大班教案

時間：2026-03-12 17:00:40 教案

關于大班教案九篇

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎大家分享。

關于大班教案九篇

大班教案篇1

　　一、由易到難不同程度的進行跳繩活動

　　我們大班的老師經過研究決定跳繩可分為：連續不間斷的跳繩、單腳跳、兩腳行進跳、跳大繩等活動，我們會根據每個孩子的體能來進行活動的安排。

　　二、不同階段的教學安排

　　1、連續不間斷跳繩

　　我們首先以集體為單位進行學習跳繩的基本技能，請孩子們利用課余時間和早接待時間進行練習，對于個別的孩子老師應該進行個別輔導，特別是動作協調不好的幼兒教師要進行跟蹤，讓每個孩子都能掌握跳繩的技能，多練習，多鍛煉，其次以小組為單位進行展示活動，老師會拿出一節課的時間請小朋友們自己來展示跳繩活動，通過以大帶小或是以強帶弱來進行幫扶活動這樣也可以激發孩子們的跳繩興趣。最后進行跳繩比賽。經過幾周的練習孩子們會在不同程度上有提高的，所以為了增加跳繩的.興趣我們會進行跳繩的比賽活動，以班級小組為單位，先選出小組中的佼佼者，然后進行小組的比賽，這樣層層選拔，也能增強幼兒的集體意識及集體榮譽感。

　　2、單腳跳

　　在不間斷的跳繩基礎上，我們會增加跳繩的難度，進行改動變換花樣，讓孩子們來單腳跳繩，我們會根據孩子們的不同體質來進行安排，體能強的孩子我們會定的目標高一點，我們的原則是，孩子能在自己的基礎上有進步就行。本次活動以2周為期限來進行練習，在練習的過程中，我們利用獎勵、比賽等方法激勵孩子們學習。

　　3、兩腳行進跳

　　本次活動難度較大，我們以3周的時間來完成，雙腳行進跳繩需要體能也需要技巧，所以老師應掌握技巧技能交給孩子們，特別提醒小朋友要注意安全，我們會利用戶外活動時間在跑道生進行練習，3周結束后，我們會以級部為單位進行比賽，這樣可以增加跳繩的趣味性，讓小朋友能喜歡上跳繩活動。

　　4、雙人跳小繩

　　通過大人跳繩活動，孩子們對跳繩有了進一步的了解而且他們還能探索出雙人跳繩的花樣，在此活動中，我們應該注意提醒孩子合作意識，而且掌握跳繩的節奏，這樣孩子們才能順利地進行雙人跳，雙人跳繩最主要的就是兩個人的配合，所以我們會根據小朋友的情況來進行安排配對，在進行練習時，兩個人自由練習，更掌握了技能技巧時，可以自由結對，進行雙人跳繩活動。

　　5、跳大繩

　　在花樣跳繩的基礎上，我們讓孩子們進行跳大繩活動，兩個人輪繩，3個人跳繩，這應該是一項團體活動，需要孩子們的集體配合，剛開始我們會先鍛煉幼兒的輪繩技巧，等學會輪繩我們再來學習跳大繩的技能方法，老師應該對孩子們嚴格要求，多與幼兒交流溝通，針對不同孩子的問題進行指導。

　　跳繩運動可以豐富孩子們課間生活以及業余生活，成為幼兒終生健身的運動之一。

大班教案篇2

　　相關知識：

　　絕大多數種類的螃蟹生活在海里或近海區，也有一些棲于淡水或陸地。常見的螃蟹有大閘蟹（河蟹、毛蟹、清水蟹）、梭子蟹等。螃蟹的大部分時間是在尋找食物，螃蟹雖小，卻是五臟俱全。螃蟹的種類很多，我國螃蟹資源十分豐富有 600種左右。

　　設計意圖：

　　幼兒的學習是以直接經驗為基礎，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感受、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。我的家鄉高淳區故有“漁米之鄉”的美稱，一年一度的“螃蟹節”更為人們熟知。螃蟹不僅有誘人的美味，還有獨特的外形，對于富有豐富想象力的孩子來說，這是良好的教育資源。因此根據這些有利條件并根據孩子的年齡特征，為大班幼兒設計了以下活動內容，通過這些活動的開展，培養了孩子們多方面的能力。

