《黃果樹瀑布》教案

時(shí)間：2026-03-19 01:42:37 教案

《黃果樹瀑布》教案范文錦集八篇

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《黃果樹瀑布》教案8篇，希望能夠幫助到大家。

《黃果樹瀑布》教案范文錦集八篇

《黃果樹瀑布》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、掌握本課字詞，理解詞意，并會(huì)用詞語(yǔ)造句。

　　二、過程與方法

　　1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；

　　2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

　　三、情感與價(jià)值

　　運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生情感的共鳴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，遷移導(dǎo)入

　　1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說說由“瀑布”想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句。

　　2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）

　　二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀

　　1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、字詞積累

　　3、作者看了有怎樣的'感受呢，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？是按照什么順序來寫的？

　　三、瀏覽全文，再次感知

　　思考作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。（這是一種什么手法）

　　四、討論探究

　　1、作者明知黃果樹瀑布是祖國(guó)大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)？在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感?

　　2、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?

　　3、文章里有幾個(gè)黃果樹瀑布？為什么說一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)在我的生命里復(fù)活了”？

　　五、揣摩品味。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語(yǔ)句，教師指導(dǎo)揣摩。

　　六、學(xué)有所得，暢談啟發(fā)

　　結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？

　　七、欣賞朗誦，升華感情

　　欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》，學(xué)生暢所欲言。

《黃果樹瀑布》教案篇2

　　一、教材

　　《黃果樹瀑布》是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

　　全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。

　　二、學(xué)情

　　八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)對(duì)生活缺少體驗(yàn)，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對(duì)自然的態(tài)度。這點(diǎn)是需要我們?nèi)?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中感悟自然力量的強(qiáng)大。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對(duì)話的過程，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”因此在對(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣，熱愛祖國(guó)的大好河山。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì)，但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。

　　五、教學(xué)方法

　　語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

　　六、教學(xué)過程

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的`行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這一要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)，我采用自讀自悟的教學(xué)方法，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟。因此，本課教學(xué)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：溫故知新，遷移導(dǎo)入

　　德國(guó)教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我先板書瀑布兩個(gè)字，從而喚醒學(xué)生以往對(duì)瀑布的印象，說古詩(shī)，說詞語(yǔ)，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入，溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀感悟，領(lǐng)略壯觀

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟。因此我會(huì)先借助一段視頻，讓學(xué)生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會(huì)作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。

　　第三環(huán)節(jié)：瀏覽全文，再次感知

　　“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易;學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情。“讀中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動(dòng)聽的音響，理解詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用能力的提高。

　　第四環(huán)節(jié)：自主探究，小組合作

　　學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語(yǔ)句，教師指導(dǎo)揣摩。文章當(dāng)中有許多富有詩(shī)意哲理的語(yǔ)句學(xué)生在合作探究時(shí)能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”

　　這句話里作者的表達(dá)是深刻的。他將瀑布比作一個(gè)彌漫天地的“動(dòng)詞”，這種表述雄渾宏大，蘊(yùn)含著作者對(duì)歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內(nèi)涵和語(yǔ)言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。

　　(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。”

　　此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。

　　在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩(shī)意與哲理，感悟大自然的神奇，培養(yǎng)他們的品讀能力。

　　第五環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

　　在課堂的最后，為了更好地鞏固學(xué)生本堂課的知識(shí)，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，這樣學(xué)生既能在最短的時(shí)間內(nèi)回憶起課堂知識(shí)，老師也能在第一時(shí)間查缺補(bǔ)漏。最后根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞

《黃果樹瀑布》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的`陶冶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?

　　交流，小結(jié)。

　　三、再讀課文

　　1、讀24自然段

　　⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?

　　⑵小組議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　　②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音漸近漸響的變化。

　　③聽錄音，感受。

　　④感情朗讀。

　　第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

　　①自由讀。

　　②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。

　　③再讀，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

　　①自由讀。

　　②教師范讀，學(xué)生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象?

　　③看錄象，感受。

　　④感情朗讀。

　　⑶小結(jié)。

　　2、講讀57自然段

　　⑴教師引讀第5自然段。

　　⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?

　　⑶小組議議，再討論。

　　第6自然段。

　　①自由讀：你讀懂了什么?

