有關貓教案（精選12篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的貓教案，希望對大家有所幫助。
貓教案 1
【教學目標】
１、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛。
２、認識７個生字，能聯系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。
３、品讀小貓的可愛，知道因為生氣勃勃而可愛，感受作者的愛貓之情。
【教學難點】
能正確認識小貓的可愛表示為淘氣、生氣勃勃。
【教學流程】
一、導入
１、板書：
貓
師：貓是一種極可愛的小動物，很多同學都仔細觀察過它，對它有深厚的感情。
２、說說自身對貓的了解。
３、今天這節課，我們再次走近貓，去認識老舍爺爺筆下的貓。
４、介紹老舍。
二、初讀
１、要求自由讀課文：
讀準帶拼音的字，讀通順課文。
２、指導讀音：
乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落
３、組織再讀課文，想想作者筆下寫了幾種貓？
４、交流：
⑴ 寫了幾種貓？
板書：
大貓
小貓
⑵ 引導找到描寫大貓、小貓的'語段。
指生讀，正音。
⑶ 引導再讀：
找到大貓、小貓的特點，劃出相關的句子。
⑷ 幻燈出示：
貓的性格實在有些古怪。
小貓滿月的時候更可愛。
① 讀正確句子。
② 找到特點詞交流并板書：古怪 更可愛
③ 引導理解“更”，了解大貓可愛，小貓更可愛；作者愛大貓，更愛小貓。
三、品讀，感受小貓的可愛
１、自由讀，想：
小貓的可愛表示在哪些方面？
２、讀自身認為它可愛的句子。
３、引導品讀句子１：
一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。
⑴ 從這個句子中，你讀出了什么？
⑵ 交流。
⑶ 小結：
所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是因為這而可愛！
⑷ 指導朗讀：
抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對它的疼愛、憐惜。
４、品讀句子２：
它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。
⑴ 讀正確，正音：
枝折花落。
⑵ 引導想象：
枝折花落的情景。
（花枝斷了，葉子破了，花朵也掉了……）
⑶ 引導聯系實際：
假如這事發生在你家，你會怎樣做？
（生氣，拎起小貓揍一頓……）
５、過渡：
是啊，很多人都會這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺的“心肝寶貝”。可老舍爺爺卻──
６、引導讀最后一句，感受作者的愛貓之情。
７、小結：
所以，小貓的可愛是因為它的淘氣、它的生氣勃勃！
８、引導朗讀：
讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛貓，還有自身學文后油然而生的對小貓的喜愛。
四、總結拓展
１、剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛，現在，你喜歡上這只小貓了嗎？
帶著自身的喜愛之情，再讀讀小貓的語段。
２、帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。
貓教案 2
活動目標：
1、讓幼兒體驗體育游戲所帶來的快樂之情。
2、掌握兩腳著地屈膝爬的動作。
活動準備：
一、蒙眼布一塊熱身活動：讓孩子跟著“貓媽媽”爬來爬去，然后根據老師要求爬到指定的位置。
二、聽聲音找媽媽，學習兩腳屈膝著地爬。
1、表揚爬的.快，爬的穩的“小貓咪”。
2、請個別孩子示范兩腳著地屈膝爬，其他的孩子一起爬一爬。
3、讓幼兒閉上眼睛，聽小鈴聲辨別方向后爬過去。
三、游戲：貓媽媽和貓寶寶。
1、告訴幼兒游戲的方法。老師扮演貓媽媽并蒙上眼睛，小朋友扮演貓寶寶，當貓媽媽睡覺的時候，小貓偷偷的爬到一個地方躲起來，貓媽媽醒來后邊念兒歌邊爬過去找貓寶寶，被找到的貓寶寶發出“喵喵”的叫聲。
2、熟悉游戲后，由幼兒扮演貓媽媽去找貓寶寶，老師則在旁邊提示幼兒注意游戲方法，貓媽媽在找寶寶時不能拿走蒙眼布偷看。
3、游戲反復進行。
四、放松活動。貓媽媽和寶寶一起快樂跳舞。
貓教案 3
活動目標：
1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關心、互相幫助的道理。
2.理解故事內容，能夠根據故事提供的情節線索，進行大膽想象與續編。
3.能夠按照各種動物的特點續編故事情節，并用比較連貫、完整的語言進行講述。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
背景圖一張，動物圖片若干。
活動過程：
一、圖片導入，引出故事。
師出示貓醫生圖片，問：小朋友們，這是誰?貓醫生要去做什么呢?
