大班教案

時間：2026-03-21 19:19:22 教案

關于大班教案模板六篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于大班教案模板六篇

大班教案篇1

　　活動目標

　　1、學會折疊小花帽。

　　2、培養幼兒的想象力和創造力。

　　3、培養幼兒創造美和欣賞美的能力。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學重點難點

　　重點:學習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。

　　難點：小花帽折疊方法的掌握

　　活動準備

　　1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的.各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒，膠水。4、音樂《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個做好的小花帽。(一個裝飾，一個未裝飾。)

　　活動過程

　　一、開始環節：手指律動(教師自行選擇)

　　二、基本環節：1、請幼兒觀看圖片，引導幼兒觀察人們頭上的小花帽，并激發幼兒對小花帽的喜愛之情。簡單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽，引導幼兒自己動手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學的快的幼兒給予鼓勵，對學的慢得幼兒加以指導。(在此環節中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請幼兒發揮自己的想象力和創造力裝飾小花帽。

　　三、結束環節：請幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結束。延伸部分：把幼兒自己做得小花帽放在區角活動區，讓幼兒隨時玩區角游戲。

　　教學反思

　　此次教學活動中，在教幼兒小花帽的折疊方法時，做得不夠好。出現了幼兒學不會的問題。下次應該選擇更好的授課方法，吸引幼兒注意力。在活動過程中繼續保持有耐心和有愛心的心態。

大班教案篇2

　　設計背景

　　本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。

　　活動目標

　　1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

　　2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

　　3、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

　　重點難點

　　活動重點：大膽表達自己的情緒

　　活動難點：嘗試想辦法保持好心情

　　活動準備

　　1、心情火車六列，

　　2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

　　3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

　　4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

　　活動過程

　　一、說說演演

　　導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發吧!請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

　　1、你們什么時候也會笑?

　　2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

　　出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

　　3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

　　4、你們什么時候也會哭?(重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，

　　二、畫畫講講

　　1、根據自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。

　　2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

　　三、延伸活動

　　把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的`表情、心情等。

　　教學反思

　　在“快樂心情”一研的活動中，我最初的選題是“看得見的情緒”;而且，前期也精心準備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方，如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當我在中班通過試教后，感覺情緒似乎太多，太復雜，不容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情，只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點和生活經驗。同時，我想引導孩子正面的心理健康發展，要想想快樂的事情，所以選題為“快樂心情”。

　　我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生，在以后的學習和生活中還會遇到許多困難，發生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設計了一個“開心枕”，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂，安撫不開心的情緒。孩子們比較認同，也欣然接受。當“快樂寶貝”音樂響起時，我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。

　　2.學習用多種方式表現尾音的長短變化。

　　3.體驗與同伴共同跳問候舞，表現音樂的樂趣。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5.經過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：

　　報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂

　　活動過程：

　　1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。

　　完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。

　　提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎么樣的音？

　　還可以做什么動作來配這個音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。

　　2.感受樂曲結構和尾音長短變化。

　　幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。

　　提問：在圖譜上你發現了什么？重點提示幼兒欣賞尾音的變化。

　　撕報紙：師幼聽音樂撕報紙。

　　提問：給你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？

　　3.表現尾音的長短變化。

　　問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。

　　幼兒圍成圈，教師發起邀請孩子跳問候舞。

　　幼兒創編邀請動作，再跳一次問候舞。

　　教學反思：

　　雖然這次孩子們的表現都不錯的'，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。

大班教案篇4

　　【活動目標】

　　1.能用肢體動作、律動感應節奏。

　　2.體驗與同伴游戲的快樂。

　　3.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　【活動準備】

　　鞋匠之舞音樂。

　　【活動過程】

　　一、談話激發興趣，引出主題。

　　師：你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

　　鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來了一首關于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

　　二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。

　　1.傾聽音樂《鞋匠之舞》。

　　師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發出的'聲音?(請個別幼兒回答)

