《比一比》教案

時間：2026-03-25 18:36:33 教案

《比一比》教案（精選20篇）

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《比一比》教案，希望對大家有所幫助。

《比一比》教案（精選20篇）

　　《比一比》教案 1

　　活動目標：

　　1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。

　　2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯系。

　　3.培養幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。

　　活動準備：

　　天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份（塑料蛋殼與鐵質小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）

　　活動過程：

　　一、了解天平秤的名稱及使用方法。

　　出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。

　　二、探究新知識

　　1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個物體的輕重）師：出示一個大皮球和一個小皮球，你知道誰輕誰重呢？

　　用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的`輕重。

　　你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）

　　2、掂一掂，比一比：（兩個物體的輕重）

　　（1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

　　（2）師：現在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）

　　（3）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。

　　4、稱一稱，比一比。

　　（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）

　　三、幼兒分組操作活動————比較兩種物體輕重。

　　（1）"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。

　　（2）請幼兒與同伴交流操作結果。

　　四、活動小結：

　　師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？

　　（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法。）

　　活動反思：

　　在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。

　　《比一比》教案 2

　　一、教材依據

　　陜西旅游出版社，小班數學（上），第8頁。

　　二、設計意圖

　　生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口里數的和實際東西數量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認識數字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養幼兒對數的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。

　　三、教學目標：

　　1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。

　　2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。

　　四、教學重難點：

　　感知并認識數字1、2、3。

　　五、教學準備：

　　1、卡通數字1、2、3。

　　2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

　　3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數字兒歌磁帶。

　　6、自制數字箱三個。

　　六、教法

　　游戲法、情景法、練習法，賞識法。

　　七、教學過程：

　　（一）導入主題，認識數字1、2、3

　　1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”

　　2、聽數字兒歌，引出數字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆細又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）

　　3、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）

　　4、感知數字1、2、3

　　分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

　　5、用手指表示數字

　　教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的`錯誤手勢。

　　教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

　　游戲：看實物出手指。

　　教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。

　　八、活動延伸：

　　1、游戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）

　　（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

　　2、數字找朋友比賽：

　　（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。

　　九、活動反思

　　把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

　　《比一比》教案 3

　　教學目標：

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重難點：

　　嘗試用多種方法比較身高、體重

　　教學準備：

　　幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點

　　活動過程及指導策略：

　　（一）測量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　　（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的.身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

　　2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

　　（引導幼兒辨認兩位數和三位數，并區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）

　　（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　　（三）交流整理比較的方法。

　　1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

　　3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學反思：

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

　　《比一比》教案 4

　　目標：

　　1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

　　2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　準備：

　　教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。

　　學具：

　　第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

　　過程：

　　1、集體活動。

　　（1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

　　（2）正確判斷7以內數量。

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

　　（3）小結。

　　”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“

　　2、小組活動。

　　一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點子。

　　六組，印比6、7少的點子。

　　教師重點指導第一、二組的`活動小組。

　　3、活動評價。

　　表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　《比一比》教案 5

　　活動目標：

　　1、學習運用并用對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

　　2、學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的.技能。

　　重點：讓幼兒學習運用對應的方法比較兩組物體的多少。

　　難點：會自己動手將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右下方。

　　活動準備：

　　磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。

　　活動過程：

　　一、引出課堂內容。

　　(1)首先將8個小狗排列整齊。

　　教師：今天有許多的小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢？

　　教師：哦，原來是小狗呀！有多少小狗呢？（引導幼兒說出許多）

　　二、演示提問。

　　(1)將7只貓一一對應排列。

　　教師：今天小狗還請了許多的小貓去它們家做客，那我們一起來看看小狗和小貓是不是一樣多？

　　（引導幼兒說出不一樣多）

　　教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

　　(2)啟發幼兒說出小狗多1個，貓少1只。

　　教師：請小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢？（添1只或減少1只小狗）。

　　(3)啟發幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數量一樣多。

　　教師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。

　　師邊演示邊提問：我們一起來看看小貓和小魚是不是一樣多呢？

　　（貓多1只，魚少1只）

　　教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

　　教師：那小朋友們開動小腦筋仔細想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢？

　　（添1只魚或減少1只小貓）。

　　教師小結：

　　我們這樣一一對應的排列物體就能很清楚的看出來兩組物體誰多誰少，并且給兩組數量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數量不一樣的物體變的一樣。

