破譯密碼教案及反思
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的破譯密碼教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
破譯密碼教案及反思1
活動目標：
1．嘗試將數字1-6進行不同的組合，排列成不同的密碼。
2．學會運用單雙數、相鄰數及排除法破譯密碼，感受成功解決數學問題的樂趣。
3．培養幼兒對數字的認識能力。
4．讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5．發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1．白板課件
2．幼兒已有6以內單雙數、相鄰數的經驗
活動過程：
一、 播放《喜洋洋與灰太狼》入場，激發幼兒的興趣
小朋友們，猜猜我們來到了哪里？先說然后拖動，（肢體動作前傾）對拉，我們來到了羊村�？囱蜓騻冊谘虼遄鍪裁茨�？ 可是，這個時候羊村外面誰來了？他又要來做什么？（聲音壓低）可是這次羊村的大門和平時有什么不一樣？（有密碼鎖）強調密碼鎖。要怎么進去呀？（輸入密碼）可是密碼是什么呢？灰太狼他也不知道，所以他就隨便按了一個密碼。（播放聲音）
二、幼兒編密碼，嘗試用1~6的數字進行6次不同的排列組合。
1．他的密碼對嗎？（不對）那密碼是什么？
2．師幼一起小結：密碼是由......
3．那你們想想看這個密碼是什么呢？請幼兒來說一說自己編的密碼，共同檢驗幼兒編的密碼。請四-五名幼兒回答。
師：寶貝們真聰明，用1-6.6個數字編密碼還有很多種方法。哎呦，怎么會有這么多的方法呀，可是這么多的密碼，到底哪個才是羊村大門的密碼呢？灰太狼急死了。
三、救羊羊，學習運用單雙數、相鄰數和排除法破譯密碼。
1．設置情境，拋出問題。
師：這個時候懶洋洋回來了（懶洋洋說話“我回來了，村長給我們的設定密碼是......很慢的說”）（教師根據懶洋洋說話按密碼）灰太狼躲在后面全看到了，小朋友們你們看到了嗎？密碼是什么呀？
灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進入了羊村的大門，（錄音“灰太狼笑聲”）他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊，紅太狼高興極了，把羊羊們藏在了狼堡的三個房間里，你們看，這三扇門上都怎么樣？（都設定了密碼鎖）
2．交代破譯密碼的要求，幼兒按要求破譯密碼。
村長可急壞了，帶著村里所有的羊羊們都來到狼堡，可是狼堡的大門怎么樣？（也設了密碼鎖）老村長發現灰太狼設的密碼和羊村的密碼有相同的地方，你們還記得羊村密碼是什么樣的嗎？對了，灰太狼設的密碼也是由1~6這6個數字組成的，這6個數字不重復，老村長請我們小朋友一起來幫助它破譯密碼，救出羊羊，好嗎？
（1）大門：運用排除法破譯密碼，打開大門。教師介紹排除法。
你發現了嗎？31 256（讀的.慢點）密碼的第三位會是數字幾呢？
小結：123456，6個數字里有哪個數字我們沒有出現？
�。�2）對了，這就是排除法。（播放大門打開聲音）
（3）房間一：運用雙數和排除法破譯密碼。第二位數是1—6里最小的雙數，救出喜羊羊、沸羊羊。
打開了狼堡的大門，村長又得到線索，密碼的第二位是1-6里最小的雙數，是嗎？對了，真聰明。那么第四位是數字幾呢？想想還有哪個數字沒出現呢？我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能打開一號門。請小朋友一起幫老板念密碼，（教師按）對了，我們破譯了一號門的密碼，成功解救了......（密碼拍好照放邊上）
�。�4）房間二：運用順數、最小的單數法和排除法破譯密碼，第一位數是1—6里順數第二個。第五位數是最小的單數，救出懶羊羊、暖羊羊。
村長帶著喜洋洋們來到了二號房間，密碼的第一位是最小的雙數，是社么呀？第五位是最小的單數，還有一位是多少呀？二號房間的密碼是多少？請一個幼兒來按密碼，其余幼兒念。（教師拍照功能）
�。�5）房間三：運用單雙數、相鄰數和排除法破譯密碼，第一位數是最大的雙數，第二位數是2和4的相鄰數，第四位數是3和5的相鄰數，第五位數是最大的單數，救出美羊羊。
還有誰沒解救出來？哎呀，這次的密碼有難度了，村長要考考小朋友們，我們一起來聽一聽，播放錄音（密碼的第一位是最大的雙數，密碼的第二位是2和4的相鄰數）聽清楚了嗎？
請小朋友從口袋里拿出操作板，密碼的第一位、第二位是什么呢？想想村長剛才說了什么？好了嗎？村長決定再來考考我們，這次更難了，要一下子說出第四、第五、第六位的要求，小耳朵準備好了嗎？播放錄音。
有沒有把三號房間密碼破譯出來？（找一錯的來說）你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎？（不一樣）那你呢？那么到底哪個是正確的密碼呢？（重新聽錄音）請調整好密碼。
四、結束活動
師：寶貝們真聰明，我們用智慧成功的救出了羊羊們，羊羊們逃出了狼堡。
看！羊羊們又在青青草原上快樂地做著游戲，我們到外面和他們一起去玩吧！
教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》，帶領幼兒離開。
活動反思：
整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀�！庇變涸趩栴}的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
破譯密碼教案及反思2
一、活動準備：
1.密碼箱若干 2.紙制鑰匙若干 3.糖果人手一份
二、活動過程：
(一)破密碼
出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”
師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。
1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。
師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。
3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?
總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙
1.感受數量與數字對應的關系。
2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。
總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字
(三)破密碼得禮物
師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。
1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。
出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來
再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。
2.集體檢查鑰匙上的`數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。
3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。
4.結束本次活動：
共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。
活動目標效果：
1. 通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。
2. 能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
活動反思：
活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀�！庇變涸趩栴}的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
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