橋教案

精選橋教案集合五篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的橋教案5篇，歡迎大家分享。

橋教案 篇1

　　創意說明：“說不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學習活動。課前，立足于當地教學資源，發動學生利用網絡等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個性認知并形成文字；課堂上，利用多媒體.課件展示古今中外橋建筑，本地橋特色，集畫、音于一體的橋文化等，組織學生圍繞四個探究話題——橋名趣談、橋與文學、家鄉的橋、小設計師。同學們既是參觀者，又是解說員；既是表演者，又是鑒賞家、設計師。多媒體.課件的應用豐富了學生的視野，擴大了課堂容量，增長了見識，拓展了想象力，為學習活動構建了精彩的平臺。

　　課型：綜合性學習課

　　活動目標：

　　1、領略我國豐富的橋文化，提高文化素養。

　　2、比較全面地了解橋，如結構、功能、建筑材料，并能用說明性的語言介紹具體的橋。

　　3、了解家鄉的橋。養成善于觀察、思考生活中的現象，從中獲取知識的習慣。

　　4、進一步學習收集、整理、分析資料。

　　課前準備：

　　1、學生——收集關于橋的圖片、故事、詩詞、歌曲，初步了解各種類型的橋。

　　2、教師——制作.課件，帶領學生觀賞學校外的銀湖大橋。將學生的資料分類，布置分組準備重點。

　　教學設計：

　　一、導入活動： （大屏幕：中國畫橋背景，字幕：說不盡的橋） 宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。” 唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。” 每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’

　　二、展開活動 （大屏幕：字幕：）

　　㈠、橋 名 的 由 來一、談橋論名 ㈡、中 外 名 橋 ㈢、橋 知 識 競 答

　　㈠、橋 名 的 由 來。 第一小組介紹： 地名命名——趙州橋形狀命名——鑰匙橋（周莊）、寶帶橋（蘇州）由傳說故事命名——放生橋（上海朱家角）斷橋（杭州西湖）大渡河上的鐵索橋 蓮花橋 鵲橋派兩名同學講述關于橋的.故事，a．當陽橋的故事， 曹操統帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰將只有關羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。b．洗耳橋 相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。

　　㈡、中 外 名 橋（用簡潔的語言介紹）

　　第二小組介紹：

　　1、明石海峽橋—— 日本 連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度 1990米。

　　2、江陰長江公路大橋——中國 位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

　　3、舊金山金門大橋 —— 美國 連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名 一的斜拉索橋

　　4、博斯普魯斯大橋 土耳其 是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹 長如機翼，長1074米。

　　5、寶帶橋 中國 位于江蘇蘇州，是現存最早、橋洞最多的聯拱石橋。6、英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、…… ’

　　㈢、橋 知 識 競 答。

　　第三小組同學問。其他三組回答。

　　1、橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

　　2、橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

　　3、建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

　　4、現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

　　5、現存最早、橋洞最多的聯拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

　　6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

橋教案 篇2

　　教學目標

　　1、合作設計和建造一座橋，同時需要考慮造橋的要求，材料的特性和數量、形 狀、結構等因素。

　　2、 經歷設計、制作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。

　　3、發展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質以及尊重他人、認真傾聽、敢于發表意見的品質。

　　教學重難點

　　重點：知道設計和建造橋需要綜合考慮許多因素。

　　難點：能應用形狀結構的知識及經驗設計和制作一座美觀堅固的橋。 教學準備

　　報紙一張、膠帶、剪子、尺子、膠水、雙面膠

　　教學流程

　　一、引入

　　師：同學們，看，老師手里拿的是什么？（報紙）

　　它薄不薄？（薄）

　　你們可不要小看這張小小的報紙，今天我們就要利用它以四人小組為單位來比賽造一座橋呢！

　　二、講解設計要考慮問題

　　1、明確任務

　　師：各位橋梁設計師們，為了贏得比賽，我們先來認真地看看比賽規則： ①每組所用的材料為一張報紙。（當然，我們可以使用剪刀、尺子、雙面膠等工 具。）

　　②所建的橋長為30厘米，寬為10厘米。不需要橋墩。（注意我們所造的橋長度 和寬度是有要求的`，待會兒老師把你們的橋架在這兩疊書上，然后在橋的各個部 分放鉤碼來測定它的穩定性。）

