海底世界教案

時間：2026-03-21 19:50:32 教案

海底世界教案范文錦集9篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的海底世界教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

海底世界教案范文錦集9篇

海底世界教案篇1

　　一、復習導入

　　1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？

　　2、這在課文最后點明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富）

　　1、學生回答海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、學生根據復習提問講出課文的主要內容。

　　從整體上復習入手，讓學生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進行具體學習。

　　二、學習課文第2節

　　1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？

　　2、指名學生集體交流。

　　3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎？

　　4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現在先自己練習一下。

　　5、指名學生朗讀。

　　6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

　　7、同學們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？

　　1、學生聽錄音朗讀，找出體現海底寧靜的語句。

　　2、學生集體交流。

　　3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

　　4、學生練習朗讀第2節內容。

　　5、學生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的'海底聲音。

　　6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。

　　這一部分內容教學教師作了一定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發學生的學習興趣。

　　在聽了海底動物發出的聲音之后讓學生口述，可以讓學生由感而發，適時進行說話練習。

　　教學流程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　三、學習課文第3、4、5節

　　1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？

　　2、看了這段錄象，你最想說什么？

　　3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學生說說）

　　4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內容，最后還要能夠把解說的內容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當的手勢，以吸引游客。現在請同學們選擇自己要解說的內容積極準備。（電腦顯示學習步驟）

　　1、看錄像（第3至第5節的內容）

　　2、學生談看完錄像后的想法。

　　3、學生說說自己想介紹哪一個館。

　　4、學生對照要求自學和練習。

　　5、學生選擇自己要解說的內容小組練習。

　　6、學生上臺解說，解說時其它學生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內容的同學也可以解答。

　　7、學生跟家長練習解說，家長沒來的，找一個同學解說。

　　這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習解說，在說的過程中領悟，在說的過程轉化書面語言為自己的語言。

　　四、小結課文，學習課文第6節

　　教師小結幾個部分的內容，而后歸結到“海底是個景色奇異、物產豐富的世界。”

　　練習有感情地朗讀最后一句話。

　　小結是緊密依賴于上文的學習，只是水到渠成的點明一下。

　　五、激趣拓展

　　1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經有不少探險家，研究海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

　　2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。

　　1、出示關于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。

　　2、課后積極收集有關資料。

　　這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最后的結尾進一步激發學生去探索海底世界的求知欲。

　　板書設計

　　24、海底世界

　　寧靜中有聲音

　　景色奇異

　　動物活動特點

　　物產豐富

　　植物差異很大

　　礦物蘊藏豐富

海底世界教案篇2

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教具準備：

　　１、CAI課件、多媒體電腦。２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　　２、看到這里你們有什么感受？

　　３、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

　　２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”

　　三、精讀課文

　　１、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。

　　２、匯報交流

　　（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

　　A“依然”還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）

　　（２）“在一片黑暗的深海里……游動”

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

　　（3）“――竊竊私語―――”

　　A竊竊私語是什么意思？

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……

　　G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）

　　（4）“海里的動物……三萬種”

　　三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的.秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　　（5）“他們——旅行”

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

　　（6）“海底有———草地”

　　（7）“植物——紅色的”

　　３、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

　　２、發牌子，各自辦展廳

　　３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　４、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。

　　22海底世界

　　景色奇異

　　物產豐富

　　光

　　聲音

　　動物

　　植物

　　礦物

海底世界教案篇3

　　教學目標：

　　1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、了解海底世界景色奇異，物產豐富的特點。

　　3、了解作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

　　教學重點：

　　了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　教學難點：

　　總結作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

　　教學準備：

　　海底世界的多媒體課件。

　　教學方法：

　　運用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點突出一個“讀”字，堅持以讀為主線，以語感訓練為核心，使學生從讀對、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過渡。

　　學法指導：

　　1、引導學生通過朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產豐富。

　　2、引導學生通過反復朗讀來體會作者是如何寫具體、寫出趣味的。

　　教學思路：

　　初讀感知

　　授課過程：

　　一、導入新課：

　　板書“海”字，問：同學們喜歡大海嗎“下面老師請同學們欣賞一副畫，屏幕顯示大海的畫面。

　　問：看了這幅畫，你想說點兒什么？是的，大海的確非常美麗、迷人，那海底又會是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？（補充板書：海底世界）今天，老師就和同學們一起來研究學習這篇課文，去看看海底究竟是什么樣兒的？

