《要下雨了》教案優(yōu)秀

時間：2026-03-15 18:17:28 教案

《要下雨了》教案優(yōu)秀

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《要下雨了》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《要下雨了》教案優(yōu)秀

《要下雨了》教案優(yōu)秀1

　　【教材分析】

　　1、《要下雨了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇知識童話。課文講的是生活中的氣象常識。

　　2、為了讓學生了解到更多一些有關下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個初步意識，再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時要求他們回家預習課文，劃出生字拼拼、認認、記記，并給課文標出自然段序號，把課文讀流利，為上本課做好充分的準備。

　　【教學目標與策略方法】

　　1、知識與技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。

　　2、過程與方法：

　　（1）讓學生初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關系。

　　（2）在學習過程中，讓學生體驗聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學生懂得生活中的.知識是無窮無盡的，培養(yǎng)學生在生活中學習的興趣。

　　【課前準備】

　　1、布置學生回家預習課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。

　　2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾。

　　【教學流程】

　　一、談話揭題

　　1、同學們，每當你們看到滿天烏云密布，雷電閃閃時，你想說什么呢？（生：要下雨了。）

　　2、對！今天我們就一起來學習一篇有趣的童話，叫《要下雨了》。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。

　　2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　（生：燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家。）

　　3、放課文投影：讓學生看圖證實自己的說法。

　　三、細讀課文，感悟內容

　　1、學習1～3自然段。

　　（1）放課文圖一投影，讓學生說，誰在什么地方干什么？小兔看見燕子在做什么呢？

　　（2）齊讀1～3自然段，并指導學生畫出小兔和燕子說的話。師生對讀，重點指導“我正忙著捉蟲子呢！”這句的語氣。再生生對讀小兔和燕子的對話，邊讀邊動作表演。運用說、看、讀、演，主要是讓學生通過看圖說圖意，再讀讀、演演，加深對課文理解，讓他們有互動的活躍氣氛，不斷培養(yǎng)孩子們學習課文的興趣。

　　（3）想想：小兔會相信燕子說的話嗎？

　　2、學習4～6自然段：

　　（1）放第四自然段課文投影，讓學生讀一讀。

　　（2）師用直線畫出段中“是要下雨了嗎？”讓學生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話。（由學生評說，師小結）

　　（3）放4～6自然段課文投影，請3名學生分別讀讀，并讓學生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。

　　（4）放課文圖二讓學生看圖說圖意，思考：

　　聽了小魚的話后，小兔相信了嗎？天真的會下雨嗎？

　　3、學習7～9自然段：

　　（1）小組合作讀讀7～9自然段。

　　（2）讓學生從7～8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話。

　　（3）生生對讀小兔和螞蟻的對話。

　　（4）天真的會下雨嗎？哪段寫天下雨了？

　　（5）齊讀第九自然段：讀出小兔焦急和肯定的語氣。

　　四、小結

　　學文后，我們知道下雨前天氣怎樣？小動物各有什么反常現(xiàn)象？

　　根據(jù)學生回答，師進行板書：

　　天氣悶熱

　　燕子低飛

　　下雨前（再看板書讀一讀）

　　（現(xiàn)象）小魚游到水面

　　螞蟻搬家

　　讓學生用自己的話歸納課文，目的是培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　　五、課堂表演，加深理解

　　1、組織學生以小組為單位，進行分角色演練。

　　2、各組派一名代表上臺，佩戴小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動物所說的話及它們的表情。

　　3、全班評議，看看哪組代表隊演得最精彩，作為優(yōu)勝隊。

　　通過童話表演，目的是幫助學生深入理解課文內容，使課堂顯得生動活潑，不斷提高兒童的學習興趣，培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　六、拓展思維

　　1、把自己了解到下雨前的一些動物反常現(xiàn)象說給同學們聽聽。

　　2、師對學生的說法給予肯定。

　　七、課外延伸

　　同學們，學了課文后，你們已懂得了不少知識，知道嗎，我們生活的周圍還有許許多多的知識，只要我們留心觀察，就一定能找到它們。

《要下雨了》教案優(yōu)秀2

　　教學目標：

　　1、認識"腰、坡"等13個生字，讀準多音字"空、悶"的讀音。

　　2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。

　　4、嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。

　　教學重點難點：

　　1、識字，寫字。

　　2、聯(lián)系生活實際了解詞語的`意思；讀好對話，并能在對話中提取相關信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　1、今天老師想請同學們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導學生說說聽到的聲音。

