大班《值日》教案

時間：2026-03-27 08:22:31 教案

大班《值日》教案

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班《值日》教案，希望能夠幫助到大家。

大班《值日》教案

大班《值日》教案1

　　教學目標

　　1、知道值日生的任務，增強責任意識。

　　2、有樂意為集體、同伴服務的愿望。

　　3、學習設計表格及記錄方法。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點

　　知道值日生的任務，增強責任意識。

　　教學難點

　　學習設計表格及記錄方法。

　　教學準備

　　情景表演、紙、筆

　　教學過程

　　一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經驗。

　　A、為什么要做值日生？

　　B、你會做值日生嗎？

　　C、值日生要做哪些工作？

　　二、觀看情境表演

　　情境一：一名值日生澆花時，聽到同伴喊他出去玩，就把水壺一扔，急急忙忙跑出去了，臨出門時還碰倒了小椅子，水壺里的水也灑了一地。

　　情境二：另一名值日生走過來把水壺收起來，把地上的水擦干，把小椅子扶好。

　　A、你喜歡哪個值日生？為什么？

　　三、組織幼兒討論

　　A、大班的值日生有哪些內容？

　　（管理自然角、為植物澆水、整理桌椅和玩具等等）

　　B、這些工作靠一個人能夠完成嗎？

　　C、怎樣分工才能做好這些工作？

　　四、共同設計值日生分區工作記錄表

　　A、我們班可以分為幾個區？表格里可以分成幾列？每個區域可以用圖案表示？

　　B、一個星期有幾天？在表格里可以分成幾行？

　　C、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？

　　（啟發幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）

　　D、幼兒分組制作表格

　　教師指導幼兒制作表格，給予幼兒建議。

　　E、在宣傳欄里張貼制作好的表格

　　五、小結

　　大四班是個大家庭，值日生的工作是為大家服務，需要細心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。

　　教學反思：

　　"值日生"，對于幼兒來說，是件多么光榮的稱號。而值日生的工作從小班入園開始，每年都講，每年都做，但要求和側重點都有所不同。對于大班的幼兒來說，值日生的意義顯得尤其重要。通過這項工作，不僅可以培養幼兒的責任心，同時也促進了同伴之間的情感交流。有些幼兒只是喜歡這個頭銜，而對于具體的.工作卻不是很積極，尤其是自身的榜樣作用和為大家服務的意識。這節課主要通過談話、情境、討論、制作等教學手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作，增強了責任意識，激發幼兒為同伴、為集體服務的熱情。整節課，課堂氣氛熱烈，幼兒都能積極參與問題討論，但在記錄表格的過程中，幼兒的合作意識還有待加強。另外，課堂教育只是教育的一個方面，更多的還需要日常的實踐和鞏固，在今后的教育教學活動中還應給予幼兒這樣的機會。

　　活動反思

　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

　　2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

大班《值日》教案2

　　故事背景：

　　小朋友們馬上就要成為小學生了。老師問小朋友們：“你們升入小學后。要輪流做值日生打掃教室。一個星期有七天。星期一到星期五在學校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢。”小朋友們在老師的幫助下。很快就做好了一張值日表。

　　活動目標：

　　1、認識時間星期。了解其順序性，周期性，初步形成星期的概念。

　　2、激發幼兒對時間的興趣。使幼兒積極主動快樂的參與學習活動。

　　活動準備：

　　教具準備：

　　故事掛圖《值日表。》數字娃娃，星期卡片。星期轉盤。

　　學具準備：

　　星期卡片。紙，膠水。

　　活動過程：

　　一，導入活動。

　　1、教師引導幼兒鞏固復習。1—7的序數，2—6的相鄰數。

　　（1）復習序數，出示1—7的數字娃娃，請幼兒幫數字娃娃按從小到大的順序排隊，并講出第一，第二……第七。

　　（2）鞏固相鄰數：教師與幼兒一起做數字娃娃找鄰居的游戲。

　　例如：老師扮演數字娃娃問“我是2，我的鄰居是幾和幾？”

　　2、教師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導幼兒回答問題。

　　教師：一個星期有幾天？分別是哪幾天？看一看教室里的值表示怎么設計的？

　　二，集體活動。

　　1、教師引導幼兒一起按順序說出一周分別有哪七天。

　　2、教師出事星期一到星期日的字卡，打亂順序。引導幼兒按正確的.順序進行排序。

　　3、教師引導幼兒一起玩轉盤游戲。游戲玩法：

　　轉動轉盤后。指針指到星期幾。就請小朋友們講出星期幾的兩個鄰居。

　　突出強調。星期日的鄰居是誰（意在突破94星期的周期性這一難點。讓幼兒具有明確的周期意識。一個星期有七天，一個星期結束。下個星期開始。）

　　三，操作活動。

　　教師引導幼兒制作星期的時間線、

　　1畢業照片展。（認識年月日。）

　　四、延伸活動

　　1、園內延伸：

　　（1）教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。

　　7名幼兒一組，分別帶上星期娃娃的頭飾，扮演星期一到星期日七個角色形象；手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉變說：星期一……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲。接著星期一發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。游戲反復進行。