　　活動一：社會“蟹王，蟹后”

　　活動目標：

　　1、在群體活動中積極、快樂。

　　2、讓幼兒了解蟹王，蟹后的產生過程。

　　3、進一步了解螃蟹特征，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　活動重點：

　　通過工作人員講解了解蟹王、蟹后的產生過程。

　　活動難點：

　　幼兒能用語言大膽說出所見、所聞。

　　活動準備：

　　活動前與社區水產市場聯系，蟹王，蟹后，白紙，筆，照相機。

　　活動過程：

　　1、教師組織幼兒有序的參觀水市場的螃蟹，請幼兒選出自己心中的蟹王，蟹后。（《指南》指出應經常和幼兒參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。）

　　2、請社區工作人員向幼兒介紹本年度蟹王，蟹后，向幼兒展示，并講述它們的產生過程，激發幼兒的.興趣。（請工作人員講解，首先體現了真實性，也結合了社會生活實際，讓幼兒感受到真實感。）

　　3、請個別幼兒說說今天的所見所聞，表現突出者獲得一枚螃蟹標志。（我們要經常運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉情感。）

　　4、請幼兒將看見的蟹王，蟹后畫出來。（這一環節結合參觀實地簡筆畫繪畫，讓幼兒參與到活動中來，進一步激發幼兒的興趣，也使活動達到了**。）

　　5、將幼兒作品展示在水市場，請社區工作人員幫助評價。

　　活動二：美術“蟹殼造型”

　　活動目標：

　　1、嘗試運用蟹殼及輔助材料進行造型活動。

　　2、培養幼兒的粘貼、剪紙等能力。

　　3、體驗造型活動的快樂，培養幼兒創造力。

　　活動重點：

　　能運用各種輔助材料在蟹殼上進行大膽裝飾。

　　活動難點：

　　能剪出美觀圖形進行粘貼。

　　活動準備：

　　蟹殼，及時貼，剪刀等輔助材料。

　　活動過程：

　　1、教師以謎語形式導入，謎面“螃蟹”。

　　2、展示幼兒收集的蟹殼，請幼兒觀察其特征，并說一說它象什么，通過變一變的方法可以變成什么。（《指南》指出每個幼兒心里都有一顆美的種子，關鍵在于教師要充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富孩子們的想象力和創造力。）

　　3、教師向幼兒介紹準備的輔助材料，請幼兒想象在蟹殼上增添。（在手工活動中，教師要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主手工。）

　　4、請幼兒分組對蟹殼進行造型。（在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時給予具體幫助。）

　　5、展示幼兒作品，幼兒自己介紹作品，教師給這些造型拍照，PPt展示，在教室里懸掛作為裝飾。

　　活動三：體育“小螃蟹爬”

　　活動目標：

　　1、學習螃蟹橫向爬，掌握手，腳同爬動作要領。

　　2、培養幼兒手，腳同爬的能力。

　　3、體驗學習螃蟹爬的快樂。

　　活動重點：

　　能學習螃蟹橫行爬的要領。

　　活動難點：

　　在學習橫行爬的基礎上注重手腳同爬。

　　活動準備：

　　泡沫軟墊方塊，教師自制螃蟹殼，音樂，場地布置。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂與老師一起做螃蟹操。（幼兒背著教師自制的蟹殼）。（第一環節采用螃蟹操導入，為幼兒營造了溫馨、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。同時在螃蟹操律動環節中加入橫著走動作，發展了幼兒的協調能力，也為下一環節做好鋪墊。）

　　2、教師向幼兒提問“你們看到螃蟹是怎么爬的呀“？

　　（1）請個別幼兒示范動作。

　　（2）引導幼兒了解螃蟹是橫著爬的。

　　（3）再次請幼兒示范。

　　3、教師提出要求，并示范動作。引導幼兒觀察手與腳同爬的要領，激發幼兒學習螃蟹爬的興趣。

　　4、請幼兒自由分組在軟墊上學習螃蟹爬。

　　5、分層次教學、（在體育活動中教師要以欣賞的態度對待幼兒，注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單的與同伴做橫向比較。）