　　三、小結活動，收拾教具，結束活動。

　　教師：現在小朋友們學會了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰多誰少。

　　《比一比》教案 6

　　設計意圖：

　　通過在游戲中給我的啟發來設計這節活動，引導能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發現顏色不一樣活動地點不一樣。

　　活動目標：

　　1.能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據不同屬性分別比較物體的數量。

　　2.學習10以內的帶量運算。

　　活動準備：

　　《幼兒畫冊》第3冊p19、兩種顏色的.筆、記錄紙。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.數學游戲“比一比”

　　看畫冊理解圖意，出示幼兒畫冊，引導幼兒觀察上面一幅畫。提問：圖上有什么？它們一共有幾只？有什么不一樣（引導幼兒發現顏色不一樣，活動地點一不一樣—有的在岸上，有的在水里）？

　　2.按不同的屬性分類并比較數量。

　　（1）有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只？小灰鴨有幾只？請你把它們記錄在紙上。

　　（2）還有的小朋友說小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子？岸上有幾只鴨子？請你們把安們記錄在紙上。

　　二、用同樣的方法引導幼兒觀察比較下面一幅圖的數量關系。

　　1.提問：小朋友中都是男孩子嗎？有幾個男孩？幾個女孩？誰多誰少？請你分別把們記錄在經紙上。

　　2.再看看小朋友都在拍球嗎？有幾個在拍球的和跳繩的哪個多？分別記錄在紙上。

　　三、幼兒分組操作練習。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。

　　《比一比》教案 7

　　知識與能力

　　1、認識12個生字及其相應的組詞。

　　2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。

　　3、能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習說一句完整的話。

　　4、能從復雜的事物中進行選擇，仿照教材作簡單的運用練習，培養其思維的分析與綜合能力。

　　過程與方法

　　1、整個教學過程注重創設各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環境中主動參與，獲取發展。

　　2、在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。

　　3、讓孩子領悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習。

　　情感態度價值觀

　　1、培養學生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。

　　2、培養他們讀書、識字及發言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗中奮發前進。

　　3、繼續培養與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學會學習。

　　教學重點、難點： 培養學生的識字能力和閱讀能力是教學重點。

　　啟發學生的思維，仿照課文編句子是教學難點。

　　學具準備：

　　多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。

　　教學設計思路：

　　為了使學生在整個學習過程中保持最佳的學習狀態。我充分挖掘利用教材的內在魅力，精心設計教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板的教學內容變得妙趣橫生、賞心悅目。

　　教學過程：

　　一、情境導入，說圖引趣。

　　1、師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現在我們已經坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細聽，丁丁正和我們打招呼呢！

　　2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁丁：哎！大家好！歡迎你們的到來！

　　3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。

　　4、生一邊看圖一邊討論。

　　5、師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！

　　生A：有鳥。

　　師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？

　　生A：房檐上有一只鳥。

　　師：真聰明，一點就會。

　　生B：樹下有一頭牛。

　　生C：樹上有很多蘋果。

　　……

　　二、看圖學詞，游戲鞏固

　　1、師：聽了大家的話，動植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告訴你啦！（課件中每種事物的旁邊出現它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名字，它們馬上會和你交朋友，愿意試一試嗎？