師講述故事前半部分，并出示各種動物圖片，提問：小朋友們，你們說誰來幫助貓醫生過河?它會怎樣幫助貓醫生過河呢?
師幫助幼兒進行梳理、歸納與提升。(小動物幫忙過河：1.自身特點;2.借助工具。)
二、根據故事提供的情節線索，續編故事。
1.想一想，小動物們會想什么辦法來幫助貓醫生過河，它們會怎么說，怎么做?
(引導幼兒根據各種動物的特點進行故事續編，并大膽講述。)
請幼兒根據選擇的小動物來分組觀察圖片并續編故事。
鼓勵幼兒根據圖片上的線索進行合理的分析，講出不同的故事內容。
(誰來幫助貓醫生過河?它是怎樣幫助貓醫生的。)
請個別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續編故事。
(教師請幼兒認真傾聽故事，并對幼兒的續編故事進行適當的評價。)
提升故事，結束活動。
師：小朋友們，剛才貓醫生碰到了困難，你們替小動物們想了很多辦法幫助貓醫生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我們也會碰到各種各樣的困難，當看見別人遇到了困難，我們應該怎么做呢?
【反思】
經過第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設計與執教過程中的不足之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節)，并進行了第二次的執教活動。
原以為自己教案設計合理，環節層次清晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完整續編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的想法。且幼兒在本次活動中的.活動興趣點似乎隨著活動時間的持續增長而逐漸下滑。
針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫生過河，其余沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清楚地指導幼兒了解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續編故事。
根據上述執教過程分析與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進行調整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內容講述調整為開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。
貓教案 4
活動目標：
1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內容。
2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、教育掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。
2、學習包《語言講述活動兩貓相爭》
活動過程：
一、設疑導入：今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？
二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。
1、感知講述對象并自由講述。
2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個別講述。
三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。
四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。
五、延伸活動：引導幼兒續編圖片的故事。
回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的`結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
活動反思：
在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想象力。在以后的教學中，應該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練。活動中，教師引導恰當，讓幼兒聯系實際生活，遷移經驗。
貓教案 5
一、活動目標
1. 能仔細觀察畫面，根據圖片的關系排列順序，并講述理由。
2.學習運用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。
3.能安靜傾聽同伴發言。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
二、活動準備
1.《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。
2.幼兒用書。
三、指導要點
1.活動重點：能根據圖片的關系排列順序展開聯想和講述。
2.活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
3. 指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情，根據事情發生的`前后經過排列圖片，并進行講述。
四、活動過程
1.出示手偶，激發興趣老師;今天我們班來了一位客人，是誰呀?(貓)看一看今天的貓與平時有什么不一樣?(貓醉了)到底發生了什么事呀?
1.出示圖四，引導幼兒觀察。
提問
(1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)
(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢?
(3)貓怎么會睡著的呢?猜一猜，瓶子里裝的是什么?
(4)貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的?是誰放在那兒的呢?為什么?
2.觀察圖二
(1) 這張圖應排在哪里?前面還是后面，為什么?
(2) 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?
3.觀察圖一
(1) 這張圖應排在哪里，為什么?
(2) 洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?
小結：一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"(3) 它們想辦法對付貓，貓會上當嗎?
4.觀察圖三排圖：這張圖應排在哪里，為什么?(申訴理由)啟發提問：
(1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?
(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想?為什么發笑?
(3)貓怎么會上老鼠的當?你認為這是一只怎樣的貓?
