小班教案

時間：2026-03-12 04:34:52 教案

【必備】小班教案匯總八篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班教案9篇，希望對大家有所幫助。

【必備】小班教案匯總八篇

小班教案篇1

　　孩子們每天都要有充足的戶外活動時間，但不可能天天都有新的游戲材料，那么，利用身邊的資源和廢舊材料，給孩子們更多的游戲空間和選擇，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使幼兒愿意玩，從而發展他們多方面的能力，是我們每一位教師都要面對和探索的問題。“去郊游”活動就是在這方面的嘗試。

　　活動由來：

　　活動目標：

　　1、體驗用報紙進行游戲和運動的快樂，發展幼兒的創造性思維。

　　2、能在間隔物體上行走，并保持身體平衡。

　　3、培養幼兒初步的合作意識，提高對體育活動的興趣。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：體驗用報紙進行游戲和運動的快樂

　　2、活動難點：練習在間隔物體上行走。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有過在間隔物體上行走的經驗。

　　2、材料準備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣形狀并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花）的報紙若干、神秘袋一個、錄音機、《去郊游》音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分（扮演角色，活動身體）

　　今天的天氣真好，媽媽要開車帶你們去郊游，高興嗎？上車出發了（小螞蟻一路縱隊站好，隨《去郊游》音樂做熱身運動，活動身體）。

　　二、基本部分（選擇材料，合作搭橋）

　　1、車子開到了小河邊，沒路了，怎么辦啊？決定過河，怎么過河呢？（小螞蟻自由想象可以怎樣過河）

　　2、小螞蟻發現了地上的花瓣（花瓣投放數量與幼兒人數相同，兩種花瓣投放數量的比列為粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春花花瓣），討論：能不能利用這些花瓣來搭橋呢？

　　3、合作搭橋。

　　（1）先請每只小螞蟻撿一片花瓣，然后相同顏色花瓣的小螞蟻為一組。

　　（2）兩組小螞蟻分組自由討論怎樣用花瓣搭橋過河。

　　（3）根據商量結果嘗試搭橋。

　　兩組小螞蟻分散練習搭橋過河。搭橋過程中教師觀察、引導幼兒如何協商，合作搭橋。（搭橋結果大致為：粉色花瓣橋的每個花瓣之間的間距較窄;黃色花瓣橋的每個花瓣之間的'間距略寬一些;）

　　（4）請兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。

　　（5）過橋。

　　a、在自己組搭好的花瓣小橋上走一走。

　　b、引導小螞蟻互換，到另一組搭好的小橋上走一走。（鼓勵個別幼兒勇敢嘗試）

　　（6）交流分享：怎樣過小橋又穩又安全？（不要推、不要擠、一個跟著一個走。）

　　（7）天上下起了小雨，怎么辦？（再次投放與幼兒人數相同的花瓣，小螞蟻把花瓣當傘，頂在頭上或舉在頭上過小橋）

　　在過橋的基礎上，增加難度，頭頂物過橋。

　　三、結束部分（創新思維、拓展階段）

　　過了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術。

　　（1）螞蟻媽媽變魔術：把花瓣放進神秘袋，變、變、變，變出來什么？（一個花瓣球）

　　（2）小螞蟻學變魔術。

　　（3）學會變魔術的小螞蟻真開心，自由的玩起紙球游戲（幼兒自由組合進行探索活動：拋紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、兩腳夾紙球跳等等）。

　　活動延伸：師生一起收集、尋找、創新玩報紙的方法，豐富活動內容。

　　活動反思：

　　小班幼兒的特點是活潑好動，對新鮮事物有較強的好奇心。針對幼兒這一特征，在內容選擇時我選用廢報紙作為本節活動的器材。結合主題活動（花兒朵朵），指導游戲時，我先將廢報紙剪成花瓣形狀，并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花），在視覺上吸引了孩子，激發了他們游戲的積極性。其次在活動的設計中我注意給孩子們留有充分創造想象的空間，設計了要過河卻不提供現成的橋，想過河就要自己造橋的情景，很快吸引了孩子們的注意力。他們勇敢的迎接挑戰，探索用花瓣搭橋的方法，商量花瓣不夠用怎么辦（將每兩片花瓣之間留出一定的距離），討論過河時怎樣才能不從橋上掉下來……，孩子們在有趣的活動情節中積極主動地投入游戲，不但鍛煉了體能，發展了平衡能力，創造力和想象力也得到了充分的發揮，還培養了合作精神。在此基礎上，我又設計了“小螞蟻和媽媽學變魔術”的環節，吸引孩子們玩花瓣球的興趣。整個教學過程始我終貫徹啟發性的教學原則，讓孩子們通過自由的嘗試，體驗報紙的各種玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓孩子們在玩中學，學中玩。

