課文的
體會出來的。
2、請根據你的概括和理解，試著對課文的內容信息進行篩選歸類，梳理文章的結構。
3、請你根據自己對課文信息的搜集，并結合《居里夫人的故事》，采取“與偉人對話”的形式來說說其人格魅力。
居里夫人，我想對您說：
�。ㄋ模�、延伸閱讀
居里夫人的故事
�。�1）“在奴役中出生，在枷鎖下長大”。
這是居里夫人在第一次世界大戰勝利之后，寫給長兄的信中的原話。這種感受并不是順利中成長的人可以產生的。
瑪麗·斯克羅多夫斯卡出生在被沙皇俄國站領的波蘭華沙。父母雙方祖上都是波蘭的小貴族世家。但國家的厄運使他們家道衰落了。小瑪麗在上小學時，只能在逃過學督監視的條件學習自己祖國的語言和歷史。被強迫學習的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令這個不滿十歲的小姑娘非常厭惡。在民族壓迫中滋長了對多難的祖國的熱愛和倔強的自立精神。
瑪麗11歲時，她的母親久病不愈，終于辭世了。父親在學校也由于不甘屈服于沙俄而被降職，并且失去了固定的住處。但在這個清貧的家庭里他和哥哥及兩個姐姐在中學畢業時都獲得了金質獎章。
（2）用自己的勞動收入供姐姐上大學。
1883年6月，未滿16歲的瑪麗以第一名的優異成績從中學畢業，很想上大學深造。由于沙俄統治下的波蘭不允許女孩子上大學�，旣惖慕憬阋蚕氲桨屠鑼W醫。但因學費無著，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望�，旣惓鲇诮憬闱檎x和成全姐姐的心意想出了一個辦法：自己暫時當一個家庭教師，把所得的工資都積累起來，資助姐姐到巴黎去上學。就這樣，她整整當了六年的家庭教師。同時為了增加收入以維持自己和姐姐的生活，還不顧別人的`歧視而兼做家務勞動。直到1891年11月在她的姐姐學業結束有了工作以后，她自己才來到巴黎最著名的法蘭西共和國大學理學院讀書。
（3）把全部獎學金奉獻出來。
早在輟學的時候，青年瑪麗就同朋友們冒著坐牢殺頭的危險在一所地下“流動大學”里求知。上大學之后，更成為一個節儉樸實、刻苦努力的學生，上物理課時她永遠坐在第一排，全神貫注地聽好每一節課，課后便跑到圖書館去，直到晚上十點圖書館關門時才離開。在巴黎這段學習時間里，她以堅韌不拔的精神向自己樹立的每一個奮斗目標邁進。1893年，她取得物理學碩士學位；1894年，又取得數學碩士學位，并獲得一項六百盧布的獎學金。使基金委員會的秘書感到驚奇的是，不久她把這筆款全部退回，并請求基金委員會用于獎勵其它學業優異、生活困難的同學。其實，瑪麗在巴黎求學期間的生活是極端貧困的。
�。�4）對祖國充滿深情的偉大夢想實現了。
居里夫人在童年時代對祖國就有“最深厚的感情”。她永遠能在自己的祖國——波蘭的土地上發現新的美。當她看到喀爾巴阡山的時候，那白雪皚皚的山頭，那挺拔俊秀的黑樅樹，還有那在群峰環繞之間清冽的小湖，蔚藍得像只眼睛，都使她如醉如癡，留連忘返。她生長的城市，后來總叫它“我最愛的小華沙�！彼砟陼r在給女兒的信中仍不時流露出對波蘭的依戀之情：“有一首克拉科夫民歌說到維斯杜拉河：‘這條波蘭河流有極大的魅力，受它迷惑的人至死還是愛它。’我覺得這是真的，至少我就是這樣�！睘榱思o念她的祖國，她把她所發現的新元素用波蘭(Poland)命名為“釙”(Polonium)。
�。�5）站在保衛世界和平的最前列。
科學的發現，往往是一把雙刃的劍。科學技術的應用在給人類帶來巨大利益的同時，也常帶來一系列的副作用，如環境污染、生態平衡破壞等，甚至給人類帶來災難。像炸藥、原子彈的發明就是這樣。然而正直的科學家總是站在維護人類幸福不受侵犯的正義立場上，堅決反對和阻止科學技術的濫用，反對戰爭，維護和平。
在人類征服原子能的艱苦歷程中，居里夫婦首先做出了杰出的貢獻。1905年當皮埃爾·居里在斯德歌爾摩補做傳統的諾貝爾報告時，尖銳地提出：對自然奧秘的洞察是否總是造福于人類，人類是否已經成熟到使被發現的自然規律為自己服務？他在結束自己報告的時候警告說：“鐳在罪犯的手里可能成為非常危險的東西”。他特別舉出諾貝爾的發明為例子，說明諾貝爾發現的新型炸藥確實能夠減輕人類大量的技術工作；然而，它也許會成為“那些身居高位的，把人民陷入戰爭之中的罪犯們手中的可怕的破壞性工具�！�
居里夫人則以身作則，親自投入了反對非正義戰爭、維護世界和平的偉大斗爭中去。第一次世界大戰期間，她用私人捐款裝備了一輛X光救護車，自己當司機，冒著炮火開往前線，做救護工作。在她的組織下，設立了220多處活動的和固定的X光設備，培訓了100多位X光技師。在大戰期間，她作一名“戰士”、科學家、醫生，組織和搶救了約一百萬傷員，為反對帝國主義戰爭做出了杰出貢獻。
�。�6）在科學上我們應該注意事，不應該注意人。
居里夫人對待名利更是淡泊。她曾經兩次榮獲諾貝爾獎。報紙上一次次的頭條新聞，成千上萬要求簽名留念的信件，無數請求講學的邀請，新聞記者、攝影師、好奇人們的來訪，應接不暇的新榮譽、新頭銜等等——這一切，像教徒唱給上帝的頌歌，鋪天蓋地，向居里夫人撲來。
