8和9的組成公開課教案

時間：2026-03-31 11:06:14 教案

8和9的組成公開課教案（通用5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的8和9的組成公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

8和9的組成公開課教案（通用5篇）

　　8和9的組成公開課教案篇1

　　教學內(nèi)容：

　　課本第55頁及第59、60頁的1-6題

　　教學目的：

　　1、通過動手操作，熟練掌握8和9的.組成，為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。

　　2、培養(yǎng)學生良好的思維能力和學習習慣。

　　教學重點：

　　有規(guī)律的掌握8、9的組成。

　　教學用具：

　　教具一箱、學具一盒。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習引入。

　　1、拍手游戲6、7的組成。

　　師：湊成6。我拍2，生：我拍4。

　　2、口算7以內(nèi)的加減法。

　　3、今天我們就來學習8、9的組成。板書課題。

　　二、新授。

　　1、8的組成。

　　（1）讓學生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？

　　（2）學生匯報，師板書。

　　（1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出：

　　8和9的組成公開課教案篇2

　　教學內(nèi)容：

　　8和9的組成

　　教學目的：

　　1、使學生掌握8、9的組成。

　　2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

　　3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　掌握8和9的組成

　　教學準備：

　　星星，課件

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，學生看課件，背景樂《小星星》

　　1、聽歌曲，誰知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老師把天上的小星星摘下來了，準備全部獎給表現(xiàn)最好的小朋友；想知道有幾個嗎？讓我告訴你：比9個少，比7個多。”今天就讓我們來學習8和9的組成。

　　2、把8個紅五星分抓在兩手掌中，讓學生猜猜左右手各有幾個？猜中后亮出雙手再來。

　　3、讓學生2人一組用學具玩這“猜數(shù)”游戲。猜中后，猜的.同學及時記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來。并適時把猜中的結(jié)果記錄下來（即8的組成），然后展示各種不同的記錄結(jié)果，引導(dǎo)整理得出8的組成，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。

　　4、讀一讀8的組成。我們怎樣記8的組成最簡便？你有發(fā)現(xiàn)什么小竅門嗎？

　　5、對口令：誰愿意和老師對口令？我們一起來對好不好？

　　6、如果在多一顆星星，你會分成兩份嗎？讓學生拿出9個圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？（同桌合作，一個分，一個記錄）

　　7、對卡片游戲

　　8、找朋友：你愿意幫數(shù)字找到自己的好朋友嗎？

　　9、拓展練習

　　10、拍手游戲

　　8和9的組成公開課教案篇3

　　教學內(nèi)容：

　　8和9的組成P55 P60 3、4

　　教學目的：

　　1、使同學掌握8、9的組成。

　　2、通過同學動手操作，親歷知識的.形成過程，培養(yǎng)同學學習興趣。

　　3、培養(yǎng)同學合作學習解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　掌握8和9的組成

　　教學準備：

　　星星，課件

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會怎樣分呢？

　　同學看課件，背景樂《小星星》

　　二、新授

　　請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

　　同學分組動手操作

　　匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

　　觀察，你能用什么方法記住每一種分法嗎？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　同學動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

　　師出示課件演示9的分成，同學填書上的空。

　　2、讀一讀

　　同學互相讀8、9的分組成

　　3、做游戲

　　1、猜數(shù)

　　2、拍巴掌

　　3、小猴跳

　　三、練習

　　1、P55做一做

　　課件出示，同學獨立完成

　　2、P60 3 4 5 6

　　3 4 小黑板出示

　　6完成找朋友的游戲

　　8和9的組成公開課教案篇4

　　【教學目標】

　　1，通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義，知道0～9的數(shù)序，并會比較0～9幾個數(shù)字的大小。

　　2，通過擺一擺，記一記，比一比等活動能夠有序地寫出8的組成，并以此類推有序地寫出9的組成。體驗從無序到有序的思維活動過程。

　　3，培養(yǎng)學生的動手操作能力，合作交流能力，用數(shù)學語言表達思維過程的能力。

　　4，體驗數(shù)學學習的快樂和嘗到成功的快樂。

　　【教學重點】

　　1，理解8和9的含義。

　　2，掌握8和9的組成。

　　【教學難點】

　　有序地寫出8和9的組成。

　　【學具準備】

　　每人9跟小棒

　　每人練習紙一張

　　【教學過程】

　　一，情境引入:

　　( 出示校園照片)

　　談話:我們的校園環(huán)境特別優(yōu)美，我們要保護校園環(huán)境。

　　( 出示主題圖)

　　瞧!有幾個小朋友就這么做了。

　　二，探究8和9的含義

　　(一)數(shù)數(shù)

　　1，總體感知

　　問:圖上小朋友在干什么圖上有什么各有幾個你是怎么數(shù) 的'?

