《一個中國孩子的呼聲》教案優秀

時間：2026-03-14 01:43:11 教案

《一個中國孩子的呼聲》教案優秀

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《一個中國孩子的呼聲》教案優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《一個中國孩子的呼聲》教案優秀

《一個中國孩子的呼聲》教案優秀1

　　教學目標

　　1、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生自主探究的能力。

　　教學重點

　　理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

　　教學難點：

　　認識世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護和平的觀念。

　　教學準備：

　　①收集資料，了解當今世界戰事。

　　②準備反映戰爭的多媒體課件，如；伊拉克戰爭、阿富汗戰爭等，重點收集這些戰爭中兒童生活的畫面。

　　教學流程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，我們現在生活在安寧、幸福、和平的環境中，可是，你們知道嗎？還有許多孩子無法有擁有這一切！你們看（課件）一張張凄苦的臉，一雙雙充滿淚水絕望的眼睛，這些都是生活在戰爭中的兒童！孩子們，看了這些畫面，你有什么感受？

　　生：我覺得他們的生活太苦了。

　　生：戰爭太可惡了。

　　師：今天，就讓我們走進一個被戰爭奪去父親的中國孩子，感受他的內心世界！[師板課題]請同學們齊讀課題。

　　生：齊讀課題。

　　二、學生質疑

　　師：看了這個課題，你想知道什么？

　　生：我想知道誰的呼聲？

　　生：他發出了什么呼聲？

　　生：作者為什么發出這樣的呼聲呢？

　　三、自主探究，解決疑問

　　師：是呀！老師和你們一樣，也有同樣的疑問（出示課件：誰的呼聲？發出了什么呼聲？為什么要發出這樣的呼聲）下面請同學們帶著這些問題，用喜歡的方式自由讀課文。

　　師：孩子們，剛才的問題找到答案了嗎？誰來匯報一下。

　　生：是作者雷利的呼聲。他發出了要和平不要戰爭的呼聲。為了讓母親不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父親。

　　（師相機板書和平）

　　生齊：要和平不要戰爭！

　　四、品讀感悟痛失父親。（學生自主探究）

　　師：這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對和平的強烈渴望，因為是戰爭讓他失去了最最親愛的爸爸，所以他呼吁：

　　師：那么他的爸爸是一個怎樣的人呢？（課件）下面請同學們默讀課文25自然段，畫出相關語句，一會兒我們交流。

　　（生按要求完成，師巡視指導）

　　師：下面我們交流讀書體會，請匯報的同學先讀出你勾畫的語句，再結合重點詞語跟大家交流一下，你認為雷利的爸爸是個怎樣的人？

　　（師相機課件出示有關語句，理解感悟，指導多種形式朗讀。）

　　生：我從我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經濟學碩士,本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

　　生：爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

　　師：是呀！爸爸能為祖國做更多的事，卻為維護和平犧牲了。可見爸爸是多么的渴望和平！請同學們帶著惋惜的語氣自由練讀這幾句話。

　　（生自由練讀）

　　生：我從鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰爭犧牲的。

　　師：是的，爸爸是保衛和平的勇士！讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

　　（生齊讀）

　　生：一名卓越的觀察員,在執行聯合國維護和平行動中體現了人道與公正的素質。看出爸爸是優秀的偵察員。

　　師：聯合國秘書長都贊揚爸爸，可見爸爸是多么的優秀。誰能帶著無比崇敬和高度贊揚的語氣讀這幾句話？

　　（指一名讀）

　　生：我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機前,對我和媽媽那深情的目光。他說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛妻子的'好丈夫，愛孩子的好父親。

　　生：一定說明爸爸對維和任務充滿信心。

　　師：請你帶著慈愛與堅定的語氣讀這句話。

　　（指名讀，齊讀）

　　爸爸是一個怎樣的人，用一句話連起來說一說。

　　師：有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同學們閉上眼睛，想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來到機場迎接爸爸，爸爸回來時，我們全家人幸福團聚的場面。(鮮花、擁抱、藍盔照相機啪啪的聲音，)

　　師：雷利是多么盼望爸爸親手把藍盔帶在自己頭上啊！現在這頂藍盔回來了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸犧牲了，是什么奪取了爸爸的生命？（戰爭）用一個詞表達你此時的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。（出示課件）爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么？（出示課件師導讀，生跟讀）

