有趣測量教案

時間：2026-03-13 12:55:25 教案

有趣測量教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的有趣測量教案，希望對大家有所幫助。

有趣測量教案

有趣測量教案1

　　【教材分析】

　　學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關系活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。

　　【活動目標】

　　1.掌握自然測量的方法，了解測量在生活中的應用。

　　2.能根據測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。

　　3.愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。

　　【活動準備】

　　積木木棒、鉛筆、大熊圖片

　　【活動建議】

　　1.出示大熊圖片，創設情境，激發幼兒興趣。

　　提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？

　　2.引導幼兒討論測量工具和測量長度。

　　（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。

　　（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。

　　（3）示范講解正確的測量方法。

　　（4）請幼兒運用心經驗擦亮并記錄。

　　3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。

　　（1）引導幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的`長度，在表格中記錄測量的次數。

　　提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結果不一樣？

　　（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

　　（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數和結果不一樣？

　　小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。

　　（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

有趣測量教案2

　　教學目標：

　　1、結合具體活動情況，經歷測量石塊體積的實驗過程，操索不規則物體體積的測量方法。

　　2、在實踐與操索過程中，嘗試用不同方法解決實驗問題。

　　教學重點：

　　探索不規則物體體積的測量方法。

　　教學難點：

　　測量較大和較小物體的體積。

　　教學過程：

　　創設情況，引入新知

　　師：同學們看到了自己的桌子上已經擺放了一些物品，同學們能不能將這些物品按照形狀分分類呢？

　　生：動手分類。

　　生總結分成三類：

　　一類是像長方體和魔方這樣的規則物體；

　　一類是像水和沙子這樣的沒有固定形狀的；

　　一類是像石塊﹑乒乓球、圖釘這樣的不規則的。

　　師：老師想知道這幾類物體的體積到底有多大呢？怎么辦？

　　生：像長方體和正方體這類規則的物體的體積用公式直接求。

　　師：很好，那么沒有固定形狀的和不規則的物體的體積我們該怎么辦呢？請同學們討論一下。

　　生：總結交流:沒有固定形狀的物體我們可以給他裝在一個有固定形狀的規則的物體內，或者用量杯直接測出他的體積。

　　生：不規則的物體的體積我們可以把它轉化成水的體積。

　　師：為什么會的.想到轉化成水的體積呢？

　　生：因為水沒有固定的形狀，把東西放進水里，水面會上升。例如烏鴉喝水的故事.

　　師:講述關于阿基米德洗澡的故事，他用水來測量出來皇冠的體積。

　　阿基米德洗澡的故事和水的特性給了我們啟示，讓我們可以利用水的特性把不規則的物體的體積轉化成水的體積，很好。下面我們就以小組為單位測量不規則物體的體積。

　　師：在動手操作之前，同學們先說一說你想測量桌面上哪個物體的體積，都需要哪些用具？

　　生總結。

　　師：那么下面我們就準備動手操作，在這之前老師要提出要求。

　　要求：

　　1、注意安全，對于一切物品輕拿輕放。

　　2、制定好操作方案，分工細則

　　3、認真觀察，做好操作記錄。

　　4、組織好語言，準備匯報。

　　學生操作，記錄，教師巡視，記錄各小組的問題，看他們是怎樣解決的。

　　生：從三方面匯報

　　1、是遇到了什么樣的困難怎樣解決的；

　　2、測量出的數據3、是怎樣得到的數據。

　　A學生選擇石頭遇到的困難的可能：

　　1、是石頭沒有完全浸沒；

　　2、讀數時每個人讀的不一樣。

　　B選擇乒乓球遇到的困難是球在水上飄著，不能浸沒。

　　C選擇圖釘遇到的困難是圖釘太小，沒有辦法測量。

　　匯報解決的方法

　　呈現解決的各種物體體積的方法。

　　1、石頭：V物體=V水溢出水上升的方法(V物體=V水上升):水下降的方法(V物體=V水下降)V物體=V水溢出+V水上升

　　2、乒乓球：將上浮物體埋入沙子中，運用沙測法。V球=V水上升-V物體V球=V沙

　　3、圖釘：以多測少。

　　學生如果回避了乒乓球，在匯報后將問題再拋給學生，一起來研究。

　　學生如果沒有測量圖釘的體積在練習時再解決。

　　方法總結與引導：無論是水測法還是沙測法他們有什么共同之處呢？

　　生：都是在完全浸沒的情況下，物體的體積就等于它排出的沙子或水的體積。

　　鞏固練習：

　　在一個長方體容囂里，測量一個蘋果的體積。

　　提示：

　　1、學生動手測量

　　2、水面高、底面長、寬分別是多少？

　　3、學生口算出水面升高了多少cm.