　　2、學生自己讀屏幕上的生詞。

　　3、抽生展示

　　師：誰想讀給大家聽？

　　生A：我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？

　　余生：行！

　　（此生上臺執教）

　　生A：老師，我還想讓這個小組開火車讀。

　　師：你選個火車頭吧！

　　（生A指字，小組1開火車讀）

　　生A：你們組讀的很好！

　　組1生：謝謝！

　　生A：老師，我教完了。

　　師：出色的小老師，真了不起！

　　師：還有誰想讀？

　　（全體同學都舉手）

　　師：都想讀，你們說這次怎么讀？

　　生：男女比賽讀！齊讀！……

　　師：好，我們先男女比賽讀吧！

　　（生活動）

　　師：男女同學不分上下，再齊讀吧！

　　（課件顯示動植物及它們的名字消失）

　　師：哎？好朋友們和名字怎么都沒了？

　　生B：它們可能跑到屋里去了吧！

　　生C：它們可能跑到操場上去做游戲了！

　　……

　　師：讓我找找？哦，原來它們都跑到老師的桌子上來了！

　　4、小游戲：“找朋友”

　　師出示拼音字卡和圖卡：現在，我們玩個小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？

　　（老師說明游戲規則）

　　生活動：當余生唱起《找朋友》這首歌時，拿圖卡的同學蹦著跳著去找相應的拼音字卡做朋友。

　　師：他們找對了嗎？現在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！

　　（生齊讀生詞）

　　5、發獎品。

　　師：大家愛動腦筋，交了這么多朋友，每個人都有獎品。（做游戲的同學帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學的獎品。）

　　三、送詞作詩，研讀兒歌。

　　1、師：這些動植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！

　　（1）（屏幕顯示黃牛和花貓）

　　師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發現了什么？

　　生A：黃牛大，花貓小。……

　　（2）（屏幕顯示第一句兒歌）

　　師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！

　　（3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）

　　師：再比比，你肯定又有新發現！

　　生B：鴨子多小鳥少。……

　　（4）（屏幕顯示第二句兒歌）

　　師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？

　　（5）師：看來，這比一比的方法還真不錯，一比就有新發現，一比就有好詩讀，下面的比一比，只要你認真看，仔細想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩，想挑戰一下嗎？

　　（6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）

　　生討論，師板書：“比一比”

　　（7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？

　　生C：一個大，一個小，一個蘋果一個棗。

　　師：是一個棗嗎？

　　（大家修改為“顆”）

　　師：C同學請再說一遍，好嗎？（生C重說）

　　生D說最后一句兒歌。

　　（屏幕顯示第三、四句兒歌）

　　2、誦讀詩歌

　　（1）師：你們編的詩還不錯，只是有些詞用的還不太準，沒關系，待會練練小鐵嘴，就不用發愁了。瞧，你們的詩句已經上了電視，和丁丁的.詩句合起來，就是一首最完美的小詩。不信，你大聲讀一讀！

　　（2）生自由讀兒歌。

　　（3）師：誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家？

　　（4）生A單讀。

　　（5）余生評價。其中一生言：A同學，你讀的真快樂，能教教我們嗎？

　　（6）生A教讀。

　　（7）師：A同學已經是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰，把他讀坐下？

　　（8）生B單讀。

　　（余生對其二人進行評價）

　　（9）師總結：看來，B同學需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對于A同學，我簡直太佩服了。這樣，我想和大家一起讀一遍小詩，來感謝A老師對我們的教導，大家說好嗎？

　　（11）師生齊讀兒歌。

　　（12）師：剛才我看到有的同學指著屏幕來背詩，還有的同學做著動作來說詩，這兩種學習方法都很好，不如我們也來學一學。

　　（13）師指屏幕，生自選方法齊背。

　　（14）送禮物。

　　師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）

　　四、生主師導，合作探究。

　　1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學習了？這次，想學點什么？怎么學？先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。

　　2、生發言。

　　生A：學黑板上的生字。

　　師：怎么學？

　　生A：給字組詞。

　　生B：我想記字的樣子。

　　生C：我想寫字。

　　師：這個方法也很好。

　　生D：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。

　　師：你真是一個用心觀察的好孩子！

　　3、師：再有沒有其他的學習方法了？好，根據大家的意愿，下面，我們就分成三個大組來合作學習。

　　（師按學習內容的不同幫同學們分好學習區域）

　　4、師：準備好了嗎？聽聽老師的要求：

　　（1）識字組的同學每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識字方法來記住它，學完之后再和其他同學交流。