5.按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開始、經過和結果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。
(2)請個別幼兒示范講述。
(3) 教師評價--鼓勵用詞恰當，編講時有情節、有對話、有心理活動的幼兒。
6.教師示范講述。
五、評價要素
1.能否理解圖片內容找出其中的前后關系進行排圖。
2.能否對角色間的對話和心理活動進行聯想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
六、活動建議
可把圖片放置于語言區中，供幼兒進區時練習排圖講述。
活動反思：
課文的文字淺顯易懂，因此不必在內容上花過多工夫，教學的重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。教學時，要讓學生充分領會到作者是運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來。在此可以通過師生分工朗讀，領悟總分式的構段方式，體會用事例寫具體的表達方法。在體會貓的特點時，要結合具體的語句來感悟作者用詞的準確和字里行間所蘊含的感情色彩。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”把臟腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動;把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，“ 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導學生認真體會。
貓教案 6
目標
1、培養幼兒聽辨音階上行、下行的能力。
2、通過游戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
準備
1、鋼琴伴奏。
2、高、矮房子標志。
3、大花貓頭飾1個。
4、上、下行音階圖譜各一張。
過程
1、故事導入活動。
幼兒排好隊伍隨教師進入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽故事！
故事：有一群可愛的小老鼠，快樂生活在一起！它們每天一起玩游戲，開心的跑來跑去！
現在我們來聽聽音樂，猜猜小老鼠跑哪兒去了？
2、了解并辨聽上、下行音階。
（1）上行音階
教師：聽到這個音樂，你覺得小老鼠們都跑到哪里去了呢？
這個音樂和我們平時聽到的有什么不一樣呢？
教師小結：聲音由低越來越高（出示上行音階圖譜），就像我們爬上樓梯一樣，我們給它一個名字叫做“上行音階”。
教師：聽到上行音階，你可以用什么動作來表示？（引導幼兒用動作表現上行音階）
（2）下行音樂
教師：現在小老鼠們又會跑到哪里去了呢？
這個音樂和前面聽到的有什么不一樣？
教師小結：聲音由高越來越低（出示下行音階圖譜），就像我們下樓梯一樣，我們也給它一個名字叫做“下行音階”。（引導幼兒用動作表現下行音階）
3、導入游戲。
（1）導入游戲
教師：小朋友們看老師手里拿的是什么？一個高房子、一個矮房子。
現在有一只大花貓發現了這群可愛的小老鼠，它要來捉小老鼠呢！小老鼠們在跑來跑去……
你們猜，當小老鼠聽到上行音階的時候，會躲到那個房子里？（高房子）
當小老鼠聽到下行音階的時候，會躲到哪個房子里？（矮房子）
（2）介紹游戲規則
教師：下面我們一起來玩這個游戲，老師做大花貓、小朋友們做小老鼠。（在C大調主和弦上按三次，游戲就開始）當小老鼠聽到音樂要趕緊躲到房子里，大花貓要趕緊去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戲一次。看看是大花貓聰明還是小老鼠機靈！
4、游戲：貓捉老鼠。
第一次游戲：嚴老師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠。游戲開始，小老鼠聽上、下行音階躲到相應的房子里，大花貓捉小老鼠。
小結經驗：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？
大花貓聽得很仔細，聽到上行音階的時候，她就知道小老鼠躲到高房子里；聽到下行音階的.時候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能夠捉住老鼠。
第二次游戲：請一個能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做小老鼠，再次玩游戲。
