【實用】確定位置教案四篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的確定位置教案4篇，希望能夠幫助到大家。
確定位置教案 篇1
新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)《用數(shù)對確定位置》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：新人教版五年級上冊第19-21頁的例1、例2及“做一做”和練習(xí)五的有關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察同學(xué)在班級的位置，引出列、行的概念。
2、通過談話交流，確定第幾行、第幾列的一般規(guī)則，學(xué)會用“數(shù)對”確定位置。
3、結(jié)合具體情境，進一步體驗用數(shù)對確定物體位置的必要性，能根據(jù)數(shù)對在方格紙上確定物體的位置。
4、通過運用數(shù)對確定位置的方法解決實際問題，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受確定位置的豐富現(xiàn)實背景，體會數(shù)學(xué)的價值。
重點：在具體的情境中用數(shù)對表示物體的位置。
難點：在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將用列、行來表示提升為用數(shù)對來表示物體的位置。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道我們班上周的“每周一星”是誰嗎？能說出她的位置嗎？
出示課題：確定位置
二、探究新知
1、認識第幾列第幾行。
�。�1）課件演示列和行。
（2）說說某個同學(xué)在第幾列第幾行。
（3）游戲：請一位同學(xué)報第幾列第幾行的同學(xué)起立，答對的接著報下一個同學(xué)的位置，一直接力下去。盡量讓更多的同學(xué)有鍛煉的機會。（答錯的請說出自己的'正確位置。）
2、學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置。
�。�1）比賽：老師報位置，如：第2列第3行??，你們把老師報的位置記錄下來，看誰能把老師報的位置全寫下來。（老師報的速度可不慢哦）
比賽結(jié)束，將記錄比較多的同學(xué)展示給大家看，看看他們的記錄方法，并加以表揚。
（2）課件演示用數(shù)對表示位置。
請同學(xué)說說是如何表示的，它表示的是什么意思？繼續(xù)用課件演示將具體是人物的位置抽象用“格子”或“點”來表示物體位置。
�。�3）學(xué)生獨立完成課本第20頁例2。在格子圖上用數(shù)對表示各個場館所在的位置以及標(biāo)出指定場館的位置。
�。�4）將錯誤的展示，請大家講評。之后將正確的展示給大家看。
三、鞏固練習(xí)：
課本第20頁的“做一做”。
確定位置教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教材60~61頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過一些測量活動，掌握簡單的室外工具測量和估測的方法，并把所學(xué)知識運用到生活中去，解決一些實際問題，進一步發(fā)展空間觀念。
重點難點：
1、學(xué)習(xí)用工具測量兩點間的距離。
2、學(xué)會步測和目測，體驗步測和目測的價值。
教學(xué)準(zhǔn)備：卷尺、測繩、標(biāo)桿
一、認識測量工具
教師播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進行測量的場景。
師：同學(xué)們在平時的生活中有沒有看到過這些場景？你知道測量的工具有哪些？
教師說明：測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具．
二、測量方法研究學(xué)習(xí)
1．利用工具實際測量
師：如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？
教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出．
師：如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？（學(xué)生邊匯報，教師邊演示課件“實際測量”）
�。�1）．兩個人先在a點和b點各插一根標(biāo)桿；
�。�2）．第一個人在a點指揮，第三個人把另一根標(biāo)桿插在c點，使它和b點的標(biāo)桿同時被a點的標(biāo)桿擋�。�
�。�3）．用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在d點……
�。ǜ鶕�(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù)．）
（4）．把所有這些點連接起來，就定出了一條直線．
測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了
2．步測和目測
1）．步測
師：你知道1步的長度如何測量嗎？
教師根據(jù)實際給以糾正。
教師演示1步的`長度：
從后腳尖到前腳尖的距離．
教師演示步測的過程：先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上3、4次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？
師：你能按照測量方法對教室的寬進行測量。
教師強調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽小；要盡量沿直線行進．
2）．目測
師：你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離．
師：這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測．
教師出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測．
教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長。
三、實踐活動
1．測定直線．
教師提出要求：讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點間的距離。
2．步測
師：請大家先測出自己的步長．50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長。
師：請各小組公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果，并進行比較．
步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離．
3．目測
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標(biāo)桿，估計10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標(biāo)桿，根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測．
四．課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你知道步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？
總結(jié)：在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時，可采用步測或目測．
板書設(shè)計：
實際測量
測量的常用工具：卷尺、測繩、標(biāo)桿
用標(biāo)桿測定比較遠的距離的方法：
確定位置教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
１、 使學(xué)生認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