　　2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發出的聲音。

　　師：老師也從小鞋匠那學來了一些修鞋子的本領，看看老師是怎么樣來修鞋子的。(教師示范修鞋子的動作)

　　3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學一學?(請幼兒演示)

　　我們一起來跟小鞋匠學習修鞋的樣子吧。(集體練習)

　　師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動作。)

　　三、音樂游戲《鞋匠之舞》

　　1.幼兒集體游戲。

　　2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。

　　3.三人修鞋游戲。

　　四、聽音樂進行放松。

　　師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優美的音樂休息會吧。

　　上一篇：大班音樂欣賞教案《猴耍》下一篇：大班音樂教案《冬爺爺的禮物》

　　【活動反思】

　　在本次幼兒園青年教師公開課展示活動中，我設計的是一節小班音樂活動《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂節奏鮮明，形象性強，是作為一節小班音樂活動的很好的素材。活動結束后，針對這堂音樂活動，觀摩的園領導和老師們給我提出了很多寶貴的建議。

　　在設計這次活動時，活動的重點我是把節奏放在首位，預設先從感受音樂、熟悉音樂入手，結合打擊樂和動作培養幼兒的節奏感提高幼兒的音樂素質和其他方面的能力，所以這是一節集打擊樂和律動為一體的綜合音樂活動，主要是通過樂曲節奏的變化，讓幼兒感受節奏的快慢和長短，并通過肢體語言和打擊樂器表現出來。這次活動的總體氛圍還不錯，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現。環節設計的也還清淅。首先，我用一段律動導入，小朋友和老師一起跟著音樂有節奏地拍手、搭肩、跺腳入場，由于人多、音樂不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環節,模仿鞋匠修鞋的環節時，孩子們很感興趣、要求我再來一遍，我滿足了他們的要求，所以這個環節我拖得時間有點久，而之后的節奏又偏快了些。另外，課前由于對幼兒能力的質疑，我又臨時做了調整，很多的環節都沒有按照原設計的來進行，使活動缺失了重點。在第三環節，讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節奏感不錯，都能跟著樂曲有節奏地敲擊，但我為了讓教學保持有序，沒讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂器時，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節，效果會更好。

大班教案篇5

　　設計意圖：

　　提起動物，孩子就有說不完的話，其中有關動物的奧秘，他們十分愿意積極地去探索。通過一階段的“動物王國”主題活動的開展，孩子對動物的特征和生活習性有了一定的知識經驗。有時幼兒無意之間會有聲有色地說起動物方面的話題，不一致時就爭執起來，大家說的眉飛色舞，就像一臺節目表演一樣。

　　大班幼兒的競爭意識很強，他們有著自己的主見，能大膽地表現出來。在活動中具有一定的集體意識，并希望集體能爭奪第一，“第一”對于大班孩子的眼中是件光彩、榮耀的事情。他們會積極地去爭奪“第一”，在活動中的表現極為地興奮，我想用一種競賽的形式來開展活動。于是我想用一種特殊的節目游戲的形式來開展有關動物的教學活動。教師以“主持人”的形式出場，幼兒作為游戲的“參賽者”。幼兒具有這種競賽類的生活經驗，平時，他們從電視上可間接地感知競賽活動的形式。

　　在活動中以“游戲闖關”的形式進行，層層增加難度，讓幼兒在緊張激烈的語言表達和動作展示中闖關。在闖關勝利后能獲得“聯歡會”的門票，以及在比賽活動中評選出“最佳合作隊”；“最佳智慧隊”；“最佳膽識隊”。

　　本節課滲透于科學、語言、音樂領域之中、以《幼兒園工作規程》和《綱要》所提出的個領域教學目標為指導，結合本班幼兒的發展水平，知識經驗和需要來確定教學內容。教師不單是知識的傳授者，而應以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，以一種“主持人”身份展現在孩子的面前，隨時察覺幼兒活動的動態，形成合作、探究式的師生互動過程。