　　②交流。板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

　　③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬;

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　　⑤抓住每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。

　　⑥感情朗讀。

　　⑦小結(jié)。

　　第7自然段。

　　①教師引讀。

　　②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴(kuò)展，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。

　　③看錄象，再次感受。

　　④感情朗讀。

　　⑷小結(jié)

　　3、講讀第8自然段

　　⑴教師引讀。

　　⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你最想說的是什么?

　　①寫自己最想說的一句話。

　　②交流。

　　③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來。

　　3、通過寫詩(shī)或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　黃果樹瀑布大自然的杰作

　　氣勢(shì)非凡雄偉壯觀

《黃果樹瀑布》教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。抓住語(yǔ)言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

　　二、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、板書課題：黃果樹瀑布

　　2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。

　　（二）初讀課文

　　1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛挾來掩映

　　訇然作響凝神諦聽

　　（三）分節(jié)朗讀課文

　　1、指導(dǎo)讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)：

　　人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應(yīng) 聆聽

　　訇然作響循著凝神諦聽沉醉

　　（根據(jù)學(xué)生情況，解決語(yǔ)句中不理解的詞）

　　（四）再讀課文

　　要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。

　　（五）指導(dǎo)抄寫生字、詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)讀第二自然段

　　1、指名朗讀

　　2、讀了這一自然段，你感受到了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶等句子，體會(huì)瀑布聲音大，氣勢(shì)大。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀

　　（二）導(dǎo)讀三～四自然段

　　1、指名朗讀

　　2、抓住文中一匹寬幅白練千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏騰空而上，隨風(fēng)飄飛等語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢(shì)。

　　3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）

　　4、指導(dǎo)感情朗讀

　　（三）導(dǎo)讀五～七自然段

　　1、輕聲朗讀

　　2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語(yǔ)句還讀不懂？

　　3、開展小組討論

　　4、交流點(diǎn)撥

　　①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì)、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的影響。

　　②重點(diǎn)理解下面的話：

　　四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（說說樂聲奏鳴、聲浪各指什么？每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力是說什么？）

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。（體會(huì)黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī)，使游人充滿了活力。）

　　5、指導(dǎo)感情朗讀

　　（四）導(dǎo)讀第八自然段

　　1、指名朗讀

　　2、聯(lián)系課文，說說沉醉的意思。

　　3、感情朗讀

　　（五）學(xué)習(xí)第一自然段

　　在學(xué)生充分感受瀑布的`氣勢(shì)后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。

　　（六）作業(yè)

　　布置學(xué)生課后有感情地練讀課文。

　　[說明]

　　1、由于本人執(zhí)教的是第三課時(shí)，在學(xué)生品味語(yǔ)言，感受瀑布?xì)鈩?shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生閱讀中的問題開展實(shí)踐活動(dòng)。因此，麻煩教師只就課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀，至于有關(guān)知識(shí)不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長(zhǎng)、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識(shí)不必在第一、二課時(shí)涉及。

　　2、麻煩教師督促學(xué)生訓(xùn)練打字速度，練習(xí)網(wǎng)上瀏覽材料。

《黃果樹瀑布》教案篇5

　　一、教材分析

　　《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。

　　結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。

　　二、學(xué)情分析

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”是第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

　　因此，在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，

　　3.通過各種形式的語(yǔ)言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶;

　　4.學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料;

　　2.教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2.學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3.通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的氣勢(shì)之壯美，體會(huì)大自然無限生機(jī)的魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹瀑布的壯美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　(一)激趣，導(dǎo)入新課。

　　1.播放黃果樹瀑布的圖像，導(dǎo)入新課。

　　2.板書課題，指導(dǎo)書寫，

　　3.讀題。

　　(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。

　　要求：(1)讀準(zhǔn)字音、讀通順;

　　(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個(gè)什么問題?

　　2.反自讀情況：

　　(1)多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

　　(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

　　3.整體感知課文內(nèi)容。

　　(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題?

　　(教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。)

　　(2)學(xué)習(xí)課文第五自然段：

　　介紹徐霞客，理解“沉醉”。

　　提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?

　　(三)學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。

　　1.默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?