�。�、 使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)難點：能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，初步感知。
1、出示例題插圖：你知道哪里是北方嗎？讓學(xué)生說一說學(xué)校的.東、南、西、北各是什么地方？一邊說一邊指出它們在地圖上的位置。
小結(jié)：在圖上我們一般稱：上北、下南、左西、右東。
2、請學(xué)生指一指超市的位置：說明超市在學(xué)校的東北面。
請學(xué)生指一指公園的位置：說明公園在學(xué)校的東南面。
３、 你知道體育場和人民撟各在學(xué)校的哪一面嗎？請學(xué)生先獨立思考，再指名說一說方位及判斷的理由。
４、 現(xiàn)在你又知道了哪些方位？看圖你還能提出哪些問題？
�。�、 教學(xué)試一試。
�。ǎ保� 說明這是我國古代發(fā)明的指南針。
�。ǎ玻� 請學(xué)生們根據(jù)給定的一個方向，確定其它的方向。
�。ǎ常� 說一說自已在班級中的位置，以及自己的前、后、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同學(xué)分別是誰？
二、鞏固練習(xí)，進一步感知。
1、完成想想做做第1題。
提問：要想幫這4個小動物找到各自的家，先要確定什么方向？確定的北面以后，我們可的確定哪幾個方位？
請學(xué)生自已找一找四個小動物所在的方位，并指名說一說是怎樣想的？
�。薄� 完成想想做做第2、3題，指名回答，并說一說是怎樣想的？
三、小游戲，跳棋比賽。
老師說，學(xué)生移動棋子，進行練習(xí)。
每四人一組，進行比賽。
四、完成想想做做第5題。
請學(xué)生明確圖中的八個方位。
在地圖中找到自已所在省市，說一說自已居住的地方大約在北京的哪個方向？
你最想去哪個城市玩，它在我們城市的哪個方向？
教學(xué)后記：參照物不同，因此方位名稱也不同，部分學(xué)生空間想像能力不是太好。如：劉屹、林佳楠、吳體均等。
第二課時 認識路線圖教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。
教學(xué)重、難點：認識路線圖，會運用方向描述行走路線。
教具：例題插圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、情景引入。
（１） 出示例題圖，使學(xué)生明確，這是一個公園的平面圖。
（２） 請學(xué)手指出平面圖的八個方位，并說一說每個景點和相對位置。
�。ǎ常� 請學(xué)生看圖說一說小明游覽時行走的路線。小組內(nèi)互說，互相評議，糾錯。全班進行交流。
�。ǎ矗� 這節(jié)課我們可以利用我們學(xué)過和八個方位來描述游玩、行走時的路線。
二、教學(xué)試一試。
1、第1題。
（１） 用課件將小芳游覽的景點依次閃亮，請學(xué)生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線。
�。ǎ玻� 指名說一說，并相應(yīng)地出示路線。
2、一分鐘時間準(zhǔn)備，說一說自已準(zhǔn)備游覽哪幾個景點，準(zhǔn)備怎樣行走。
3、組織討論：公園中這么多景點，怎樣走才可以不走重復(fù)和路線，又把所有的景點都游覽一次？
三、鞏固練習(xí)，進一步感知。
１、 完成想想做做第1題。
�。病� 完成想想做做第2~5題。
注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生討論，獨立完成。
四、課外作業(yè)。
想想做做第6題。
教學(xué)后記：同上節(jié)課問題一樣。不過有了稍稍地進步。
第三課時 測定方向教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
教學(xué)重、難點：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
教具：校園情境圖、指南針、自制方向板。
教學(xué)過程：
一、方法介紹。
1、出示校園情境圖。
（１） 提問：校園里有哪些設(shè)施？
�。ǎ玻� 觀察：圖中出現(xiàn)了一個指南針，根據(jù)它的指示，哪邊是北面？
說明：在現(xiàn)實生活中，一般需要用指南針或方向板才確定哪一面是北面，而不能一概全是“上北、下南、左西、右東”。
�。场� 請學(xué)生們分別說一說圖中教學(xué)樓、花壇、電話亭、校門、 乒乓球桌、籃球架、蘑菇亭、單杠等標(biāo)志性物體在這些小朋友的哪一面。
二、活云貴準(zhǔn)備
1、分工。
（１） 四人一小組，其中一人為組長，一人記錄，兩人測量。
�。ǎ玻� 由組長帶組員找一個測量地點。
（３） 進行觀察測量，做好記錄。
2、開始活動。
三、組織全班同學(xué)進行交流。
教這后記：大部分同學(xué)活動記錄做得較好�？稍诳荚囍�，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會因為參照物的改變而找不到方向。
確定位置教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過游戲活動，增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。
2、使學(xué)生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧。
教學(xué)重點
增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。
教學(xué)難點
增強學(xué)生方向、平移和確定位置的`有關(guān)知識，提高技能綜合能力。
教具準(zhǔn)備
方格紙、掛圖等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、說一說。
出示：
（1）（2）
要求：
�。�1）分別說一說“向（）平移（）格；
�。�2）你是怎樣觀察的？
2、找一找，畫一畫。
出示：
�。�1）觀察圖示，收集信息。
�。�2）說一說這幅圖的”四面八方“。
通過學(xué)生回答，復(fù)習(xí)”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、游戲活動
1、猜猜我在哪兒。
�。�1）出示掛圖：
（2）游戲方法。
說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移動棋子。
步驟要求：
1）確定方向；
2）數(shù)方格；
3）畫標(biāo)示符號。
�。�3）游戲活動。
讓學(xué)生2人一組，開始游戲。
要求做到：說一說-移一移-猜一猜。
2、貓抓老鼠。
“貓抓老鼠”數(shù)學(xué)游戲涉及的知識雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對學(xué)生具有強烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長知識，出智慧。
游戲“貓抓老鼠”活動過程：
（1）分組。一般2人一組或4人一組。
�。�2）學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個棋盤，2個棋子（貓和鼠），一枚硬幣。
�。�3）游戲規(guī)則。
兩個輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動。
�。�4）學(xué)生開始游戲活動，教師巡視指導(dǎo)，或參與活動。
游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說一說，貓究竟有沒有必勝的策略。
三、選用作業(yè)
小黑板上的作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計
1、“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。
2、口算書對應(yīng)的練習(xí)。
五、板書設(shè)計
練習(xí)課
1、猜猜我在哪兒。
2、貓抓老鼠。
教學(xué)后記
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