對游戲中表現好的小朋友給與充分的肯定，對游戲掌握不到位的幼兒給與指導，繼續游戲兩次左右。
5、復習歌曲，活動結束。
師：大花貓真聰明，小老鼠也很機靈。下面我們就一起來復習歌曲《大花貓和小老鼠》。
教學反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。
貓教案 7
活動目標
1．感受4以內的數量，學習手口一致點數4以內的實物。
2．啟發幼兒對數的興趣和體驗數數的快樂。
3．知道按事物不同的'特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4．發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動重難點：
學會手口一致的數4以內的實物。
活動準備：
老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長》、黑貓警長圖片、1-4的數字卡片、魚若干、老鼠若干、教學背景圖。
活動過程
一、播放影片《黑貓警長》，以猜謎的形式引入課堂
1．播放影片《黑貓警長》，請小朋友細心觀看。
2．提問幼兒"誰來了"，"黑貓警長來干什么"。
二、復習數字1-3，并學習點數4
1．課件出示一只貓，請小朋友數一數來了幾只貓？數字1像什么？
2．課件出示兩只鼠，請小朋友數一數有幾只鼠？數字2像什么？
3．課件出示三只鼠，請小朋友數一數有幾只鼠？數字3像什么？
4．又來了幾只貓，請小朋友數一數，在黑板上展示手口一致的點數方法，并認識數字4（重點強調手指指一個數一個，并且數到幾停下，總數就是幾）。
5．教師帶領幼兒一起做手指操數字變變變。
三、幼兒操作：給貓喂魚
1．教師在黑板上展示給貓喂魚的方法。
2．教師交代規則（小朋友邊從盒子里拿出小魚邊數數，并把貓吃的魚擺在一條線上，數完的小朋友很快坐起來），請全班小朋友給貓喂兩條魚、三條魚。
四、游戲："貓警士捉老鼠"
1．教師充當黑貓警長給幼兒（貓警士）傳授本領。
教師：小朋友想不想當貓警士？合格的貓警士需要聽警長的統一指揮。
所以現在我（警長）說做什么，小朋友就跟著做什么好不好？
2．教師給幼兒配發警士帽，請幼兒辨認自己拿的是數字卡片幾，和老師的數字寶寶對對碰。
3．教師請幼兒捉老鼠，拿的是數字卡片幾，就捉幾只老鼠。
4．教師請所有幼兒警士消滅課件中的老鼠，有幾只就打幾槍。
5．給勇敢的貓警士獎勵紅花。（貓警士打死幾只老鼠，就獎勵幾朵小紅花）
教學反思：
引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。
貓教案 8
設計理念：
課課動筆寫一寫，端端正正寫好生字。把學習的主動權交給學生，充分相信孩子。
課時目標
1.認識七個生字，會寫13個生字，體會半包圍結構的字的書寫要領；
2.理解詞語意思，正確讀“性格、任憑、貪玩、盡職”等詞語。
3.初讀課文，讀通課文，初知課文大意；
重點、難點
書寫“癢、憑”等生字，寫得正確美觀。
教學過程
一、復習導入
師：同學們，最近的語文課，我和大家一起欣賞了好多的美文。
上課前，我想考考大家，這些經典的語句，大家還記得嗎?要求，先感情朗讀片段，再一起說出作者姓名。
（出示課文片段1、2、3、4，學生回憶作者姓名）
四個片段回憶完，緊接著新美南吉的照片，出示川端康成圖片。
師：可是，在與新美南吉同時代的日本，有一個影響力更大的作家，他叫川端康成，他獲得了諾貝爾文學獎。不過，老師要告訴大家，1968年的這沉甸甸的文學獎，本來應該屬于這個人。
（出示老舍圖片，介紹老舍）
1968年，當瑞典文學院四處尋找老舍先生的時候，他已經在兩年前離開人世！所以，盡管他的得票數最高，但當年的諾貝爾文學獎，還是落在了日本作家川端康成的`身上……
不過，得不得獎其實并不重要，因為老舍先生的作品已經深入人心，老舍這個名字也會流芳百世。同學們,讓我們現在就一起來欣賞這位大師的作品吧!
老師板書課題,學生書寫課題——貓
（強調反犬旁正確寫法）
二、自讀質疑。
1、師:好，同學們一定都很期待了，把課題寫好的同學就請自由朗讀課文，初步感知一下老舍先生的作品吧。
2、師：讀了課文，你有什么感受，有什么想說說的沒有啊?
3、（讀了課文，有什么疑問或者不懂得呢？）
4、師：同學們，有這些疑問是正常的，這說明大家讀書很認真。不過，書讀百遍，其意自見,如果大家再次把課文好好讀一讀，這些問題很可能會自己解決的。我想請幾個同學起來代替老師范讀課文，其他同學帶著自己的疑問，或者剛聽到的別的同學提出的疑問，跟著默讀課文，最后，看看能不能解決這些疑問，試試吧！
5、生代替老師范讀
6、師：才第二遍就能把課文讀得如此流暢，我們應該把最熱烈的掌聲送給他們。聽了范讀，你的疑問還沒有解決的，請講講吧。