　　師：是啊！骨肉分離，這種痛產生的不僅僅是悲傷，還有力量，還有對和平的呼喚，讓我們齊讀這一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！

　　師：一位捍衛和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰爭奪取了寶貴的生命！孩子們，如果你就是雷利，此時此刻，面對爸爸的遺體，你會想些什么呢？

　　生：爸爸，我很想你。

　　生：我為有你這樣的爸爸而驕傲！

　　師：說的真好！下面就請同學們自由讀這一部分，換成你對爸爸的崇敬、贊揚之情讀這一段。

　　（自由匯報）

　　（生齊讀）

　　師：爸爸呼喚的是和平，這里連續用了三個和平，去掉兩個行不行，為什么？

　　生：不行，說明爸爸對和平有強烈的渴望。

　　師：在犧牲前的剎那間，爸爸沒有想自己的妻子和孩子，而是呼喚著：

　　生齊：和平！和平！和平！

　　（師指板，生齊：爸爸要和平不要戰爭。）

　　師：可回望如今的世界，又是怎樣的一番景象呢？世界和平了嗎？

　　生：沒有。

　　師：從哪兒看出來的？

　　生：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中,但是世界并不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　師：（課件出示7自然段）你是怎樣理解這段話的？

　　生：只要有戰爭存在，就說明世界不和平。

　　生：現在，除了我們國家，還有很多地方還在戰爭。

　　師：對于戰爭，你又了解哪些情況呢？（學生交流資料）

　　。

　　師：是呀！（師導51年前永貯人間）

　　師：請同學們看（出示課件）。孩子們，當大量的事實展現在我們面前時，你又作何感想呢？

　　生：戰爭太可惡了！

　　生：我討厭戰爭！

　　生：我希望戰爭永遠消失！

　　生：我要和平不要戰爭！

　　無情的戰爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁（師：救救孩子們。生齊：要和平，不要戰爭！）

　　師：這是誰的呼聲？

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲啊！

　　師：雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

　　讓我們到課文當中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會一下吧！加上你的想象發出你們對和平的呼喚。誰再來呼吁？

　　師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，我們在場的老師都被你感動了。這是小作者發自內心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼吁吧！

　　（有感情的朗讀）

　　五、拓展延伸，升華主題

　　同學們為了維護21世紀的世界和平，我們做些什么呢？四人一小組討論交流。

　　師：孩子們，雖然我們還無法阻止戰爭，但是我們能不斷壯大和平的力量，為了維護和平，世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿，高呼要和平不要戰爭，同學們讓我們也加入他們的行列，放飛我們的和平鴿，將心中對和平的渴望化作我們共同的心聲：向世界人民高呼：讓和平永駐人間，讓世界充滿愛。讓我們的呼聲穿越時空，傳到世界各地，傳到發動戰爭的人的耳朵里，讓和平之花開遍人類的美好家園。（課件出示：讓那21世紀最后）

《一個中國孩子的呼聲》教案優秀2

　　教學目的：

　　1、學習課文，了解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。

　　2、結合課文內容激發孩子們熱愛和平的情感。

　　3、學習課文的生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、了解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。

　　2、激發孩子們熱愛和平的情感。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前預習：

　　1、熟讀課文，讀準字音，自學生字，不理解的詞做上記號，后做好解釋。

　　2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？

　　一、導入

　　1、同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。（引導學生結合當前的形勢發言。）

　　2、看到這些情況你們想說些什么呢？

　　3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）

　　二、檢查預習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、辨字組詞。

　　3、解釋詞語的意思。

　　4、請個別同學朗讀課文。

　　5、說說文章主要將了什么？

　　（這是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰爭。）

　　三、再讀課文，將課文分成兩部分。

　　1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

　　2、通過加利先生向全世界呼吁。

　　四、指導朗讀。

　　1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。

　　2、讀出孩子心中強烈的渴望。

　　五、小結

　　世界需要和平，讓我們為世界的和平出一份力吧！

　　第二課時

　　一、復習舊知識

　　1、聽寫詞語

　　2、請個別同學朗讀課文。

　　二、繼續學習課文

　　1、自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯合國秘書長寫這封信？

　　因為我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的'子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰爭是必須發生的嗎？

