大班拼音學習教案

時間：2026-03-24 07:51:53 教案

大班拼音學習教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班拼音學習教案，希望對大家有所幫助。

大班拼音學習教案

大班拼音學習教案1

　　活動構思：開學已一個月了，兒童學習了好幾個復韻母，在前的學習中兒童的表現易學易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學習，因此設計了此活動。

　　活動目標：1，學習復韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調。

　　2，能正確書寫ie，初步培養兒童的書寫能力。

　　3，區分ie和ei，增強兒童的辯別能力。

　　活動準備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

　　一開始部分

　　復習已學過的復韻公母aieiouui

　　1、游戲：摘星星

　　準備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組兒童。

　　玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

　　2，復習韻母的書寫。

　　請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

　　3，復習韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

　　e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

　　二基本部分

　　1，學習ie及其四個聲調

　　A，出示擬人卡葉子，引出復韻母ie，請兒童看課件

　　，準確的讀出復韻母。發音要求：讀ie，先發i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

　　“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉�！�

　　B，分組讀，單個開火車讀，教師注意聽兒童的發音，及時糾正發錯的音。

　　C，學習ie的四個聲調。

　　“ie和其它的復韻母寶寶一樣也有四個聲調，他們是哪四個呢？？”（請兒童思考后回答）

　　放課件，請兒童檢查自己說的'四個聲調和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調。

　　2，ie的書寫。

　　“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

　　先請兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價。

　　3，區分ie和ei

　　今天我們學習了ie，，以前我們也學習了一個和長得很象的ei。請小朋友觀察他們有什么相同點不和不同點呢？

　　“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉�！�

　　請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

　　游戲：誰最快！

　　準備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調和ei的四個聲調。

　　玩法：教師發口號，如ie的第一個聲調，拿到相應卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

　　誰最快就獎誰。

　　三結束部分

　　教師總結，表揚表現不錯的兒童，鼓勵其它兒童。

　　四活動延伸：發紙和筆人手一份，兒童書寫。

大班拼音學習教案2

　　教學目標：

　　1、學會e，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、認識聲調符號，掌握e、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3、認識四線格，學習使用四線格。

　　重點：e的音、形教學。

　　難點：掌握e的發音，學會e、的四聲。

　　活動過程：

　　一、導入新課

　　小朋友們，有不認識的'字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　二、我們先來學習e單韻母，齊說“單韻母”

　　1、教學單韻母e

　�。�1）看圖，你發現了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　　“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給e戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在e上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。

　�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　（出示四聲符號）這是四聲符號，e戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　2、復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

大班拼音學習教案3

　　活動目標：

　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調韻母a。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　教學單韻母o及其四聲：

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領讀，看口形。

　　4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

　　ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!

　　5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

　　教學單韻母e及其四聲：

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

　　2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

　　(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

　　(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

　　(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

　　(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　復習鞏固：

　　1、用卡片打亂順序讀a o e。

　　2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　活動反思：

　　漢語拼音《a o e》的教學，是漢語拼音的起始課。為了培養學生的學習興趣，創設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發，有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？

　　順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流，可以拉近師生間的距離。

　　兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學的`有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e�！�

　　一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲，學生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學生愿意接受的方式。

　　我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程，不知不覺，學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學生輕松愉快地學讀四聲。

　　我作為一名新教師，不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學習！

大班拼音學習教案4

　　設計意圖：

　　幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的`理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學還采用圖片相結合等方法進行學習，達到教學目的。

　　活動內容：

　　拼音——ao、ou、iu。

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學習正確的書寫格式。

　　2、培養幼兒語言表達能力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　拼音卡片、小兔頭飾、五環、海鷗、游泳圖片。

　　拼音闖關卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　�。ㄒ唬⿵土暛h節

　　1、教師以猜謎語的形式引入復習內容。

　　2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

大班拼音學習教案5

　　教學目標

　　1、學會o，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、認識聲調符號，掌握o、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3、認識四線格，學習使用四線格。

　　重點：o的音、形教學。

　　難點：掌握o的`發音，學會o、的四聲。

　　一、導入新課

　　小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習o單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、學習o單韻母的發音

　　（1）看圖，指明說圖意。

　　（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公

　　雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

　　讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

　　“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。

　　（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　教學反思：

　　本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。

大班拼音學習教案6

　　教學目的：

　　1、學會ai、ei、ie三個復韻母，認清字母的形，讀準音。

　　2、了解什么叫“四線三格”。

　　教學重點、難點：

　　1、學會三個復韻母，并能正確地讀音。

　　教學準備：教學掛圖、卡片。

　　教學流程：

　　一、創設情境，復習導入。

　　1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？

　　師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

　�。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

　　2、生摘氣球。

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就給你加分哦。

　　師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么？（單韻母）

　　誰知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習ai、ei、ie。

　�。ㄟ@樣安排復習導入，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。）

　　二、自主探究，學習新知。

　　師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

　　如；有一天天氣非常的`晴朗，小朋友i來到草地上玩耍……

　　1、學習復韻母ai。

　�。�1）學生嘗試念ai。

　　老師觀察后分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。

　�。�2）教師邊評價，邊示范，講清發音要領

　　三、依此類推講解：ei和ie 。

　　四、鞏固練習。

　　1、讓小朋友上臺進行情景表演。

　　2、互動游戲《挑兵點將》

　　這環節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學生的身心。……

　�。ㄟ@個環節，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到獎勵加分的同時，所學知識也得到了鞏固。）

　　五、教師總結。

大班拼音學習教案7

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會a這個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　教學單韻母a：

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。"幼兒園大班語言教案

　　教學a的四聲：

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么？"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　指導看書，讀書：

　　1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2—3遍，再指名讀。

　　學寫單韻母a：

　　1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學生上黑板試寫a，講評。

　　鞏固練習：

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲�？偨Y：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

　　課堂練習與作業：

　　1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　活動重點難點：

　　1、重點：a的發音和韻母帶調讀。

　　2、難點：a的第二聲和第三聲。

　　活動反思：

　　在教學漢語拼音a、o、e這節課時，體現了學生學習方式的改變。學生參與到教學中來，以參與求體驗，以創新求發展。教師借創設了一個童話世界“拼音王國”，而a、o、e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學著發“a、o、e”的準確讀音。在學習a、o、e的字形時，學生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學生的主動性被調動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學手段——讓學生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學生興趣盎然，非常投入，字母的`形狀也就深深地印在了學生的腦海中。

　　在教學聲調的讀法時，教師為了突破學習聲調的難點——第二聲和第三聲，使用的方法是根據“五音標記法”，并配以手勢來表示調形和調值。

　　我運用了體態教學用形象化的手段，把拼音中的“五音標記法”量化出來。整個操作過程，學生的熱情高漲，這種教學方法注重了“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出豐富多彩的思想、情感和詞語”，這也印證了斯賓塞認為的“語言雖然是表達思想的工具，但也時常阻礙思想，而動作在表現意義情感上是極其有力的”。教學中運用操作活動可以彌補詞語表達的不足，可以幫助學生記憶和理解，還可以增強教學效果。采用“動的方法”，通過大腦、五官、手腳、身軀的活動，刺激神經，引發學習欲望，從而培養了學生實踐能力和抽象概括的學習能力。

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