小班教案

時間：2026-03-19 12:30:00 教案

【推薦】小班教案范文錦集九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎大家分享。

【推薦】小班教案范文錦集九篇

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、在玩玩、聽聽、說說的過程中，感知理解故事內容。2、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過小路時的情景。3、主動參與傾聽、講述、表演活動，體驗活動的快樂。活動準備：1、創設情境：樹葉小路。2、課件《會響的小路》。活動過程：（一）游戲：踩樹葉。帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發出的聲音。

　　（二）欣賞故事《會響的小路》。

　　1、完整傾聽故事一遍。提問：①故事的名字叫什么？②故事里有誰？2、結合課件，分段欣賞故事。①小刺猬走過小路，發出了什么聲音？學學小刺猬的動作。②小白兔走過小路，發出了什么聲音？學學小白兔的動作。③小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音？學學小蚱蜢的動作。④小刺猬對風兒說了什么？⑤風兒是怎么跑過小路的？學學風兒的動作。3、完整欣賞故事。（三）音樂表演活動《秋天》。（四）創編活動：引導大膽想象樹葉小路還有誰會來？會發出什么聲音？

　　活動延伸：

　　1、把創編的故事情節說給好朋友和爸爸媽媽聽。2、美術活動：印章畫《落葉》。

　　聽聽看——小班綜合活動

　　威信一幼(陳莉)

　　活動來源

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機里的故事時，聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設計了這次重點培養幼兒聽的活動。

　　活動目標

　　1、通過活動，激發幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。

　　2、培養幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。

　　活動準備

　　門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的`彩色房子模型四個(其中一個是干擾)

　　活動過程

　　1、用游戲口吻激發幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。

　　師：今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看，都有哪幾只小動物來了?

　　幼：小狗、小雞、小鴨。

　　師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發現。

　　幼：小動物能響。

　　師：小動物都能發出響聲，它們的聲音一樣嗎?

　　幼：小狗是“沙沙”的。

　　幼：小雞是“咣當咣當”的。

　　幼：小鴨是“叮當叮當”的。

　　2、通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。

　　師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣，小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。

　　幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應的小動物的音樂，引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。

　　3、聽聲音送小動物回家。

　　師：小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。現在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。

　　動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導。

　　4、鞏固幼兒經驗，再次送小動物回家。

　　師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲。現在請小朋友把小動物再領回來，每個小朋友領一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)

　　老師引導幼兒領小動物。

　　師：剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧。現在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。

　　教師個別指導。

　　幼兒送動物回家后，教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴，引導幼兒將聲音進行對比。

小班教案篇2

　　每個人都有自己的錢包，都知道錢包不僅要好看而且要實用，手工折紙可以變成錢包嗎?沒有做不到只有想不到，手工折紙DIY錢包教程，折紙錢包不能真的當做錢包哦，避免被小偷乘虛而入，紙錢包只有放在家里當做飾品收藏，也是不錯的選擇，喜歡DIY的你們，一起來學習吧!

　　準備兩張紙。白紙的寬度就是最后錢包的寬度。花色紙選厚一點軟一點的，日本和紙是最佳選擇。用兩張letter size或A4紙(一張和紙，一張普通白紙)，構思更好更簡潔些，也更結實，而且不需要膠水。整個制作工程耗時1～2分鐘。

　　附過程圖：

　　一、花紙橫放，邊沿著白紙折出痕跡。(這步顯然可以省略的……)

　　二、重新打開花紙，白紙上下對折后，放在花紙上，如圖(圖中白紙是雙層的，開口向上)

　　三、白紙的上層取大半往下折

　　四、花紙兩邊折起

　　五、一并折起

　　六、把上邊折起塞進去

　　七、對折，完工

　　結構其實極其簡單。加白紙的初衷是加固并且隱藏多余的邊角，不料奇跡般地，白紙使結構變穩定，連膠水都省去了。我喜歡簡潔的風格，所以沒有設計多余的袋子或者裝飾了。喜歡的.話外面貼點畫點什么都挺好的。

　　有想法的朋友可以在紙錢包上涂上顏色，或者畫上圖案，這樣看起來顏色才不會單調，喜歡手工的朋友，拿出畫筆可以試試哦!錢包可以有很多做法

　　這款折紙紙錢包到這里就折疊完成了。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、在游戲“雨屋探秘”中能根據大雨小雨圖譜有輕響的拍奏相應的節奏，并遵守游戲規則。