　　4、底面積乘高是蘋果的體積。

　　5、并且列式計算出蘋果的體積。

　　小結：

　　這節課你有哪些收獲？

有趣測量教案3

　　活動目標：

　　1、嘗試運用故事中的“一寸蟲”進行測量，了解首尾相連的測量方法。

　　2. 通過觀察、操作，學習直線的測量方法。

　　3．體驗進行測量活動的樂趣

　　活動重點：了解首尾相連的測量方法。

　　活動難點：學會直線測量方法的基礎上，對動物身體的某個部位進行測量。

　　活動準備：一寸蟲圖片幼兒兩次操作的測量材料。

　　活動過程：

　　1．談話導入，激發幼兒的興趣

　　（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個神秘的朋友，它就躲在我的身上，你們猜猜看，它在哪里呢？

　　（2）師：你們知道這是什么蟲嗎？幼：毛毛蟲

　　（3）師：可是它說它不叫毛毛蟲，叫一寸蟲，什么是一寸蟲呢？我們用手來比劃一下，它有多大呢？

　　（4）師：哦，原來一寸蟲長的這么大，對人類來說，這么長就是一寸，所以我們叫它一寸蟲。

　　2.運用故事，引出測量

　　（1）教師出示圖片，講述故事：在一片大森林里，住著很多大大的動物，比如說？可是還住著小小的一寸蟲，但是，還住著愛吃一寸蟲的知更鳥。有一天，知更鳥要吃一寸蟲，一寸蟲趕緊說：“不要吃我，不要吃我，我會測量。”

　　（2）師：小朋友，你們知道什么是測量嗎？幼：測量就是量一量有多長

　　（3）師：你會測量嗎？小朋友的小椅子上也有一寸蟲，每個小朋友可以拿下來看看，你想用它來測量什么？我們先從自己身上來量一量，試試看。（幼兒用一寸蟲在自己身上測量）

　　（4）師：好了，現在我們把一寸蟲貼在自己的身上，老師看見我們小朋友還不怎么會測量，那我們先來看一看一寸蟲是怎么測量的吧。

　　3．幼兒嘗試初次測量，學習直線的測量方法。

　　（1）師：我們來看，一寸蟲爬到了知更鳥的尾巴上，它要幫知更鳥的尾巴測量了，那誰來說一說，一寸蟲是怎么測量的呢？幼：一個一個連起來的

　　（2）師：一個一個是怎么連起來的？

　　教師小結：一個跟著一個拍在一起，中間不能有空隙，也不能有重疊。

　　（3）師：那一共爬了幾條？（3條），師：一只一寸蟲是一寸長，量出來用了3只一寸蟲，那是多長呢？

　　幼：3寸長

　　（4）師:一寸蟲真厲害，一會兒就測量出了知更鳥的尾巴有3寸長，那小朋友你們想試一試，學習一寸蟲測量的方法呢？（想）

　　師：（出示一張紙）在這張紙上，有一條線，看看上面有什么？（一個紅點）這個紅點就是起點，是一寸蟲開始擺放的地方。請小朋友測量下這條線的長度，把測量的結果記錄在這個小方格里。

　　師：在測量之前，你們想想一寸蟲是怎么測量的？（讓幼兒想一想）想好了嗎？現在開始測量吧！

　　（5）幼兒操作，教師巡回指導

　　（6）講評幼兒的操作，有問題的指出并糾正。

　　教師小結：我們小朋友真棒，都學會了一寸蟲的測量方法，一寸蟲是一個跟著一個，中間不能有空隙，也不能疊在一起，才能測量出來

　　4.幼兒再次測量，運用直線測量法，學習測量動物的某個部位，并簡單記錄。

　　（1）師：一寸蟲幫知更鳥測出了尾巴的長度，知更鳥說：“好吧，你幫我測量了，我就不吃你了，可是我還有很多的朋友，你也要幫它們去測量一下，不然我還是會吃掉你的。”