　　2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會發(fā)生呢？讓我們一起走進課文去尋找答案吧！

　　3、板書課題，學生齊讀。（學生書空說筆畫）

　　二、自主學習

　　1、請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈畫生字并標清自然段序號。思考：小白兔在哪里？在干什么？

　　2、認讀生字：

　　腰、坡、沉、伸、潮、濕

　　呢、空、悶、消、息、搬、響

　　（1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）

　　（3）開火車認讀（注意糾正錯誤讀音）

　　（4）強調多音字：空（kong）天空、（kong）有空

　　悶（men）悶熱、（men）納悶

　　（5）做游戲"摘蘋果"

　　（6）認讀詞語，指名讀、齊讀

　　山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲

　　有空、透氣、連忙、消息、響起

　　一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆

　　3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學習第一自然段）

　　小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段

　　當時的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）

　　三、合作探究

　　請同學們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：

　　1、是誰告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。

　　2、找一找他們在下雨前都在干什么？為什么？

　　交流反饋：

　　1、有小燕子、小魚、大螞蟻

　　2、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因為空氣潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對話）

　　那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來的？

　　引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語氣，表明小白兔不相信）

　　（2）小魚都游到水面上來了，因為——"要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）

　　理解"悶得很"，"悶"是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關閉在門內，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點相信）從哪里看出來的？

　　"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。

　　（3）這時小白兔看見了誰？（一大群螞蟻）他會對螞蟻們說什么？（學生自由說）

　　螞蟻們知道要下雨了，他們在干什么呢？

　　"正忙著搬東西呢！"（板書）

　　（4）句式練習：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！

　　正、呢！（學生練習造句）

　　（5）通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時"轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！"（引讀，指導朗讀，語氣又快又急）

　　四、說說你的收獲

　　1、學生自由說一說。

　　2、除了課文中的小動物們，你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）

　　五、課堂小結

　　同學們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會使用我們人類的語言，但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學們都能做一個（仔細觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　　六、檢測評議

　　1、讀句子，注意讀出句子的語氣。

　　2、給句子加上標點符號。

　　3、選字填空。

　　七、課后作業(yè)

　　1、要晴天了，自然界又會發(fā)生哪些變化呢？請你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。

　　2、請你觀察一種小動物或者小植物，寫一則觀察日記。

　　八、板書設計

　　要下雨了

　　小燕子——低飛捉蟲

　　小魚——出水透氣

　　大螞蟻——忙著搬家

　　仔細觀察——善于發(fā)現(xiàn)

《要下雨了》教案優(yōu)秀3

　　【教材分析】

　　《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預測天氣變化，也是向學生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

　　【教材目標】

　　1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

　　2、學會本課生字，結合圖片和語境理解新詞的意思，會用“奇怪”說話。

　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：

　　使學生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

　　2、教學難點：

　　通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。

　　【課時安排】

　　第1課時：

　　初讀課文，讀準生字新詞，學習課文第1節(jié)，學會部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

　　第2課時：

　　繼續(xù)學會部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

　　第3課時：

　　分角色朗讀課文，擴展延伸。

　　【教學準備】

　　1、錄音、投影、生字卡片。

　　2、頭飾：

　　小白兔、小魚兒。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題，讀題

　　1、板書課題“要下雨了”：

　　比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

　　（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

　　2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學習課文。

　　二、初讀課文，自學指導

　　1、聽錄音：

　　邊聽邊特別留心生字的讀音。

　　2、讀準字音。

　　3、學習生字。

　　三、通讀課文

　　1、自由讀全文：

　　找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的.話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一起讀。

　　2、反饋。

　　精讀第一節(jié)

　　1、出示小白兔的話：

　　有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？”

　　⑴讀句子。

　　⑵比較讀：

　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？

　　小魚，你怎么有空出來啊？

　　自由地讀一讀：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　點撥：

　　兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

　　今天──說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了，很奇怪。

　　（板畫：魚游水面）

　　看圖：

　　小白兔奇怪的表情怎樣的？

　　（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……）

　　⑶有表情地讀：

　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？

　　同桌，對鏡子讀。

　　集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。

　　2、出示寫小魚的話：

　　小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。”