　　2.交流體會(huì)，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

　　(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)

　　第2─3自然段

　　(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。

　　(2)多媒體出示語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。

　　·剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。

　　·最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

　　(3)填空，練習(xí)延伸。

　　多媒體出示句子：

　　·剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像____________________，最后像____________________。

　　·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。

　　(4)有感情朗讀課文，體會(huì)“沉醉”，指導(dǎo)背誦。

　　第4自然段

　　(1)生讀文談體會(huì)。

　　(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里?

　　(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。

　　(4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。

　　3.小結(jié)，體會(huì)黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

　　(根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內(nèi)容的`交流學(xué)習(xí)。)

　　(四)布置作業(yè)

　　1.認(rèn)真抄寫本課生字和詞語(yǔ)。

　　2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

　　3.寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　17.黃果樹瀑布

　　聲音：漸近漸響

　　形態(tài)：雄偉壯觀沉醉

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

　　2.學(xué)習(xí)課文5──7自然段，通過朗讀等語(yǔ)言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布?jí)衙溃w會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　3.學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫詞語(yǔ)：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢(shì)非凡、

　　2.總結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。

　　3.導(dǎo)入新課：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(二)學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。

　　1.自由讀文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.生交流，師指導(dǎo)。

　　(1)“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。”—作者觀察瀑布的位置發(fā)生變化。

　　學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。

　　(2)不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。

　　黃果樹瀑布?jí)衙赖臍鈩?shì)、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機(jī)，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

　　3.品讀重點(diǎn)句子，有感情朗讀。

　　(1)生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機(jī)的句子。

　　(2)讀句子，談體會(huì)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　·瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　①換詞比較，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。

　　瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會(huì)舒服嗎?

　　②填詞練習(xí)。(課后練習(xí)3)

　　③指導(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段，體會(huì)舒服極了。

　　·黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

　　①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。

　　②指導(dǎo)有感情朗讀句子。

　　·瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

　　①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么?心情怎樣?

　　②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。

　　(3)指導(dǎo)朗誦第7自然段，體會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

　　①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢(shì)，轟鳴的聲浪，生閉目想像。

　　②面對(duì)大自然的這部杰作，你想說點(diǎn)什么?你有什么感受?

　　(如果把瀑布看作一個(gè)人，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來形容它?豁達(dá)、開朗……，體會(huì)“胸膛”像“張開的山谷”。)

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　(三)總結(jié)全文，回扣“沉醉”。

　　1.課件演示：徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料

　　水由溪上石，如煙霧騰空，勢(shì)其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。

　　2.齊讀第8自然段。

　　(四)拓展

　　1.課件演示：中國(guó)著名的瀑布

　　2.交流描寫瀑布的經(jīng)典詩(shī)文：葉圣陶《瀑布》

　　3.布置作業(yè)

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　17.黃果樹瀑布

　　聲音：漸近漸響

　　形態(tài)：雄偉壯觀沉醉

　　感受：灌滿活力

　　移步換景借物抒情

《黃果樹瀑布》教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、品味酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)課文開頭和結(jié)尾的表達(dá)作用。

　　3、培養(yǎng)對(duì)大自然的審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)。

　　個(gè)別抒寫情感體驗(yàn)的句子。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)。

　　2課時(shí)。

　　五、預(yù)習(xí)要求。

　　誦讀課文一遍，默讀一遍。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味和覺有疑難的語(yǔ)句，試做批注。

　　六、教學(xué)步驟。

　　第一課時(shí)：

　　（一）導(dǎo)入課文。

　　學(xué)生觀賞黃果樹瀑布的圖片，談感受，引入課文。

　　（二）感知課文。

　　1、學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)講評(píng)并作示范。

　　2、學(xué)生提出疑難語(yǔ)句，相互試行解讀，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　（三）閱讀探究。

　　1、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？（“閱讀練習(xí)”二）

　　理解：作者實(shí)地游覽有兩個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對(duì)瀑布的'親近感和崇高感。（可引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)和濃墨重彩的夸張描寫去體會(huì)。）

　　2、開頭兩段寫了什么？為什么要這么寫？（“閱讀練習(xí)”一）

　　理解：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。

　　3、結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？（“閱讀練習(xí)”四）

　　理解：結(jié)尾寫自己在沒有到實(shí)地游覽之前對(duì)黃果樹瀑布沒有什么感受，無話可說，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身體驗(yàn)，非寫?yīng)毺馗惺懿豢舷鹿P的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。