　　（2）寫字組的同學要認真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。

　　（3）說詞組的同學如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會說出更多的詞了！

　　5、生合作學習。

　　6、交流展示

　　師：學了這么長時間，大家有收獲了嗎？想不想做個交流大師？哪個組先來？

　　（1）識字組

　　生A：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？

　　（此生教讀）

　　生A：同學們，我讀的怎么樣？

　　（余生評）

　　生B：我教大家記字的筆順。

　　（此生教“少、紅”兩字的筆順）

　　生B：大家記住了嗎？

　　生C：我想教大家組詞，請大家跟我拍手。

　　（此生拍手教組詞）

　　生C：同學們，可以評一評我嗎？

　　（余生評價）

　　生D：我想記字的樣子。

　　（此生述說“杏、蘋”兩字的構字部件）

　　師：用兩個舊字組成新字，真不錯！再誰來？

　　生E：我找到了樣子跟它們很像的字。

　　師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？

　　（此生板書：“棵、推”）

　　師：給我們說一說吧！

　　（此生說明“棵與顆”“推與堆”的區別）

　　師：你瞧，比一比的方法又得到應用了！

　　生F：我想記字的偏旁。

　　師：怎么記？

　　生F：杏和桃都是樹上結的，跟樹有關，所以都是木字旁。

　　師：你能想到這個辦法，真厲害，咱倆握握手！

　　師總結：識字組已經勝利的完成了他們的學習任務，尤其是最后兩位同學值得大家學習，因為它們不照搬老師以前說的方法來識字，而是自己創新。來，讓我們再為識字組同學優秀的學習成果鼓掌！

　　（2）寫字組?

　　師：把你們的作品拿上來展示一下吧！

　　（生把自己寫的字放于實物投影上）

　　師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評價）

　　師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們為什么能寫這么好？

　　生A：我是按正確的筆順來寫的。

　　生B：我看好字的位置才動筆寫。

　　生C：寫字時，姿勢一定要端正。

　　生D：擦字要輕輕的。

　　……

　　師：大家記住這些秘訣了嗎？謝謝各位書法家的指點，下節課，就請你們來指導我們寫字，好嗎？

　　（3）說詞組

　　生A：老師，我想說書上的詞

　　師：說的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學們想不想和他比比？快點練一練！

　　（生自己練說）

　　師：誰來競爭？

　　（生B單說）

　　師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？

　　生C：老師，我說教室里的，“一張桌子”。

　　師：我也說，“一扇門”。

　　（其他學生說）

　　生D：老師，我說教室外面的，“一片草地”。

　　師：我說，“一朵花”。

　　（其他學生說）

　　師：好，同學們，由于時間關系，我們就不能一一地說了，現在，我建議大家換種玩法，從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個來作幾句詩怎么樣？我先來——

　　一個大，一個小，一輛汽車一本書。

　　生A：一邊多，一邊少，36個同學一位老師。

　　生B：一個高，一個矮，一只駱駝一只羊。

　　生C：一個胖，一個瘦，一個西瓜一根黃瓜。

　　生D：一個好，一個壞，一只小羊一只狼。

　　……

　　五、作業延伸，自然回歸。師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經到了吃飯的時間了！這樣，咱們把學習用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節課我們再來展示交流。

　　《比一比》教案 8

　　活動目標

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合。

　　活動過程（預設）

　　（一）、測量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　　（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

　　2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

　　（引導幼兒辨認兩位數和三位數，并區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）

　　（二）、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　　（三）、交流整理比較的方法。

　　1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

　　3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的.數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學反思

　　《比一比》教案 9

　　大班科學：

　　《身高比一比》

　　活動目標：

　　（一）嘗試用多種方法測量自己和同伴的身高并進行比較。

　　（二）大膽地與同伴分享交流自己的比較方法。

　　活動重難點：

　　重點：學習測量自己和同伴的身高。

　　難點：用繩子測量、比較身高。

　　活動準備：

　　（一）和保健醫生聯系，取得配合。

　　（二）測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進行測量比較的材料。

　　（三）記錄紙和筆。

　　（四）幼兒用書第1冊第25-27頁。

　　活動過程：

　　（一）比比誰高（設計意圖：大班幼兒對測量有一定的經驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發他們對本活動的興趣。）