　　（2）請幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。

　　（3）教師帶領幼兒制作一周課程表。

　　（4）園內完成《操作側》第49/50頁。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動安排表。

　　（2）家庭完成《親自冊》第49/50頁。

大班《值日》教案3

　　設計意圖：

　　孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現象。因此，為了滿足大多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

　　活動目標：

　　1、樂于為集體服務，萌發做值日生的自豪感。

　　2、了解值日生應該做那些事情。

　　3、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事細致、有條理地好習慣。

　　活動準備：

　　1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關值日生工作方面的照片。

　　2、教學ppt。

　　3、雜亂教室環境的圖片若干：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、亂七八糟的桌椅等等。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂《我是小小值日生》,引出活動主題。

　　師：“小朋友們，讓我們先來欣賞一首歌，待會兒我會問問你們，都聽到了什么？”（值日生）

　　師：“對了，我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》”。

　　二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發幼兒為集體服務的`自豪感。

　　1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些變化？”

　　2、老師請照片中的幼兒談談自己做完這些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

　　3、鼓勵其他幼兒談談自己的想法。

　　師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”

　　“如果是你看到這樣的情形，你會怎么做？”

　　小結：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情；值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。

　　三、觀看另一組需要整理的環境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

　　師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢?”

　　分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

　　1、閱讀區：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

　　2、玩具區：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

　　3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

　　師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果呢？”

　　“值日生不僅僅希望小朋友懂得愛護自己的勞動成果，也更加希望聽到老師的評價，是否合格。那現在你們也是小老師，我們一起來評價下動畫中的豬豬俠值日生是否合格呢。”

大班《值日》教案4

　　一、設計思路：

　　六月是畢業的季節，大班的小朋友們也即將迎來畢業，進入小學讀書。幼兒園和小學有很多的不同之處，為了更好的做好幼小銜接，讓孩子們了解小學生活，向往小學生活，我根據“我要上小學”的這一個主題活動，設計了本次活動。通過活動讓孩子們了解小學生的值日生內容，體會做值日生光榮的美好情感。

