中班語言教案：亮晶晶的泡泡
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班語言教案：亮晶晶的泡泡，希望對大家有所幫助。
中班語言教案：亮晶晶的泡泡1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程：
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌(一)出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)1、雞蛋教師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?
2、蘋果教師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?
3、星星。老師提問：
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的`。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
a.這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問：我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開心，所以"")6、集體念詩歌兩遍。
(1)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請小朋友動(dòng)腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。
附：詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂�？偟膩碚f，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班語言教案：亮晶晶的泡泡2
設(shè)計(jì)意圖：
中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。
《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
該活動(dòng)中我采用了看圖猜測，動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。
2、懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找朋友》音樂。
活動(dòng)過程：
一、介紹角色，引發(fā)興趣。
�。ǔ鍪鹿适碌�1頁）
1、這是誰？猜猜它想干什么？
2、大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
二、觀察圖片，理解故事。
（連續(xù)觀察，第2—4頁）
1、大白鵝來到了哪里？想找誰做朋友？
2、它們愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的？
3、為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？
小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動(dòng)物，它們不敢跟它做朋友了。
�。ㄓ^察講述，第5頁）
1、看大白鵝怎么了？它心理感覺怎樣？
（請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。）過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。
2、猜猜后來它有沒有找到朋友呢？
�。ㄓ^察講述，第6—8頁）
1、大白鵝看到了什么？
2、大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？又會(huì)怎么做？
討論：你們說怎么會(huì)有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢？
�。ㄕ堄變航檀蟀座Z怎么有禮貌地和小故事說話）（觀察講述，第9—11頁）
1、對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡？
2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢？
�。ㄐ∨笥呀探檀蟀座Z怎么有禮貌地和小姑娘說話）
3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎？你從什么地方看出來的？
�。ㄓ^察講述，第12頁）
1、小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀？數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友？
2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀？
小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。
�。ㄓ^察講述，第13~14頁）教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。
1、剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫"亮晶晶的泡泡"？
2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的？
小結(jié)：對呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。
三、完整欣賞，討論主題。
1、你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？
2、討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢？
小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。
四、音樂游戲，情感體驗(yàn)。
呈現(xiàn)最后背景圖：
1、出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢？
2、我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧！
3、幼兒互動(dòng)游戲：找朋友（音樂）結(jié)束活動(dòng)。
附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》
有一只大白鵝，它很想找一個(gè)朋友玩。
大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。
大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。
山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多！有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：“你也是一個(gè)人玩嗎？”，小姑娘：“不！我有許多好朋友。你來玩嗎？”，大白鵝：“愿意，愿意！紅房子的門打開了�！保瑔眩」媚锏呐笥颜娑啵⌒」媚锔嬖V大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的'第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)�；顒�(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù)；另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
中班語言教案：亮晶晶的泡泡3
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)體會(huì)大白鵝找朋友的心情，講述自己觀點(diǎn)。
(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
(3)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)
活動(dòng)過程：
�。�1）)介紹角色，引發(fā)興趣
出示第1頁
這是誰?猜猜它想干什么?
大白鵝個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它起玩。我們起看看，它能找到朋友嗎？
(2)觀察圖片，理解故事
�、俪鍪镜�2～5頁
大白鵝到哪里，找誰做朋友?
它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?
�、谟變褐v述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。
大白鵝是怎么找朋友的'。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?
�、艹鍪镜�6～11頁
大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？
怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?
大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)
�、莩鍪镜趌2～14頁
瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰?
⑥幼兒講述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中
小結(jié)：有禮貌的人定可以交到更多的朋友；
(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)
�、俑鶕�(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。
—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)
②呈現(xiàn)背景圖。
—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?
(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后，教師方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù)；另方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在起的快樂。
中班語言教案：亮晶晶的泡泡4
一、作品賞析
（一）內(nèi)容簡介
有一只孤獨(dú)的大白鵝，它很想和朋友一起玩�？墒�，小魚不理它，小雞不理它，小鳥也不理它。正當(dāng)它傷心難過的時(shí)候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，這些泡泡是從哪
兒來的?大白鵝能找到朋友嗎?
（二）主題分析
故事生動(dòng)描述了一只孤獨(dú)的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。這樣一個(gè)情節(jié)簡單又有趣的故事，正是在向孩子們講述該如何尋找朋友，才能得到朋友的喜愛。
（三）情節(jié)分析
大白鵝渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它在尋找朋友的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過，同時(shí)也引發(fā)了小讀者的思考：究竟怎樣才能交到朋友呢?