　　2、面對這些不必要的戰爭，作者說應該怎么做呢？

　　討論：為了制止戰爭、保衛和平，我們能夠做點什么呢？

　　3、了解寫信的格式，準備給深受戰爭苦難的外國小朋友寫一封信。

　　想想你要對這些孩子說什么？

　　鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護和平。

　　告訴他們有多少人關心他們，愛護他們。

　　談自己對他們的幫助。

　　三、課堂練筆。

　　給深受戰爭苦難的外國小朋友寫一封信。

　　四、作業

　　1、感情地朗讀課文。

　　2、繼續寫信。

　　板書設計：

　　一個中國孩子的呼聲

　　“和平”

《一個中國孩子的呼聲》教案優秀3

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。

　　3、能聯系實際，談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　【教學重點】理解“我”為什么發出呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、師：同學們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關懷，師長的誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，許多孩子因為戰爭失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。有一個中國孩子給前聯合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個孩子對和平的渴望，今天就讓我們一起來傾聽他的`心靈呼喚吧！

　　2、板書課題：一個中國孩子的呼聲（齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　師：雷利在這封信中對聯合國秘書長說了些什么呢？請同學們自讀課文。

　　1、將課文讀通讀順，讀不通的地方反復朗讀幾遍。

　　2、點名讀課文，師正音。

　　三、精讀感悟

　　過渡：相信大家對課文的主要內容已經有所了解了，那么他一個中學生為什么要給聯合國秘書長寫信，發出這樣的呼聲呢？

　　帶著這個問題，請同學們再深入地讀一讀課文，一邊讀一邊作點旁注。

　　1、學生自學課文，師巡視指導。

　　2、交流，點撥：

　　第一層理解：爸爸在執行維和行動中犧牲了，很悲痛。

　　⑴　爸爸是個怎樣的人呢？請大家再讀一讀課文1～4小節。

　　師引導概括出：工作出色、愛妻子、愛孩子、熱愛和平。

　　⑵　練習朗讀課文。啟發：你認為在讀這一部分內容時應帶著怎樣的感情？（激動、悲傷、驕傲）

　　⑶　點名朗讀──學生互評：

　　老師的點評：老師聽出了激動、悲傷的語氣，但自豪的味兒還不夠，特別是在第3小節中，當我看到爸爸的靈柩時，心中無比的悲傷，但是也為有這樣一位了不起的爸爸而自豪。

　　⑷　齊讀第3小節。

　　⑸　第3小節的結尾處連用了三個“和平”，從中你體會到了什么？（借爸爸的口表達了自己熱愛和平，迫切希望世界和平的愿望。）

　　⑹　教師引讀：

　　所以聯合國秘書長對爸爸的殉職給予了高度的評價“一名……素質”。

　　第二層理解：和平之神還沒有永駐從間。

　　師：從文中哪些語句可以體會到？

　　⑴　學生交流：

　　相機出示“世界并不太平──”。

　　師：你是怎樣理解這句話的？大家可以聯系課前的預習來交流。（師點評）

　　⑵　學生自由交流：

　　師點評：看來是個關心時事政治的人；你的課外閱讀真豐富；你的預習很充分。

　　⑶　演示cai課件：

　　師小結：戰爭給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著每個純潔的心靈。如果你看到了這些場面，你會對聯合國秘書長說什么？

　　⑷　自由交流。

　　⑸　帶著這樣的感情朗讀課文第5小節：

　　點名讀──集體讀。

　　師點評：看來大家已經讀進了課文，與小作者產生了共鳴。

　　師：如此嬌嫩的和平之花怎么經得起戰爭的摧殘，請大家一起欣賞兩首小詩《地球的呻吟》、《地球的呼聲》。

　　⑹　學生選讀──集體齊讀：

　　讓世界遠離戰爭，讓世界充滿陽光，充滿愛，是我們每個人的心聲，讓我們一起唱響《讓世界充滿愛》。

　　⑺　學生欣賞音樂。板書：和平

　　四、小結升華

　　師：同學們，為了制止戰爭，讓世界充滿愛，我們能做些什么呢？

　　（學生自由暢談）

　　【板書設計】

　　一個中國孩子的呼聲

　　和平！

《一個中國孩子的呼聲》教案優秀4

　　【教學要求】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解信的內容，體會作者所表達的真摯感情。

　　3、能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　【教學重難點】

　　1、理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

　　2、認識世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護和平的觀念。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學課時】

　　二課時。

　　【設計理念】

　　以讀代講。

　　【教學流程】

　　一、導入新課

　　1、同學們，請伸出你的右手食指，跟我一起畫一種最可愛的動物。

　　2、齊畫和平鴿。

　　3、同學們，你們愛它嗎?