小班教案篇2

　　活動目的：

　　親近、喜歡各種常見的動物，找找動物的明顯特征。

　　活動準備：

　　多媒體課件、為動物吃東西的.相關游戲材料、錄音磁帶、動物圖片和照片

　　活動過程：

　　一、集體游戲：找找小動物

　　指導語：森林里的小動物在和大家玩躲貓貓呢！我們一起來看看有那些動物？他們躲在什么地方？

　　1. 聽聽猜猜是哪個動物來了。

　　要求：能根據動物的腳生來說出動物的名稱。

　　2. 看看、找找小動物躲在什么地方？

　　要求：幼兒能根據動物的外形特征，說出動物的名稱。

　　二、自主游戲：請你也來玩玩

　　指導要求：幼兒按照自己的能力、喜好，自主選擇不同區域和“小動物”做游戲。

　　活動內容：為動物寶寶吃飯、動物拼圖、動物棋、動物猜謎、找找動物的本領等等。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。

　　3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、勾線筆、各種顏料、抹布。

　　3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

　　欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

　　2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

　　（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　（2）去洗手間洗手，并將手擦干凈。

　　（3）用勾線筆在手指印上進行添畫，創造出一個新的形象。

　　（4）教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的`整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

　　活動目標：

　　1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。

　　2、在制作的過程中，充分發揮想象，制作出各種品位的披薩。

　　活動準備：

　　卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。

　　活動過程：

　　一、通過律動開汽車引出活動。

　　1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？

　　2、好我們開著汽車出發吧！

　　二、組織幼兒討論觀察，了解披薩的外形和品種。

　　1、哇什么地方到了？（披薩店到了）2、你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？和你邊上的小朋友一起說說？

　　3、請個別幼兒來介紹自己曾經吃過的披薩？

　　三、學習制作披薩餅的方法。

　　1、聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當小廚師？

　　2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的？

　　先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。

　　四、幼兒制作，教師個別指導。

　　1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！

　　2、讓幼兒根據自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。

　　五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。

　　好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！

小班教案篇4

　　活動地點

　　教室

　　活動目標

　　1.知道廢物利用，樂趣多。

　　2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗動手制作糖果的快樂。

　　活動過程：

　　1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導入，激起幼兒包糖果的欲望。

　　師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經不用的材料，其實他們的用處多多，也可以幫助到小熊。

　　2. 家長幼兒共同探索“包糖果”的方法

　　（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？

　　（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的.方法。（出示材料）

　　3.鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。

　　師：我們可以把瓶子、報紙當作糖果，來給糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

　　（教師結合幼兒探索情況，重點范包、擰的操作技巧）。

　　4.展示幼兒包的糖果。

　　師：你的糖果好吃嗎？有什么味道的？

　　在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。（引導幼兒說：“小熊，我給你送糖果來了。”小熊說：“謝謝!”幼兒說：“不用謝”。

小班教案篇5

　　目標：

　　1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

　　2、感受手指游戲的樂趣。

　　準備：

　　1、教師繪制五個角色的指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。

　　2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

　　過程：

　　1、觀看表演。

　　教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”

　　教師操作指偶在小舞臺表演故事。丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準備面包，煮牛奶。看!誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰也起來了?是姐姐。(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰起來了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點半了，我們一起叫爸爸起來吧。‘爸爸，起床啰!’爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。(中指、無名指拉住大拇指)‘一、二、三，拉起來了!’哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。(伸出大拇指)我們去看看鄰居們起來了沒有?哇，都起來了!我們一起向鄰居問個好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有?(從“舞臺”后走出來)哇!都早早地來上幼兒園了。早上好!早上好!(手指彎曲做問好狀)

　　2、討論故事。

　　這一家都有哪些人?他們起床后準備干什么?

　　你們家里誰起得最早?誰起得最晚?如果你不起來，爸爸媽媽怎么辦?如果爸爸不肯起床，你有什么辦法?(撓癢癢、抓腳板、捏鼻子、唱歌等)

　　這一家人真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎?

　　3、表演故事。

　　請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。

　　晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事(附后)，好嗎?

　　建議：

　　1、教師應借助這一有趣的手指表演，引導幼兒體驗“早晨多美好”，產生早起上幼兒園的美好愿望。

　　2、幼兒表演時不必強求他們加上語言，只要他們能跟隨教師伸縮相應的'手指即可，關鍵是讓他們體驗參與表演的快樂。

　　3、這個故事表演貼近幼兒生活，簡便易行，幼兒很喜歡，可多用于日常過渡環節。

　　附：睡覺的故事

　　晚上，一家人要睡覺了。小弟弟上了一天的幼兒園，累了，他睡著了。(把小指縮回)姐姐看完電視睡覺了。(把無名指縮回)哥哥做完功課，說：“爸爸媽媽，我先睡了。”(把中指縮回)媽媽準備好明天的早餐，也睡了。(把食指縮回)最后，爸爸關了電燈也呼呼地睡了。(把大拇指縮回，握拳)大家都睡了，一切都安靜了。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、學習有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣。