有一次，她與居里為避開干擾來到一個偏僻的漁村度假。但還是被一個機警的美國記者跟蹤上了，他來到居里夫婦住的漁家房舍前面，見一個赤足坐在門口石級上的婦人，正在將一雙涼鞋里的沙子抖掉。他便停下來向這位女人打聽。
這個婦人抬起頭來，她那灰色眼睛注視著這個闖來的人……他立刻看出她和報紙上登出的成百成千張相片一樣，這就是她！這個記者驚愕了一會，就在她旁邊坐下，掏出他的記事本。
她知道逃避是不可能的了，就忍耐著用很短的句子答復訪問者的問題。是的，比埃爾．居里和她發現了鐳。是的，他們正在繼續實驗……
同時，她揮動涼鞋，在石頭上敲著，把里面的沙子完全弄干凈，然后穿在她那被石頭和荊棘劃傷了的美麗的赤裸的腳上。這是記者的無上機遇。他算是遇著了極好的機會能看見這樣一幕“私生活”的情況；記者立刻利用這個機會，問一些很不平常的問題，希望探出瑪麗青年時候的情形，探出她的工作方法，他想問出幾句心里話！
但是，那驚訝的臉色立刻嚴肅起來，瑪麗只用一句話——一句她常常當作箴言說的話，一句比一部書更能表示她的性格，生活和使命的話——結束了這次談話：
“在科學上，我們應該注意事，不應該注意人”。
愛因斯坦曾經稱贊居里夫人，是“世界上最謙遜的偉大女性，是惟一沒有被盛名寵壞的人”�！八臉O端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地”。
（7）對“幸運的恩惠”淡然以待。
成千的軼事中，有一件足可代表居里夫婦對于比埃爾叫做“幸運的恩惠”的反應。有一晚，這一對夫婦到愛麗舍去赴盧貝總統的晚宴，一位夫人走近瑪麗，并且問她：
“你愿意我引你覲見希臘國王么？”
瑪麗用溫和真誠的語音天真地而且客氣地回答：
“我看不出來有什么用處�！�
她看見這位夫人驚呆了，她自己也吃了一驚，這是盧貝夫人，她先沒有認出來。她臉紅了，連忙改口，倉促地說：
“但是……但是你要我做的事，我當然遵命……但憑尊意罷�！�
三、課堂小結
四、課后作業
1、請你摘錄課文中自己喜歡的語句并說說喜歡的理由。
2、請你結合居里夫人的故事、名言等，試著編輯一份十六開的手抄報。
七上《我的信念》教案 篇11
教學目標
1.知識目標
�。�1）了解開頭概括文章主旨領起全篇的結構。
（2）學習概括敘述典型材料突出中心的寫法。
�。�3）學習邊敘述邊議論表明自己觀點的寫法。
2.能力目標
�。�1）理解總分式的結構特點，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
�。�2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點的能力。
�。�3）體會作者以質樸的語言表達真摯的感情風格，提高語言表達能力。
3.情意目標
認真體會居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人學習。
教學建議
課文主題
作者以質樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進行總結和回顧，表現了自己作為科學研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動的品格和專注地投身科學研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻的關鍵因素和堅實基礎。
思路結構
本文的思路是先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述。
概括陳述：
第一自然段：陳述觀點，領起全文事業成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。
以典型材料表述：
第二自然段：對待工作固執、勤奮而專注。以蠶的結繭作比。
第三自然段：求學和從事研究專心致志、艱苦奮斗�；貞浳迨甑臍v程。
第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。
第六自然段：學會了溫和，熱愛生活。
第七自然段：熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。
寫作特點
第一，概括敘述典型材料突出中心。
圍繞中心，從工作、學習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的.家庭生活”，敘述發現鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。
這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進行總結，激勵自己和啟發讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發揮作品的效應。
第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點。