　　(愛)

　　因為它象征著和平!是呀，這純白的鴿子在向我們呼喚著和平，然而，這世界卻并不太平。

　　4、觀看錄像：(美國和伊拉克戰爭中兒童哭喊的情景)

　　戰爭帶給人們的是什么?

　　5、小結：

　　戰爭，使晴朗的天空不再陽光普照，而是一片陰暗，那彌漫著戰火硝煙的地區，有多少孩子失去父親，有多少妻子失去丈夫，有多少母親失去兒子!同學們，在這樣殘酷的戰爭面前，讓我們一起呼吁

　　世界要和平!(板書)

　　二、新授課文

　　1、同學們，你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時，有一個中國的孩子也發出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲。(板書課題)

　　2、自由初讀課文，注意讀準確。

　　3、我們一起來再讀課文，把課文讀流利。

　　(讀到你愿讀的地方你就站起來和我一起讀。)

　　4、同學們，這篇課文感人之深，催人淚下。請你們再讀讀，找出文章中你最感動的一處，反復品讀。

　　⑴ 四人小組交流。

　　⑵ 集體交流。(學生讀句子，談感受)

　　重點指導：

　　(出示)句子一：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是和平!和平!和平!

　　⑴ 指名讀：

　　搭橋引路：誰聽見了?還有誰，還有誰?

　　⑵ 你是怎么讀和平!和平!和平!的'?

　　⑶ 還有誰愿讀?

　　⑷ 愿讀的同學一起讀。

　　小結：雷利的父親是一位和平的使者，他用博大的胸懷來愛他的孩子，來愛全世界的人.

　　(出示)句子二：我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 你為什么把罪惡、嬌嫩讀得那么重?

　　⑶ 還有誰讀，男生讀。

　　⑷ 看世界地圖。(出現有戰爭的國家放映爆炸場面，有硝煙的圖景)

　　⑸ 學生結合當前形勢談對句子的理解。(美伊戰爭、9·11事件，駐南斯拉夫大使館被炸等等)

　　⑹ 教師激情(放戰爭災難的圖片，配悲樂)

　　敘述：同學們，你們看!每一次戰爭的爆發，都將是一連串悲劇的開始。戰爭，讓多少人妻離子散，家破人亡呀!戰爭，它只會帶來犧牲!犧牲!犧牲!

　　⑺ 此時此刻，你心里有什么感受就大聲地說出來吧!(生述)

　　小結：戰爭太殘酷了，我多么想向那戰爭呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書)

　　過渡：然而悲劇卻無法避免地發生了。十年前，雷利的父親在一次維和戰爭中犧牲了。十年后的今天，我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰爭中犧牲了，他就是──郁建興。(齊說)

　　(出示圖片)(配樂師述)他，一位偉大的生化學家，他的死是光榮的，然而他的死，意味著又一個母親失去了兒子，又一個妻子失去了丈夫，又一個孩子失去了父親。

　　句子三：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭!

　　⑴ 教師范讀。

　　⑵ 指導學生讀。(站立讀，加上動作，表情)

　　⑶ 同學們，從你們的朗讀中，我聽到了雷利的心聲，聽到了全中國人的心聲，聽到了全世界人的心聲，那就是──和平!和平!和平!(板書)

　　5、孩子們，你們都是和平的使者，為了和平，你能做些什么?

　　(學生談)

　　教師指導：我想寫──請拿起你手中的筆，大膽地寫，可以給安南，薩達姆，布什或者正在深受戰爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。

　　6、如果有一天，我們的夢想實現了，世界一片和平，那會是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫筆，畫和平的景象，并給你們的畫取一個題目。

　　(四人小組作畫，師生演板作畫)

　　三、總結全文

　　我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個角落都聽到我們的呼吁──讓二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!

　　【板書設計】

　　和平鴿

　　和平!!!和平!和平!!