　　2、體驗在游戲中闖關成功的喜悅之情。

　　活動準備：

　　已有經驗：會看圖譜節奏

　　PPT音樂糖果籃

　　活動過程：

　　一、音樂進場，進入情境，激發興趣

　　導語：我們學過一首關于大雨小雨的歌曲，把好聽的歌曲唱給客人老師聽吧。

　　歌表演《大雨小雨》2遍（鋼琴伴奏）

　　唱完歌曲播放PPT下雨了

　　導語：呀，下雨了，讓我們來躲躲雨吧

　　坐在小椅子上，把鈴鼓放于椅子下（師示范提醒）

　　播放PPT雨屋

　　過渡：下這么大的雨，我們去找個屋子躲躲雨吧。

　　二、繼續激趣，根據提示和圖譜進行闖關探秘

　　1、用手響響的拍奏大雨的節奏聲音。

　　提問：這屋子的門怎么不開啊？

　　播放PPT（想進雨屋，請解開門上的密碼）并出示密碼

　　導語：孩子們，一起看一看想想辦法。

　　如果拍手沒有注意聲音的輕響。

　　提問：怎么沒有打開呀？請給我們點提示吧。

　　播放PPT錄音（提示：請注意是大雨還是小雨）

　　提問：提示是什么意思呀？我們應該怎么解開密碼？

　　師幼共同拍奏，成功，播放開門PPT

　　2、用腳輕輕的踩奏小雨的節奏聲音。

　　播放PPT（小女孩說恭喜你們進入雨屋的世界，你們可真厲害，后面還有更大的驚喜等著你們，如果還想進入后面的藍色雨屋，請解開門上的密碼。）

　　提問：你們想繼續嗎？

　　繼續播放PPT藍色門上的密碼

　　提問：這次的密碼有什么不一樣？

　　追問：還需要注意什么？（腳的`方向）

　　如果幼兒未能注意交替踩腳，門不打開，并播放PPT提示（提示：注意腳的方向）

　　提問：提示告訴我們注意什么？

　　小結：再來試一試，輕輕的左右交替踩節奏。

　　師幼共同踩奏，成功，播放開門PPT

　　3、用鈴鼓響響的拍奏大雨的節奏聲音。

　　播放ppt（袋鼠說：歡迎勇士們，我是雨屋的主人，我給你們準備了一份寶藏，如果你們能解開密碼就能拿到寶箱的鑰匙。）

　　繼續播放PPT到密碼

　　提問：這個密碼有點兒不一樣，怎么解開密碼。

　　提問：有什么地方不明白？

　　小結：我們做好準備，一起去解開密碼，獲得鑰匙。

　　集體成功解開，播放PPT，開寶箱

　　三、打開寶箱，獲得寶藏，體驗闖關成功的喜悅之情

　　導語：我們打開寶箱啦！去看看有什么寶藏呀！

　　請一位幼兒取出幕布后的寶藏

　　小結：讓我們一起和其他小伙伴分享我們獲得的寶藏吧！

小班教案篇4

　　設計思路：

　　為了鍛煉小班幼兒走的動作，我將紙棒和可樂瓶作為運動器械，讓幼兒在持棒推瓶的過程中練習走的動作及認識符號、顏色的能力，考慮到大可樂瓶比小可樂瓶容易控制，所以練習時均提供大可樂瓶，只在游戲中提供小可樂瓶，這樣做既增強了趣味性，有體現了層次性。

　　活動時間：4月1日

　　活動地點：音體室

　　活動目標：

　　1.以體育游戲的形式讓幼兒能分辨出紅、黃、綠三種顏色，并能根據符號找出相應的物體;

　　2.培養幼兒的手、腳、眼的協調能力;

　　3.幼兒能積極游戲，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：1.紅、黃、綠三色棒15根，正方形、圓形、三角形符號若干個，

　　2.準備裝有水的瓶15只(瓶蓋里涂上紅、黃、綠三種顏色)

　　活動過程：

　　一、導入，引起幼兒的興趣

　　1.師：今天，老師給小朋友們帶來了好多瓶寶寶，你們想想看怎么玩可以讓他肚子里的水變顏色;

　　2.師：每人去找一只大的`瓶寶寶，跟它玩一玩;

　　3.師：現在請小朋友們注意了，變成紅顏色的舉起來，變成黃顏色的舉起來，……(給予適當的鼓勵，你們真棒!)