　　二、活動目標：

　　1、了解小學值日生的任務，能根據圖表提示協商選擇值日生。

　　2、體會做值日生的光榮，有做小學生的美好愿望。

　　三、活動準備：小學值日生錄像、值日生表格、小學值日生勞動ppt、幼兒姓名貼紙。

　　四、活動過程：

　　一）了解小學值日生內容

　　提問：

　　1、孩子們，你們在幼兒園里做過值日生嗎？做一名值日生都要做些什么事情呢？

　　2、你們馬上就要上小學，成為一名小學生了，小學生也要做值日生，那小學里的值日生都要做些什么事情呢？（幼兒猜測）

　　3、我們一起來看看小學里德值日生他們在做什么？（看視頻）

　　提問：

　　1、小學里的值日生做了哪些事情？

　　小結：原來小學值日生要做許多事情呀，要開關門窗、擦黑板、擦桌椅、收發作業本、掃地、拖地板。

　　二）感受做值日生的快樂

　　提問：

　　1、值日生要做的事情還真多，你們覺得做值日生是件開心的事情還是不開心的事情？

　　追問：值日生要做那么多事情，為什么還覺得很開心呢？

　　提問：（播放視頻）小學生是怎么說的？

　　小結：小學值日生就是老師的小幫手，用自己的勞動為大家服務，讓同學們能夠在整潔的教室里學習。是一件既開心又光榮的事情。

　　三）討論小學生值日表

　　提問：那么小學生值日每天是怎么安排的呢？都由誰來做值日生呢？（出示小學生值日表）

　　（1）、了解表的含義

　　提問：

　　1、這張是什么表格呀？小學生值日表是干什么用的？

　　2、誰能看懂這張表格？這張表上有些什么？

　　3、這些數字、文字都代表什么意思呢？

　　橫向——一周哪幾天要做值日生的

　　縱向1——一共要做幾項內容

　　縱向2——需要做哪些事情

　　縱向3——每項需要幾個值日生完成

　　小結：原來從這張值日生表上，我們可以知道值日生一周里哪幾天需要值日，每天有哪些任務，每項任務需要幾個人完成。

　　提問：今天是星期幾呀？那么我們一起來學做星期五的值日生吧。

　　（2）、根據圖表提示協商選擇值日生內容

　　要求：這是星期五一天的值日任務，仔細想一想，你想選擇什么任務，然后請你們根據表上的要求，然后把貼在自己身上的名字貼在你想要選擇的任務后面。

　　——幼兒選擇任務并貼上自己的名字。

　　（3）、交流分享

　　提問：

　　1、看看，你們的選擇有什么問題嗎？

　　2、請你介紹一下你選擇了什么任務。

　　小結：小學生值日表的作用真大，讓我們清晰地知道自己每天承擔的值日任務是什么，大家一起合作可以又快又好的`完成所有的值日生任務。

　　四）、拓展延伸

　　星期一、星期二、星期三、星期四的值日生還沒安排，等會兒和班級里的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！

　　小學生值日表

　　序號內容

　　（圖片）人數星期一星期二星期三星期四星期五1開關門窗42收作業23擦黑板24擦桌椅35掃地、拖地4

　　五、活動自我反思：

　　大班的幼兒即將進入小學學習生活，對小學里的一切都充滿了新鮮感。值日生是幼兒在幼兒園中經常要做的事情，而小學中的值日生是怎么樣的呢？孩子們都對小學里的值日生充滿了好奇。我正是抓住了幼兒的這一個興趣點，結合主題開展了《今天我值日》的活動。

　　活動前我做了大量的活動準備，去小學里面拍攝了小學生值日的視頻，并且設計了一張小學生值日生表。整個活動環節清晰，幼兒能夠和老師進行積極的互動，活動目標也非常明確。但是，活動中還有一些不足之處。

　　1、活動前可以帶孩子們去小學里面走走看看，讓孩子們親子感受一下小學生的生活，讓他們自己親自看看小學里的哥哥姐姐們是如何做值日生的。這樣孩子對值日生會有更深的了解，也能活動進行的更加深入。

　　2、活動中的重點還不夠突出。在活動中前2個環節所花的時間過長，而第三個重點環節卻不夠突出。特別是幼兒協商完成值日生表的這個環節，可以讓孩子們自己選擇值日生的內容和人數，而不是設置好表中的內容和人數讓孩子們去選擇。

　　六、活動點評：

　　1、活動符合大班幼兒的年齡特點。大班幼兒即將畢業進入小學生活，對小學生活充滿了好奇和期待。教師正是抓住孩子的這一個興趣點，根據主題活動開展的幼小銜接內容。活動前，教師準備充分，去小學拍攝了小學值日生做值日的視頻，并設置了小學生值日生表，為活動的順利開展做好了鋪墊。

　　2、活動中師幼互動良好，隨著小學生值日生視頻的導入，幼兒對小學生的值日生任務有了更為深入的了解。幼兒能夠大膽的表達表現，講述自己的想法。活動中，幼兒能夠根據小學生值日表自己選擇值日生內容，遇到問題時，能根據圖表提示相互協商選擇值日生任務，很好的提高了幼兒的相互協商交流的能力。

　　活動的整個過程較為順利，環節清晰，環環相扣，活動目標明確，活動效果良好。但活動中還有一些需要進一步改進的地方。比如在課前讓孩子們去一趟小學體驗一下小學生活；讓幼兒自由的選擇值日生任務人數等等。這些是還需要提升的地方。

大班《值日》教案5

　　一、主題分析：

　　健康領域要求教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。大班下學期的孩子生活衛生與自理能力經驗已經比較豐富，書包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習;但孩子們不會正確使用簡單的勞動工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學以前，很有必要學習一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動，才有利于孩子正確評價自己和同伴，同時能從中體會到勞動的的快樂心情。

　　二、活動目標

　　教育目標的確立是在了解幼兒的已有經驗和現今發展需要的基礎上確立的。通過對教材和孩子的分析，確立目標如下：

　　1、體驗為班級服務的快樂心情。

　　2、能正確的評價自己和同伴。

　　3、學習掃地、拖地的技能。

　　三、重點、難點

　　重點難點的確立，使教師指導示范、有的放矢。這節課的重點難點是讓幼兒學會并能正確使用簡單的勞動工具。

　　四、活動準備：

　　在班內投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁帶。

　　五、教學方法：

　　《綱要》中強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合引導者。”活動中，力爭形成積極有效的師生互動，精選的教法有語言激勵法、談話法、教師示范法等。

　　六、學法

　　為尊重幼兒，突出幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中運用的學法主要有：

　　1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。”