　　（2）師：看看知更鳥的'朋友是誰？（教師出示圖片：大象、長頸鹿、兔子）

　　師：小朋友們想一想，他們會叫一寸蟲測量什么？

　　幼：大象的鼻子，長頸鹿的脖子，兔子的耳朵

　　師：這一次啊，一寸蟲想請我們小朋友來測量，你們愿意嗎?(愿意)

　　（3）師：在測量之前，先請小朋友認識一下這些操作材料，有一張記錄單，還有動物的圖片，還有一寸蟲，請小朋友來為知更鳥的好朋友測量一下。注意，找到這些圖片上的紅點，這是開始放一寸蟲的地方。

　　（4）幼兒操作，教師指導

　　（5）講評記錄單，請幾個幼兒來分享一下。

　　師：你是幫誰測量的？你是怎么來量的？（幼兒的操作在投影儀上展示出來）

　　5.感受一寸蟲的機智，體會測量的樂趣

　　（1）師：一寸蟲告別的知更鳥和它的朋友，慢慢向前爬，在路上碰到了夜鶯，夜鶯要吃掉一寸蟲，一寸蟲說：“不要吃我，不要吃我，我會測量。”

　　（2）師：你們猜猜夜鶯要請一寸蟲量什么呢？

　　（3）師：原來，夜鶯要請一寸蟲測量歌聲，一寸蟲想想歌聲怎么測呢？小朋友說說看歌聲能不能測量？

　　幼：能（不能）

　　師：其實在我們生活中有的東西是可以測量的，有的東西是不可以測量的。

　　師：那一寸蟲利用夜鶯不知道歌聲是不能測量的這個道理，她就逃跑了。

　　師：我們來看看一寸蟲是怎么做的？它對夜鶯說：“好吧，那你開始唱吧，我來測量。”于是，夜鶯開始唱了一起，一寸蟲爬呀爬呀，一會爬到草叢里，一會兒躲在小花里，一會就不見了。

　　師：一寸蟲真聰明，而夜鶯不懂得測量，那我們小朋友呢，有沒有學會測量了？（學會了）

　　師：在我們生活中還有很多東西可以測量的，比如說我們教室里的桌子的長度，積木的長度……等下我們可以和好朋友一起用一寸蟲去量一量有多長吧！

有趣測量教案4

　　一、說教材：

　　《有趣的測量》是北師大版小學數學第十冊第四單元的內容，主要是研究不規則形狀物體體積的計算方法，是學生在掌握長方體和正方體的體積計算的基礎上進行拓展延伸的。主要讓學生通過實踐操作，綜合運用所學的知識和方法解決實際問題。而測量不規則形狀物體的體積，采取的主要方法是將物體放入水中，通過計算上升水的體積，從而得到物體的體積。從顯性方面來說，這是“等積變形”，那么從隱性來說，是將未知轉化為已知。學生把握這一數學的轉化思想，不僅可以解決一兩個實際問題，也能以此類推，解決一大批這樣的問題。所以，在教學時，不應僅僅停留在知識的顯性聯系上，更應把這種隱性的數學思想滲透在其中，從而讓學生真正把握數學知識之間的聯系。

　　二、說教學目標：

　　結合新課標的要求和本節課的特點以及學生的實際我特制訂了以下目標：

　　知識與技能目標：結合具體活動情境，經歷測量石塊體積的實驗過程，探索不規則物體體積的測量方法。

　　過程與方法目標：經歷探究測量不規則物體體積方法的過程，體驗轉化的數學方法。獲得綜合運用所學知識測量不規則物體體積的活動經驗和具體方法，培養小組合作精神和問題解決能力。

　　情感態度價值觀目標：感受數學知識之間的相互聯系，體會數學與生活的密切聯系，樹立運用數學解決實際問題的自信。

　　三、說教學重難點：

　　本節課的內容實際上是一節數學實踐活動課，根據學生的認知水平和思維能力以及受實際條件的限制，我將本節課的重點確定為：使學生探索并掌握不規則物體體積的測量及計算方法。將難點確定為：設計測量方案。

