實用的《比一比》優秀教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《比一比》優秀教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《比一比》優秀教案 篇1
教學目標：
1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
2、認識10個生字，會寫其中5個字。
3、聯系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學準備：
教師：準備生字卡片，教學掛圖。
學生：了解太陽、地球的相關知識。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、游戲激趣引入
開課時，先搞一個小活動：教師喊起立，學生就坐下。教師喊向左轉，學生就向右轉。活動后再來學習意思相反的字詞，學生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學習比較。讓學生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長得可不一樣，引出手指長、足趾短。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。
從個頭上看：一高一矮
從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小
從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學習句子：哥哥高，弟弟矮。學習從不同方面去比，就會有不同結果。
3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學習句子：太陽大，地球小。大、小的意思是相反的.，是通過比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識字，指導寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如長，學生就要說意思相反的詞短。
2、游戲二，學生上臺舉起大，學生齊問：什么大？上臺學生自主回答后，又舉起小問全班什么小？，并抽其他同學回答。
3、教師重點指導學生寫好長、足等。
《比一比》優秀教案 篇2
教學目標：
�、背醪礁兄帽孀C的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
�、舱J識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。
⒊聯系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學重點：認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。
教學難點：聯系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學方法：聯系生活實際、比較法
學習方法：自主合作
教學準備：生字卡片、教學掛圖、課件
教學時間：2課時
教學過程：
一游戲激趣引入
開課時，先搞一個小活動：教師喊起立，學生就坐下。教師喊向左轉，學生就向右轉�；顒雍笤賮韺W習意思相反的字詞，學生興趣盎然。
二在觀察中比較意思相反的詞
�、背醪綄W習比較。讓學生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長得可不一樣，引出手指長，腳趾短。
⒉充分觀察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。
從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學習句子：哥哥高，弟弟矮。學習從不同方面去比，就會有不同結果。
⒊在比較中滲透用辨證觀點看問題的意識。地球、太陽：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學習句子：太陽大，地球小。大小的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的'。用課件讓學生自己觀察得出結論。
三鞏固識字，指導寫字
⒈游戲一，教師出示生字卡片，如：長，學生就要說意思相反的詞短。
�、灿螒蚨�，學生上臺舉起大，學生齊問：什么大？上臺學生自主回答后，又舉起小問全班：什么��？并抽其他同學回答。
⒊教師重點指導學生寫好長、足等。
四擴展活動
⒈用大、、小造句說話。
⒉讓學生說說爸爸、哥哥、弟弟的大小關系。
�、惩辣雀甙倥c別的同學比，看看高矮的變化。
板書：
比一比
大小
多少
高矮
長短
《比一比》優秀教案 篇3
一、學習目標
1、復習鞏固生字詞語；
2、在情境中快樂地朗讀課文，體會農家小院的可愛有趣；
3、學習正確使用量詞。
二、課前準備
錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
三、教學流程
�。ㄒ唬⿵土曥柟躺衷~。
游戲引入：我們來玩一玩識字游戲！
1、看動作、圖片猜詞語，并找出相應的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。
2、玩一玩快樂大轉盤，齊讀復習詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉——�！鄯洹鄯洹！保�
3、反饋作業情況，寫一寫“少”字。
�。�1）出示兩本有差異的作業跟同學一起討論，比一比。
（2）再看一看課件范寫。
�。�3）寫一寫“少”字，寫兩個。
�。�4）評價（出示寫得不太好的那位同學現在的作業，與前面的作業比一比，給予鼓勵）。
�。ǘ┛鞓防首x兒歌。
情境引入：昨天，我們去牛牛家的院子里，認識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領大家去牛牛家的院子里，你會發現更多有趣的東西呢！
1、正確地讀一讀。
�。�1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準確，遇到朗讀上的'困難請你想想方法。）
�。�2）朗讀質疑。（可以請老師、同學協助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學。）
�。�3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。
2、快樂地讀一讀。
（1）讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對動物的喜愛之情。）
①比較大小，體會發現大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發現了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣啊�。�
②自由試讀第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。）
�、壑该x——評價（提示同學注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發出“喵喵”的叫聲，褒揚讀得好的小朋友。）
�。�2）讀讀第二句。
過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。