　　（四）揣摩品味。

　　學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味賞析的語(yǔ)句，教師加以整合之后，指導(dǎo)揣摩。如：

　　1、文中反復(fù)出現(xiàn)“潮濕”、“撫摸”兩個(gè)詞：“潮濕”強(qiáng)調(diào)黃果樹瀑布的主要特征；四次出現(xiàn)“撫摸”一詞，從觸覺方面突出作者與瀑布的親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現(xiàn)的聽覺和心理上的震撼）

　　2、“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺：所表現(xiàn)的并非大煞風(fēng)景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。

　　3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。”幾個(gè)動(dòng)賓短句排比，突出表現(xiàn)親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來是不能被“呼吸”的，但此時(shí)水聲、水氣太強(qiáng)烈了，使人感覺呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達(dá)更直接地顯示作者對(duì)瀑布體驗(yàn)和感受，也更有詩(shī)意。

　　4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。”想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。

　　5、“水和落水者的關(guān)系，這可能意味著死亡，也可能意味首得救。”“死亡”指的是現(xiàn)實(shí)中所面臨的危險(xiǎn)，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產(chǎn)生的對(duì)瀑布的真切體驗(yàn)，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。

　　6、“但我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說。”前一個(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個(gè)“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。

　　（五）課后作業(yè)。

　　1、文中寫了幾個(gè)黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習(xí)”三）

　　2、閱讀本教材《同步閱讀文庫(kù)》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一文。

　　第二課時(shí)：

　　（一）比較拓展。

　　1、討論：《觀第五泄記》中袁宏道對(duì)瀑布的觀感與本文作者的觀感有哪些相同之處？

　　兩文都極力描寫瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現(xiàn)之喜（一陣激動(dòng)、另一個(gè)瀑布在我生命里復(fù)活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導(dǎo)學(xué)生找出原文句子加以說明。）

　　2、本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？

　　學(xué)生可各抒己見。于堅(jiān)的集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。

　　（二）課后作業(yè)。

　　1、完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業(yè)。

　　2、預(yù)習(xí)課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味的語(yǔ)句。

《黃果樹瀑布》教案篇7

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《黃果樹瀑布》是國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫(kù)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)我們的祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號(hào)稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過語(yǔ)言文字的生動(dòng)刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢(shì)非凡，從而感受大自然的無限生機(jī)!

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課程理念要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開放意識(shí)。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性;發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞句;感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn);了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想，體會(huì)比喻手法的妙用。

　　3.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人

　　的性情的陶冶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課前準(zhǔn)備：

　　欣賞歌曲《黃果樹瀑布》(課件播放)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。

　　1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機(jī)板書：《黃果樹瀑布》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?

　　2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會(huì)贊嘆道——(相機(jī)出示第一自然段)指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)(贊美)

　　3.作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借作者的語(yǔ)言文字，與黃果樹瀑布來個(gè)零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對(duì)我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機(jī)。那就打開課文讀一讀吧。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的?

　　2.交流：本文是按照什么順序來寫的呢?

　　(剛進(jìn)入景區(qū)——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個(gè)平臺(tái))

　　3.作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

　　三、聆聽瀑布，訇然作響。

　　1.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

　　葉老的詩(shī)是寫在遠(yuǎn)處聽瀑布，那瀑布的`聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。

　　2.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。板書：聆聽 (生默讀)

　　3.你聽到了什么?(生自由說)

　　——聲音漸近漸響

　　——蓋過人喧馬嘶

　　——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)

　　……

　　(隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子)

　　A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　(1)談感受。

　　——“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音?

　　給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺，那飄過來的聲音要細(xì)細(xì)聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。

　　引讀——?jiǎng)偂瓨渖摇?/p>

　　——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音?

　　人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個(gè)比喻，把瀑布比作(微風(fēng)拂過樹梢)和(潮水涌來)，從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠(yuǎn)及近。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　遠(yuǎn)聽輕柔似微風(fēng)拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。

　　指名讀。

　　——你為什么這么讀?