　　二、初讀感知

　　1、請同學們翻到13課，自由地用自己最喜歡的`方式讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通，讀的時候，想一想海底是什么樣兒的？

　　2、學生自由朗讀課文，整體感知課文內容。

　　3、指名回答，讀了課文，你覺得海底世界怎么樣？（讓學生說海底世界留給他們的初步印象）

　　板書：景色奇異物產豐富

　　4、理解“奇異”和“豐富”

　　三、細讀課文

　　1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產豐富從哪兒看出？就是這節課我們要著重探討的一個問題。

　　2、同學們，在課堂上，我們解決問題的方法有哪些呢？（讓學生自由地說）

　　3、同學們說的方法都不錯，下面就請大家用自己喜歡的方式、方法來學習課文，解決問題。等會兒，我們共同探討的時候，你是單兵作戰的，你就一個人來匯報你的學習結果，你是小組合作學的就你們小組的同學一起來匯報。

　　4、學生自學，老師巡視檢查，表揚好的學習方法和小組。

　　5、學生以不同形式匯報學習結果，老師相機指導朗讀，重點讀2、3、4自然段。

　　6、學習作者的寫法。

　　過渡：同學們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產豐富的特點，寫得既生動又具體，同學們，你認為哪一段寫得最具體？（第4自然段）

　　下面，我們就來看看作者是怎樣把海底動物種類多，活動方式有趣寫具體的？

　　7、學生討論、總結，板書：列數字、舉例子

　　8、把文章寫具體的方法還有很多，希望同學們能夠學以致用，把文章寫得更生動。

　　9、讓我們再來讀一讀課文，體會一下作者的寫法，再來感受一下海底世界的奇異風景和豐富物產。

　　學生齊讀課文。

　　四、課外拓展

　　課下，希望同學們搜集更多的資料，來進一步了解奇異的海底世界。

　　五、板書設計

　　列數字

　　景色奇異舉例子

　　海底世界

　　物產豐富

海底世界教案篇4

　　一、導入課題

　　1、同學們，上節課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風光。今天我們繼續學習。

　　2、齊讀課題

　　二、檢查預習

　　出示生字詞

　　三、整體感知

　　用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?

　　板書：景色奇異物產豐富

　　四、精讀感悟

　　自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產豐富?

　　交流板書：動物植物礦物

　　(一)抓住“聲音”

　　1、默讀2、3小節，這兩節分別介紹了海底動物的什么?(板書：聲音活動)

　　2、課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關句子。

　　3、交流句子

　　(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)

　　(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發現了什么?

　　比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。

　　排比：這些短句結構相同，字數相等，采用排比手法。

　　(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(了解省略號)

　　出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像 ……

　　4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的.水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語)

　　(1)理解 “竊竊私語”

　　(2)把自己想象成海底的一只小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解“竊竊私語”

　　(3)用“竊竊私語”說一句話。

　　5、海底動物發出的聲音原來這么輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師范讀：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……

　　6、學著老師的樣子讀一讀。

　　(二)抓住“活動”品讀

　　過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。

　　1、出示讀書要求

　　a、快速瀏覽第三小節，想一想這一小節采用了什么構段方式?用“ ”畫出中心句。

　　b、這一小節介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什么活動特點?

　　2、交流

　　(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”

　　“每小時”、“四米”，作者采用(板書：列數字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!

　　(2)“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”

　　“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

　　(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”

　　烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。

　　(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”

　　這些貝類可真會享受!指名讀

　　貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊!我們一起來讀!

