有關(guān)大班教案四篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在游戲過程中嘗試側(cè)身穩(wěn)穩(wěn)地走過獨(dú)木橋，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。
2、能積極與同伴商量，探索合作走獨(dú)木橋的方法。
3、能勇敢地完成任務(wù)，感受合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
竹梯、輪胎、水桶、紅綠標(biāo)記
活動過程：
1、好朋友做游戲，感受朋友間合作游戲的.快樂。（熱身運(yùn)動）
2、過獨(dú)木橋（探索如何合作側(cè)身走過獨(dú)木橋）
（1）幼兒兩兩合作自由探索
①師：你們走過獨(dú)木橋嗎？走在獨(dú)木橋上是什么感覺？你想和好朋友一起合作走獨(dú)木橋嗎？（請幼兒嘗試，并討論過獨(dú)木橋的方法）
②討論：怎樣才能穩(wěn)穩(wěn)地過獨(dú)木橋呢？腳踩在什么地方比較穩(wěn)？
小結(jié)：兩個好朋友面對面，手拉手，把腳同時跨出去，踩在交叉的地方，慢慢的向前走。
（2）幼兒運(yùn)用方法嘗試穩(wěn)穩(wěn)地走過獨(dú)木橋
3、運(yùn)水
（1）師：你能用剛才的方法把水從獨(dú)木橋上運(yùn)過去嗎？（請個別幼兒嘗試）
（2）討論：怎樣才能把水又穩(wěn)又快又多的運(yùn)過去？
（3）游戲：獨(dú)木橋上運(yùn)水交代游戲規(guī)則：
①紅隊(duì)和綠隊(duì)要來運(yùn)水比賽，比一比哪一隊(duì)運(yùn)的水最多。
（運(yùn)水多的一隊(duì)被評為：團(tuán)結(jié)合作隊(duì)。另一隊(duì)被評為：互幫互助隊(duì)）
②聽口令：預(yù)備開始，一人舀水，兩人同時過獨(dú)木橋，把水倒進(jìn)桶里后返回。
（4）評選團(tuán)結(jié)合作隊(duì)和互幫互助隊(duì)
4、過高架橋
（1）師：有沒有信心在高架橋上運(yùn)水？讓我們一起來試一試把吧！
（2）師：你們真勇敢，合作的非常棒，在和小朋友時有什么感覺？
總結(jié)：今天我們在一起合作了運(yùn)水，到教室里以后我們還要和更多的人合作抬桌子、擦桌子和合作看書、合作觀察、合作學(xué)習(xí)，讓我們把合作帶到生活中去，讓合作變成一件快樂的事情。
5、結(jié)束、放松、整理場地。
大班教案 篇2
目標(biāo)：
1、觀察感知生活中的數(shù)字,初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)造行的運(yùn)用數(shù)字。
3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，關(guān)注身邊的事物。
準(zhǔn)備：
1、收集生活中各種數(shù)字的物品、圖片。
2、數(shù)卡：110、119、120
3、課前豐富：尋找身邊的數(shù)字
過程：
一、利用身邊的特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣
1、出示數(shù)卡110，提問：“小朋友，這是什么？它表示什么意思呢？打了110，誰會來呢？”
2、出示1119、120，提問：“這兩組數(shù)字又表示了什么意思？”
二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字
1、“你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪里呢？這些數(shù)字又表示什么意思？”
2、了解鞋子上數(shù)字的含義：
（！）比較鞋子的大小：請幼兒按鞋子的大小分組站好，并貼上數(shù)字標(biāo)記，然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什么？
（2）驗(yàn)證：數(shù)字越大，鞋子越大的觀點(diǎn)。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探索交流各種數(shù)字的不同含義
1、“在生活中數(shù)字更是無所不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到我們身邊，讓我們大家一起找找吧！”
2、老師在后面放了許多的籮筐，請你們找一找籮筐里面的哪些東西上有數(shù)字。鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思？
四、拓寬幼兒思維空間
1、“在平時的生活中，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過數(shù)字，它們分別代表什么意思？”幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考數(shù)字的`用途。
2、小結(jié)：原來，數(shù)字的用處還真多呢！他們有的用來編號；有的用來表示時間和地址；有的用來表示商品的價格，說明物品上的生產(chǎn)日期、保存期、重量等，給我們的生活帶來了許多的方便。數(shù)字還真有好多的用途。我們以后再去找一找，好嗎？
五、設(shè)計班牌
1、今天我們就用這些數(shù)字來給自己設(shè)計一個班牌吧！什么是班牌呢？出示課件，讓幼兒觀察。
2、出示設(shè)計好的班牌，告訴幼兒班牌上的數(shù)字的意義。
3、幼兒設(shè)計班牌。
大班教案 篇3
一、親親熱熱——皮小猴，找朋友
指向：愿意大方地介紹自己。
準(zhǔn)備：小猴手偶1只。
過程：
1、教師出示“小猴”手偶：“我叫淘淘，今年X歲，我屬X。你是誰？告訴我，好嗎？然后寶寶說：‘我叫XX，今年X歲，我屬X。’最后大家一起拍手說：‘XX,XX,你是我的好朋友！’”
2、教師逐一問候每個寶寶，寶寶響亮地作自我介紹。
二、做做玩玩——比高矮
指向：學(xué)習(xí)按高矮排序，能耐心、專注地操作。
準(zhǔn)備：人手1份高低形狀插棒玩具（插棒與底板分開，放在小盤中）。
過程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯和玩具托盤。
2、教師出示底板和高低形狀的插棒，讓寶寶看看、說說。
“今天，老師要來造房子。看，設(shè)計師在這塊地上畫好了房子的形狀，寶寶看看，都有哪些形狀呢？”引導(dǎo)寶寶觀察底板上的形狀。