　　（1）爬過小河。

　　（2）爬過草地。

　　（3）來到森林。

　　6、放松活動、教師做“蟹媽媽”，幼兒做“蟹寶寶”，寶寶聽著媽媽的歌聲“睡著了”。（任何活動只有體現“師幼互動”，讓教師真正成為合作者和支持者，使活動達到有效性。）

大班教案篇3

　　教材簡析：

　　對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內容之一，為此設計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。

　　目標預設：

　　1、幼兒能夠思考并記錄個人在興趣愛好、特長等方面的特點，增強個人的自信心。

　　2、在活動中能夠大膽地與他人互動，通過觀察和比較，發現自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發現周圍生活中的人和事。

　　活動重點：思考并記錄自己在愛好、特長等方面的特點。

　　活動難點：通過與客人老師和小朋友的比較，發現每個人在愛好、特長等方面都是不同的。

　　活動準備：

　　提前請家長為幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）

　　設計思路：為了能讓幼兒正確區分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進行比較，再從個人愛好、喜好方面進行比較的方式，更加深了幼兒認識自我、評價自我，從而感到自豪感。

　　活動過程：

　　1、以"猜猜這是誰"的方式，引導幼兒發現每個人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰？

　　教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。

　　幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？

　　幼兒：因為我覺得長得很像。

　　老師（繼續追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？

　　幼兒：臉很像。

　　老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發現嗎？

　　幼兒：我覺得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長，頭發都梳著兩個小辮子。

　　老師：很好，你觀察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭發。

　　教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。

　　（此環節通過教師的引導，讓幼兒學會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領子跟畫像中的衣服領子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

　　老師：大二班小朋友觀察得特別仔細，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認出那是他們三個的畫像呢？"幼兒一：因為每幅畫都有像那個人的地方。

　　幼兒二：因為每個人長得都不一樣，老師小結：每個人都有長得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的頭發長，有的頭發短；有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要仔細觀察每個人的長相，就能把每個人區分出來，對不對？

　　全體幼兒：對！

　　2、幼兒思考和記錄自己在特長、愛好等方面的特點老師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢？

　　全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛才小朋友說了很多我們可能會跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢？老師這里有兩個表可以幫助小朋友去調查一下。

　　教師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內容畫下來，會寫字的也可以寫下來。畫完第一個表之后就要用到第二個表——調查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫"×"。跟一個客人老師比較之后，還要去找1—2個小朋友比較。最后提示找別人調查的過程中要有禮貌。

　　3、幼兒記錄，教師有針對性地指導。

　　在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們認真思考自我的特點并進行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個幼兒采用圖畫與文字相結合的形式，遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。

　　4、調查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續去找客人老師和小朋友進行調查比較。在調查過程中，孩子們都非常主動，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調查結束后主動道謝。

　　5、活動分享，發現每個人都有與眾不同的地方

　　（1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什么？

　　幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"

　　（2）請幼兒分享調查比較的結果。孩子們發現通過跟小朋友的比較，從中發現沒有兩個人在所有方面都是完全相同的。

　　教師小結：看來沒有兩個人是完全相同的，也就是說，我們每個人都是獨一無二的。這個結果是我們通過跟客人老師和小朋友比較發現的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的人比較會是什么樣的結果呢？那一會兒戶外活動回來王老師會跟小朋友欣賞一本特別有趣的書《人》，從這里面你會發現更多有意思的現象。

　　活動反思：

　　大班主題活動《不一樣的我》，開展了為期兩周的主題活動來引導幼兒認識自我。對于即將進入小學的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

　　一、引導幼兒從外形入手，知道自己區別于他人的'獨特個體，形成獨立意識，并用各種方式來表現自己在外形、名字、個體能力等方面的獨特個性。

　　《不一樣的我》、《我很特別》引導幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現出來，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現出了自己區別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出來”讓幼兒認識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂的情緒反復哼唱自己的名字，體驗自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰”、“我能夠”進一步地讓幼兒認識了解了自我，努力展示自己的'長處，評價自我，樹立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動作方面也有差異的。