　　4.下面，我們來找找看相同顏色的紙棒，跟瓶寶寶們玩一玩。

　　二、引導幼兒找出玩法

　　1.師：寶寶們，你們動腦筋想想紙棒怎們跟瓶寶寶玩;

　　2.師：把瓶寶寶放在地上用紙棒推它，瓶寶寶最開心了，寶寶，你們也來試試呢;(游戲可以開展多次，讓幼兒跟不同大小的瓶寶寶玩，目的是增強幼兒游戲的樂趣)

　　三、出示三角形、圓形、正方形符號，鼓勵幼兒找出相應的瓶寶寶(玩“配配樂”的游戲，讓幼兒把形狀配對)

　　四、與幼兒一起做“健康歌”游戲結束活動。

　　活動反思：

　　幼兒在分組游戲時發現個別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

小班教案篇5

　　活動目標

　　1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

　　2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

　　材料提供：圖片、無色的畫有小房子的卡、字

　　活動過程

　　一、引發聽故事的興趣

　　1.出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子?

　　2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　二、聽聽猜猜故事情節

　　1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問

　　a小房子里的香味可能是什么?

　　b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?

　　c什么是不安?熊哥哥為什么不安?它會怎么辦?為什么?

　　d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?

　　2.故事結束后提問：熊哥哥發現的房子與我們平時看到的一樣嗎?

　　三、完整傾聽

　　1.教師講述并演示圖片

　　2、出示熊弟弟提問：熊弟弟會去樹林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來會發生什么事呢?

　　四：遷移續編故事

　　1.出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等

　　2.幼兒續編(關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

　　附故事：

　　熊哥哥要給弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟愛吃蜂蜜。

　　在路過樹林的`時候，熊哥哥看到一座紅色的房子，這座小房子散發出很好聞得果醬香味。

　　“這房子里一定裝著好多果醬。”熊哥哥猜想著，一邊用力嗅著鼻子，一邊朝房子走去。

　　熊哥哥走到房子門口，這才發現：門沒鎖上。房子里空空的。果醬在哪里呢?這兒既沒有一個桶，也沒有一個罐子。熊哥哥正糊涂呢，忽然發覺他扶在墻上的手黏糊糊的。

　　熊哥哥用舌頭一舔，咦!甜甜的，是果醬的那種甜味!熊哥哥這才明白：原來果醬都涂在小房子的墻上。怪不得小房子這么香，怪不得小房子是紅色的。

　　熊哥哥咂咂嘴：真甜呀。他忍不住朝墻上也舔了一口。這一舔可就沒完沒了啦。熊哥哥吧墻上涂著的果醬全都舔完了。他太愛吃果醬了。

　　舔完了果醬，熊哥哥有不安起來，他想：果醬真好吃。但這果醬不是我的，是小房子主人的。我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，把本來紅艷艷的小房子弄得這么難看。

　　熊哥哥發愁了。他忽然看到自己帶來的那桶蜂蜜，笑了：“我真笨，我可以把這桶蜂蜜涂到墻上!”

　　于是熊哥哥忙開了。等他離去時，小房子已被涂成漂亮的金黃色了。

　　熊哥哥回到家里以后，第二天熊弟弟來看他。

　　熊弟弟說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的紅房子，你知道嗎?”熊哥哥笑著回答：“我知道，不過現在這座房子是黃的了，涂的是蜂蜜。”“不不，”熊弟弟堅持說：“是紅的。”

　　“不，是黃的，說起來我還有點不好意思呢。”熊哥哥從頭說起。

　　熊弟弟說：“哥哥，我說出來更不好意思呢。我本來是帶了桶果醬來看你的，可是后來我。我忍不住把你涂在校房子上的蜂蜜全都舔掉了，所以——”

　　熊哥哥哈哈大笑：“所以你又給小房子涂上了果醬!”

小班教案篇6

　　核心目標

　　1、愿意嘗試用普通話說一句話。

　　2、能安心聽別人講述。

　　3、學習簡單的問候語。

　　提供幼兒與成人之間的交流的機會，讓幼兒愿意說話。

　　材料方面既可以為幼兒準備好五彩繽紛的紙片花朵，也可以提供彩色紙，讓幼兒隨意撕成花朵（小圓片或形似花朵）。

　　利用恐龍形象以及所注入的與恐龍交朋友、獻花、合影等游戲情節，激發幼兒用普通話表達問候的愿望。

　　材料與環境

　　1、準備“恐龍滑梯”大圖片（上有雙面膠帶）。

　　2、每人一朵小花。

　　3、玩具相機。

　　主要環節

　　1、引導幼兒觀察“恐龍滑梯”圖片，幫助幼兒講出自己玩滑梯的感受和經歷。

　　2、組織幼兒玩游戲“我和恐龍合個影。”