　　2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發現，學習他人的經驗，體驗交流的快樂。

　　3.探索體驗法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識和技能的最佳途徑，本次活動中，鼓勵幼兒探索體驗，最有效的達成教育目標。

　　七、活動流程：

　　為了使活動富有趣味性，我由談話導入入手，循序漸進，環環相扣。活動大體流程為：談話導入—操作探索—交流討論——語言表達——活動總結。

　　1、以談話的形式導入活動。通過談論看到小學的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應做哪些事情?追問幼兒用到哪些勞動工具?工具怎樣使用?等問題，很自然的進入到下一個環節。引導幼兒把平時所觀察到的'說出來，不斷提高幼兒的語言表達能力。

　　2、引導幼兒學習技能。鼓勵幼兒大膽表現自己的擦桌、掃地的經驗、方法，讓發展快的幼兒向更高處自我發展;當小老師教授其他幼兒學習能促進幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個新的經驗，又對幼兒的興趣保持有一個促進作用。

　　3、評價自己和同伴。

　　4、與用語言或其他方式表達快樂的心情。

　　5、總結：

　　活動中適宜幼兒使用的勞動工具，充分調動了幼兒的積極主動性;引導幼兒學習技能發揮了幼兒在活動中的主體性，對于幼兒在勞動中出現的差錯要持寬容態度，并在生活活動中延伸;通過家園聯系，鼓勵幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。

大班《值日》教案6

　　“生活自理主題”教育活動詳案活動內容：我是小小值日生設計意圖：孩子們升入班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極的熱情。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法。因此，為了滿足多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

　　活動目標：

　　1、樂于為集體服務，萌發做值日生的自豪感。

　　2、了解值日生應該做那些事情。

　　3、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事細致、有條理地好習慣。

　　活動準備：

　　1、搜集幼兒在一日生活中著收拾整理、玩具、圖書、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。

　　2、教學PPT。

　　3、雜亂教室環境的圖片若干活動設想：價值分析：

　　一、欣賞音樂《我是小小值日生》，引出活動主題。

　　我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》”。

　　二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發幼兒為集體服務的自豪感。

　　1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。我們一起來看看值日生都在干什么?

　　2、請幼兒談談做完值日之后我們的教室有哪些變化?

　　3、教師小結三、觀看另一組需要整理的`環境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

　　分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

　　1、閱讀區：書不亂丟不折角，合好后按小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

　　2、玩具區：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

　　3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽(泥土濕干的程度來判斷)再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

　　4、教師小結四、觀看動畫視頻，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。

　　師：“豬豬俠值日生合格嗎?為什么”

　　五、出示“值日生袖標”，師生共同設計一個值日生評比欄，有爭當優秀值日生的愿望。

　　六、教師小結，伴隨《值日生》兒歌結束活動。

大班《值日》教案7

　　[活動目標]

　　1、樂于為集體服務，萌發做值日生的自豪感。

　　2、了解值日生應該做那些事情。

　　3、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事有順序、有條理地好習慣。

　　[活動準備]

　　1、提前一周抓拍幼兒在一日生活中幫著收拾整理衣服、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。

　　2、創設雜亂的教室環境：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、堆在一起的衣服，亂七八糟的桌椅等。

　　3、雜亂環境的圖片若干，值日生袖標4個以及劃分區域的標志圖。

　　[活動過程]

　　一、參觀幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、書包、床鋪等的照片，萌發為集體服務的自豪感。

　　（1）、引導幼兒說一說：照片中的幼兒是誰？在干什么？在他（她）做之前的情景和做之后有哪些變化？

　　（2）請照片中的幼兒談談自己做完這些事后的感受，老師和其他幼兒一起在他（她）談完后對他的行為以為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

　　（3）鼓勵其他幼兒談談自己的想法：喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？如果是你看到這樣的情形會怎么做？

　　二、觀看另一組需要整理的環境圖片，討論我們該怎么樣去做更好。

　　分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

　　（1）閱讀區：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

　　（2）玩具區：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

　　（3）掃地、收拾桌椅：要有先后順序，先收拾碗筷，擦干凈桌子，再把椅子搬到一邊清掃地面，掃地時注意把笤帚壓下從墻角掃起……

　　三、學說禮儀歌《收拾整理》，進一步掌握正確整理的方法。

　　四、出示“值日生袖標”，引發“我做值日頂呱呱”，都來爭當優秀值日生的愿望。

　　引導幼兒討論：

　　（1）、值日生應該做那些事情，如掃地、擦桌子、分餐具、整理玩具、動植物角的'管理等，明確值日生職責。

　　（2）如果你是值日生，你希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果？

　　小結：重申值日生職責，并知道尊重值日生的勞動成果。

　　五、創設雜亂的環境，讓值日生在實際收拾整理環境的過程中，學會整理的技巧，學會合作等，體驗做值日生的快樂。

　　[活動延伸]