　　測量身高方法多。

　　（1）今天我們來比比大家的`身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵幼兒結伴后用各種方法比較身高。）

　　（2）交流分享經驗。

　　說說你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來后請其他同伴在地上畫記號，再進行比較；使用教室里的身高尺圖進行測量比較。

　　（二）繩子量身高（設計意圖：使用繩子作為統一的活測量工具來測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點。）

　　1.量一量。

　　（1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧！（幼兒使用繩子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）

　　2.比一比。

　　請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進行比較。）

　　3.高矮來排隊。

　　把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊！（每一組幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）

　　4.誰最高？

　　我們全班，誰的個子最高？（每個組選出自己組里最高的幼兒，再次進行比較。）

　　（三）到底誰最高（設計意圖：用標準的儀器進行測量，一方面是讓幼兒獲得關于自己身高的準確數據，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）

　　1.帶幼兒到保健室，請保健醫生使用測身高的儀器給每名幼兒進行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數據。

　　2.再來比一比。

　　醫生為我們每個人測出了精確的身高數據，這次我們再來比比，全班小朋友到底誰最高？（共同比較數據，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）

　　《比一比》教案 10

　　學情分析：

　　本課是在一年級學習10以內數的認識和100以內數的大小比較基礎上學習萬以內數的比較大小，也是為四年級上學期學習億以內數的`認識和比較大小打基礎。

　　教學目標：

　　1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能用符號表示萬以內數的大小。

　　2、培養學生的歸納能力、口頭表達能力。

　　3、通過多形式活動，結合現實素材，感受大數的意義。

　　教學重點：

　　比較萬以內數的大小的方法

　　教學難點：

　　讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課。

　　我們的祖國風景優美，物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區，在領略美麗風光的同時學到一些數學知識。

　　二、（出示情景圖）。

　　1、觀察情境圖，尋找數學信息。

　　2、根據情境圖提出有價值的數學問題。

　　（1）誰最高？誰最低？

　　（2）比較黃山和泰山誰高？

　　（3）恒山和華山比較，哪座山比較高呢？

　　三、自主學習

　　根據提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。

　　四、匯報學習情況

　　板書：位數不同直接比

　　位數相同，比首位

　　首位相同，依次比

　　五、你能按照從小到大的順序填一填嗎？

　　（）＜（）＜（）＜（）

　　六、提高訓練

　　我們都是兩個數兩個數地比較，你們敢不敢一次比較6個數，把6個數從小到大的排列？

　　1. （課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。

　　2.獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。

　　3.小組討論：這么多數，怎樣能很快從小到大排列呢？

　　4.匯報討論結論。

　　生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。指導學生一起用這個方法來試一試。

　　七、鞏固練習

　　完成課后練習：

　　1、收玉米。

　　2、比較大小

　　八、總結

　　學生說一說這節課的收獲，老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。

　　板書設計：

　　比一比

　　位數不同直接比

　　位數相同，比首位

　　首位相同，依次比

　　《比一比》教案 11

　　活動設計背景

　　在數學區中，可提共排序板、動物與食物想匹配的材料，如小兔子和蘿卜、小狗和骨頭等，請幼兒用一一對應比多少的方法比較動物與食物的多少。

　　活動目標

　　1、愿意大聲回答教師的問題。

　　2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、學習一一對應的倆中物體的`多少。

　　2、幼兒用一一對應的方法比較誰多誰少后，引導幼兒說出多的是誰少的是誰。

　　活動準備

　　玩偶、書、小筐

　　活動過程

　　1、小熊請客。

　　2、小狗小貓排排隊。

　　3、小狗小貓誰多誰少。

　　4、幼兒操作活動。

　　《比一比》教案 12

　　活動目的：

　　1、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　重點：

　　通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

　　難點：

　　學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

　　活動準備：

　　1、操作材料：高矮不一的`木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

　　2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

　　活動過程：

　　一、目測比較物體的高矮。

　　1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。

　　“這是誰啊？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（娃娃比小娃娃高，小娃娃比娃娃矮。）”