　　教學準備：石塊、長方體水槽、水、刻度尺、量杯

　　四、說教法學法：

　　依據課標要求和本課的教學目標、教學重難點，依據學生認知能力和已有知識經驗，本課教學采用了以下教學方法：直觀演示法、設疑誘導法、操作發現法等方法有機融合的教學策略，引導學生在充分感知的基礎上，讓學生在大量的實踐活動中掌握知識、豐富表象、提升經驗、形成思考。

　　有效的數學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是一個有目的的、主動建構知識的過程。為此，我十分重視學生學習方法的指導，在本節課中，我指導學生學習的方法為：觀察發現法、動手操作法、自主探究法、合作交流法，讓他們在一系列實踐活動中探索不規則物體的體積測量計算方法。

　　五、說教學過程：

　　這節課按照以下四個主要環節進行展開：復習鞏固，揭示課題——啟發誘導，探索方法——鞏固應用，深化理解——總結回顧，評價反思。在這里充分體現出在數學實踐活動課中“問題”和“問題解決”的教學與設計理念。在活動過程中，教師在學生獨立思考和合作交流的基礎上進行有針對性的指導，讓學生具有較大的自主發展的空間，激發學生的.學習興趣，培養學生自主地發現問題，自主地提出問題，自主地解決問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。

　　（一）、復習鞏固，揭示課題

　　首先復習規則物體的體積計算。以長方體水槽和魔方引入，讓學生談談它們體積的計算方法，從而復習了長方體正方體的體積計算公式，為本節課的知識做好充分的鋪墊和準備。接著再出示石塊，并詢問：“它的體積可以通過測量相關條件，直接用公式計算嗎？”引導學生觀察對比它與魔方、水槽的不同，引出“不規則物體”，揭示本節課課題。石頭是學生熟悉的生活素材，學生倍感親切并產生疑問：它的體積要如何計算？學生強烈的求知欲望和學習興趣被激發出來。

　　（二）、啟發誘導，探索方法

　　本環節我分三個層次進行。

　　1。自主學習，猜想方法。

　　獨立思考：你有什么辦法測量石塊的體積？請用簡要的語言敘述你的想法。

　　讓學生在合作交流前先做到心中有數，先有自己的初步想法。

　　2。結對學習，梳理方法。

　　學生在自主學習環節的基礎上，結合教師給的實驗器材，同桌兩人選器材，說操作步驟。重點交流體會石塊的體積可以轉化上升、下降或溢出水的體積，明確實驗操作的步驟，體會“轉化”的思想。將這種實驗的方法梳理出來，便為后面的測量計算做好鋪墊。

　　3、合作學習，測量計算。

　　現在只有器材：石塊、長方體水槽、水、刻度尺，如何計算石塊的體積？

　　我安排四人一組交流：

　　a。實驗時，需要測量哪些數據，如何測量？

　　b、根據測量數據如何計算石塊的體積？

　　匯報時，四人一起分工匯報，有操作員，記錄員，講解員等，他們合作展示匯報，最后由組長負責講解計算方法。這一環節是本課的重點，也是最精彩的地方。讓學生通過自己動手測量和計算總結本課的知識要點，并發現測量不規則物體的一般規律。聽了，可能會記住，但是操作了，學生就會理解，理解的知識，學生會印象深刻。

　　在總結了利用轉化的思想將不規則物體的體積轉化為規則的長方體或正方體的體積來計算時，我突然質疑：如何測量橘子、蘋果等浮在水面上物體的體積？再次激起學生的思考和討論，從而明確了測量時的一個關鍵，就是必須“完全浸沒”在水中。這時，教師補充了另外一種“沙測法”的測量方法，供學生了解，這也許會啟發學生很多思考。