　　1、師生共同設計一個值日生評比欄《我做值日頂呱呱》，鼓勵孩子們主動做事，做事認真、有條理，周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進行表揚和獎勵。

　　2、教師與家長聯系，在家庭生活中，與家長設計“家庭值日生欄”，負責家庭的衛生保持，小朋友做力所能及的事。

　　[設計意圖]

　　孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現 “一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現象。因此，為了滿足大多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

大班《值日》教案8

　　活動目標：

　　1。引用圖譜，教會幼兒圖譜內容并學習有表情地演唱歌曲。

　　2。掌握附點音符時值，鼓勵幼兒創編簡單的動作進行歌表演。

　　3。喜歡當值日生，有為小朋友服務的愿望和情感。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、圖譜

　　活動過程：

　　一、聽音樂《去郊游》進場師：小朋友們，讓我們跟著好聽的音樂一起動起來吧！

　　二、發聲練習《問好》

　　三、復習歌曲《小樹葉》

　　師：聽這是誰在唱歌？請小朋友和我一起來唱一唱。

　　四、學習新歌曲《值日生歌》

　　1。師：小朋友們，你們知道"值日生"平時為我們做些什么呢？

　　小結：值日生要做的事情還真不少，今天我們來學習一首新歌，叫《值日生歌》。

　　2。師：小朋友你們發現這個圖譜上都些什么？（X、—）師：X表示音樂的節奏，—表示唱到這要拖一拍師：你們在仔細看看每一個小節中有幾個節奏，原來這是一首三拍子節奏地歌曲。這樣子的歌曲它的節奏是這樣的：咚噠噠，咚噠噠。

　　3。師：那現在請小朋友們聽一聽錄音機里是怎樣唱值日生歌的，聽完之后請小朋友們告訴我，你在歌曲中聽到了什么？

　　4。播放音樂《值日生歌》

　　5。提問：這首歌曲的名字是什么？

　　師：你在歌曲中聽到了什么？

　　6。學歌詞，揭圖譜根據幼兒的回答適時地揭開相應的圖譜，老師將一句完整的歌詞有節奏地念出來。

　　師：那你有沒有發現這張圖譜有什么問題呢？。（有的地方有太陽，有的地方卻沒有太陽是空著的'）空的地方我念了沒有？"師：那我們在看圖譜時要注意，在有圖譜的地方我們要唱出那個字來，空著的地方，我們就要拖長一拍。

　　師：現在請你們豎起小耳朵，再仔細聽一聽，除了我們說到的，還有哪些好聽的句子？

　　師：請小朋友們聽老師把這兩段歌詞完整的念一遍，告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話。

　　師：老師最喜歡這一句話，因為這句非常優美，有一個音拖的比較長，這里有個小圓點，它有個好聽的名字叫"附點"起延長音的作用。

　　師：小朋友們找一找還有哪里有附點呀？以后我們遇到附點時，就要把音拖長前面音的一半，這樣聽起來很優美哦！

　　師：現在請小朋友們完整的把歌詞來念一念。

　　6。學唱新歌師：現在請小朋友們跟著鋼琴伴奏來學唱這首歌曲（分句演唱）師：我們完整的來把這首歌曲唱一遍。

　　五、感受歌曲節奏、并進行表演師：今天我們學唱了一首三拍子節奏地歌曲，這樣的歌曲有一個小秘密呢！那就是里面藏著強—弱—弱的節奏，每一小節的第一個音強，后面兩個音弱，用動作表示的話，強拍我們可以用拍手表示，弱拍我們可以做甩手的動作。

　　師：我們一起來試一試！

　　師：會的小朋友可以跟著老師邊唱邊來打節奏。我們再把歌曲演唱一遍。

　　師：現在呢想請小朋友來當小小歌唱家，邊唱邊表演。請女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，當女小朋友演唱時，男小朋友可以來拍手打節奏。我們來比一比看誰最像歌唱家。

　　師：現在我們聽著音樂邊唱歌邊表演吧！（放錄音機）

　　六、結束部分師：做值日生呀真光榮，你們想不想做值日生呀！那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧！

　　點評：

　　1、拿小棒指清楚節奏。

　　2、即興伴奏練習。（假聲）

大班《值日》教案9

　　一、通過交流，提出問題

　　師：每一個孩子都做過值日生為集體服務，與此同時大伙兒每天也為你服務，你們認為大伙兒在做值日生時是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？