　　2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。

　　“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮。”

　　二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。

　　1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

　　“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？”

　　2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。

　　“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？”

　　3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。

　　三、幼兒和樹小組比高矮。

　　1、幼兒和樹比高矮。

　　“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？”

　　2、出示小樹。“你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比樹矮，小朋友比小樹高。）”

　　3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（樹比小樹高，樹比小朋友矮。）

　　小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單一個東西不能判斷高矮。

　　四、按高矮排序。

　　1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”

　　每個小朋友使用以下幾類操作材料：

　　（1）按瓶子高矮排序；

　　（2）按套娃的高矮排序；

　　（3）用積木從低到高疊樓梯；

　　（4）按杯子高矮排序；

　　（5）按小棒高矮排序。

　　2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數數有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？

　　五、戶外活動

　　幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

　　“今天我們學會了怎么樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

　　反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　《比一比》教案 13

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、長短進行正、逆排序。

　　2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

　　二、基本部分

　　1、長短的排序

　　（1）出示長短不同的鉛筆5支，我們來比較他們的長短，誰愿意給鉛筆排隊？

　　（2）請幼兒介紹自己的辦法，大家討論后統一評比辦法。

　　2、幼兒探索排序的辦法，總結出兩種排序。

　　（1）這5支鉛筆按照從長到短的順序排隊，誰來幫忙？

　　（2）請幼兒排序，大家驗證，有錯誤的`地方請幼兒糾正。

　　（3）請另一名幼兒，用不同的方法排隊，大家一起驗證。

　　師總結：排隊有兩種方法，可以從長到短，也可以從短到長排。

　　2、厚薄的排序，鞏固幼兒對兩種排序方法的掌握。

　　（1）出示厚薄不同的圖5張，請幼兒探索排序的方法。（2）請幼兒說一說你是按照什么樣的順序排列的

　　，大家一起驗證。

　　3、操作練習，共同驗證。

　　三、結束部分

　　分9組幼兒，每組5人幼兒，請幼兒按不同的方法進行排序，并分享。

　　四、延伸部分

　　在區角中，投放有關排序的操作材料，讓幼兒操作、鞏固。

　　《比一比》教案 14

　　一、活動目標

　　（1）能比較物體的粗細與寬窄

　　（2）愿意用語言講述比較的結果，獲得探索的樂趣

　　重點：學會比較物體的粗細與寬窄

　　難點：講述比較的結果

　　二、活動準備

　　準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

　　三、活動過程

　　（1）導入，孫悟空的故事，引導幼兒觀察

　　老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：......

　　（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區別粗細

　　老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？

　　幼兒：……（引導幼兒說xx比xx粗，xx比xx細）

　　（3）出示彩色卡紙，區別寬窄

　　老師：寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？

　　幼兒：……（引導幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄）

　　（4）比一比，說一說

　　A.玩游戲，請小朋友找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細的？

　　B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說通過比較知道的.）

　　C.總結：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領

　　四.活動延伸

　　我們小朋友以后在游戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家里也可以并做好記錄

　　《比一比》教案 15

　　設計意圖：

　　“比贏”是孩子在成長過程中建立自我的來源之一，而孩子往往在“比”的過程中只看到比較的某一向度，因此爭強好勝，產生爭執。本活動借助繪本《阿比，比一比》的`情節發展，讓孩子在看看、說說、比比的過程中體驗同一件物品如果比的內容不同其結果也不同，從而了解每件物品、每個人都有自己長處的道理。

　　活動目標：

　　1、了解從不同的角度比較會產生不同的結果。

　　2、能積極參與活動，體驗比較的樂趣。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT、實物李和梨、毛線球、記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　一、繪本導入，興趣激發

　　1、結合PPT1、2講述繪本：梨和李比多少，可以怎么比?梨和李除可以比多少還可以怎么比?

　　2、教師：原來，相同的東西，比的內容不一樣結果也會不相同。

　　二、比比游戲，拓展體驗

　　1、出示PP3講述繪本提問：小貓和小兔還可以比什么?