文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，表述觀點。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一個自由學者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名之累。”這種議論或在敘述之后進行歸結，或在敘述之前提領下文，它們都鮮明地呈現了作者對問題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯系也更加緊密，文章便突現出針線綿密、結構嚴謹的藝術特色。
教法建議
�。�1）指導學生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語感。
�。�2）老師設計自學提示，引導學生自學。
（3）同《阿長與<山海經>》進行比較，體會概括敘述典型材料的特點。
�。�4）同《一面》進行比較，體會記敘文中議論的不同方式。
�。�5）用一個課時。
七上《我的信念》教案 篇12
【教材內容分析】
居里夫人的《我的信念》，是七年級語文新教材所選精品，反映人生為主題。這偉大的科學家一生致力于科學研究，她的樂趣完全在科學本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由與寧靜，把全部精力投入心愛的科學事業中去，她認為要成就一番事業，目標必須始終如一，要堅忍不拔，滿懷信心，勤奮工作。
【知識目標】
1、掌握鞭策、臍帶、奢望、蹂躪、猝然長逝、問心無愧等詞語。
2、整體把握獻身精神。
【能力目標】
1、學會從不同層面進行梳理與把握。
2、學會自主、合作、探究的學習方式。
【德育目標】
1、學習居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會文中所表現的人格美。
【教學策略】
本節課學習的是居里夫的的《我的信念》，它的內容比較雜，首先引導學生從整體上把握文章內容，再進行一番梳理，經過梳理，井然有序，才便于把握，就可融會貫通。梳理的方法教師明確：第一步是概括要點。(只要抓住關鍵詞語就行)每二步是分析歸納，第三步是整理排列。
【重點】
抓住文中各段的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容。
【難點】
體會文中表現作者的人格美。
【課時】
一課時。
【教學方法】
誦讀、探究。
【教學過程】
一、居里夫人簡介
居里夫人(1867～1934)法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先后發現釙和鐳兩種天然放射性元素。他共接受過于個國家24次和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位英國的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。
二、導語
愛因斯坦在《悼念瑪麗﹒居里》一文中說：我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的。閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。
三、借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫
固執 鞭策 盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱
沉醉 猝然長逝
四、默讀課文，找出各段中的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容
五、張掛居夫人的畫像，讓學生面對居里夫人，閱讀居里夫人，營造課堂氣氛，利于熏陶感染
六、梳理與把握
梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行。
1、引導學生梳理
討論并歸納：
堅忍不拔
宗旨探討真理，不圖財富
信心沉醉于科學之美 勤奮 目標 探討真理 獻身科學
環境自由 安靜安靜 時間 不謀利
自由工作 克制目標 堅忍不拔 信心 科學之美勤奮努力
2、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的'科學家的品格魅力：獻身科學，追求真理;專心致志，堅忍不拔;甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。
七、問題探究
1、默讀質疑：
默讀時遇到不大理解的地方打個問號，默讀后提出疑難問題。
�、� 我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。某種力量指什么力量?