　　③比賽將評出美觀獎、省料獎和最佳作品獎。（大家都知道我們的材料只有一張 報紙，這個省料獎看的就是哪組所用的透明膠或雙面膠最少。最佳作品獎就是集 各個優點于一身。）

　　2、交流怎樣加強紙的抗彎曲能力

　　師：我們知道，一張紙不做任何改變，它的抗彎曲能力是很差的。誰能利用我們前幾節課所學的知識來說說，怎樣改變這張紙的形狀能增強它的抗彎曲能力？ （如：把紙折成瓦楞形；可以把紙卷成粗細不同的圓管；把紙彎成拱形的。） 師：老師看出來了，大家都是想通過增加它的厚度來增強它的抗彎曲能力。

　　3、交流選擇什么形狀結構的橋

　　（1）師：我們說，生活才是最好的老師。生活中那各式各樣的橋會帶給我們無限的靈感。我們一起來看看生活中的橋。（出示：直板橋、拱橋、鋼索橋）

　　（2）小組討論

　　師：現在，請小組討論一下你們想選擇什么形狀結構的橋？為什么？注意要考慮到我們的材料只有一張報紙。

　　（3）交流

　　師：哪個小組來說說你們選擇什么形狀結構的橋？為什么？

　　三、畫設計簡圖

　　師：現在來畫畫你們的設計圖，在作業本的19頁，這里還要求我們寫說明，這個說明寫的就是你們小組是如何增強橋的穩定性？如你們使用了什么形狀結構的橋，你們怎樣改變紙的形狀來增強它的抗彎曲能力？

　　四、動手制作

　　1、師：你們的設計圖都畫好了嗎？老師給你們10分鐘的時間來完成你們的作品，并給你們的橋取一個響亮的名字。時間一到，請各個小組將你們的作品放到講臺進行參展。老師把比賽規則也打在屏幕上了。現在請各個小組派代表上來領取報紙。

　　2、學生分組合作做橋，教師巡回指導。

　　五、全班匯報交流

　　1、逐一測試承重能力

　　師：我們先來看看第一小組的作品，你們給這座橋取了什么名字？我們一起來測

　　測它的穩定性。（放鉤碼）

　　2、師：剛剛哪個小組設計的橋最穩？你們派個代表來說一說，你們小組是怎么做來增強它的抗彎曲能力的？

　　3、師：請我們一起來評一評，獲得美觀獎的小組為哪一組？

　　老師看看，哪個小組所用的材料最省？

　　六、全課小結

　　今天同學們都當了一回橋梁設計師。這整個活動的過程中你有什么收獲或感 想嗎？

　　（設計和建造一座橋并不是那么容易，需要考慮的因素很多，如材料的特、 性和數量、形狀和結構等。）

　　雖然這節課我們造的橋還不是很牢固。但是老師看到了大家的積極思考和團 結合作，這是我們科學課上難能可貴的。說不定，將來在我們班就會出現一位橋 梁專家呢！

橋教案 篇3

　　教學目標

　　1.認識7個生字，讀讀記記“婀娜、波紋、干涸、點綴、潮濕等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　4.欣賞課文中優美的語言積累。

　　教學重難點

　　有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的依戀和思念之情。

　　課前準備

　　1.學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。

　　2.學生搜集表達思鄉之情的古詩句。

　　教學過程

　　一、提出學習目標

　　1、談話導入，激發讀書的興趣

　　（1） 一看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？

　　（2）出示古詩《天凈沙》，全班齊讀：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”

　　（3）那么今天我們學習的這篇課文是以這里面的詩句作為題目，到底寫的是什么呢？

　　2、提出學習目標

　　（1）讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容?