　　2、游戲比一比。

　　你和朋友比什么可以贏?

　　介紹記錄要求：比什么?結果怎樣?

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　分享：贏了嗎?你和朋友比了什么?

　　教師：原來我們每個人都有自己的優點和長處，希望我們不僅能找到自己的長處，也要學會發現朋友的長處。

　　三、回歸繪本，感受情趣

　　1、閱讀繪本結局。

　　3、出示阿吉尾巴，好長好長……，感受繪本情趣。

　　《比一比》教案 16

　　活動目標：

　　1.通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

　　2.樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

　　3.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識

　　活動準備：

　　1.小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

　　2.教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考

　　(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)

　　提出問題，請幼兒思考：

　　⑴為什么不能蒙頭睡覺?

　　⑵睡覺的時候為什么不能玩玩具?

　　⑶為什么不能趴著睡?

　　二、引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺的正確姿勢

　　(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

　　(2)教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法？今天午睡的時候你準備怎么睡?

　　三、游戲“寶寶睡覺了”

　　1.老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2.寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

　　活動反思：

　　整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。

　　活動中注重幼兒的'情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。

　　整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。

　　幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最后一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。

　　《比一比》教案 17

　　活動目標：

　　1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。

　　2、愿意用語言表述比較的結果。

　　3、在活動中體驗探索的樂趣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1、粗細、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。

　　2、PPT課件、操作材料打印。

　　活動重、難點：

　　重點：能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。

　　難點：愿意用語言表述比較的結果。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入

　　師：今天老師給小朋友帶來了一首兒歌，請仔細聽："草兒細，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么?

　　二、比較粗細

　　1、出示圖片，引導幼兒比較粗細。

　　圖一，大象和小鹿的腿，誰的粗?誰的腿細?

　　圖二，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗，哪一根細?

　　圖三，三棵樹樁，哪一棵最粗?

　　圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍色的鉛筆，哪一根最粗?

　　三、感知寬窄

　　師：生活中的物體，有的大一點，有的小一點，有的粗一些，有的細一些。除了這些，物體還有其它的特點呢?

　　1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。

　　教師說兒歌："馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。"

　　師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。

　　師：寬寬的馬路應該是什么樣子的?(讓小朋友用動作表示出寬寬的)

　　師：在寬寬的'馬路上，比如我們家鄉南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開。

　　師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。

　　一起說一說，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"

　　2、出示圖片，引導幼兒比較寬窄。

　　出示圖五，兩部手機：哪一部手機寬，哪一部手機窄?

　　出示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?

　　出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?

　　出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?

　　3、鞏固。聽口令舉紙條。

　　師：請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個紙條有什么不同?(一個寬，一個窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說，請把寬(窄)的紙條舉起來。看看小朋友能不能舉對!

　　將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。

　　四、練習鞏固(操作材料)

　　1、請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。

　　2、請5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。

　　3、使用鉛筆請注意安全。

　　幼兒分組進行習題鞏固，教師巡回指導。

　　五、結束活動

　　師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細，請小朋友們到外面去找一找，比一比，說一說。

　　活動反思：

　　在本課的設計中，情境的創設、游戲的開展，都有效的調動了學生參與學習的主動性，整堂課氣氛活躍，學生的發言精彩、準確，可以說達到了預期的教學目標。

　　《比一比》教案 18

　　【活動目標】

　　數學區——比較7以內的兩數關系

　　目標：

　　1、發現7以內前后兩數之間多1和少1的關系。

　　2、學會按照數量的多少排序。

　　3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　【活動準備】

　　會沉的材料、會浮的材料，裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干，記錄表。

　　【指導要點】

　　一、1、感知7以內數量，點數操作盤中的點卡。

　　2、感知7以內相鄰兩數的關系，引導幼兒目測點數，比較7以內相鄰兩數多1和少1的關系。

　　問題：點卡上有幾個點子？比7多1的點卡是幾？比7少1的點卡是幾？

　　3、按數量多少排點卡或數卡。

　　二、介紹開設區域

　　1、科學區（各種各樣的.杯子（一））：提供各種不同形狀、材質的杯子，引導幼兒區分各種杯子，知道名稱。了解各種杯子的特性，并能按一定的標準進行分類。

　　2、語言區（借你一把傘）：提供借你一把傘的背景圖，引導幼兒根據畫面較清楚地講述圖片內容，理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　提供木偶、卡片、圖書，引導幼兒說："請把……借給我，好嗎？等句式。