　　二、給幼兒提供展示自我機會，并借助社會評價來完善自己的角色形象。

　　“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過此活動，讓幼兒欣賞到了同伴的優點，產生了向同伴學習的愿望，《我心中的英雄》、《我來學英雄》、《不認輸的小火車》等引導幼兒從英雄的身上發現值得學習的品質，用自己喜歡的運動方式，鍛煉身體，學習英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸的品質。

　　主題活動已結束了，幼兒在此活動中取得了一定的成績。如：動手能力、口語表達能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高，在整個主題活動的實施中，將主題內廷始終貫穿于幼兒的一日活動中，如早上幼兒來園后，鼓勵幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在游戲活動中，幼兒能用各種形式來表現自己的特征，教師始終創造各種機會，引導幼兒表現自我，體現綱要的精神，發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位。

大班教案篇4

　　準備

　　人手一本圖書，一個書袋（套在椅背上），PPT。

　　重點

　　完整觀察封面封底，尋找此書的獨特性（封面封底是連頁）。

　　了解書名，猜測圖書內容，教師鼓勵幼兒大膽猜測并表述。

　　目標

　　了解圖書的基本內容，愿意介紹自己感興趣的畫面。

　　學習尋找畫面前后有聯系的結構特點，對老鼠的膽小形態感興趣。

　　對貓被抓的事實感到好奇，有繼續看書的愿望。

　　過程

　　1．出示圖書，請幼兒介紹已有的看書經驗（方法、規則等），向幼兒提出看書的要求。

　　2．觀察封面封底。

　　3．幼兒自由閱讀，教師向幼兒提出閱讀要求：仔細翻看，瀏覽全書，尋找自己感興趣的畫面。

　　4．集中交流。

　　師：你想介紹哪一頁？你發現了什么奇怪的地方？

　　（個別幼兒介紹時，教師要求所有幼兒翻到相關頁面共同觀看。教師根據幼兒的介紹提煉相關的觀察疑點，及時以問題的方式引起大家的關注，并作為幼兒再次閱讀的切入點。）

　　5．幼兒第二次自由閱讀。教師要求幼兒在書中尋找與自己的疑惑或同伴的疑惑相關的內容，如，老鼠是在哪里遇到貓的？在哪一頁？老鼠遇到貓之前發生了哪些有趣的事？

　　6．再次集中交流。

　　重點交流7～1 4頁的畫面。教師提問：小老鼠把什么當成了貓？它嚇得怎么樣？老鼠姐姐又怎么樣？（幼兒邊回答邊尋找相關圖示，印證問題的結果。教師隨之播放相應的PPT，聚焦幼兒的關注點，并幫助幼兒理解畫面上大小圖之間的關系。

　　7．小結。

　　教師帶領幼兒共同觀看貓被捆綁、老鼠在貓身上狂歡的畫面，提問激趣：貓怎么會被捆的？

　　析：這是活動的第一階段——進入式閱讀，教師安排幼兒兩次自主閱讀，給幼兒發現、探究、驗證的機會，激發幼兒的學習興趣和主動性。

　　進入式閱讀特點

　　1．教師把此書獨特的.封面封底（連頁式結構）作為引發幼兒看書愿望的切入點。

　　2．教師能根據幼兒自主閱讀后的介紹，引導幼兒關注此書的特點，即連頁上有一大一小兩幅獨立的圖畫，而兩幅圖又展現了現象與結果的關系，這種形式在書中連續出現四次，展現了老鼠的膽小之處，起到了點題的作用。教師將這些圖示用PPT的形式放大，有利于幼兒有目的地進行分析式的觀察。

　　3．教師有意識地在活動結尾時展現“貓被捆”的圖片，制造懸念，激發興趣，為下次閱讀做鋪墊。

大班教案篇5

　　前期思考:

　　1.在前一次組織幼兒在自然區內我利用羊角球引導孩子在區域小道內練習彈跳，發現大班年齡段的孩子對于這種單一的動作練習顯得比較機械化、枯燥、乏味，純屬是一種彈跳技能的練習，孩子的學習興趣不是很濃厚。

　　2.根據大班年齡段的孩子我覺得在設計體育運動時應注重給予孩子一些富有趣味的參與欲望強烈的活動，手腳向前爬，同時也應注重培養幼兒有一定的合作意識和具有挑戰性的活動讓幼兒參與。