　　孩子：亦能，可是有時候也不好。

　　有些孩子來晚啦，無法為大伙兒服務，還得我們幫助他。

　　有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。

　　xxx值日生查驗手時不專心，不認真看；另外還有的值日生對孩子厲害，不好好講，常常讓我們再一次洗手。

　　有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學。

　　xxx與xx做值日時老爭吵，常常相互告狀，結果耽擱大伙兒啦。

　　有些值日生是好伙伴，2個人就光臨玩啦，把自個兒的事都忘啦。

　　另外還有的值日生自個兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。

　　……

　　二、集體探討改善方案

　　師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？

　　幼：有方式。辦事專心點，自個兒想著點，2個人相互叮囑、友善不爭論。

　　師：我們可不可以想一個好教學，勉勵提高與做值日生好的孩子哩？

　　幼：能，可比賽。

　　怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。

　　可，把好的值日生記下來，最終看誰好唄。

　　大伙兒允許了這一個觀點。

　　師：是否都做1遍才行哩？時間過長是否會忘卻啦？

　　幼：都做1遍好。

　　不好，時間過長啦，得一個月哩！

　　那便短點吧。

　　師：多久適當？孩子能牢記，也可比出哪個最好？

　　孩子：十天；五天；七天……

　　最終通過看掛歷，集體選取了五天比賽一次

　　師：我們要比賽的是啥？

　　幼：哪個最好；最佳的值日生。

　　師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對嗎？我們來為這一個教學起一個名稱吧。

　　幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生

　　師：怎么樣從名稱上能發現是2個孩子？

　　幼：最棒協作值日生、最棒組合、最強聯手

　　師：我也想了個名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個吧。

　　最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。

　　三、擬定評比標準

　　師：我們要選怎樣的值日生當最好拍擋？我們需要定一個標準嗎？

　　幼：發碗齊整的。

　　拉小凳子適當的。

　　按照約定時間參與值日生來園的。

　　抹桌子干凈的。

　　能與孩子討論的，不爭吵的。

　　專心查驗洗手的。

　　跟孩子態度好的。

　　不需要教師催，自個兒做好的。

　　做完事不影響大伙兒的。

　　……

　　幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標準。

　　1。按照約定時間來園參與值日生工作。

　　2。積極做好工作，不需要教師叮囑。

　　3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當。

　　4。會與小伙伴討論、分工協作。

　　5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。

　　四、自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標準。

　　師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標準，并照著做。

　　幼：畫下來，大伙兒看。

　　師：每一個孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來選取一個最佳的'內容。

　　小孩們自薦講出想畫的內容與自個兒畫畫的觀點，由大伙兒選拔出最喜愛適當的。

　　最終選用結果：

　　1、按照約定時間來園——候昀（一個孩子到幼兒園，一個表指著7：40）

　　2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個孩子做值日，教師表揚好）

　　3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當——李雪晨（用3幅圖各自畫）

　　4、會與小伙伴討論、分工協作——柳靜怡（2個人講話，做不一樣的事情。）

　　5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望著教師，與大伙兒一塊兒猜）

　　5名孩子畫好后黏貼在環境里。

　　五、自選朋友，填寫值日生表

　　六、觀測和察看效果

　　改變：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的十分早；2個人能相互協作禮讓了；做得好的孩子樂意協助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。

　　評比：

　　由小孩們選用產生了兩周的結果：侯昀與張寧元；賈秋歌與石新月當選最好值日生拍擋，教師為他們照了像片，各自貼于教室環境與家園互動環境里。

　　教學反思：

　　1、杜威

　　覺得，日常生活即教育，教育不可以離開日常生活，更不可以與日常生活隔離開來。幼兒教師的教育應當從小孩的現實需要與進一步提高需要，立身于處理好小孩的日常生活與學習內的問題，而日常生活教學蘊涵著充實的教育目標與教育機會。2、小孩是教學的主體，小孩的學習應當是積極的發現性學習，要想讓孩子施展在教學內的積極性、踴躍性、創造性，就要給孩子一個管理與點評自個兒的學習的機會。所以幼兒教師通過觀測和察看發現了小孩們此刻的問題，并將問題拋給孩子，運用集體的睿智通過探討的方法一致找尋處理好的方式。

　　交流教學導出了問題，幼兒教師調動了孩子已經具備的日常生活體會，從現實日常生活中找尋問題與欠缺。

　　集體探討方案中幼兒教師啟發孩子懂得思索、研究問題；找著處理好問題的適合方式。這一個過程是師幼互動的關鍵過程，幼兒教師要充足啟發孩子施展的自個兒主體性，亦要巧妙的顯現幼兒教師的主導作用，使教學能真正意義上的顯現教育作用與意義。

