中班社會冬天來了教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的中班社會冬天來了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班社會冬天來了教案1
教學重點、難點
1．讓孩子發(fā)揮自己的想象力，讓孩子們最直觀的感受通過畫畫表現(xiàn)出來。
2．通過了解冬天，讓孩子懂得在冬季如何注意防寒。
活動準備
關于冬季的影片，畫紙，冬季注意防寒的資料
活動過程
1、引導學生
引導學生知道現(xiàn)在已經進入冬季，冬季來了有什么變化，讓他們去思考，然后踴躍的回答問題。
2、播放影片
通過播放關于冬天特征的影片讓學生的'更深入了解冬天是什么樣子的，大地和身邊的一些事物發(fā)生了什么變化。
3、大膽繪畫
讓學生們通過自己的想像把屬于自己喜歡的冬天在畫紙上表現(xiàn)出來；
畫畫結束后把每個人的圖畫張貼在黑板報上。
4、注意事項
給學生講解冬季來了，應該注意防寒的事項。
中班社會冬天來了教案2
一場大雪過后，過年的氣息在蔓延，當我們還沉浸在賞雪的氣氛中，春天的腳步已經悄悄走來。通過本次讓小朋友們了解春天的意義。
教案名稱：
冬天過去，春天又要來了!
教案目標：
1、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達自己的情感與體驗。
2、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。
教案過程：
1、在成人引導下，參與班級里春天的環(huán)境布置。能根據已有的認知經驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設。
2、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣;在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物;觀察并學習簡單記錄它們的變化。
3、有觀察的`興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節(jié)變化的樂趣。
4、進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物;觀察并學習簡單記錄它們的變化。
教案說明：
1、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發(fā)展。
2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據幼兒發(fā)展情況進行靈活的調整。
教案分析：
認識馬蘭頭1。了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養(yǎng)。2。學習按根-莖-葉的順序觀察馬蘭頭。3。喜愛春天里各種各樣的野菜對于野菜，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還品嘗了"拌馬蘭頭"，讓幼兒對春天的野菜也有了一定的了解。
中班社會冬天來了教案3
一場大雪過后，過年的氣息在蔓延，當我們還沉浸在賞雪的氣氛中，春天的腳步已經悄悄走來。通過本次讓小朋友們了解春天的意義。
教案名稱：
冬天過去，春天又要來了！
教案目標：
1、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達自己的情感與體驗。
2、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。
教案過程：
1、在成人引導下，參與班級里春天的.環(huán)境布置。能根據已有的認知經驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設。
2、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。
3、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節(jié)變化的樂趣。
4、進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。
教案說明：
1、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發(fā)展。
2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據幼兒發(fā)展情況進行靈活的調整。
"走進春天"教學計劃及效果分析
教案分析：
認識馬蘭頭
1、了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養(yǎng)。
2、學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
3、喜愛春天里各種各樣的野菜對于野菜，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還品嘗了"拌馬蘭頭"，讓幼兒對春天的野菜也有了一定的了解。
中班社會冬天來了教案4
活動設計背景
讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?
活動目標
1。通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2。讓幼兒描述春天美的口語表達能力。
3。體驗明顯的季節(jié)特征。
4。激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
5。探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
教學重點、難點
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動準備
1。春天特征的圖片
2。錄音機，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動過程：
一。播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。
師：小朋友，你們剛才唱了什么歌?
幼：春天。
師：什么是春天?
(幼兒很寂靜，有個別說不知道。)
師：你們想知道嗎?(想)
二。教師出示春天的圖片。
師：小朋友，你們看這幅圖有什么?
幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍天
(教師請幼兒上來指出來)
師續(xù)一問：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時就會出現(xiàn)春天美的句子)
幼續(xù)一回答A：燕子在天上飛來飛去。
B：蝴蝶在花叢中跳舞。
C：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
D：小草綠綠的。
E：天空藍藍的，太陽出來了(天氣變暖了)
補充：當然春天很多時間會下毛毛雨。
(這時教師及時表揚會說的幼兒，帶領全班幼兒重述一遍。)
三。教師小結：春天是最美的季節(jié)，寒冷的冬天過去了，暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草，樹枝發(fā)芽，桃花盛開，冬眠的動物也出來活動了——)
四。讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)
五。請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言，以激發(fā)幼兒講述的`興趣，當幼兒講不下去，或講不完整時教師可啟發(fā)、提示、鼓勵、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)
六。在《春天在哪里》音樂游戲中結束。
活動延伸：
1。畫春天
2。組織春游，觀察大自然加深對春天景色的認識。
教學反思
1。結合本班年齡的特點，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據每個季節(jié)講述每個季節(jié)的詳細特征而進行比較。
2。對季節(jié)的知識還要擴展到很多方面的知識。
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