　　3.設計此活動目的是讓我們班孩子通過游戲的情景來激發孩子參與興趣，并讓孩子在分工合作的基礎上培養幼兒的獲得集體榮譽和成就感。

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬.匍匐爬以及正.側面鉆的動作，發展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協調性。

　　2. 培養幼兒合作游戲能力。 3. 初步培養幼兒的創造性。 4. 重點練習“魔幻區”，的匍匐爬。

　　活動準備：爬筒一個、體操墊4塊、小木棒若干、小動物若干、輪胎、健康操磁帶、擦汗毛巾、展示示意圖魔幻區（繩子拉的很低）-在自然區的小滑坡做“高坡”-幼兒拿的小木棒可以鋪條小路，也可以舉起來做山洞-秘密通道（爬筒）

　　活動過程：

　　一. 布置場地

　　1 .讓幼兒邊看圖示.邊討論.邊操作，小組之間要團結合作，幼兒用自己感興趣的方式來完成場景的布置讓幼兒自己來拼。（師：今天我們來做個“營救小動物”的.游戲，這個游戲主要是講，我們這個大森林里來了幾個大壞蛋，他們把我們可愛的小動物都捉走了，有小兔子…壞蛋把它們藏在一個很秘密的地方，昨天我已經偵察到它們被關在一間小房子里（長城下），要經過的地方我已經畫下來了，下面請我們的小小“偵察”員開動腦筋，根據場境的示意圖把這個場境布置出來。）思考：這個環節中可能會出現各種問題如：幼兒不遵守老師定的規則自己玩自己的，所以老師要通過交流可讓孩子尊重老師安排的路線布置。

　　二．小偵察員訓練活動開始，教師扮演指揮官，幼兒是小偵察員，音樂響起，指揮官口哨一吹，小偵察員都集合，師幼根據音樂，一起做動作練習基本功。（師：那些大壞蛋太狡猾了，他們設了很多機關，我們為了能順利地救出“小動物”我們在了解，熟悉地形下還要練習幾種本領，做熱身運動，然后幼兒根據自己的需要，反復在場地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正，側面鉆的動作等。）在練習過程中，教師不斷鼓勵幼兒動腦筋，想辦法克服困難。思考：幼兒活動可在旁觀察指導，提醒幼兒及時擦汗，有自我保護意識，發現問題幫助、指導幼兒解決問題，提醒出汗的幼兒擦擦汗。

　　三．智救小動物指揮官交待游戲規則：

　　1.路上要注意安全，跟一好我，否則被大壞蛋發現了就會有生命危險。

　　2. 要堅持不懈，勇敢地完成任務，不怕困難。

　　3. 難關要按要求做好，否則會被發現。

　　4. 小動物就好了，我們一起把他送回家。（用蘑菇房做個“動物之家”。）這時幼兒準備出發，一路上要手腳著地爬過“魔幻區”（繩子做的）到達高坡處往下跳，再到幼兒用棒子做的山洞，輕輕地快速正面鉆過去，緊接著鉆過秘密通道（爬筒），最后到達秘密小房子里（長城下）幼兒玩游戲時，很自然地進入。把自己想象成“小偵探”把運動場當成舞臺，邊表演，邊練習努力克服困難到達目的地，這時“小偵探”興奮地爬上“房子”搶救小動物，“指揮官”引導“小偵探”把小動物送回大自然。告訴幼兒我們要保護動物，愛護動物，講解社會上的一些對動物的不良行為（如：現在有些飯店很多人都為了賺錢，把我們的那些可愛的動物捉來做菜吃，如果是你心愛的小動物，你會怎么樣啊？）思考：在這環節里，可能會有少數幼兒不按要求來，為了讓孩子在選擇中有自己的想法，可以給他們自己想象空間，自己發揮。（如：用小棒棒還可以做成小路。）

　　四.結束部分幼兒以小組為單位，協商分工收拾活動器械。規定一個休息場地“小朋友的家”。

　　自評：最后一個環節是真正讓幼兒體驗到體育活動給他們帶來的快樂。并注意培養幼兒，堅持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械.打掃場地。