　　（三）、課堂練習拓展延伸

　　練習是數學中教學鞏固新知、形成技能、發展思維、提高學生分析問題、解決問題能力的有效手段。為了加強學生的理解，使學生能正確運用公式，我設計了多層次的練習：

　　1、填空。

　　（1）有一個量杯，里面的水是300ml，當放入一個鐵塊后（完全浸沒），水面的刻度是380ml，這個鐵塊的體積是（）。

　　（2）往一個裝水的量杯里加入兩個完全一樣的玻璃球（完全浸沒），水位上升了12ml。一個玻璃球的體積是（）。

　　（3）一個雞蛋全部浸沒在裝有水的玻璃杯里，這時有40毫升，取出雞蛋后，只剩下22毫升的水，雞蛋的體積是（）。

　　這三道填空題的設計是為了進一步鞏固學生提供的幾種水測法的實際計算，加深學生對這幾種方法的理解并學會應用。

　　2、解決問題我最棒。

　　（1）一個長方體容器，底面長2dm，寬1.5dm，放入一塊土豆后，水面升高了0.2dm，這個土豆的體積是多少？

　　（2）一個正方體魚缸，棱長為12cm，里面裝有一些水，現放入10條小魚后，水面升高了1cm，平均每條小魚的體積是多少？

　　這道題是為了鞏固提高學生應用知識解決實際問題的能力。第二道題的練習為掌握較小物體的體積測量奠定了基礎。

　　3、設計實驗。

　　怎樣測量一粒黃豆的體積。

　　這是在第二題的基礎上進行的一個設計實驗，再次回到“有趣的測量”，讓學生不僅會計算，還要會自己想辦法測量生活中的很多不規則物體的體積，這也是我們這節課要達到的目的。

　　練習完之后教師再適時將學生帶進數學萬花筒，感受兩千多年前阿基米德的風采，激發了學生對數學的興趣，增強他們主動探索科學知識的意識。

　　（四）、總結回顧評價反思

　　在這一環節讓學生講一講收獲、談一談感受，讓學生自己評價自己，使學生體驗到成功探索和解決問題的樂趣，樹立學好數學的信心，為學生自主探索提供更為廣闊的空間

　　六、說板書設計

　　本節課我采用重點內容提綱式板書，簡單明了，重點突出。利用不同色彩的區分吸引學生的注意力，突出“轉化”這一重要思想。

有趣測量教案5

　　設計意圖

　　《綱要》提出的：引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。測量是認識量的手段，幼兒的測量最早是目測，即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)進行直接測量。即僅局限于簡單工具的測量，而不是標準工具的測量。

　　學習自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認識;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識;加深幼兒對10以內數的理解;培養幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。

　　什么東西可以用來測量?這個有趣的`問題會引起孩子的好奇，促使他們開動腦筋，有步驟去探索，去發現，在動手操作中不僅獲得知識經驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。

　　活動目標：

　　1.學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。

　　2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。

　　3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.每兩人一張桌子。

　　2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

　　3.記錄表、筆。

　　活動過程：

　　1.導入，引出主題

　　導入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現在請小朋友幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長。文章.出自.可是我們沒有尺，你們說怎么辦呢?

　　2.學習正確自然測量的方法

　　過渡語：對，我們可以用好多材料來進行測量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數字?

　　(1)集體測量，并討論出正確的測量方法

　　師：誰來說說你用鉛筆側到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)

　　(2)教師總結

　　師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。

　　過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，把每種工具側到的結果用筆記錄下來。

　　3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

　　(1)出示記錄表

　　師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數據)

　　(2)提出測量要求

　　師：現在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

　　(3)幼兒進行測量

　　(4)討論交流測量結果

　　師：誰來分享你的測量結果?

　　師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結果是一樣的嗎?你能發現其中的什么秘密?

　　小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。

　　4.活動延伸：猜測驗證。

　　師：想想看，現在老師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數多?誰測的次數少?說說你的理由?

　　師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?

　　活動反思：

　　這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

　　因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為

　　幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

　　在活動中盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

　　為了實現第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發現然后進行講述，所以這個目標很容易就實現了。

　　在活動中也存在一些困惑：

　　1.幼兒由于個體差導，出現個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟于事，該如何?

　　2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發現問題?如果他們不能從中自己發現問題，我們該如何辦?

　　每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種突發狀況的時候，也許你就沒有自己預期的那么靈活。所以無論如可，要做好完全的準備。

有趣測量教案6

　　1.感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

　　2.學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。

　　1.重點：

　　按照正確的步驟用工具測量

　　2.難點：

　　(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近

　　(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少

　　活動準備：

　　鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

　　一、故事導入

　　師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?

　　二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

　　1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?

　　2.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

　　3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。

　　在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)

　　4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

　　5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的`次數越多越遠，測量的次數越少越近

　　6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

　　請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

　　7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　三、教師小結

　　生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢

　　個人反思：

　　這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

　　因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。