　　(5)“還有些深水魚，他們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。”

　　這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方

　　這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。

　　4、 (齊讀第三自然段)

　　5、這一小節，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)

　　(三)抓住“物產豐富”品讀

　　剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產豐富。

　　1、植物

　　(1)出示第4小節：男女生分讀句子

　　(2)海底的植物真是形態各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們肉眼看不到，只能(借助······)，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)

　　(3)海底植物形態各異，向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

　　2、礦物

　　除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。

　　五、總結全文

　　1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產豐富的世界。

　　出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀。

　　這也是我們發自內心的贊美。再讀。

　　2、這節課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的了解，得到更多的收獲!

海底世界教案篇5

　　一、教材分析

　　《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發展的今天將被人們進一步的認識與開發利用。

　　本課以此為內容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，并在創作表現的基礎上促發兒童的形象思維和創造想像的能力。

　　二、學情分析

　　只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發學生的創作激情，讓學生在最短的時間內產生創作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創造能力，發展學生的個性。

　　三、設計理念

　　通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。

　　四、教學目標

　　1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

　　2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的制作方法。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。

　　五、教學重點和難點

　　重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現魚的多種形態以及想像中的海底世界。

　　難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

　　六、課前準備：

　　多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。

　　教學過程

　　第一課時(活動一、二)

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，

　　激發學生學習興趣。

　　[設計意圖：情境的創設使學生感到新鮮、有趣，直接誘發他們在感情和行為上的參與意識，使學生很快融入輕松愉快的學習氛圍之中。]

　　二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征

　　1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。

　　提問：

　　(1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

　　(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

　　(3) 魚的形狀和色彩有什么特點?

　　2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些

　　不對稱?

　　[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨著學生體驗的獲得而發生變化。]

　　三、吟兒歌，學畫金魚，形成技能。

　　1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

　　過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)

　　2、學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。

　　3、師小結。

　　[設計意圖：兒歌簡短押韻，節奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內容，與整體教學過程有機地結合。]

　　四、學對稱，剪的方法，加深認識。

　　1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?

　　2、學生自由回答。

　　3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

　　4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。

　　[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發現中感悟，化靜為動，學作合一。]

　　五、玩“魚”戲水游戲，培養集體、環保意識。

　　1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪

　　出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

　　2、學生小組合作制作。

　　3、通過學生制作的.手擺魚作品，播放優美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯想魚的游動，創作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。

　　[設計意圖：情境再現，加深了學生對環保重要性的認識，同時也為學生的自由創意表達提供契機，使學生的情感得到升華。]

　　第二課時(活動三)

　　一、回顧導入

　　1、播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。

　　[設計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發學習興趣與思考。]

　　二、激發想象——你說我說

　　1、

　　2、

　　3、欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界? 學生互相討論，舉手發言。師小結：同學們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現

　　在我們的眼前。海底是一個沒有被開發的世界，讓我們一起走進這個

　　神秘而美麗的海底世界吧!

　　[設計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長。]

　　三、技法傳授——走進海底世界

　　1、

　　2、

　　3、播放課件：神秘而美麗的海底世界。學生欣賞，談感受。師小結。(海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自

　　己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。

　　[設計意圖：創設有學生“構建而非復制”的活動情境，賦予學生創新的責任，激發學生創新的欲望。]

　　四、欣賞評析——學生作品(課本里面)

　　1、

　　2、多媒體播放學生作品。教師講析學生作品：三幅作品中小作者均注意了構圖中的主次關系，

　　尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個大大

　　的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

　　自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小作者畫

　　的是制服了吃小魚的鯊魚。可見，畫好魚是此次想像畫的關鍵。

　　[設計意圖：演示文稿的播放，教師的講析，為全班學生提供了一個信息交流、分享體驗的平臺。]

　　五、自由創作——學生發揮想象

　　1、學生創作表現。出示要求：發揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。

　　2、教師巡回輔導。

　　[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創作、發展，達到“教是為了不教”的效果。]

　　六、評價拓展——展評優秀學生作品

　　1、展評優秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。(評出“海洋之星”)

　　2、師小結：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發大海洋的雄心壯志。

　　[設計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。

海底世界教案篇6

　　活動設計背景

　　海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創造思維的能力，通過這次活動，來抒發幼兒對海底世界美好感情。

　　活動目標

　　1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

　　2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。

　　3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛。

　　教學重點、難點

　　重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

　　難點：鼓勵幼兒大膽想象創作。

　　活動準備

　　1、海底世界魚的圖片。（PPT播放）

　　2、畫有海底世界水草的背景圖一張。

　　3、海底世界音樂磁帶。

　　4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

　　活動過程

　　一、律動導入

　　1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）

　　2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學小魚游，水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。

　　3、請幼兒說一說他都見過什么魚?