　　2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。

　　3、喜歡主動和大人打招呼，樂意做個有禮貌的好寶寶。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒用書人手一份。

　　2、“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）認識甜嘴巴“文文”。

　　1、小朋友今天我們班來了一個小客人，她的名字叫做文文。大家歡迎！（幼兒與布娃娃相互問好）。

　　2、文文是一個非常受人喜歡的好娃娃，為什么呢？因為她看見老師問聲早，看見同伴問聲好。所以大家夸她是個有禮貌的好孩子。

　　（二）教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

　　老師想了一首兒歌來表揚她，我們一起來聽一聽。（教師有表情地朗誦兒歌）

　　提問：

　　1、兒歌里說了些什么？

　　2、小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢？

　　3、她喊了誰？大家高興嗎？

　　（三）引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現的兒歌，幫助幼兒理解內容。

　　1、為什么說小娃娃是甜嘴巴呢？

　　2、你喜歡小娃娃嗎？

　　3、小娃娃是一個什么樣的孩子呀？

　　（四）師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

　　1、老師以愉快的預期帶幼兒學念兒歌。

　　2、老師與幼兒一起完整朗誦兒歌，要體現甜嘴巴的自豪感。

　　（五）幫助幼兒觀察圖夾文，邊出示漢字卡片邊念兒歌，鼓勵幼兒感知、認識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

　　（六）為圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啟發幼兒為漢字卡片找圖片朋友。

　　（七）仿編兒歌。

　　1、小娃娃，除了會喊爸爸、媽媽、奶奶，她還會喊誰呀？（擴散幼兒思維）

　　2、師幼一起念仿編兒歌。

　　（八）幼兒學習并有感情地朗誦兒歌。

　　1、老師再次朗誦兒歌。鼓勵幼兒跟念，并組織幼兒討論：你要做一個什么樣的孩子。

　　2、啟發幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友。

　　附兒歌：甜嘴巴

　　小娃娃，甜嘴巴。

　　喊媽媽，喊爸爸，

　　喊得奶奶笑掉牙。

　　教學反思：

　　小班幼兒語言發展方面的特點是：逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的分辨能力和發音器官的`調節能力都比較弱，還存在著發音不清楚，不準確的現象，對語言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時的活動中，我就多留意了孩子們在語言表達方面的發展，引導幼兒敢于說，愿意說。

　　小百科：嘴巴，這里指人的器官，是人身體的一部分，可以用來講話和進食也包括呼吸。

小班教案篇7

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。

　　2、通過理解圖片內容，幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。

　　3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。

　　活動重點：

　　認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。

　　活動難點：

　　通過理解圖片內容，幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。

　　活動準備：

　　ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。

　　活動過程：

　　一、出示尾巴，談話引入課題：

　　1、這是什么呀？（尾巴）你們知道誰會長尾巴嗎？

　　2、你們小朋友會長尾巴嗎？

　　有一位叫紅紅的'小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？

　　二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。

　　1、出示圖4（紅紅）這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看！長尾巴追來拉！（尾巴）提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？（老師可以自己引導性回答）小結；紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。

　　過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物？（鼓勵幼兒大膽想象）小朋友都說得很好，那我們一起接著看，到底發生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢？

　　2、出示圖1 提問：紅紅在哪里？她在干什么？（看電視，吃飯）有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢？老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。（幼兒學說一遍：一邊，一邊）紅紅是怎么吃飯的？（學說語句"一邊，一邊）紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表揚：小眼睛真亮）地上為什么會有米飯呢？誰來了？

　　小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。

　　3、出示圖2 提問：接下來又發生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？

　　小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。

　　4、出示圖3 提問：接下來又會發生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？

　　小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。

　　5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。

　　6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應該怎么吃呢？

　　小結：我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養成好習慣的乖孩子。

　　三、老師完整的講述故事一遍。

　　（圖片）紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。

　　聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢？

　　四、幼兒個別講述根據圖片，在老師的引導下大概講述圖片內容。

　　（給予表揚）

　　五、做游戲：送哭臉、小臉。

　　1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢？

　　2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。（請個別幼兒先示范，并說說為什么？）

　　3、集體送笑臉、哭臉（送笑臉前，講好規則，讓幼兒快速回到位置上）

　　活動延伸：

　　學了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢？那我們一起去把這個故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎？

　　活動反思：

　　本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看?再慢慢的引導孩子講?教師應該以啟發和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案?而不是直接拋給幼兒答案?這樣孩子才有思考的空間?語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足?語速過快?這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習豐富知多多鉆研多多實踐。