【推薦】小班教案4篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的小班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的
2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：
出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法？（讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法）今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)搴鍖殞毸X(jué)。
2、基本部分：
（1）、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了
（2）、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。
（4）、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)搴鍖殞毸X(jué)。
3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。
活動(dòng)反思：《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。 這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高！
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈讓幼兒感知"1"和"許多"，能用短句表達(dá)"1個(gè)XX"、"許多個(gè)XX"。
⒉通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
⒊通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多；許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)情境：一片小樹(shù)林、好多蘑菇；用插塑插成的小橋；一片蘿卜地、許多蘿卜；籃子兩個(gè)；小兔頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
⒈導(dǎo)入活動(dòng)：
教師："兔寶寶們，今天的天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ネ妫脝幔?教師："我看我的寶寶有多少？"點(diǎn)數(shù)人數(shù)，有多少兔寶寶？（許多）有多少兔媽媽?zhuān)浚?名）教師："寶寶們，我們出發(fā)吧！"聽(tīng)音樂(lè)，蹦蹦跳跳地出發(fā)了。
⒉采蘑菇，讓幼兒感知"1和許多"的關(guān)系。
⑴教師："我們到了哪里了？"（小樹(shù)林）教師："我聞到了蘑菇的香味，寶寶們，看，蘑菇在哪兒呢？""蘑菇真多呀，媽媽先來(lái)采蘑菇！" 采完后提問(wèn)："媽媽采了幾個(gè)蘑菇？" （一個(gè)）"什么顏色？"（藍(lán)色）"那我就說(shuō)我采了一個(gè)藍(lán)蘑菇！"⑵引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："我采了一個(gè)X蘑菇"。
請(qǐng)一名幼兒采蘑菇！然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)"我采了一個(gè)X蘑菇"。然后請(qǐng)幾名幼兒去采蘑菇，說(shuō)"我采了一個(gè)X蘑菇"。
請(qǐng)其他幼兒采蘑菇："每個(gè)寶寶采一個(gè)蘑菇！拿給媽媽看！看哪只兔寶寶最先采到蘑菇！"放到籃子里。
讓幼兒觀(guān)察一個(gè)一個(gè)蘑菇變成了許多蘑菇。
教師："一個(gè)一個(gè)的'蘑菇變成了許多蘑菇！"⒊過(guò)小橋，進(jìn)一步感知"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
教師："寶寶們，跟著媽媽走。""前面有什么？"（一座小橋）"這小橋?qū)掃�是窄？"（窄）那我們應(yīng)該怎樣過(guò)橋？幼兒自由回答。
"跟著媽媽過(guò)橋吧！"教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋。
教師：許多的寶寶過(guò)小橋時(shí)變成一個(gè)一個(gè)的了。
⒋拔蘿卜，讓幼兒知道 "許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)可以組成許多"。
教師："咦！又來(lái)到哪兒了？" "蘿卜地" "好香的蘿卜呀！寶寶們，我們學(xué)過(guò)一首拔蘿卜的兒歌，怎么說(shuō)了呢？"與幼兒一起說(shuō)兒歌："拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！"媽媽先來(lái)拔，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)著兒歌，給媽媽加油！
請(qǐng)一名幼兒拔蘿卜，然后請(qǐng)其他幼兒說(shuō)著兒歌。
請(qǐng)其他幼兒一起拔蘿卜，邊拔邊說(shuō)兒歌。
請(qǐng)幼兒把蘿卜放到籃子里，一起到籃子旁邊，教師："寶寶們真能干！拔了這么多蘿卜？一個(gè)一個(gè)蘿卜變成了許多蘿卜！"教師："哎呀，這么多蘿卜，我都搬不動(dòng)了。請(qǐng)寶寶們幫忙，一人拿一個(gè)蘿卜，然后我們拿回家吃，好嗎？"許多蘿卜又變成一個(gè)一個(gè)了。我們拿著我們的蘑菇和蘿卜回家吧！
⒌聽(tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳回家了，活動(dòng)自然結(jié)束。
小班教案 篇3
大班區(qū)域活動(dòng)：輕飄飄的氣球
一、目標(biāo)：
1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系，懂得用相同的力吹久一點(diǎn)，球就飄得久一點(diǎn)的道理。
2、 嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會(huì)有什么結(jié)果。
3、 發(fā)展幼兒的'動(dòng)手能力和探索能力。
二、材料提供 ：
1、透明的塑料杯(一次性)，可彎曲的吸管，各種不同質(zhì)地的紙(包裝紙，塑料包裝紙，鉛畫(huà)紙，包書(shū)紙，白紙等)；
2、 做好的成品8套；
3、 做紙球(氣球)的圖示一套；
三、操作層次：
第一層次：能讓氣球飄起來(lái)，知道用力一吹，就會(huì)使球飄得很高；
第二層次：能想辦法讓球飄得久一點(diǎn)，能讓球滾動(dòng)；
第三層次：按照?qǐng)D示折疊氣球，并把吸管放入杯子，完成制作；
第四層次：探索并找出作品不成功的原因，并且進(jìn)行調(diào)整，直至成功；
四、操作說(shuō)明：
1、吸管的出氣口必須對(duì)準(zhǔn)氣球，才能讓氣球飄起來(lái)；
2、制作氣球的紙?jiān)捷p，吹得越高，越重越厚吹得越低；
五、指導(dǎo)建議：
1、 充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，加強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，讓幼兒在自由自在地操作，探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
2、 可引導(dǎo)幼兒對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象作觀(guān)察記錄。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、早餐要開(kāi)始了，吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具。
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大小不同的餐具
提問(wèn)；這些碗一樣大嗎？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家呢？哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的？哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊哈哈哈？什么顏色的?"說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、小結(jié)“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的'盤(pán)；寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤(pán)子；媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤(pán)子。”“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
三、情境“分蜂蜜”，比較相同食物，區(qū)分高矮，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，這三瓶蜂蜜一樣多嗎？你從哪看出來(lái)不一樣多？三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？）哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫�(gè)給寶寶？
3、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”。
1、要吃第二樣?xùn)|西了，第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有矮，我們一下就看出來(lái)了。可是現(xiàn)在玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫�(gè)給寶寶？為什么？
2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。
人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
3、小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。
五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里？怎么分呢，熊的一家要這樣分蘋(píng)果：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、講解操作要求：老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”
3、幼兒操作。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚(yú)的盒子（盒子上寫(xiě)上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜測(cè)。后打開(kāi)箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
總結(jié):“有時(shí)數(shù)量大的可能會(huì)多，但有時(shí)卻不一定會(huì)多哦”。
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