　　3、繪畫區（繁華的街頭）：繼續提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料，大膽用自己喜歡的方式表現出各式各樣的房屋。

　　4、操作區（篩花生、綠豆、米）：繼續提供筷子一雙、小篩一個、小碟，花生、綠豆、米若干，讓幼兒練習用筷子夾的動作。

　　5、手工區（我設計的船）：提供各種建構材料、泥塑及制作船材料的輔助材料，剪刀、透明膠等工具，讓幼兒初步學會用多種材料制作喜歡的船，提高手眼協調能力和創造力。

　　6、運動區（輪胎）：繼續提供輪胎若干，探究輪胎的各種玩法。

　　三、幼兒游戲、教師指導。

　　四、收拾材料、集中講評。

　　角色游戲：飲食店

　　（一）理發店娃娃家醫院游戲總目標：

　　1、對游戲活動感興趣，愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。

　　2、積極參與游戲表現各角色的行為、活動，逐步拓展游戲主題和情節。

　　3、能與同伴友好協商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問題。

　　4、能遵守簡單的游戲規則，學會在游戲中使用禮貌用語。

　　飲食店一游戲目標：

　　1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

　　2、積極參與游戲環境的布置，感受快樂。

　　游戲準備：

　　1、經驗準備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐，觀察了解小吃店的人員及環境。

　　2、物質準備：餐具（一次性紙盤、湯匙、叉子等），材料（餃子、面條、扁食、等食物）小吃店PPT。

　　3、環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

　　游戲過程：

　　1、談話引入師：你們有吃過小吃嗎？（引導孩子們回憶）師：你們去過的小吃店是什么樣子的？

　　師：你們吃過什么小吃呢？我們尤溪有什么小吃？

　　（引導幼兒說出清湯面、筷子面、白粿、魚丸、粉干等）

　　2、交流經驗師：小吃店里有什么？工作人員是怎么工作的？

　　3、教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。

　　4、提出規則（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

　　（2）顧客要明確自己的身份。

　　（3）游戲結束后要把玩具送回家。

　　5、幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動）

　　6、幼兒游戲，教師巡視指導。

　　7、游戲評價

　　（1）讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"小吃店"里游戲開展的情況。

　　（2）教師針對營業員的服務表現和顧客的表現進行評價。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

　　《比一比》教案 19

　　一、設計意圖：

　　中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小；這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。

　　二、活動目的：

　　知識與技能：引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。

　　過程與方法：通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

　　情感態度與價值觀：提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。

　　三、教學重難點：

　　重點：感知物體的粗細。

　　難點：用語言準確的表達物體的粗細。

　　四、活動準備：

　　1．圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

　　2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

　　五、教學方法：

　　觀察法、操作法、游戲法。

　　六、活動過程：

　　（一) 通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。

　　1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。

　　師：它們有什么不同呢？ (一個粗一個細。)

　　2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

　　（1）出示紙盒，請幼兒觀察。

　　師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么？（有兩個洞洞。）這兩個洞洞有什么不同呢？（一個大一個小。）你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門？

　　（2）介紹活動規則。

　　（3）幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。

　　請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）

　　(二) 啟發幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。

　　1.出示所比較的物體的圖片。

　　2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。

　　師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有

　　什么不同？（一根粗，一根細。）

　　師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細。）

　　3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。

　　師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？

　　請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

　　(三) 幼兒集體操作。

　　師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

　　（四) 游戲：說相反。

　　幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的.認識和理解。

　　(五) 活動小結：

　　小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀察，善于發現，找出它們不一樣的地方。

　　(六) 活動延伸：請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。

　　活動反思：本次三課活動，我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。

　　在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環節就有些顯得時間有些倉促。

　　總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。