　　在擬定、畫畫評比標準與自選朋友的教學應當充足尊重孩子的看法，幼兒教師可通過投票、表決的游戲協助孩子懂得公正平等的決定，并留意啟發孩子懂得為別人開心，以和氣的心理狀態接受“失敗”。

　　集體評比“最好值日生拍擋”是小孩們自己獨立的教學，幼兒教師應當充足深信小孩的觀測和察看、辨別及點評能力，使評比教學變成小孩踴躍力爭提高、一致一同分享欣喜、創立自信的快樂過程與長大環境。

　　3、每個孩子是個獨立的個體，他們擁有極大的學習潛力。他們有能力點評自個兒的優與劣，孩子的點評事實上亦是一個反思的教學。幼兒教師啟發孩子對自個兒與別人的舉動做出客觀的點評，如此在學習教學里，便會有個正效應。點評教學不單單是對最終的結果的點評，點評過程更加應是幼兒進一步提高的過程，這一個過程要關心小孩進一步提高的每個過程，重視個性化與拓展性。通過點評推動孩子的教育與進一步提高，讓點評、進一步提高、教育變成一個和諧統一的過程

大班《值日》教案10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒知道值日生的工作職責，使他們養成做事細致、有條理的好習慣

　　2、激發幼兒做值日生的榮譽感，體驗為別人服務的快樂

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：

　　各種餐具及學習用品

　　活動過程：

　　一、師幼討論，引出主題

　　1、“小朋友，你們當過值日生嗎?你當值日生時做過哪些事情?是怎樣做的?”

　　2、請個別幼兒講一講自己當值日生時的情景

　　二、組織幼兒討論怎樣當好值日生，激發幼兒做值日生的榮譽感。

　　1、“你當值日生時幫助班級和別人做了哪些事情?你是如何把自己做的事做好的?”

　　2、引導幼兒進一步了解值日生的職責值日生有許多事情要做：給自然角的花草澆水;收拾整理玩具櫥、活動角區;進餐時幫老師分組擺放碗筷、收拾桌面衛生;用小抹布擦擦窗臺等

　　三、讓幼兒分組練習做值日生，體驗為班級、他人服務的快樂

　　1、學習如何擺放碗筷：要求筷子放在碗的右邊，筷子要對齊放平

　　2、學習如何整理、修補圖書;要求用膠水、白紙把圖書破損處貼好，學會按圖書的大小順序排列圖書，同一類的圖書放在一起。

　　3、讓幼兒學習整理活動區：給自然角的.植物澆水------

　　4、引導幼兒說說今天做值日生的體會，使幼兒知道，班級的許多事情要靠小朋友自己來完成;能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情;值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。

　　四、延伸活動

　　每位幼兒輪流當值日生，每周評選優秀值日生數名進行表揚。

　　活動反思

　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

　　2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

大班《值日》教案11

　　活動目標：

　　1、知道值日時要注意哪些安全事項。

　　2、能夠看圖說出值日時的安全規則并自覺遵守。

　　3、體會身為值日生的責任感、自豪感以及安全值日的意識。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

　　活動過程：

　　1、活動導入，談話活動。

　　（1）教師：我們大班洗掉朋友不僅可以吧自己的事情做好，還可以做值日生，為全班小朋友服務，真能干。當你做志愿者的時候，你心里有什么感覺？

　　（2）討論：在做值日生的時候也會有一些危險，你們知道有什么危險嗎？

　　（3）幼兒討論。

　　（4）教師小結：小朋友說的非常好，都知道怎么樣安全值日，在值日時不做危險的事情。

　　2、觀看教學掛圖。

　　（1）一起來看看這些小朋友時怎么值日的？引導幼兒判斷途中幼兒行為的對與錯，并說明錯誤的原因。

　　（2）教師小結：剛才小朋友們都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等勞動工具玩耍正確搬小椅子，端飯時候洗干凈手，不端送熱湯等。

　　3、分組討論怎樣安全值日？

　　（1）幼兒分組討論記錄。

　　（2）分享討論結果。

　　4、活動總結。

　　（1）正確使用笤帚、抹布等勞動工具，不拿值日工具玩耍打鬧。

　　（2）搬椅子姿勢要正確，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。

　　（3）擺放椅子時要輕拿輕放，不奔跑，以防碰到自己和別人。

　　（4）端飯、發筷子時候要把手洗干凈。

　　（5）不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。

　　（6）認真值日，不在值日中玩耍嬉鬧。

　　（7）用完工具要放回原處，收拾整齊。

　　活動反思：

　　整個活動說起來活動過程非常簡單。幼兒了解值日的.概念，幼兒知道值日的任務，知道如何協助教師開展工作就行了。

　　我們班因為班級教室的空間局限孩子們頭半個學期并沒有安排值日。但為了培養孩子們的愛勞動情感和責任感及紀律性。覺得值日工作開展起來對班級來說是個鍛煉是個成長。最終還是開展了起來。