《一個中國孩子的呼聲》教案優秀5

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感。

　　4、通過學習課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　教學重點：

　　理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

一、談話揭題，引導質疑

　　師：同學們，當你在和平環境中享受著幸福、安寧的生活時，你可曾想到還有許多人因為戰爭正掙扎在死亡線上。今天就讓我們一起去傾聽一個中國孩子面對戰爭所發出的呼聲吧！

　　板書課題，齊讀課題。

　　師：看到這個課題，你有什么問題要問嗎？

　　生：這個中國孩子是誰？

　　生：他發出怎樣的呼聲？

　　生：他為什么發出這樣的呼聲？

　　二、初讀課文，解決質疑

　　1、同學們都是善于提問的孩子，接下來，請大家快速、自由朗讀課文；去文中尋找這些問題的答案。

　　2、課文讀完了能回答剛才問題嗎？

　　〈1〉這個中國孩子是誰？你是從哪兒知道的？（雷利，課文的注釋）這篇課文其實是當時北京二中學生雷利寫的一封信，那收信人是誰呢？（聯合國秘書長加利先生，聯合國秘書長是聯合國組織的最高行政長官，聯合國最主要的宗旨就是維護世界和平與安全，發展國際友好關系）有人知道現任聯合國孔徑書長是誰嗎？（現任秘書長是韓國的潘基文，20xx年1月1日上任）

　　〈2〉他發出了怎樣的呼聲？（他呼什么？）

　　板書：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”

　　〈3〉他為什么發出這一呼聲？

　　（因為他的爸爸作為聯合國的一名軍事觀察員，在執行維護和平行動中壯烈犧牲了）

　　所以作者發展出這樣的呼聲——（指引板書：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”）

　　三、突破重點，讀中感悟

　　（一）同學們，你們愛自己的爸爸嗎？跟爸爸在一起一定發生過許多快樂的事情，能跟老師講講嗎？

　　（學生述說快樂）

　　聽了同學們剛才的述說，老師感覺你們真幸福。我這呢，也有幾幸福的畫面。我們一起瞧瞧。出示課件：（快樂時光：爸爸多愛兒子呀，一家人放著汽球多幸福呀；一手拉著媽媽，一手拉著爸爸，漫步在沙灘，幸福吧！爸爸還教女兒踢足球呢；要出門了，爸爸背背。）這一幕幕多幸福呀！可這一切對于雷利來說，卻永遠失去了。他再也不能拉著爸爸漫步沙灘，再也不能讓爸爸教自己踢足球了。

　　1、再也不能，再也不能此時的雷利，他的心情是怎樣的呢？（傷心、悲痛、因為——）（板書：“痛——喪父”）

　　2、雷利帶著悲痛寫下的信，哪些地方讓你感受最深呢？

　　（1）課件出示；

　　“兩年多來，我們全家沉浸在失去親人伯巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上機前對我和媽媽那深情的目光”

　　為什么這句話中讓你感到悲痛？（從這句話中你感受到了什么？）能說一說嗎？

　　兩年、巨大、至今都忘不了，（時間長、程度深、難忘—）（說后讀）

　　師：是啊，兩年多來，700多個日夜夜呀，可失去父親的巨大悲痛雷利至今都忘不了，他忘不了什么？（他忘水了爸爸那深情的目光，忘不了曾經與爸爸的約定）他們約定了什么？（課件介紹藍盔及維呼部隊）

　　小結：多么美好的約定啊！可我們等來的失去父親的噩耗，這是怎樣的悲痛啊！來，讓我們帶著這份悲痛讀一讀課文的這話（全班齊讀）

　　還有哪些語句讓你感受深刻？

　　（2）課件出示：

　　“現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的貴體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

　　a. 為什么從這句話中你感受到（看到靈柩，看到遺體，知道爸爸死了，怎能不痛？看到爸爸犧牲時，流了那么多血，又怎能不痛？）

　　師：本來我們如約捧著鮮花去接爸爸，心里會想些什么？（哇，爸爸就要回來了，他肯定給我帶藍盔了吧，很高興。）可是他如約歸來了嗎？（請看大屏幕。課件出示靈柩回國，配低回的哀樂）

　　引讀：我們接到的是——“爸爸那覆蓋著國旗的遺體。”

　　我們看到的是——“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。”

　　我們高興去接爸爸，想到了會看到這樣的情景嗎？（沒有）一看到這樣的情景，媽媽會說些什么？做些什么呢？雷利又會說些什么？做些什么呢？

　　這所發生的一切是多么令人肚腸寸斷呀！讓我們拿起書，帶著這份痛再來讀一讀這段話吧。（全班齊讀）

　　（3）爸爸沒有如約歸來，可是爸爸真的`失約了嗎？（沒有，他給兒子帶回了一頂藍盔）

　　爸爸帶回來的僅僅是一頂藍盔嗎？（不，還有對和平的渴望）

　　師：是啊，我們讀懂了爸爸未了的心愿，雷利也聽見了爸爸深情的囑托，所以他告訴加利先生。9引讀；啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見，他呼喚的是和平！和平！和平！)同學們讀得不錯，愿意再讀一遍給我聽嗎（愿意讀的讀）