　　4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

　　提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導幼兒說出與的基本特征）

　　二、老師示范畫魚

　　1、引導幼兒猜測背景圖。

　　來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?

　　2、出示蠟筆，這是一只魔術筆，它知道魚躲去哪里了。

　　師：用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。

　　三、幼兒畫魚

　　1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。

　　2、小結。

　　3、提出作畫要求：

　　A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們游向不同的方向，不同的游擺姿勢。

　　B、給畫好的穿上漂亮的衣服。

　　C、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。

　　4、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　四、結束部分

　　1、評析

　　請畫好的幼兒說說畫的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？

　　2、把畫貼到海底世界背景圖上。

　　3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。

　　4、收拾工具。

　　5、活動結束。

　　活動延伸：

　　把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。

　　教學反思

　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

　　當一條條形態各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優美。但對于中班下學期的孩子們，真是一個不小的進步。

　　首先，目標定位準確。在設計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次，形式設計注重多樣性。在設計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當的融入神秘的色彩的變魔術，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的.孩子，我幫助他們畫出魚的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發展。

　　當然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導的不夠，如花紋的設計缺乏創新。還有，活動設計中對孩子的自主創造發揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態還不夠豐富。

　　通過這次活動，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。

海底世界教案篇7

　　教學目標：

　　1．了解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2．通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

　　3．學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）

　　二、初讀課文

　　1．提出初讀要求。

　　（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　　（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。

　　（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）

　　（3）指名讀課文（要求讀準字音）。

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　　三、分析理解課文

　　學習課文第一自然段。

　　（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。

　　2．學習第二自然段。

　　（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　　（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　　①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　　②引導學生理解“依然”。（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　　③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　　（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　　（4）海底為什么是黑暗的`？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）

　　（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　　一、理解第三自然段

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段。

　　（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

　　（2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　　①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　　②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　　（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　　（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　　（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的。

　　4．聯系第二、三兩個自然段，讓學生思考：

　　（1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　　（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

　　（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

　　（1）學習第四自然段。

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？

　　（海底有很多動物）

　　從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）

　　③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　　④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　　⑤重點理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？

　　“巴”是什么意思？

　　⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

　　⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。

　　⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）

　　⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯系起來的。

　　⑩從這一段中可以看出海底的物產怎么樣？

　　（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　　②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）

　　③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？

　　（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）

　　三、把二～六自然段連起來讀

　　思考：海底是一個什么世界？

　　指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯系，不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。

　　四、指名有感情地讀全文

　　讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？

海底世界教案篇8

　　課題生成：

　　有一天，兩個男孩子在游戲中裝扮成鯊魚和小魚玩起了游戲，并給它取名為“海底世界”。“海底世界”這四個字立即引起了部分幼兒的積極響應：“我去過海底世界的，那里面有許多的魚，還有……”“我還看到潛水員在水中喂鯊魚呢!”他們的情緒感染了全班的幼兒，引發了共同的問題：“海底世界是什么樣的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主題系列活動。

　　活動一、參觀海底世界

　　活動目標：

　　1、知道海底世界是各種海洋生物的“家”。

　　2、喜歡海洋生物，萌發對各種各樣的魚的興趣。

　　活動準備：

　　1、將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。

　　2、提醒幼兒外出參觀時注意安全。

　　3、攝像記錄幼兒參觀的全過程。

　　活動過程：

　　組織幼兒到南京“海底世界”參觀。

　　1、引導幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環境布置。

　　2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導幼兒關注：

　　(1)海底世界中有些什么?

　　(2)你看到的魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?

　　(3)潛水員在水中干什么?他喂鯊魚吃什么?