　　（1）幼兒學習說一句簡短的普通話，和恐龍打招呼，并將手中的小花送給恐龍（帖在恐龍身上）。老師用手中的相機給幼兒與恐龍合影。

　　（2）集體學說“恐龍你好！我和你一起玩”。教師請幼兒與花恐龍一起合個影。

　　3、帶領幼兒到場地上去玩滑梯。

　　工作坊

　　運動區：引導大膽幼兒嘗試玩園內的.各種大型器械玩具。

　　游戲天地

　　教師指導幼兒玩動物指偶，進行簡單的對話，鼓勵幼兒學說普通話。

　　日常生活

　　1、組織幼兒戶外活動時，引導幼兒安全地玩滑梯。

　　2、利用晨間和離園時間，提醒幼兒主動使用普通話進行問候和道別。

　　活動材料

　　花恐龍

　　街頭，有一座大大的恐龍雕像。

　　小狗來啦，在恐龍身上插上一朵花。

　　小貓來啦，在恐龍身上插上一朵花。

　　你一朵，我一朵，恐龍變成了花恐龍。

　　小猴招手叫：“來來來，我們和花恐龍一起照張相。”

　　花開的季節，小動物們的心情和花一樣快樂。

小班教案篇7

　　【活動目標】

　　1、知道一些住在洞洞里的動物；

　　2、初步了解洞中動物的生活習性及特征；

　　3、培養幼兒觀察力和想象力。

　　【活動準備】

　　1、自制生活在洞里的動物PPT課件；

　　2、地洞、樹洞、山洞等背景，相關動物貼絨；

　　3、音樂：舞曲一段。

　　【活動過程】

　　一、導入活動：

　　兒歌《神秘洞》導入，激發幼兒學習的性趣。

　　師：我們念的'兒歌里說到了一只什么動物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲，你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的？（請幼兒與同伴相互交流）

　　二、組織活動：

　　1、教師簡要小結后以森林里舉行“洞洞舞會”，邀請住在洞洞里的動物前來參加，到底誰會得到邀請呢？小朋友想不想知道啊？

　　（1）以猜謎語的形式引出生活在地洞里的螞蟻：“排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好”。

　　猜出后引導幼兒觀看課件，看一看，想一想：你們在哪里也發現過螞蟻？它長得什么樣子？生活在什么地方？平時喜歡吃什么？

　　可模仿螞蟻爬的動作。

　　同法引導幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

　　發散性思維：還有哪些住在地洞里的動物？（交流）

　　教師小結。

　　（2）依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等；發散性提問后教師小結。

　　（3）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物，發散性提問后教師小結。

　　2、創設舞會情境。

　　師：原來啊，是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧，小動物們都來參加洞洞舞會了（點擊出示最后一張課件）我們和它們一起來跳個舞吧！（放舞曲音樂）

　　全體幼兒隨音樂舞動。

　　3、游戲：送動物回家。

　　出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關動物貼絨，“舞會結束了，小動物們也累了，我們來送它們回家吧！”

　　請個別幼兒來把動物送回相應的“洞”中。

　　4、總結后結束活動。

小班教案篇8

　　活動目標

　　1．感知冰的各種特性。

　　2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

　　活動過程

　　一、導入

　　1．出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

　　提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)

　　2．教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問：你們想吃冰塊里的.糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言，說說自己的辦法。)

　　二、介紹工具

　　師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)

　　三、幼兒嘗試

　　1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

　　提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

　　2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

　　四、幼兒集中分享經驗

　　1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?

　　2．小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

小班教案篇9

　　活動設計背景

　　1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。

　　2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。

　　4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

　　活動目標

　　1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。

　　2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　2、難點：嘗試改編兒歌。

　　活動準備

　　食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起興趣

　　1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？

　　二、初步理解，學習兒歌內容

　　1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？

　　2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣？大蘋果會對軍軍怎么說？

　　3、老師帶軍軍洗洗手。

　　三、欣賞和學念兒歌

　　1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

　　（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”

　　（2）大蘋果唱歌。

　　2、幼兒學念兒歌

　　（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

　　（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌

　　1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

　　2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

　　3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。

　　4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

　　5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

　　（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

　　“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”

　　（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　6、個別幼兒仿編兒歌。

　　7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

　　五、知識遷移

　　1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

　　2、引導幼兒吃東西前要洗手。

　　3、幼兒品嘗蘋果。

　　教學反思

　　《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。

　　首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發展了孩子的發散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環節設計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。

　　其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發現其表情變化了，幼兒在好奇心的`趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。

　　再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非常夸張的體態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

　　但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環節打好扎實的基礎。

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