大班教案

大班教案精華[6篇]

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　教學目標：

　　引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性;學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性。

　　教學準備：

　　1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

　　2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。

　　3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

　　教學過程：

　　1. 比較兩種不同輕重的`物品

　　(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

　　(2)教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

　　2. 比較三種不同輕重的物品

　　(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。

　　請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

　　(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。

　　(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。

　　3. 操作練習

　　教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調動已有經驗，回憶相關知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的.只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

　　2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

　　5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

　　三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

　　2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？

　　3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

　　4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

　　活動反思：

　　一、本節課成功之處

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、創設情境，激發幼兒興趣。

　　要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

　　2、在今后的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；能用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

　　2、激發幼兒對水的變化的興趣和好奇。

　　活動準備

　　1、幼兒在家里冰箱做過結冰的實驗。

　　2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

　　活動過程

　　一、引導幼兒回憶水變冰的變化激發幼兒的興趣。

　　1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。

　　2、教師小結：水在0℃以下會結冰。

　　二、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的'變化。

　　1、激發幼兒討論水遇熱會發生什么變化。

　　介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發生的變化。

　　2、提問：你們發現水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？

　　（水變成水蒸氣。）

　　水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

　　三、引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

　　1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？

　　（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

　　2、小結：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

　　四、啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

　　活動延伸

　　讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。

　　（水變少了，水在常溫下會蒸發成氣體。）

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、借助圖片和老師動作的表演，學習用簡單的線條表現不同的人物動態。

　　2、嘗試用繪畫的方式表現自己所喜愛的或參加過的運動項目。

　　3、體驗將美術作品編成小故事的成功感。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份油畫棒、繪畫紙、勾線筆。

　　2、老師示范動作以及與動作相符的簡筆人物畫1張。

　　3、網上收索運動場景片段。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像片段，引發討論：

　　1、里面的小朋友在做什么？他們在做哪些運動？

　　2、你們喜歡做哪些運動呢？你做過哪些運動呢？你來做做動作讓大家來猜一猜那是什么運動吧。

　　二、觀察運動者的四肢動作，學習簡筆畫運動身姿的技能。

　　1、老師也喜歡運動，看，老師喜歡的是什么運動？（老師示范跳繩的動作）

　　2、仔細觀察，老師的手臂和腿是怎樣的？彎的還是直的.？

　　3、你會畫跳繩時的老師嗎？怎么畫呢？

　　幼兒講述自己的方法后老師出示范圖，講解簡筆畫運動身姿的要領：一畫腦袋注意方向，二畫身體跟隨腦袋，三畫雙腿注意彎直，四畫手臂看運動。

　　三、老師再次示范動作，個別幼兒上前示范。

　　鞏固技能老師示范跑步的動作請幼兒上前示范，幼兒示范時老師用語言幫助提醒：側面的運動頭應該怎樣？腿呢？手臂是一個方向的嗎？以此幫助幼兒鞏固繪畫技能。

　　四、幼兒嘗試畫出自己喜歡的運動或者參加過的項目，教師巡視指導。

　　1、你喜歡什么運動呢？你參加過什么運動呢？趕緊把它畫下來吧。

　　2、鼓勵能力強的畫幾個運動項目，注意能力弱的幼兒的個別指導。

大班教案 篇5

　　目標：

　　1初步了解風，體驗與風游戲的樂趣。

　　2運用圖像表征的手段表達對風的認識。

　　3樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　準備：

　　彩筆、紙（大小不同）事先了解幼兒對風的認識程度過程：

　　一、 風在哪里1、 帶領幼兒默默、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。引導幼兒描述自己所理解的風。如：風能看見，但抓不到；風吹過來，我們感到很舒服等。

　　2、 帶領幼兒到戶外尋找風。看看哪些物體被吹動了，那些沒有。

　　3、 有風時，自己是怎么知道的？（運用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺風的存在）二、 畫風1、 欣賞詩歌《風來過了》，知道雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。

　　2、 組織幼兒討論怎樣畫風。

　　3、 在小組桃林的基礎上，幼兒分組畫風。

　　4、 回憶風對物體的影響，如街上的報紙飛舞，行人的'帽子吹落，樹葉飄落下來，等等。

　　5、 引導幼兒互相欣賞作品，說說自己從哪些地方看出畫的是一個有風的日子。

　　風

　　你沒見過風

　　我也沒見過風

　　你聽樹葉沙沙沙

　　那是風兒和樹在談話

　　你沒見過風

　　我也沒見過風

　　你看樹葉在點頭

　　那是風兒在樹林里走

　　活動反思：

　　活動中孩子們欣賞了詩歌《風》，知道了風雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風來了，有什么方!法是可以知道。風來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創編，擴大了孩子思維的角度，他們發現我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發現風來過了。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結合，進行大膽地、創造性的繪畫活動。

　　2、體驗創作過程的快樂，激發幼兒對人體的興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　重難點：

　　1、能畫出各器官的外形特征。

　　2、鼓勵幼兒進行創造性的組合。

　　活動材料；

　　成品和半成品范例若干；人手一份：畫紙、構線筆、各器官圖片

　　活動過程：

　　觀察討論聯想創作展現交流

　　觀察討論：

　　1、談話：以人體的組織結構引出主題。

　　2、討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合，會怎么樣？

　　（幼兒用材料嘗試重新組合，發現重新組合后，變成了什么？）

　　聯想創作：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。

　　2、引導幼兒畫得大一點、夸張一點。

　　3、注重個別指導，提高幼兒創作欲望，開拓創作思路。

　　4、提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。

　　展現交流：

　　互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒有的？

　　活動反思：

　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。

　　活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的`規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

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