　　3、觀看海豚表演。

　　(1)觀察海豚館的場館布置。

　　(2)觀看海豚表演，能記住一些有趣的節目。

　　4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。

　　5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

　　活動二、讓我們的教室成為海底世界

　　活動目標：

　　1、能根據班級環境的特點，設計布置方案。

　　2、會大膽地選擇各種材料和制作方法，表現自己對海底世界認識。

　　活動準備： 1、海底世界錄像一盤。

　　2、將教室內的墻壁涂上藍色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍色吹塑紙。

　　3、幼兒操作材料：油畫棒、涂色材料，各種海洋生物輪廓圖若干，皺紙、卡紙、蠟光紙、及時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。

　　活動過程： 1、通過師幼談話，激發幼兒布置海底世界的興趣。 提問：小朋友們都喜歡到海底世界去游玩，我們能不能把教室置成一個海底世界呢?

　　2、學習根據班級環境特點，來設計布置的方案。 (1)提問：我們的教室怎樣布置才像海底世界呢?海底世界中有哪幾個展區?(引導幼兒回憶參觀時看到的場景。)

　　(2)播放參觀時的跟蹤錄像，讓幼兒再次感受海底世界的環境布置：櫥窗里有魚，頭頂上透過透明的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。

　　(3)討論：教室的哪些地方可以進行布置?(在藍色背景的主墻上，在長方形的櫥窗里，在空中懸掛等。)

　　3、能選擇各種材料和方式表現對海底世界的認識。 (1)提問：海底世界里有些什么?(各種各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)

　　(2)提問：我們可以通過哪些方法來表現海底世界?(啟發幼兒想出多種方法來表現。)

　　①直接用油畫棒在墻上繪畫；

　　②涂色后按輪廓線剪下；

　　③用紙盒、塑料盒等廢舊材料制作；

　　④用雪花片膠粒、紐扣、蠟光紙等進行裝飾；

　　⑤折出魚、蝦、海龜等海生物。

　　(3)幼兒選擇喜愛的方式進行制作。

　　[NextPage]

　　活動三、我想知道的問題

　　活動目標： 1、學習用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。

　　2、能嘗試用多種方法尋找答案。

　　活動準備：

　　1、幼兒提問記錄表每人一張。

　　請爸爸媽媽鼓勵和啟發幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學記錄。

　　活動過程： 啟發幼兒學習用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關海底世界的問題。

　　介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的'提問。

　　討論：怎樣尋找答案?

　　看書，從書中找答案。

　　問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。

　　從有關的錄像資料和科普碟片中尋找答案。

　　問題例舉： （1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?

　　（2)海參為什么吐出內臟后不會死?

　　（3)魚有眼皮嗎7

　　（4)魚為什么需要魚鰭?

　　（5)海底世界還有哪些動物7

　　（6)為什么海龜要有殼?

　　（7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?

　　(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?

　　(9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會怎樣?它們睡覺的時候是什么樣子的?

　　(10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?

　　(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?

　　(12)為什么水母沒有骨頭呢?

　　(13)章魚的觸角有什么用?

　　(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?

　　(15)為什么海星不是魚?

　　(16)為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里?

　　(17)為什么大魚喜歡吃小魚?

　　(18)為什么鯊魚那么厲害?

　　(19)為什么潛水員每天都要喂魚?

　　(20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面?

　　(21)為什么鯊魚沒有魚鱗?

　　(22)鯪鰾魚的觸角為什么會發光?

　　(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?

　　(24)鯉魚有幾種顏色?

　　(25)為什么有的金魚的尾巴很長?

　　(26)海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的?

　　活動四、多種多樣的自我保護方法

　　活動目標： 1、了解幾種常見的海洋生物自我保護的方法，知道這是生物適應生存的需要。

　　2、能積極運用已有經驗大膽講述，并自己嘗試繪畫保護標記。

　　各種保護方式圖示標記若干。

　　投影儀一臺，圖片、書。

　　幼兒的問題，激發幼兒討論的興趣。

　　有的小朋友提出，為什么魚有各種不一樣的顏色呢?還有的小朋友提出，海參為什么要吐出自己的內臟?等這些問題?(引發幼兒的思考，知道這些都是動物保護自己。

　　幾種海洋生物常見的保護方法。

　　你知道海洋中有哪些動物，它們是怎樣保護自己的?出一種，教師出示相應的圖示標記和動物圖片。)還有哪些用各種方法保護自己的?