7、把解答疑問的的機會交給同學。請幾個同學組成智囊團，到講臺站定。智囊團的組長請下面同學提問，智囊團的同學回答座位上的同學們的提問。（智囊團的同學不能解答的疑問，老師再來幫著解答）
三、理解生詞
師：其實我知道，可能還有一些同學心里還有小問號，害羞不好說呢，沒關系，下來跟你的好朋友交流吧。現在，我要來考考大家了！
（出示帶音節的生字）
1、讀一讀生字
2、去掉音節讀詞語
3、理解詞語意思：屏息凝視、溫柔可親（做游戲“我讀你演”，全班同學讀生詞，請同學上臺演一演，演得好同學，對于的理解最到位）
四、書寫生字
1、師：靜息！同學們，能靜能動最聰明。我們靜下來不是休息，是要進行更辛苦的學習，光會讀會理解生字還不行，接下來我們一起來寫好這些生字。（出示三種顏色的生字）
2、師：為什么我要用三種顏色來出示生字呢？（結構不一樣：紅色是半包圍結構的字、藍色是左右結構的字、紫色是上下結構的字）
3、師：對，老師注意了大家上一課的作業，發現半包圍結構的字大家書寫得不太好，我收集了一點關于怎樣寫好半包圍結構的字的資料，現在和大家一起來學習，怎樣寫好半包圍結構的字。
4、出示“左上包右下”,觀察生字，交流怎樣寫好。
5、老師范寫半包圍結構的生字“癢”。
6、師生練習，寫完自己觀察對照，再練習。
7、書寫其它上下結構和左右結構的生字。
7、總結、展示學生的書寫，點評。
五、總結：好的文章，其實就是一幅幅畫，帶給我們美好的聯想。而每一個漢字，也是那么美，一個字就是一個故事，一件藝術品……讓我們讀好課文，寫好每一個漢字，下課。
貓教案 9
活動班級：
大班
活動名稱：
音樂
活動內容：
歌唱“老鼠畫貓”
教材分析：
這是一首稚氣十足、詼諧有趣的幼兒歌曲，適合大班幼兒演唱。按照孩子的心理，如果貓沒有牙就不會吃老鼠，爪子小就抓不住老鼠。
本次活動的重點就是讓孩子理解熟悉歌詞，并知道貫穿歌曲的另一條隱伏的線是老鼠怕貓。
活動難點是幼兒在表演中創編詼諧、幽默的滑稽動作，以突出小老鼠的性格特點。
活動目標：
1、通過看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞，并激發幼兒歌唱的興趣；
2、幼兒理解歌曲中有趣幽默的風格，并能夠在表演中表現出來；
3、認識反復標記并能夠正確區分。
活動準備：
1、開展常識活動，了解貓的.基本特征；
2、教學圖譜“老鼠畫貓”；
3、教師熟練彈奏歌曲旋律。
活動過程：
一、學習歌曲
1、出示一只小老鼠木偶，引起幼兒興趣。
提示語：這是誰？小老鼠怕誰？有一只小老鼠畫了一只貓，它把貓畫成什么樣子了呢？讓我們來聽一聽。
2、教師操縱木偶，清唱一遍。
提示語：小老鼠要把貓畫成什么樣子？
教師帶幼兒熟悉歌詞：老鼠分別把貓的眼睛、爪子、小腿、胡子和牙齒畫成什么樣？
3、過度語：讓我們再聽一遍，想一想小老鼠為什么要把貓畫成這個樣子？
教師指示圖譜演唱。
提問：小老鼠來畫貓，為什么要把眼睛畫小（小爪畫少、小腿畫短……）？幫助幼兒理解老鼠畫貓其實是怕貓的表現。
4、教師帶領幼兒看圖譜學唱歌曲，并認識反復標記，知道它的名稱和意思。
5、提示語：小朋友對這首歌曲有什么感覺？（滑稽、俏皮） 怎樣把這種感覺唱出來呢？
教師引導幼兒演唱時注意曲調的變化和表情，如：唱“胡子要畫翹”時聲音要向上揚；“牙齒一個也不能要”要用念白的方法把老鼠得意的表情給念出來；最后老鼠畫完了，安心地睡著了，唱時聲音也應該越來越輕，越來越慢。
二、學習歌表演
1、引導幼兒思考小老鼠剛開始畫貓時很害怕，縮頭縮腳提防貓的出現，臉部表情怎樣？應該用什么動作來表現？小老鼠越畫越高興，都得意忘形了，應該用什么動作來表現？最后小老鼠畫困了，要睡了，可以做什么動作來表現？
幼兒根據教師的引導邊自己唱邊做動作，教師注意觀察，及時反饋幼兒編的動作，大家相互學習。
2、請幾位幼兒進行表演。表演后，組織幼兒進行評價，說出表演的優缺點。對表情到位、動作夸張詼諧的幼兒進行模仿。
3、幼兒自己找朋友組合進行歌表演。
活動建議：本活動可以分兩次進行，第一次學唱新歌；第二次學習歌表演。
活動延伸：
1、教師可以準備服裝和道具（大彩色筆和畫板），帶幼兒排練舞蹈“老鼠畫貓”供表演。
2、幼兒進行繪畫“貓”，進一步鞏固對貓特征的正確認識。
貓教案 10
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
3、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
教學重點
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
教學難點