終于，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團(tuán)圓的結(jié)局，幫助幼兒感受、體驗(yàn)和朋友在一起的溫馨與快樂。
（四）圖畫分析
畫面形象生動(dòng)、色彩明快、角色鮮明、重點(diǎn)突出。
根據(jù)圖片中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)能對故事情節(jié)進(jìn)行推測，如：觀察小雞、小魚、小鳥的行進(jìn)方向和神情，能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友；大白鵝追逐泡泡時(shí)的'體態(tài)能反映出它對尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。
此外，故事的人物造型簡單，可供中班孩子參考并模仿作畫。
(五)角色分析
故事中的大白鵝正像是一個(gè)4歲的孩子，已經(jīng)不能滿足于簡單的快樂，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少與朋友交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了朋友時(shí)，它傷心難過，想知道大家為什么都不理它；當(dāng)它體悟到交朋友的方法時(shí)，天上飛來了許多泡泡，給它帶來了尋找朋友的希望，這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓贰?/p>
大白鵝尋找朋友的過程，如同每個(gè)孩子的親身經(jīng)歷，他們在欣賞故事的過程中，一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因，一邊也積累著各自與人交往的經(jīng)驗(yàn)。
(六)語言分析
故事中大白鵝的語言前后有著很明顯的變化，教師講述時(shí)要表現(xiàn)出兩種不同的語氣和語調(diào)，讓幼兒感受到與同伴交流時(shí)要禮貌、友好；也可引導(dǎo)幼兒思考、講述大白鵝應(yīng)該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過程中會(huì)調(diào)用自己的原有經(jīng)驗(yàn)，知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和，從而積累與同伴交往的新經(jīng)驗(yàn)。
在閱讀過程中，也可以引導(dǎo)幼兒連貫講述“大自鵝在哪里，想要和誰做朋友”，這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
中班上學(xué)期的孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少能做到對朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡單、有趣，符合該年齡段孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。
當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù)；
另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞圖畫書，體會(huì)大白鵝找朋友的心情，并能講述自己的觀點(diǎn)。
(2)愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)
4、活動(dòng)過程
（1）)介紹角色，引發(fā)興趣
出示第1頁：
一這是誰?猜猜它想干什么?
一大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎？
(2)觀察圖片，理解故事
�、俪鍪镜�2～5頁：
一大白鵝到哪里，找誰做朋友?
一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?
�、谟變褐v述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。
一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?
④出示第6～11頁：
一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？
一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?
一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)
⑤出示第l 2～1 4頁：
一瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰?
�、抻變褐v述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中
小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友；
(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)
①根據(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。
—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)
�、诔尸F(xiàn)背景圖。
—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?
(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)
中班語言教案：亮晶晶的泡泡5
1、設(shè)計(jì)思路
《亮晶晶的泡泡》這一故事情節(jié)有趣、對話簡單。在幼兒對故事卡苛節(jié)有所了解的基礎(chǔ)上，第二次活動(dòng)時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒在音樂的提示下和同伴一起做游戲，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞音樂、熟悉歌詞，能根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲
(2)體驗(yàn)和朋友一起做游戲的快樂。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格
各種顏色的呼啦圈若干
歌曲《吹泡泡》
4、活動(dòng)過程
(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)
�、俪鍪痉饷�，上次我們一起看了這本書，還記得書的名字嗎?
②觀察表格，講述故事內(nèi)容。
一故事里，大白鵝在哪里找誰做朋友?(可引導(dǎo)幼兒將句子講述完整。)
一最后大白鵝找到朋友了嗎?為什么大家愿意和它做朋友了?
小結(jié)：有禮貌的大白鵝終于找到了朋友，和朋友們一起快樂地做游戲。今天我們也一起來找朋友，做做游戲好嗎?
(2)欣賞音樂，學(xué)做游戲
�、傩蕾p、熟悉歌曲。
一你聽到歌里唱了什么?
一聽聽歌曲里，好朋友在一起做了些什么動(dòng)作?(PPT驗(yàn)證。)
一一起聽歌曲，和身邊的朋友做做這些動(dòng)作。
②聽音樂，找朋友。
一圈內(nèi)的小朋友，聽著音樂找自己喜歡的朋友做做這些有趣的動(dòng)作。
一被找到的朋友，可以一起站到圈內(nèi)，去找新的朋友。
⑧集體游戲，體驗(yàn)快樂。
提供呼啦圈，幼兒根據(jù)音樂找朋友、做動(dòng)作。在音樂結(jié)束時(shí)，根據(jù)課件畫面上的提示，找到相應(yīng)數(shù)量的朋友站在同一個(gè)圈圈里。
(三)活動(dòng)拓展