居里夫人所以沒有明確地說出來，在概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合因素。是對真理的探討，科學的魅力，獻身科學的使命感。
�、� 、少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學歲月，為什么孤獨也是一種美好快樂的記憶?
孤獨指單身一人，獨租了間小閣樓，遠離歡樂喧鬧的人群，潛心學業，在大學階段讀了許多書，大有收獲�；貞浧饋�，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好快樂的。
2、探究質疑：
人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類也需要夢想家居里夫人所說的講究現實與夢想家是什么意思?
講究現實，是通過工作取得物質利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。夢想家他們受事業的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益，他們為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢想家。
3、探究質疑：我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景這句話是什么意思?
世界的優美不是只自然景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是只物質運動規律以及物質內部結構。研究物理、化學，就會感覺世界的優美�？茖W越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。
4、質疑：
為什么作者說科學家也應是一個小孩兒?這反映作者這樣的心態?
因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好象迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。
5、體驗與反思：
閱讀了居里夫人的《我的信念》，閱讀了居里夫人的靈魂，了解她這位偉大的科學家的品質和為科學研究獻身的精神，請聯系自身，談體會。
八、小結
本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品質和人格魅力：獻身科學追求真理;專心致志堅忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;溫和沉靜興趣多樣等。同時也使我們認識到，科學研究最需要的是現身精神，把探討真理當作自己的天職，此外，科學工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。
七上《我的信念》教案 篇13
教材分析
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發學生聯系自己的人生深入思索。
學生分析
1、 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2、 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
設計理念
《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
教學目標
知識目標
學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。
能力目標
學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法；
情感目標
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
實踐目標
學會搜集、篩選和交流資料。
教學重點
了解居里夫人的人格美以及所取得的`成就與她性格特點的聯系。
教學難點
梳理、把握課文內容，并從居里夫人的品質中受到啟發、教育。
教學方法
1、 朗讀梳理法。反復誦讀課文，品味真誠、質樸的語言，從而全面把握課文內容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。
2、 討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。
3、 故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事，來體現她的人格魅力，采取學生主講，教師補充的方法。
教具準備
多媒體CAI課件
教學資源
文字資料：教學參考書、網絡下載相關資料
課時安排
1課時
教學流程
一、導語設計
學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導入新課《我的信念》。
二、對照幻燈片，學生解決疑難字音
固執 ( zhí) 鞭策 (cè) 盛名 ( shèng ) 報酬 ( chou)
奢望 ( shē) 閑暇 (xiá ) 蹂躪 ( róu lìn ) 呵責 ( hē)
懊惱 ( ào nǎo) 沉醉 (zuì) 猝然長逝 (cù) 問心無愧 (kuì)
三、學生集體朗讀課文。
朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題：
居里夫人是怎樣一個人？
（小組派代表發言：刻苦鉆研，意志頑強，不計個人名利等等）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書。
堅忍不拔的精神
致力于科學研究 沉醉于世界的品質 對事業而不是對財富的興趣 優美中夢想家 欣賞生活中的種種瑣事（人格魅力信念） 簡陋生活條件 艱工作環境 寧靜簡單
在探究過程中，學生用居里夫人的生活事例來說明她的人格魅力是如何體現的，增添趣味性。
五、人格魅力小結
學生從居里夫人身上，聯系自身實際，談談從中受到的啟示。
六、品味語言
本課語言質樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。
七、拓展延伸
出示幾張關于其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦鉆研，忘我研究的事例。
八、布置作業
1、語言運用
1) 無論_______任何________，都_____________。
2) _____________問心無愧地說：“____________�！�
3) _____________執著地、勤奮地______________。
4) _____________致力于_____________________。
5) _____________受了一言半語的呵責__________。
6) 從______________________中我獲益匪淺。
7) ____________沉醉于________________之中。
8) _________把__________________視為理所當然。
9) ____________之所以_________，是因為__________。
2、基礎訓練和一課雙測
六、教學反思
在探究過程中，學生講述自己課下查找的有關居里夫人的生活故事，增添趣味性。
堅忍不拔的精神
致力于科學研究 沉醉于世界的優美中
品質 對事業而不是對財富的興趣
欣賞生活中的種種瑣事
簡陋
生活條件 艱辛
工作環境 寧靜
簡單
七、由居里夫人的人格魅力，讓學生聯系自身實際，談談從中受到的啟發
八、品味語言
本課的語言質樸、真誠，而有哲理性，有一些可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。
九、拓展延伸
學生交流其他科學家刻苦鉆研，研究科學的事例。
八、布置作業
七上《我的信念》教案 篇14
一、導語
在小學五年級的時候，我們曾學過這樣一句名言：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。”你們知道這句話是誰說的嗎?(《三克鐳》中居里夫人的話)居里夫人之所以能成為一位真正的科學家，是因為她有堅定的人生信念。今天，我們就一起來學習她的一篇文章──《我的'信念》。
二、提示學法
1、指名讀“閱讀提示”。
2、應怎樣閱讀?
(用眼用心，讀思結合。)
三、自主學習
1、選擇適合自己的方式閱讀課文(默讀、小聲讀、朗讀均可)。
要求：
把課文讀通讀順，聯系上下文或借助注釋和工具書理解不懂的詞語。
從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家。
邊讀邊想邊圈畫，圈出關鍵詞，畫出重點句，還可以做批注，寫寫自己的體會。做到不動腦不讀書，不動筆墨不讀書。
2、交流檢查：
�、� 指名讀課文。
⑵ 一個真正的科學家應具備怎樣的品質?
(面向全體，集思廣益，盡可能多地找學生回答，教師相機將關鍵詞寫在黑板上：堅韌不拔、信心、勤奮、目標、探討真理、獻身科學、安靜、不謀利、自由、克制、科學之美……)
四、合作學習
1、明確要求：
剛才同學們的回答還比較凌亂，現在我們分小組梳理概括一下，盡可能寫得簡單些，提綱挈領。
2、小組合作探討，互相補充，取長補短，并選一代表準備匯報。
3、全班交流。分類方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過于復雜。以下僅供參考。
�、� 宗旨：探討真理，不圖財富;沉醉于科學之美。(為什么工作?)
�、� 環境：自由、安靜、時間。(需要什么條件?)
⑶ 工作：目標、信心、堅韌不拔、勤奮努力、克制。(怎樣工作?)
五、探究學習
1、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問題。
2、全班交流解決，教師相機點撥。
課文中的有些語句因翻譯的原因令人費解，如有學生提出，教師可酌情講解。
⑴ 少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。
�、� 我從沒有把這種權益視為理所當然。
⑶ 我估量過在法國得到自由的代價。
⑷ 當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。
3、總結質疑探究的經驗。
六、積累語言
七、布置作業
【七上《我的信念》教案】相關文章：
《我的信念》教案02-08
人教版七年級上冊《我的信念》 教案12-22
我的信念作文10-13
我上中班了教案（精選8篇）07-15
《我躺在波浪上讀書》教案03-25
我的信念作文經典(12篇)02-22
小班教案《我上幼兒園》通用03-15
《草原上》教案10-27
《草原上》教案01-11