　　（2）抓住重點句段，體會作者所表達的思鄉之情。（可在相關語段批注，寫下自己的感受）

　　（3）課外資料收集展示以及個性創作成果展示。

　　二、展示學習成果

　　（一）基礎知識展示（小組內——全班）

　　1、我會讀、會寫的生字詞。

　　2、我理解了詞語的意思并會用之說話。

　　3、我會正確、流利地讀課文。

　　（小組內按學困生——中等生——優生的順序進行展示 。）

　　（二）學文悟情展示

　　1、我知道了文章主要表達作者熱愛家鄉、思念家鄉的感情。

　　2、我知道這種感 情分別體現在以下這些句段中：

　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱，流水也唱和著，發出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛與贊美.)

　　b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)

　　c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的.漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶.)

　　d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)

　　3、小結寫法：感情地表達可以采用直接表達也可以間接表達。直接表達的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。下面就請同學們在小組內先練習有感情地朗讀課文。

　　4、感情朗讀展示。（小組為單位）

　　（三）創作性展示與拓展延伸結合

　　1、配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

　　2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦，并上臺背誦。

　　3、我摘抄課文中生動優美的語句，讀給大家聽。

　　4 、我集到了一些表達思鄉之情的古詩句，讀給大家聽，說給大家聽。

　　5、小組創作或個人創作一些關于家鄉的小詩或描寫的一個小片段。

　　三、作業，小練筆

橋教案 篇4

　　教學目標

　　1.學會本課的生字、新詞。

　　2.引導學生自讀課文，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋。

　　教學重點、難點 理解課文內容，知道為什么大家一直叫這麻橋為“皮巧根橋”。

　　教學方法 以讀代講，引導點撥法

　　教學課時 一課時

　　教學流程

　　一、談話激趣，導入新課

　　同學們，上節課我們學習了《小澤征爾的判斷》，下面請同學做導學案上的溫故互查。 1.教師談話啟發。同學們見過什么橋？（生答：見過木制的小橋、堅固的石橋、混凝土橋、立交橋……） 2.今天學的這篇課文也是與橋有關的，課題是《皮巧根橋》。（板書課題）這是一座什么橋呢？人們為什么把它叫“皮巧根橋”呢？

　　二、閱讀感悟

　　初讀課文，整體感知 1.默讀課文，畫出本課要求認識的生字，多讀幾遍，注意讀準字音。 2.解決導學案上設問導讀。

　　三、自學檢測

　　（解決導學案“自學檢測”）

　　四、合作交流

　　細讀課文，四人小組合作，解決課件“閱讀提示”提出的問題。

　　1.剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，這是我們進一步讀理解課文的基礎，在這個基礎上，我們還是進一步閱讀理解課文的基礎。在這個基礎上，我們還要根據課后的“閱讀提示”提出的問題，去閱讀，去交流解決，深刻地感悟課文。請同學們讀一讀“閱讀提示”，看看“閱讀提示”給同學們提出了哪些學習任務。（看課件）（1）皮巧根皮巧根為什么要架橋？（2）是怎樣架橋的？（3）為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”？

　　2.學生交流。（圍繞“閱讀提示”默讀課文，自主學習。）

　　五、展示點撥

　　（1）皮巧根為什么要架橋？（生答：因為上學路遠，跳過急水河比較近，可是要跳過急水河還有人掉進河里，發生危險，在河上架橋會很方便。） ①指名讀一讀課文第1至第8自然段。 ②讀了這些自然段的內容，你體會到了什么？（生答：課文中寫第一個孩子想做救火英雄，第二個孩子想做打魚英雄，第三個孩子想第一個飛到月球上去，他們都有好的想法，但都是空想，有些不切實際。）

　　（2）皮巧根是怎么做的.？你畫了些什么句子。 ①指名學生，讀一讀自己畫出來的句子。 學生讀句子，教師課件出示： A、他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動手砍柳樹。 B、現在得把柳樹枝全砍掉。 C、大樹正好架在了河的兩岸上。 D、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。 ②教師根據學生讀出的句子，概括板書：磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿。 ③指導有感情地朗讀，邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難。