　　活動目標：

　　1、掌握某些動物的特征、生活習性，并進行比較、分析和概括。

　　2、加強幼兒的合作意識，并能遵守游戲的規則。

　　3、提高幼兒參與活動的膽識和反應能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　一、知識經驗的準備：對動物的外形特征、生活習性有一定的掌握。

　　二、物質準備：

　　1、動物頭飾、彩帶、音樂、動物圖、鼓。

　　2、游戲記錄表。

　　3、活動場所：幼兒分組線和動物家的場景布置。

　　4、最佳獎牌。

　　活動過程：

　　一、幼兒說說自己最喜歡的動物。

　　1、幼兒自由地討論：

　　提問：你喜歡什么動物，為什么喜歡它？

　　2、請個別幼兒進行講述。

　　二、幼兒對動物的特征、生活習性進行比較、分析；進行“游戲闖關”活動。

　　師：“今天森林里舉行動物聯歡會，小動物們邀請我們小朋友去參加活動。但是他們有一個要求，在下面的闖關活動中必須順利闖關，才能得到參加聯歡會活動的門票。

　　我們分成紅、黃、藍三組，比比哪一組先順利闖關，最后我們還會評比出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。

　　（一）闖關游戲A：猜猜我是誰。

　　1、師介紹游戲規則：每一隊選兩名選手，一名幼兒看動物圖模仿動物的樣子，另一名幼兒在一定時間內準確猜出動物名稱，猜對一個者得一分。

　　2、幼兒進行游戲的闖關活動。師展示動物圖給模仿者看，然后猜者進行猜圖活動。

　　3、幼兒對游戲活動成績的記載。

　　（二）闖關游戲B：快速反應。

　　游戲規則：在一定時間內聽要求作出反應。

　　快速反應：

　　1、師介紹游戲的規則：這里有9個問題，其中有2個問題是每一組必須回答的。在一定時間內回答正確者得1分。

　　2、幼兒聽題并進行回答。

　　紅隊問題：①哪個動物是短跑冠軍？

　　②海馬是一種魚還是一種馬？

　　黃隊問題：①金絲猴、大象誰是珍稀動物？

　　②小海馬是誰養大？

　　藍隊問題：①世界上最小的鳥是誰？

　　②烏龜、河馬誰的壽命最長？

　　搶答問題：①嘴最大的鳥是誰？

　　②世界上最大的鳥是誰？

　　③人類最早的朋友是誰？

　　3、游戲活動成績的記錄。

　　回答問題：

　　1、師介紹游戲的規則：這里有3個問題，回答者在一定時間內回答的越多，得分就越多，回答出1個得1分。

　　2、幼兒聽題并進行回答。

　　問題①哪些動物是站著睡覺的？

　　問題②你知道我國有哪些珍稀動物？

　　問題③哪些動物是進行冬眠的？

　　3、游戲活動成績的記錄。

　　（三）闖關游戲C：動物找家

　　1、師介紹游戲規則：這里有森林、大海、和小河三個家，請你們找個正確的家住進去。

　　2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾去找家。

　　3、師看看幼兒住進家的情況，不合適的`進行調整。

　　4、分組討論：他們為什么可以住在一起？

　　三、頒發最佳獎牌。

　　根據的表現及活動成績的記錄情況評選出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。

　　四、動物聯歡。

　　師：“今天我們小朋友通過自己的努力，獲得了聯歡會的門票，讓我們一起來慶祝吧！”

　　幼兒跟著音樂進行聯歡。

　　活動反思：

　　本節課采用了節目娛樂游戲的形式，讓幼兒在激烈的比賽中掌握了動物的外貌特征、生活習性的知識。

　　其中闖關游戲這一環節最為精彩，孩子的思維反應敏捷，能大膽地表現自己。

　　在“猜猜我是誰”的游戲中，幼兒模仿動物的表演能力各不相同，能抓住動物的主要特征以及明顯的動作進行表演。如吳好小朋友在表演猴子時能抓住猴子抓頭撓耳的樣子進行表演，還學著猴子的樣子跳上跳下，讓另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的動物圖片，如“公雞、猴子、大象”等圖片。這些動物的特征比較的明顯，孩子容易進行表演，在選擇容易表演的圖片同時，我也選擇了幾個難以表演的動物圖，讓孩子充分地進行想象，大膽地進行動作的表演。如動物圖“烏賊”，幼兒在表演時利用自己的手充當烏賊的觸足，還扭動著身體，但孩子們猜出來有些難。有的說是獅子，有的說是狼。