�、僮杂稍囎x——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。
②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數量上發現了什么？）
③再齊讀。
�。�3）讀讀第三、四句。
過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？
①自由試讀三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自身去發現，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。）
②男女生競賽讀（個別——集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）
�。�4）齊讀全文。
�、倨鹆�，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）
�、诶蠋熃o予肯定和鼓勵。
小結引出下一環節：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
（三）讀讀練練，學會正確使用量詞。
1、溫習兒歌中的量詞
（1）課件出示兒歌中“一頭黃�！钡仍~組，讀一讀。
（2）質疑、發現這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（）”。
2、遷移學習、積累課外的量詞
過渡：山區農村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們去一個地方——老師的家。
�。�1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（）？”來說一說。）
�。�2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
（3）反饋。（糾正同學用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復習“群”、“堆”等量詞。）
�。ㄋ模┳鲎稣J認，完成拓展識字作業，鼓勵同學課外多認字。
1、出示大的老師的房間圖畫（圖上有認識和不認識的字）。
2、引入：看，老師把自身的房間畫下來了，你認識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學幫助，要是能自身去學會再寫上去就更棒了！（機動：自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學一起參與。）
《比一比》優秀教案 篇4
教學目標：
1. 知識目標：通過比較分數的大小，加深對分數意義的理解。
2. 能力目標：能比較分母相同的或分子是1的兩個分數的大小。
3. 情感目標：培養學生的動手觀察﹑比較和初步對比、總結的能力，在引導探索知識的過程中，培養良好的學習習慣。
教學重難點：
將例題交給學生去自學，探究比較分數大小的方法。學生更容易理解。
教學過程：
一、創境激趣
同學們喜歡聽故事嗎？下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。
講述（故事大意）豬八戒在取經的路上，忽然找到一個大西瓜，他剛要吃，悟空一個筋斗翻到了他的跟前：八戒，這個西瓜我們分開吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，(師板書:1/2)八戒聽了滿臉不高興，這個西瓜是我發現的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4(師板書1/4)
師:同學們說，八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個什么問題呢？
師：這節課我們就來研究比較一下分數的大�。ò鍟n題：比大小）
二、互動解疑
1. 比較分子是1的分數大小
�。�1）質疑：
下面我們就來比較以下1/2和1/4（指板書）誰大誰��？為了直觀地比較出誰大誰小，請同學們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，涂一涂，發揮集體的力量，看能不能得到答案。
（2）四人一組合作學習，分一分，涂一涂，比一比，說一說。
�。�3）交流匯報。
�、俪鍪緢D(見課本61頁右上圖)。
②小組選代表說出自己的小組比較的思維過程(師適當引導并小評)
�。�4）小結：把兩張完全相同的正方形的紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一張紙平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分 的份數越多，得到的一份越少，所以1/21/4。
剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數，都取其中1份，這樣的兩個分數誰大誰小，而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份，取不同的份數，這樣的兩個分數，哪一個大哪一個小呢？
2. 比較分母相同的分數的大小。
（1）質疑
3/4和1/4誰大?(同時板書)你們是怎么想的，用比較1/2和1/4的方法，四人一組分一分，比一比。
（2） 四人一組合作學習，分一分，涂一涂，比一比、說一說。
�。�3） 交流匯報。
�、俪鍪緢D（見課本61頁左上圖）。
②小組選代表發言說出小組比較的思維過程。
�。�4）小結：把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份，表示其中的'3份也就是3個1/4，而另一張紙表示其中的1份，也就是1個1/4，所以3/41/4。
3. 試一試，讓學生獨立完成。
（1）填分數，比大小。（見課本61頁中間圖）。
�。�2）給分數先涂上顏色再比較大小（見課本61頁下圖）。
要求學生獨立先獨立完成，再說一說是怎樣想的。
三、啟思導疑
�。�1）分類。
把上述六組分數比大小進行分類。
一類：分母相同的分數比大小。
二類：分子是1的分數比大小。
�。�2）小組交流總結比較大小的方法。
（3）全班交流，發現規律。
分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。分子相同的分數，分母大的分數，反而越小。
�。�4）拓展延伸
為什么？說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數多，分數就大。
分子是1的分數，表示取其中的一份，分母小的表示把一個整體平均的分數少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份數多，其中的一份反而小。
四、實踐應用
1. 按分數涂料顏色并比較分數的大小（出示圖形）
�。�1）學生獨立，看 一看，涂一涂，比一比。
（2）小組交流。
�。�3）全班匯報交流。
2. 在下面的圖形中，涂出它們的1/4，（出示圖形）
�。�1）學生獨立，畫一畫，涂一涂。
�。�2）小組比一比。
�。�3）全班交流并個別展示。
五、總結評價
通過今天的學習，我們對分數有了進一步的理解，學會了比較分數大小的方法，知道了比較分數的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時，看分子，分子越大分數越大，當分子是1時，分母越大，分數反而越小。
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