　　老師聽到三個“和平”讀得一個比一個大聲，你們為什么要這樣讀呢？（因為人們非常渴望和平，表達了人們非常渴望和平的強烈情感。）

　　誰愿意帶著我們的體會再來讀一讀這句話？（女生讀）

　　還有讓你感受觸很深的句子嗎？（爸爸是一個怎樣的人呢？）

　　（4）課件出示：

　　“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。”

　　從這段話中你知道了什么？（爸爸十分優秀，感到心痛、可惜）你能讀出這份心痛，這份可惜嗎？（比賽讀）

　　我們為雷利心痛，因為他失去了這樣一位出色的父親，我們更為國家惋惜，因為爸爸的犧牲讓國家痛失英才！

　　（二)是誰奪去了父親的生命(是戰爭！），是誰帶給雷利這重重的悲痛？（是戰爭！）是誰？（是戰爭！）

　　師：我從你們的眼中讀出了仇恨，恨戰爭（板書：恨——戰爭），你們在雷利的信中讀出來了嗎？從哪可以看出雷利恨戰爭？

　　請看大屏幕，（課件出示）：

　　“今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的”‘和平之花’。”（小組讀）

　　1、哪一個詞讓你感受到雷利特別恨戰爭？（罪惡，子彈上往往帶著血腥味。）

　　2、不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，不顧這不安寧的世界，你能說出哪些地方還在發生戰爭嗎？（伊拉克，阿富汗）

　　3、看到“戰爭”二字你仿佛看到什么？聽到了什么？（看到了硝煙彌漫，聽到了炮聲隆隆）

　　你們真會讀書，能從簡單的文字里讀出動人心魄的畫面。

　　老師也收集了許多工作令人揪心的畫面，讓我們來看一看嬌嫩的和平之花受到怎樣的威脅（播放課件：隨著一聲巨響，樓塌了，多少個生命在瞬間消散，人類的文明就這樣被自己摧殘，戰爭真給人們帶來了窮的災難，無辜的人們因為戰爭變成了如此的模樣，可憐的孩子，一聲聲呼喚，媽媽你在哪呀，難道他們的人生就這樣開始了嗎？戰爭毀滅了多少家園，讓多少家庭妻離子散，以前的學校變成了一片廢墟，孤獨的老人苦苦哀求，求求你們了，別再打仗了。）

　　5、看了剛才那一幕幕揪心的畫面，你們想說些什么？為了維護和平，我們該做些什么呢？

　　（三)我們讀懂了雷利心中對戰爭年代的仇恨，那你體會到他心呂有怎樣的渴望呢？(他渴望和平，他熱愛和平，對，他愛和平。板書：愛——和平）

　　所以他在文中寫到：（引讀：敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不要父親！為了母親不再失去兒子，為了妻子不再推動丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為陽光、鮮花和愛的人類家園！）這段話說得多好啊，我們一起再來讀一讀，讀出對和平的熱愛與渴望。我相信，整個國際社會一定會聽到雷利的呼吁（指讀板書：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”）

　　四、深究課題，領悟主旨

　　師：這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？

　　生：不，這是所有中國的孩子的呼聲！

　　師：這僅僅是中國孩子的呼聲嗎？

　　生：不，這是全世界孩子的呼聲！

　　師：這僅僅是孩子們的呼聲嗎？

　　生：不，這是全世界熱愛和平的人民的呼聲！

　　師：讓我們代表全世界愛好和平的人民的呼聲！

　　讓我們代表全世界愛好和科的人們再一次高聲呼吁——（指讀板書：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”）

　　師：老師聽到了對戰爭年代的譴責，對和平的呼喚，這是所有中國孩子的呼聲，這是全世界和平之花的呼聲。來，讓我們在《讓世界充滿愛》的歌聲中為和平虔誠的祈禱吧！

　　千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰爭，但是我們能不斷壯大幫平的力量，讓我們全體起立，將心中的渴望化作我們共同研究的聲音：維護和平，制止戰爭年代，讓世界充滿愛！

　　五、板書設計：