　　⑴自由讀：

　　說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？

　　悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

　　假想：

　　捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

　　再讀：

　　“悶得很”難過“透口氣”輕松快。

　　要下雨了：

　　因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

　　⑵多種形式讀。

　　3、連起來讀第1節(jié)：

　　⑴教師問：

　　誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一起讀。

　　⑵四人小組合作讀：

　　一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。

　　⑶抽一組，戴上頭飾讀，評。

　　四、復習鞏固

　　學到這里，你覺得自己又長了哪些本領？

　　1、口頭練習：

　　要下雨了，_________________。

　　我看到________，就知道要下雨了。

　　2、鞏固生字。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、按課文內容填空：

　　下雨前，小魚在水里（ )，游到( ）來了。

　　3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

　　六、板書

　　要下雨了

　　魚游水面

《要下雨了》教案優(yōu)秀4

　　一、教學要求

　　1、學會9個生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”等詞語。認識“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷”7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解一些能預示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

　　二、教材說明

　　這是一篇科學童話。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現(xiàn)象。

　　本課的教學重點是學習生字新詞，通過朗讀課文了解下雨前的自然現(xiàn)象。

　　三、教學建議

　　（一）課前準備

　　教具：生字詞卡片，錄有“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象的音像帶或課件。

　　實踐活動：課前布置學生注意觀察下雨前會有哪些自然現(xiàn)象。

　　（二）識字、寫字教學

　　1、識字教學

　　讓學生在初讀課文時，邊讀邊在文中勾出生字，讀準字音，自己認為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀”應讀輕聲，“往”應讀三聲。教學中可采用認讀生字卡片、小老師教讀、開火車、找朋友等多種形式大面積抽生認讀生字詞，對讀得不正確的音進行糾正，可采用自己糾正、同桌糾正、集體糾正等形式。

　　本課要求學會的生字，可讓學生自找規(guī)律、介紹巧辦法認記字形。

　　“直、真”兩個生字，可用進行比較的方法來識記。應注意里邊是三橫。

　　“彎”可用歌訣“一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊”幫助識記。

　　“兔”要進行筆順指導：兔兔免兔。兔，最后一點不要丟掉。

　　2、寫字教學

　　“兔”的“免”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上，最后一小點對準扁口的右下角起筆；“彎”是“”形，第二筆“一”要長些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長些；“直”是“”形，最后一筆長，中間三短橫間距要勻稱，右端不能抵住邊框；“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些，“得、低、往、消”都是左窄右寬的字，左右要靠攏。

　　（三）詞句教學

　　教學第三段、第六段、第七段這幾個重點段時，可采取整段朗讀逐句朗讀理解重點詞語再朗讀的方式進行。如教學第三段，先引導學生整體讀一讀燕子說的三句話，然后逐句以問引讀，相機理解重點詞語。如“潮濕”兩個字都有“氵”旁，說明空氣里水分很多。鳥的翅膀上有羽毛，連著身體，翅膀一扇，飛得很高。蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了小鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲子。

　　學習小魚說的三句話時，重點理解“悶”：看，一顆心老關在屋里，出不了門，多透不過氣來啊！課文指的`是水里悶得很，小魚在水里透不過氣來。

　　第七段里“消息”一詞可這樣結合課文理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內容，就能使學生較好地理解“消息”這個詞。

　　（四）朗讀指導

　　本課對話較多，因此朗讀指導的重點是讀好對話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下三種指導方法。

　　一是根據(jù)提示語及標點符號來指導朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

　　二是結合詞句理解來對比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時喊的“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。

　　三是通過表演指導朗讀。可以讓學生看看插圖、聯(lián)系書上有關詞語，想象文中小動物們的神態(tài)、動作及說話腔調，再讓同學們戴上頭飾表演朗讀。

　　（五）練習提示

　　第三題，組成句子寫下來，主要是練習連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個句子，如第一題，組成“小魚正在跟小白兔說話”或“小白兔正在跟小魚說話”都可以。

　　第四題，讀句子，主要是讓學生體會怎樣把話說具體。要讓學生通過朗讀和比較三個句子的不同來體會。

　　（六）擴展活動

　　課后去查找、搜集一些預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象，開個交流會。

　　（七）教學時間

　　教學本課可用2—3課時。

　　四、教學設計舉例