　　剮保護自己：蓑納、刺魚。

　　再生的方法保護自己：海星、海參。

　　血液保護自己：河豚、蓑鲇。

　　包彩保護自己：七彩神仙、月魚、比目魚。

　　堯保護自己：海龜、寄居蟹。

　　做圖示標記表現自己的認識。

　　還知道哪些動物有什么不一樣的保護方法?可以用j標記來表示。(如：幼兒想出用畫翅膀、畫飛機、畫小鳥：表示飛魚飛出水面逃避敵人。)幼兒利用日常活動時間不斷豐富展板上有關自我保護意識。

　　活動五、欣賞音樂：水族館

　　活動目標： 1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。

　　2、能用身體各部分的扭動表現水草生長，用手臂不同方位表現小魚的游動。

　　3、能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的快樂。

　　活動準備： 1、圖譜一張，磁帶、錄音機。

　　2、錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。

　　(1)觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的身體姿態表現水草。

　　(2)玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規則，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。

　　活動過程： 1、聽音樂，初步了解樂曲結構，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。

　　2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習動作。

　　(1)小草慢慢長大，動作舒緩優美，做出各種不同的造型。

　　(2)用不同方位的手臂動作表現小魚，啟發幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。

　　(3)小魚告別水草。

　　3、分角色完整地跟隨音樂游戲。

　　[NextPage]

　　活動六、創編故事：小黃魚遇險記

　　活動目標：

　　1、能根據故事情節的發展，較合理地創編故事結尾，并清楚地講述。

　　2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來，有想象力。

　　活動過程： 講述故事前半部分的內容，設置懸念，引發幼兒同情，關心的情感。

　　提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)

　　幼兒用繪畫方式記錄創編的故事內容。

　　用清楚、連貫的語言相互交流創編故事，幼兒間可以相互補充整故事內容。

　　附故事 小黃魚遇險記

　　黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂。

　　一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“寶貝們，出門時一定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。

　　游著游著，小黃魚就發現它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢，貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐，高興的參與了好朋友們的游戲當中。突然，不知從哪里竄出來了一條大鯊魚，它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?

　　活動七、討論：怎樣開展示會

　　活動目標： 1、愿意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。

　　2、能積極設計和籌備展示會的主要活動內容。

　　活動準備： 1、與同伴協商，分工，進行角色分配。

　　2、選擇幼兒喜愛和適宜的工作內容進行準備。

　　活動過程： 1、激發幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。

　　提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢?(開展示會)

　　2、討論：怎么來開“展示會”。

　　(1)你準備邀請誰來參加展示會?(父母、弟妹、老師等)

　　(2)舉辦哪些活動?(幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。)

　　(3)需要做哪些準備?

　　a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。

　　b、搭建海豚館。

　　c、商量海豚表演內容，準備節目。

　　d、制作請柬，邀請父母和弟妹。

　　e、準備小禮品(以折紙為主)。

　　f、籌備海鮮館。

　　3、幼兒根據能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個人的方式進行準備。

海底世界教案篇9

　　活動目標：

　　1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

　　2、區分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

　　3、培養幼兒喜愛小動物的情感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

　　2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板

　　3、印有水草等裝飾的畫紙

　　4、各種顏色的蠟筆、漿糊

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣：

　　“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）

　　“他們長得一樣嗎？”“你都看到了哪些形狀的魚？”

　　二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認識魚。

　　1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

　　2、觀察認識材料。

　　1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

　　3、嘗試拼搭各種形狀的魚

　　1)、材料準備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。（老師示范模板拼搭小魚）

　　2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

　　三、幼兒作畫，教師進行指導。

　　1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

　　1）“我們做好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

　　2）教師示范一條小魚的粘貼過程：魚身―魚尾―魚鰭

　　2、添畫魚的各種花紋

　　“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

　　四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

　　2、為自己的小魚取名字。“你為它們取什么名字？”

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的`闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

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