　　齊讀。

　　B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

　　——響聲大嗎?何處看出來?是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——

　　——水聲成了……(生說)

　　——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。

　　——好熱鬧。

　　女同學(xué)齊讀。

　　C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。

　　從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)

　　7.小結(jié)：是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。

　　看來——(出示第一小節(jié)，齊讀)

　　四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。

　　1.黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷怼Ｋ男螒B(tài)究竟又有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人，應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫面。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。(生自由讀)板書：觀賞

　　2.剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)

　　——寬幅白練

　　——懸掛在巖壁上

　　……

　　3.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)

　　山路忽然一轉(zhuǎn)，

　　啊!望見了瀑布的全身!

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。

　　又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的?

　　此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會(huì)有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜!

　　(2)齊讀

　　(3)你覺得哪個(gè)詞最傳神?是啊，一個(gè)“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢(shì)表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)![出示練習(xí)]

　　①壺口瀑布從高處( )下來，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。

　　②泉水咕嘟咕嘟往外( )。

　　③一輛汽車疾駛而過，( )了我一身泥水。

　　④絲絲春雨( )落在草地上。

　　B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動(dòng)的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂)最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏!

　　時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　(2)現(xiàn)在，誰(shuí)能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?

　　——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對(duì)聯(lián)稱贊它：(課件顯示)

　　白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。

　　[板書：雄偉壯觀]

　　5.這境界如夢(mèng)如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]

　　難怪作者說——(出示第一小節(jié)，齊讀)

　　五、感悟瀑布，無限生機(jī)。

　　1.過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫寫自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。板書：感悟

　　2.現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰(shuí)先來說?師相機(jī)引導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服!

　　我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺呢!

　　——每個(gè)細(xì)胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?

　　想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。

　　——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無窮的活力。

　　——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。

　　——瀑布的壯美、生機(jī)的無限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰(shuí)都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。

　　3.(反復(fù)引讀)我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎牎?// 聆聽……生機(jī)，所以我們久久……。好深刻的感受呀!作者早已陶醉于黃果樹瀑布中。

　　理解：板書：“訇然作響”“挾”(可結(jié)合動(dòng)作)[板書：無限生機(jī)]

　　4.小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)

　　六、贊美瀑布，鬼斧神工。

　　1.(出示最后一段文字)

　　引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　2.此時(shí)此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布?

　　3.作者又是怎么贊美的?(出示第一節(jié)文字)

　　指名讀。

　　讓我們一起贊嘆——(齊讀)板書：真是大自然的杰作

　　讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)

　　4.瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!

　　5.交流寫作方法：這篇課文寫得——(精彩)，那作者為什么能寫出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢?(寫作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準(zhǔn)確)

　　七、自主作業(yè)：

　　1.有感情背誦課文;

　　2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》;

　　3.小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請(qǐng)你學(xué)習(xí)本文的寫法介紹一處蘇州園林。

《黃果樹瀑布》教案篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，給課文劃分段落。

　　2、學(xué)會(huì)課文的生字，理解由生字組成的新詞。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　把課文讀通，學(xué)會(huì)字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　給課文劃分層次，練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？

　　3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

　　4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

　　過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)解決。

　　2、檢查自學(xué)：

　　（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

　　杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游漂浮聆聽胸膛

　　撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng) 挾來掩映沉醉

　　（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。

　　3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

　　三、指導(dǎo)分段

　　1、讀文，說說每一小節(jié)寫了些什么？

　　2、引導(dǎo)分段。

　　3、概括段意。

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　1、出示生字，讀一讀。

　　2、說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。

　　3、用鋼筆描紅、臨寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

　　3、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的.無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、細(xì)讀第一段：

　　1、指名讀，理解杰作。

　　2、這一句該怎么讀？突出真是、杰作。

　　3、再次出示圖，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

　　過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作？

　　三、細(xì)讀第二--四自然段：

　　1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2、討論交流自然段段意。

　　3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用--劃下來。（小黑板出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。（板書）

　　5、有感情練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

　　7、聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。

　　四、細(xì)讀第5--8自然段：

　　1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

　　2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)群山環(huán)抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　板書：感受：舒服

　　3、聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

　　4、小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

　　5、輕聲讀課文6-7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。

　　6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　　（1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　　（2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思7、反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。

　　7、小結(jié)6--7節(jié)意，與第5節(jié)合并。

　　8、導(dǎo)讀第八自然段：

　　（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說沉醉的意思。

　　（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　五、賞讀全文：