在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
教學過程
一、猜謎導入
1、同學們，上課之前我想請大家來猜一個謎。“胡子不多兩邊翹，開口總是妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。”（打一動物）大家都很聰明，這種動物就是我們昨天學習了的《貓》。
2、上一節課，我們學習了小時候的貓，下面我們來完成一項練習。（出示小黑板）
小時候的貓很（淘氣），它是那樣（生氣勃勃）（天真可愛），我非常（喜歡）它。
3、今天我們繼續來學習長大了的貓。請大家齊讀課文，想想作者是抓住貓的哪些特點來描寫的？
二、賞析詞句，品味含義
（一）教師引導，賞析第一自然段。
（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）
（2）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出來。學生匯報。（師相機輔導）
（3）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的`古怪來。（又老實又貪玩）繼續匯報。
（4）師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。
（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。“盡職”指盡到責任。理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。一生講并演示以加深理解小貓的盡職。“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。
（6）現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。大花貓的性格真古怪，它又又又。
（7）師相機板書
（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。
（二）師生互動，賞析第二、三自然段。
（1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）
（2）現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）
（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。學生匯報。歸納引導：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？高興──生氣
師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）
（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。這是一只（古怪、可愛）的大花貓。
3、獨立學第3自然段。
（1）總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。
（2）師檢查輔導；①找也一對反義詞。（害怕）──（勇猛）②把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。
三、總結談話，升華主題
你們總結得非常好，在老舍爺爺筆下的貓顯得那么惹人喜愛。同學們，只要我們熱愛生活，留心周圍美好的事物，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣，不但能發現美，欣賞美，而且還能創造美！
四、作業
1、把自己最感興趣的部分背下來。
2、請同學們課后認真觀察你所喜歡的小動物，寫一段描寫小動物的話。
貓教案 11
一、談話導入
1、討論音樂森林
師：今天，老師要帶你們去一個音樂森林，你覺得音樂森林會一個什么樣的地方？（幼兒自由猜測，個別幼兒回答）
師小結：孩子們告訴你們，這可是一片非常有趣的森林，在那有音樂，有美麗的景色，還有有趣的朋友，想去嗎？
2、播放《郊游》音樂，師幼出發去音樂森林。
師：聽，遠處傳來了好聽的歌，讓我們唱著歌出發吧。（幼兒和教師共同做韻律活動）
3、出示課件，音樂森林畫面，觀察、討論，激發幼兒欣賞音樂的興趣。
師：瞧，音樂森林到了，快找個地方坐一坐，看看這片森林有些什么？誰來說？
師小結：對呀，就像你們說的美麗的森林里有高高的樹，綠綠的草，有溫暖的小屋子，還有無數的小花在開放。寶貝們知道嗎？在這片森林里還住著一些有趣的小動物，這些小動物會是誰呢？