大班教案篇6

　　鞋子也會嗒嗒響

　　活動目標

　　1、感覺歌曲活潑、歡快的性質。

　　2、嘗試用填詞演唱的方法學唱第一段歌曲，發展傾聽及演唱能力。

　　初步獲得有關附點、休止符的感性經驗。

　　活動準備磁帶及錄音機自備圖譜

　　活動過程

　　一、感知音樂，熟悉音樂旋律。

　　1、教師彈奏樂曲，幼兒欣賞

　　2、幼兒自由發表聽后的感受

　　帶領幼兒仔細傾聽旋律及哼唱，使幼兒初步感受到音樂活潑、歡快的性質。

　　二、理解歌詞，學習歌詞

　　1、出示圖譜。提問：看看圖譜上她們怎樣走？做些什么？

　　2、教師根據幼兒的講述及時梳理歌詞。

　　3、師幼一起學習歌詞。

　　三、填寫詞學唱

　　1、看著圖譜和老師的指揮棒，聽著音樂先在心里唱一唱。

　　2、幼兒嘗試唱：跟著音樂，看教師指揮棒進行試唱。

　　3、重點學唱難句：教師范唱后，幼兒比較異同

　　（教師將幼兒唱錯的難句范唱，通過比較引導幼兒發現問題，從而自我感悟，學會正確的唱法）

　　4、完整演唱：提示幼兒用怎樣的歌聲不唱出快樂的心情。

　　紐扣拼花

　　活動目標

　　認知目標：通過欣賞多種花的圖片，感受花的美麗。

　　技能目標：嘗試運用紐扣進行拼、貼、畫等技巧進行創作。

　　情感目標：體驗成功的快樂。

　　活動重點鼓勵幼兒大膽創作，將紐扣貼到畫紙上。

　　活動難點幼兒能在紐扣下添畫葉子。

　　活動準備前經驗準備：

　　1、課前幼兒觀察過五顏六色的花。

　　2、幼兒已有使用雙面膠和即時貼的經驗。

　　物質準備：

　　各種顏色大小不同的紐扣、雙面膠。

　　綠色即時貼剪好的葉子。

　　活動過程導入：

　　導入活動，師生互動，引起幼兒興趣。

　　師生共同跳舞蹈《茉莉花》，激發幼兒的活動興趣。

　　基本環節：

　　通過觀察、欣賞，感受花的美麗。

　　帶領幼兒欣賞梅花、菊花、牡丹花等花的圖片。

　　請幼兒說說各種花的顏色及形狀。

　　三、交代要求，幼兒動手操作。

　　1、請幼兒欣賞范畫。

　　2、介紹操作材料。

　　3、教師交代貼紐扣的方法。使用即時貼貼葉子的方法。

　　分組請幼兒自由選擇材料進行操作。

　　結束：

　　四、展示作品，欣賞評價。

　　1、請幼兒自由評價。

　　2、將作品放入展示架大家共同欣賞。

　　活動延伸將紐扣等材料放入美工區供幼兒操作

　　我是小豆子

　　活動目標

　　認知目標熟悉旋律學唱歌曲技能目標鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創編動作情感目標在活動中與同伴共舞，交流情感

　　活動重點熟悉旋律學唱歌曲活動難點鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創編動作

　　物質準備錄音磁帶，錄音機，課件

　　活動過程導入：

　　一、啟發式談話，導入課題。

　　1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的`興趣。

　　２、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導幼兒來認識小豆子。

　　二、學習歌曲《我是小豆子》

　　1、教師引導幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開后，小豆子自己跳出來的情景

　　2、教師請幼兒說出他們看到了什么？小豆子是怎么從豆莢里出來的？引導幼兒熟悉歌詞。

　　3、教師有感情地演唱歌曲。

　　4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。

　　撥浪鼓

　　活動目標

　　1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

　　2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經驗學習演唱第二聲部。

　　3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣。

　　活動準備會唱歌曲《山谷回音真好聽》；已學會歌曲《撥浪鼓》后半段；原聲和回聲圖1-8。

　　活動過程

　　（一）復習歌曲《山谷回音真好聽》

　　教師和幼兒合作演唱歌曲。引導幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關系。

　　（二）欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。

　　1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。

　　2、教師再次合作演唱，引導幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

　　3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內容。

　　（三）教師逐步出示圖譜，引導幼兒學習二聲部輪唱。

　　1、根據幼兒所聽到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜并練習。

　　2、引導幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的音值并正確演唱。

　　（三）幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。

　　1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

　　（四）完整演唱表演歌曲

　　幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲后半段，玩著呢演唱歌曲。

大班教案篇7

　　設計意圖：

　　通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的'積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

　　活動目標：

　　1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

　　2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

　　活動準備：音樂及相關圖片制成的PPT

　　活動過程：

　　一、情景創設、激發興趣

　　1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓?