　　2，認識8

　　(1)感知8個事物:整理課件出8個事物

　　(2)用點子圖表示8個事物

　　(3) 用數(shù)字"8"表示8個事物和8個點子

　　3，認識9

　　(1)感知9個事物:課件整理出9個事物

　　(2)用點子圖表示9個事物

　　(3) 用數(shù)字"9"表示9個事物和9個點子

　　( 二)舉生活中的例子

　　在生活中8可以表示什么 9可以表示什么

　　( 三)書寫8和9

　　( 四)0～9各數(shù)的順序

　　1，在計數(shù)器上表示8和9

　　2，直尺上表示8和9

　　(五)比大小

　　7 ○ 8 8○9

　　8 ○ 7 9○8

　　(六)序數(shù)和基數(shù)

　　一共有幾張笑臉

　　把左邊的八張笑臉圈在一起，

　　給從左數(shù)第九張涂上顏色。

　　三，探究8和9的組成

　　(一)8的組成

　　1，8根小棒分成兩堆，有幾種分發(fā)

　　2，要求

　　同桌兩人合作，一人擺一人記錄。

　　3，學生操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　4，學生匯報，教師板書。

　　5，學生判斷改正

　　6，觀察比較

　　(1)哪種是按順序記的按怎樣的順序

　　(2)按這樣的順序記有什么好處

　　7，重新有序記錄在作業(yè)紙上

　　8，讀一讀，記一記

　　(二)9的組成

　　1，寫出9的組成(有困難的可以邊擺邊記)

　　2，匯報整理

　　3，讀一讀，記一記

　　(三)鞏固應(yīng)用

　　1，師生對口令

　　2，同桌對口令

　　四，回顧總結(jié)

　　這節(jié)課學習了什么有什么收獲你還想知道什么

　　8和9的組成公開課教案篇5

　　教學內(nèi)容：教材第53--54頁和練習八第1、2題

　　教學目標：

　　1、學生能熟練的數(shù)出8和9、會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、引導(dǎo)學生經(jīng)歷知識的形成過程，掌握6—9數(shù)的順序，會用“〉”、“<”、“=”這些符號比較它們的大小。

　　3、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到“熱愛大自然、保護環(huán)境”的教育。

　　教學重點：會用8、9表示物體的個數(shù)，掌握6-9的數(shù)序。

　　教學難點：能工整地書寫8、9。

　　課前準備：教學掛圖、圓片、計數(shù)器、點子圖、小黑板

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：（出示53頁的主體圖）當你來到這樣一個花園里，你有什么感覺？

　　二、探究體驗

　　1、8和9的認識

　　師：在這樣美麗的花園中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師整理板書：大樹（圖）蝴蝶（圖）

　　小花（圖）花盆（圖）

　　漢字（圖）人（圖）

　　數(shù)一數(shù)、擺一擺：請大家用小圓片擺出和花一樣多的數(shù)量？（8個）

　　再添一個是多少？（9個）師板書：8和9

　　2、掌握數(shù)的順序，比較熟的大小。

　　請大家拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上撥出8和9，和同學們說說你是怎樣撥的？

　　匯報交流。

　　引導(dǎo)學生說清自己的想法：先撥7個珠子，在撥上1個珠子，就是8個，8個珠子，再撥上1個珠子就是9個珠子。

　　請同學們數(shù)一數(shù)54頁直尺圖上的數(shù)字，并觀察點子圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　匯報交流，引導(dǎo)學生說出：直尺圖上的數(shù)字從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我知道了點子圖也是從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我還知道9比8大，7比8小。

　　3、完成54頁中間的4道填空題。

　　讀算式板書：7<8 8<9

　　8>7 9>8

　　師引導(dǎo)學生觀察這4道題，發(fā)現(xiàn)每豎行對著的這兩道題之間的關(guān)系。

　　4、感受8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義的區(qū)別。

　　指導(dǎo)學生給54頁蝴蝶涂色。

　　5、寫數(shù)字：師示范書寫，并講解要領(lǐng)。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習8的第1題，讓學生鞏固1-9的順序，學會正數(shù)和倒數(shù)。

　　2、完成練習8的第2題，問：你是怎樣連的？

　　四、家庭作業(yè)

　　1、你發(fā)現(xiàn)生活中8和9還可以表示什么？說一說。

　　教學反思:

　　1.在教授學生能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)時，我充分利用了掛圖,創(chuàng)設(shè)情景，使學生在有趣的情景中正確的數(shù)數(shù)量是8和9的物體個數(shù)。并且我在指導(dǎo)學生看圖時，有意的培養(yǎng)學生有序的看圖，有序的數(shù)數(shù)的方法。

　　2.在教授8和9以內(nèi)的數(shù)的順序時，我使用了直尺。學生通過學習直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的掌握了8和9以內(nèi)的'數(shù)的順序。并且我安排學生看著直尺整著和倒著數(shù)直尺的數(shù)。

　　3.在比較9以內(nèi)的大小時，我使用了掛圖、點子圖和計數(shù)器。使學生在比較了8和9的大小后，非常直觀的了解到9大于8，8小于9。

　　4.在教授8和9的寫法時，我采用先在黑板上示范，再讓學生書空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學生的認知規(guī)律。學生掌握的比較好。

　　5.在教授“幾”和“第幾”時，我采用了做游戲的方式，讓班級中的一個小組起立，聽老師口令，“請從前往后的第8個同學站起來！”“請從前往后的8個同學站起來！”這樣的安排，學生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區(qū)別。

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