二、欣賞、感受、表現音樂《小鳥與貓》
（一）播放音樂，引導幼兒初次感受音樂。
師：小朋友請你們豎起耳朵聽，音樂會告訴你森林里藏了哪些有趣的小動物。（播放音樂一遍，幼兒根據聽到的音樂回答）
師小結：在這座森林里住著神氣的公雞，快樂的小鳥，淘氣的`貓。
（二）分段欣賞
1、欣賞音樂第一段，感受音樂活潑、歡快的情趣。
（1）教師播放第一段樂曲前半部分，以故事、提問形式幫助幼兒感受音樂。
師：每當清晨，第一縷陽光照進這片音樂森林的時候，神氣的公雞早早的起床了，它走到草地上仰起脖子大聲地喊，喊什么？（幼兒回答）
師：是呀。它在努力地叫醒森林里所有的動物，想讓他們都起來玩個痛快。
（2）播放第一段樂曲后半部分，引導幼兒用語言來表達對音樂的感知。
師：就在這個時候，第一個聽見他的叫聲的是小鳥，看，小鳥飛來了。（播放音樂，出示小鳥畫面）
師：猜猜這個清晨，小鳥們的心情會是怎樣的？這段曲子聽上去感覺怎么樣？（幼兒交流自己聽后的感受）
師：優美的曲調讓人感覺很高興？再來聽一次。猜猜，好心情的小鳥在做什么呢？（幼兒根據音樂想象小鳥可能做的事）
（3）再次播放第一段音樂，引導幼兒用動作來表現音樂。
師：你覺得小鳥們在做什么？（引導幼兒用動作來學一學，教師用圖示記錄動作，并將幼兒的動作編入音樂中）
（4）播放音樂用畫面、動作來進一步幫助幼兒感受音樂。
師：小鳥們除了會飛，會做的事還多著呢？不信往下瞧。（課件播放小鳥摘果子畫面、小鳥筑巢、小鳥捉蟲畫面、啄木鳥啄樹畫面）
師：小鳥們還做了些什么事？我們一起來學一學。（先師幼表演后幼幼表演）
2、欣賞音樂第二段，感受第一段與第二段樂曲不同的風格特點及情節。
（1）完整欣賞音樂，
師：小鳥們就是那樣快樂的吃著東西，做著自己想做的事，不過就在這個時候發生了一件讓他們意想不到的事。聽……
師：你覺得發生了什么意想不到的事？（幼兒交流）
師：貓來了，一切都變了，小鳥的心情變了，剛才，你們說小鳥快樂，那現在呢？（幼兒交流）
（2）播放樂曲第二段音樂，感受小鳥的不同情緒。
師：邊聽邊想，貓來了，究竟發生了什么事？小鳥們看見貓來了會怎么樣呢？（幼兒根據音樂自由猜測）
師小結：從音樂中我們了解到，原來小鳥們的心情非常高興，快樂。可是貓來了，小鳥們的好心情被破壞了，他們緊張、害怕，甚至喊出了救命。
（3）播放第二段音樂，給音樂選擇合適的圖畫。
師：老師今天為第二段樂曲畫了三幅圖，但是只有一幅圖和音樂里的故事最吻合。仔細聽，看看是哪幅？為什么這么覺得？（師幼分析三幅圖畫根據音樂選擇最吻合的圖畫）
三、完整欣賞
師：那我們一起再來聽聽、看看《小鳥與貓》的故事。（完整欣賞樂曲，并加以畫面描述）
四、游戲活動
師：今天我們欣賞了《小鳥與貓》的音樂，感受了小鳥高興和害怕兩種不同的情緒，其實呀這還是一個好玩的音樂游戲，我們來看著圖片一起玩一玩吧。
師：游戲好玩嗎？想不想再來玩一次呀，這次我要請一位小朋友來做貓，這只貓要怎么樣？（兇狠）我來看看誰最像這只兇狠的貓。（選一位幼兒扮演貓，播放音樂，幼兒自主玩游戲）
貓教案 12
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點
2、嘗試用不同嗓音及肢體動作表現不同性格特點的貓咪，感受與同伴一同唱歌、游戲的樂趣。
活動準備：
各種各樣貓咪的幻燈片，毛線球，角色標識物
活動過程：
（一）律動入場：表演各種貓咪
（二）情景導入：幻燈片出示四只貓
1、你最喜歡哪一只？為什么？
2、這只貓會發出什么樣的叫聲，請你來學學它的叫聲
3、確定貓咪的稱呼
（三）發聲練習
出示毛線球：用四種貓咪的叫聲進行發聲練習
（毛線拉得長像可愛貓的聲音長長的，毛線拉得短像調皮貓的聲音短短的`，毛線球高像帥氣貓的聲音，毛線球低像威風貓的聲音。）
（四）學唱歌曲
1、教師引出情境，完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律（第一遍播放幻燈片，第二遍加入小幅度動作提示）
2、確定歌曲中四種貓的順序
3、幼兒完整學唱歌曲。
4、分句學唱，鼓勵幼兒用變化音色，動作，表情的方法來表現不同性格特點的貓。
可愛貓的動作怎么樣？請一個小朋友來表演，大家一起模仿。（調皮貓、帥氣貓、威風貓方法同上）
5、完整學唱，要求用不同的嗓音、表情、動作來表現
（五）分角色輪流唱
1、用角色標識分組并確定角色。
2、教師指揮幼兒分角色輪唱，重點用眼神和手勢提前示意幼兒，以降低接唱難度。
3、幼兒交換座位，再次輪唱。
（六）游戲：選貓咪
以選貓咪為情節引導幼兒按原歌詞進行表演唱，要求幼兒用肢體動作、表情、音色來表現不同性格特點的貓咪。
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