　　在快速反應這一環節中的問題搶答，幼兒表現得更為激烈，他們都快速地舉起小手，并在一定的時間內進行問題的回答，有時沒有搶到問題回答時，就哎聲嘆氣，顯得十分可惜，自己沒有抓住機會，這種搶答的場面并不亞于電視上那種競賽類的游戲場面。

　　當孩子們看到記錄表上的分數一分一分地往上加時，他們顯得特別的興奮，每一分都是他們對問題的正確回答得來的。

　　在回答“哪些動物是站著睡覺?”等三個問題，回答越多，得分越多。趙文靜小朋友回答這個問題時，說出了2個答案，突然地結住了，她這一組的孩子們馬上跟著緊張起來，我隨機告訴他們，“你們這一組的成員可以進行補充。”聽了我這句話其他的孩子馬上進行了補充，孩子們有高興了起來。

　　闖關游戲在激烈、緊張的狀態下很快地結束，在“動物找家”這一環節中，大海和小河的有些小動物跑錯了家，也可能是我在布置“大海和小河的家”時，布置的有些相似，他們容易搞錯選錯了家，也可能是孩子對兩個家的區別不是太清楚。孩子們經過重新選擇，又住進了新家。

　　利用節目娛樂的游戲形式，我還是頭一次運用到幼兒教學活動中，形式新穎，幼兒的興趣很高，達到了預設的教學目標。當然，在游戲的過程中還存在一定的不足，活躍的幼兒能回答許多次，不善于回答的幼兒一次也沒回答得到；還有三個家的布置也存在著一定的不足，場所的特征應更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。

　　幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學中，我將繼續嘗試用這種形式來開展有關的教學中。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試各種玩球的方法，主要練習行進間拍球、繞障礙拍球、左右手輪流拍球。

　　2、遷移同伴的拍球經驗自主練習掌握不同的拍球方法。

　　3、學會和同伴共享空間。

　　4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、皮球和幼兒人數相同。

　　2、地面上的直線四條。

　　3、椅子四把。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　--自由玩球：每個人找空地方自己拍球，看看誰的方法多。

　　基本部分：

　　--幼兒示范自己拍球的方法。

　　教師總結：

　　①行進間拍球：一邊走一邊拍球，盡量從起點沿著直線走到終點。

　　②左右手拍球：雙手輪流拍球。

　　③繞障礙拍球：把椅子放在場地中間，繞著椅子拍球。

　　--幼兒交換玩法，嘗試不同的拍球方法。

　　每個小朋友都要試試這三種玩法，鼓勵幼兒數一數自己一共能拍球多少下？

　　--鼓勵幼兒分別嘗試三種拍球的方法。

　　--分組練習。

　　先引導幼兒觀察場地布置，知道地面上有四條直線，有四張椅子，還有空地方留給大家練習左右手交替拍球，再鼓勵幼兒選擇自己喜歡的'拍球方法拍球。

　　--）換組練習，教師隨機指導。

　　結束部分：

　　游戲：打野鴨子。

　　全體幼兒在場地上四散走動，教師拋球，碰到的孩子到旁邊休息。

　　活動反思：

　　師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統的準備活動改成學生自娛活動，讓幼兒模仿老師(其他幼兒)或自己創想玩球的方法。活動效果好出乎我的意料。由此我認識到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創新思維轉化為成果的能力。

　　小小的一個玩球活動讓我感悟很深：教師應該多給孩子提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性，積極性，啟發幼兒的心智，這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的創造性得到了發展。

　　小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉軸，半圓面旋轉一周形成的旋轉體，也叫做球體（solid sphere）。球的表面是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。

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