　　早先我認為，教師只要安排好幼兒每星期值日是星期幾，值日的工作是什么工作，該做些什么就夠了。忽略了一些問題，幼兒每個人的個性不一樣，做事情的方式也不一樣。出乎意料的矛盾出現了，大多數孩子專挑輕松便捷的做，只有少數幾個人會選擇那些復雜累點的事。我用了個很簡單的方法，那就是同中取異。就是將后面所說的這部分孩子夸獎了一番，其實他們都是值日這是相同的，但從中挑了些孩子表揚，這是取異。前期是表揚后部分小朋友，并對他們不挑工作夸了一番。漸漸的很多孩子慢慢改變了這個不好的地方。現在我換了夸獎目標，那就是誰不管做什么工作做得最好進行夸獎。漸漸的班上的孩子們在這方面都得到了一個均衡的發展。一步一步往好的方面發展。

大班《值日》教案12

　　一、教學內容：健康：值日生的一天

　　二、教學目標：

　　1.知道自己長大了,應該為大家服務,體現為班級服務的快樂

　　2.了解值日生一天的工作,培養幼兒做值日生的光榮感和責任感。

　　三、教學準備：

　　掛圖，幼兒已有做值日生的經驗。

　　四、教學重點與難點：

　　知道自己長大了并了解值日生一天的工作。

　　五、教學方法與手段：

　　觀察法、談話法。

　　六、教學過程：

　　教師活動幼兒活動設計意圖

　　1.出示圖片,引起幼兒興趣。提問：（1)圖中有誰?他們在干什么?（2)小朋友胸前戴著什么?他們在干什么?

　　師幼共同小結:圖中的小朋友胸前戴的是值日生的標牌,今天他們是值日生，正在為大家分發筷子和餐巾。幼兒觀看圖片。通過讓幼兒觀察圖片，引出話題。

　　2.通過說話,幫助幼兒了解做值日行使職責和要求。

　　（1）小朋友為什么要值日呢?

　　（2）值日生可以為大家做哪些事?

　　與幼兒的交談中,讓幼兒知道自己長大了,會做不少的'事情,不但要做好自己的事情,還要為大家服務,值日生要為小朋友播報天氣,幫老師發東西,為大家做餐前準備。幼兒談話并進行討論。

　　通過談話和討論使幼兒了解值日生一天的工作職責和要求。

大班《值日》教案13

　　活動目標：

　　1、培養制作手工玩具的興趣。

　　2、在制作手工玩具中體驗成功的快樂。

　　3、訓練幼兒熟練使用剪刀。

　　活動準備：

　　1、剪刀（幼兒人數相等）；

　　2、香糊（或膠水）；

　　3、兒歌《小小手》

　　4、幼兒用書《創意手工第六課》；

　　5、濕毛巾。

　　活動過程：

　　一、通過情景表演激發幼兒對活動的興趣

　　1、情景導入

　　播放兒歌《小小手》（我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣會梳頭，自己事情自己做）。幼兒隨音樂兒歌邊念兒歌邊做動作。

　　2、每個小朋友們都有一雙能干的小小手，今天，你們想不想用自己的能干小小手來制作值日生胸卡，看誰做得最好。

　　二、教師示范制作過程

　　1、按實線剪下花蕊和花瓣，將花瓣有規律地粘貼在花蕊的四周。

　　2、剪下白色的圓形，并在圓形內畫出值日生的`符號或內容，并把白色的圓形粘貼在花蕊上。

　　3、為做好的胸卡穿上繩子，即可以掛在胸前。

　　三、幼兒制作。

　　1、幼兒制作，教師提醒用剪刀要注意安全。

　　2、教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

　　四、評價作品

　　1、挑選幾件制作較好的作品進行評講。

　　2、鼓勵手工精巧的幼兒。

　　五、展示作品

　　把作品展示在手工區供幼兒欣賞。

　　活動延伸：

　　播放兒歌《小小手》，讓幼兒邊念兒歌邊做動作，感受成功的快樂。

大班《值日》教案14

　　設計意圖：

　　孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法。因此，為了滿足大多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

　　活動目標：

　　1、樂于為集體服務，萌發做值日生的自豪感。

　　2、了解值日生應該做那些事情。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。

　　2、教學PPT。

　　3、雜亂教室環境的圖片若干

　　活動設想：

　　價值分析：

　　一、欣賞音樂《我是小小值日生》，引出活動主題。