　　(回憶故事，引入話題)

　　師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

　　2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

　　二、欣賞歌曲、學唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

　　提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

　　2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

　　3、老師學小鬧鐘唱歌(教師演唱，激發幼兒學唱興趣)

　　4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

　　師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

　　5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊)

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)

　　3、教師與個別幼兒示范。(通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義)

　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

　　提問：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

　　師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

　　5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

　　四、游戲結束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

　　2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　——很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復游戲結束。(本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。)

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

　　5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//

　　鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。 (嘉定新源幼兒園劉瑩)

大班教案篇8

　　一、計意圖：

　　現在社會是一個信息社會，這種大環境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產生了極大的興趣，許多孩子都會上網。可網絡是個復雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發展的東西在其中。但網絡在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應該從小引導孩子學會“辨別和選擇”，正確的應用網絡。

　　《豬之歌》是一首網絡流行歌曲，受到許多“網民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動形象，曲風詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內容以描寫“豬”的形態和生活習慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導幼兒學會辨別好壞，從一個側面慢慢的引導幼兒健康進入認識網絡世界。

　　二、活動目標：

　　1、感受歌曲生動形象的歌詞和詼諧有趣的曲風，并能大膽的用肢體語言表現出來。

　　2、能判斷他人的優缺點，明白要學習他人的優點，

　　三、活動準備：

　　下載歌曲《豬之歌》，和FLASH動畫。

　　四、活動過程：

　　1、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。

　　2、“有一種歌曲是在網絡上聽的，這種歌曲叫做網絡歌曲。今天我們就來欣賞一首網絡歌曲——《豬之歌》。”

　　讓幼兒了解什么是網絡歌曲。

　　（幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，MP3，三用機，CD……）

　　五、欣賞歌曲：

　　第一次欣賞：

　　師：1、“你喜歡這首歌么？為什么？”

　　2、“歌里唱了什么？”引導幼兒感受歌曲的滑稽的曲風。

　　（歌曲歡快幽默的曲風，很快就讓幼兒體會到了歌曲的滑稽有趣，特別是開頭都會先唱“豬”這個字，聽起來象是一個人在對一只豬說話，每位幼兒在欣賞的過程中都忍不住開心的笑起來。對歌曲的鮮明形象及其內容有了愉快的情感體驗。）

　　第二次欣賞：

　　師：“請你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方？他是怎么唱的？”利用FLASH動畫讓幼兒進一步的感受和理解歌曲。

　　（有趣的動畫直觀再現歌詞中對豬的生動描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛。”動畫中就出現了夸張特寫的'豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時也讓其了解了歌詞。）

　　第三次欣賞：

　　師：“這首歌這么有趣我們再來聽一遍，聽聽，找找《豬之歌》中，

　　師1、“你們喜歡音樂嗎？”“你們在那里可以聽到音樂呢？”啟發幼兒哪些地方演唱了豬的優點，哪些地方演唱了豬的缺點，并有手勢表現出來。”

　　師：“歌里的小豬有優點也有缺點，你想學他的那些地方呢？”

　　“在每個小朋友身上也有優點和缺點，我們要學習別人的優點。”

　　（借助動畫，幼兒聯系對豬的認識經驗，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優、缺點的地方，并用自己的方式表現出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛。”時許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習慣；而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習慣。在討論想學豬哪些地方時，一個平時不愛吃飯的女生笑著說：“我要學它不挑食，這樣身體才會好。”）

　　六、表演歌曲

　　“這首歌這么有意思，我們一起來表演吧！看誰表演的動作最像，最有趣。”師幼進行表演。

　　（這個環節滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽音樂邊做動作來表現歌曲，并能想出好多有趣的動作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。）