“原來設(shè)計師要我們造三角形、圓形和正方形的房子。現(xiàn)在，老師要在這里造出房子來啦！”邊說邊一一將高低形狀的插棒插進(jìn)底板。
3、教師：“老師造了很多房子，有的高，有的矮。寶寶，請你看一看，哪些房子高？哪些房子矮呢？”
根據(jù)寶寶指點(diǎn)，教師將最高的或最矮的房子一一取出，排成一排：“我們要將矮房子造在前面一排，最高的房子造在最后一排。寶寶，你會這樣造房子嗎？”演示用一種形狀的插棒按從高到矮的順序插入底板。
4、寶寶獨(dú)立取工作毯和玩具托盤玩“造房子”游戲，教師逐一觀察寶寶的操作情況。
提示家長：指導(dǎo)寶寶將插棒按形狀先分類，再比較每種形狀插棒的`高矮；應(yīng)讓寶寶獨(dú)自將插棒按高矮順序插入底板。
5、10分鐘后播放収玩具的音樂（自選），提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。
三、蹦蹦跳跳——船兒搖到外婆橋
指向：能邊念兒歌邊做模仿動作，并學(xué)習(xí)聽指令做相應(yīng)的動作。
準(zhǔn)備：紙棍若干（或塑料棒），數(shù)量與寶寶人數(shù)相等。
過程：
1、教師邊做搖船的動作邊念兒歌《船兒搖到外婆橋》。
2、教師帶領(lǐng)寶寶雙手持棍，邊念兒歌邊隨著兒歌的節(jié)奏做動作。（詳見“活動5”）
3、游戲中，教師不斷發(fā)出指令“大雨來了”、“大風(fēng)來了”、“太陽出來了”等，寶寶根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、游戲2～3遍。
四、涂涂畫畫——太陽
指向：能大膽地用排筆涂畫，體驗(yàn)色彩活動的樂趣。
準(zhǔn)備：排筆、小盤若干，紅、黃、綠顏料，抹布。
過程：
1、教師介紹作畫工具，引起寶寶的興趣。
2、教師示范用排筆和蠟筆畫太陽，邊畫邊說：“有圓圓的太陽，有紅紅的太陽，還有黃黃的太陽，太陽的四周散發(fā)出耀眼的光芒。這些光芒有些像一根一根的線，有些像尖尖的屋頂……”
3、寶寶自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。
提示家長：提醒寶寶換筆時，將筆放回相應(yīng)顏色的盤中；寶寶蘸顏料時，幫助寶寶將筆放在盤的邊上刮一刮后再畫，不要將顏料弄到其他人身上；畫完后，輕輕洗筆，輕輕洗手；應(yīng)以欣賞的眼光看寶寶畫畫，鼓勵寶寶大膽地作畫。
五、開開心心——揀布球
指向：會聽信號進(jìn)行游戲。
準(zhǔn)備：軟體球若干，空籮筐1個，將軟體球和空籮筐放在場地兩端。
過程：
1、教師請寶寶玩“揀布球”的游戲，把布球運(yùn)回家。
2、教師示范玩法。
教師邊念兒歌邊從起點(diǎn)撿起一個布球：“揀布球，揀布球，揀到布球走（跑、跳、爬）回家！”然后，沿路線走到空籮筐前，將布球放入籮筐。接著，用不同的方式（跑、跳、爬）揀球運(yùn)球。
3、教師講解游戲要求：寶寶每次只能揀1個球。
4、集體游戲。
游戲時，教師帶領(lǐng)寶寶一起念兒歌，并聽信號運(yùn)球。
提示家長：提醒寶寶按指定路線運(yùn)球，1次只能取1個軟體球。
家庭延伸：
在家可以訓(xùn)練寶寶聽家人的語意（信號）做一些相應(yīng)的游戲或事情，比如：“寶寶，請把地上的玩具放回籮筐。”“寶寶，我們一起來跳一跳！”堅持一段時間后，您會發(fā)現(xiàn)寶寶能聽信號行動了，越來越能干嘍！
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、發(fā)現(xiàn)并能糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對城市認(rèn)識和喜愛。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很羞的地方。
活動重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
活動難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。
教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：
1、出示圖片一提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）師：它會怎樣去比劃呢？（動物們從它身上踩過）師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？（出示文字）老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。
3、出示圖片三提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？（癢，出示文字）（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、出示圖片四提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？
（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對？
（2）河馬說城市是個不知羞的.地方，對嗎？
（3）為什么動物們說城市是個不知羞的地方？
老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛(wèi)生講文明的地方。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很羞的地方嗎？師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。其實(shí)我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
活動反思：
在活動目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會說。
第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動設(shè)計難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個個問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
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