　　（3）為什么后來有了新橋，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋？” ①學生讀14—15自然段 ②指名匯報（為了表示對皮巧根的無限感激。）

　　六、總結全文

　　1.學習了這篇課文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一個富有愛心的孩子，他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰，他真了不起，我應該向他學習。）

　　七、鞏固練習（做導學案上的鞏固練習）

　　八、拓展延伸，鼓勵練筆

　　在生活中，像這樣有愛心的人還有很多，你能以“愛心”為題，通過一件事來體現人物的良好品質——愛心嗎？（做導學案上拓展延伸）

橋教案 篇5

　　教學目標：

　　1．知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事，教育學生向雷鋒學習。

　　2．學會本課7個生字：過、橋、時、座、河、背、又；認識走之兒、廣字旁和同字旁；理解“過來、過去、又”等詞語的意思；會區別“一個”和“一個一個”的不同意義。

　　3．正確地朗讀課文。

　　重點、難點：

　　1．幫助學生理解“又、過來、過去”的意思。

　　2．教育學生從小學會關心別人，幫助別人。

　　教學時間：3課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　初讀課文，初步了解課文內容，學習生字新詞，完成課堂作業。

　　教學過程：

　　一、談話導人，揭示課題

　　1、出示雷鋒肖像，簡介雷鋒的生平事跡。

　　2、今天，我們要學的`課文，題目是“過橋”。（出示課題）講的是雷鋒小時候幫助同學的事。

　　3、出示卡片，學習生字：過，讀準三拼音，學習新偏旁“走之兒”，學會“過”的筆順。（先里后外）說說它是什么結構？（半包圍結構）。

　　4、學習生字“橋”，三拼音，擴詞理解。

　　5、齊讀課題。

　　二、聽課文錄音。

　　要求小朋友邊聽錄音，邊思考：課文一共有幾句話？講了雷鋒小時候的一件什么事？

　　三、初學課文，隨課文學習有關生字。

　　1、課文一共有幾句話？在每句話后面做上“／”記號。

　　2、指名四個小朋友分別讀四句活。

　　3、這個故事發生在什么時候啊？

　　出示卡片，學習“時”，讀準翹舌音，字形與“過”作比較，用“時”口頭組詞。

　　4、雷鋒和小同學上學時，得經過什么？

　　a.學習生字：座，認識廣字旁，學生自己分析字形？（廣+坐）

　　b．學習生字：河，怎樣記住字形？（氵十可），擴詞理解意思：大河、河水等。

　　5、雷鋒是怎樣幫助小同學的？學習生字：又，掌握字音字形。學習生字：背，認識月字旁。（北十月）

　　6、認讀帶讀字：

　　léi hòu màn

　　雷鋒 時候 漫過

　　7、指導學生在書上的囹字格內給每個生字描一遍。

　　四、鞏固練習

　　1、開火車認讀生字新詞。

　　2、說說偏旁名稱：走、廣、月。

　　3、齊讀生字新詞兩遍。

　　五、課堂作業

　　完成課堂作業本1、2題。

　　六、課外熟讀課文。

　　第2課時

　　教學目標：

　　復習檢查生字新詞，學習課文，進一步理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，完成有關作業。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、指名認讀生字新詞。

　　2、比一比，再組詞。（口頭回答）

　　過（）雨（）去（）又（）

　　時（）兩（）云（）有（）

　　3、指名朗讀課文。

　　二、講讀課文，理解內容

　　1、指名讀第一句。提問：這一句話告訴我們什么？課文中“小時候”是什么意思？

　　2、雷鋒他們要過橋，碰到了什么困難呢？齊讀第二句話。

　　討論：①他們碰到了什么困難？

　　②“漫過”是什么意思？打開幻燈，看圖理解“漫過”的意思。

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