1.能根據(jù)表格的提示，完整清楚地講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。
2.在續(xù)編故事的過程中，進(jìn)一步理解如何與同伴友好地交往。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1.以《亮晶晶的泡泡》故事圖片作為背景，幼兒在畫面上添畫找到的新朋友。
2.“好友墻”：布置有每個(gè)幼兒的照片，幼兒們可以在自己的照片周圍畫上自己的好朋友。并鼓勵(lì)幼兒和同伴友好交往，和更多的.人成為朋友。
3.在區(qū)角活動(dòng)中，提供圖畫書與角色頭飾，供幼兒進(jìn)行表演。
(1)幫助幼兒學(xué)著和同伴一起分配角色、合作表演，并模仿故事中角色的動(dòng)作和對話。
(2)提供紙、筆，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事情節(jié)，并制作需要的角色頭飾。
(何潔)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)�；顒�(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
中班語言教案：亮晶晶的泡泡6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事。
2、愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)過程】
一、介紹角色，引發(fā)興趣。
——這是誰？猜猜它想干什么？
——大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
二、觀察圖片，理解故事。
1、幫助孩子理解大白鵝沒有和小魚、小雞、小鳥交朋友的原因。
——它走呀走呀，大白鵝找到小河邊，看見一群小魚，它很想和小魚做朋友，于是大白鵝往那兒一站，脖子一伸，哎呀，小魚怎么了？
幼1：小魚們游走了。
幼2：小魚們不愿意和它玩。
幼3：小魚不喜歡大白鵝。
——大白鵝是想和小魚交朋友的，可是小魚為什么會(huì)又走呢？
幼1：大白鵝長得高，小魚害怕。
幼2：小魚覺得大白鵝不愛干凈。
幼3：小魚覺得大白鵝會(huì)傷害自己。
——你是大白鵝會(huì)怎么說，怎么做？
——大白鵝繼續(xù)向前走，走呀走呀，找到菜地里，看見一群小雞，它往那兒一站，脖子一伸，結(jié)果怎么了？
幼1：小雞嚇跑了。
幼2：小雞不愿意和它做朋友。
幼3：小雞很害怕。
——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的？
幼1：小雞往后面跑。
——為什么小魚、小雞都不愿意和大白鵝做朋友？
幼1：他們害怕大白鵝。
幼2：大白鵝沒有禮貌。
幼3：大白鵝不干凈，它們不喜歡大白鵝。
——你來學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的
——大白鵝看到小魚、小雞相交朋友都沒有成功，它又向前走，
找到柳樹下，看見一群小鳥，他還是往那兒一站，脖子一伸，你看到了什么？
幼：小鳥飛走了。
——朋友沒有，大白鵝心里怎么樣
幼1：傷心
幼2：難過
幼3：寂寞
幼4：孤單
——他為什么沒有找到朋友？你是大白鵝會(huì)怎么做？
幼1：小魚，我們一起玩吧。
幼2：小雞，我們一起做朋友。
幼3：小鳥，我想和你做朋友。
2、大白鵝看到泡泡之后，情節(jié)的轉(zhuǎn)變。
——大白鵝看到泡泡后，心里又怎么樣了？
幼1：開心
幼2：高興
幼3：快樂
——它追了泡泡，來到了一座紅房子面前，哦，這里的泡泡好多呀，原來是誰吹的？大白鵝這次它會(huì)怎么說呢？
幼：小姑娘、小姑娘，我們做朋友，一起吹泡泡吧。
請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話。
——瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友？它們是誰？大白鵝會(huì)怎么和它們說呢？
幼1：小猴小猴，我們做朋友，好嗎？
幼2：小貓小貓，我們做朋友，好嗎？
幼3：小豬小豬，我們做朋友，好嗎？
幼4：長頸鹿，長頸鹿，我們做朋友，好嗎？
幼5：小兔小兔，我們做朋友，好嗎？
�。ㄓ谩癤XXX，我們做朋友，好嗎？”句式進(jìn)行表述）
——你們瞧，大膽、自信的大白鵝有了這么多的.朋友，心里可開心了，孩子們你們也要像它一樣勇于說出自己心中的話，才能交到朋友！
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己會(huì)怎樣找到新朋友。
——你們都有自己的好朋友，想不想有更多的新朋友呢？去找一找。
三、續(xù)編故事，延伸活動(dòng)。
——小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友？鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
活動(dòng)反思：
繪本閱讀的體裁來自于孩子們的生活，故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的認(rèn)知水平，正式反映了生態(tài)式主題活動(dòng)。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)的告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性，以落實(shí)目標(biāo)為主，老師采用了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段，在老師有表情的啟發(fā)性語言引導(dǎo)中，孩子們進(jìn)入了一定的情景中，加上老師夸張的體態(tài)語言的啟發(fā)，使他們好像至身其中，樂意表達(dá)自己的所想，為了調(diào)動(dòng)全體幼兒講述的熱情，老師結(jié)合重點(diǎn)頁“如果你是大白鵝，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行集體的講述，在故事接近結(jié)束那一頁進(jìn)行一個(gè)停頓反思，“大白鵝為什么能交到這么多小動(dòng)物？”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心，要有自信的交往才能交到朋友，此時(shí)的小結(jié)老師既落實(shí)了目標(biāo)二又很自然的使活動(dòng)達(dá)到高潮，最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣，同時(shí)也在動(dòng)靜活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，達(dá)到意猶未盡的感覺，整個(gè)活動(dòng)孩子們在輕松活潑的氣氛中參與，老師形象有趣的體態(tài)和語言都是調(diào)動(dòng)孩子們參與的有效方法，師幼互動(dòng)頻率高實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，老師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想�；仡櫥顒�(dòng)的開展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中，如果提供實(shí)物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話，這次的活動(dòng)就少了這個(gè)環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗(yàn)“你是怎么交到朋友的？”可以讓他們利用繪畫的形式來記錄，不僅讓活動(dòng)更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，已達(dá)到課題的主題思想。
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