實用的幼兒園教案4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、初步了解鐘面的構造和特點。
2、學習辨認整點。
3、體會游戲時的快樂。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
能夠認識時鐘并能初步讀出整點
活動難點：
學習辨認整點
活動準備：
時鐘一只，1——12的數字胸飾
活動過程：
一、引入
師：今天，老師帶來了12個數字寶寶，一會兒哪位小朋友表現好，我就講給他一個數字寶寶，有數字寶寶的小朋友可以和老師先玩游戲。
師：今天呢，老師讓小朋友猜個謎語，聽好咯：有方也有圓，指針告時間，時針轉兩圈，開始新一天。小朋友猜猜這是什么？
二、了解時鐘的特點，學會辨認正點。
1、對，是時鐘，老師今天拿來一個時鐘，請小朋友仔細看一看老師手上的'這個時鐘，然后用你們的話告訴老師，時鐘是什么樣子的？鐘面上有什么呢？想好了的小朋友就請你舉手回答吧！
2、學習認識整點。（不懂的小朋友可以舉手問老師）
三、制作作息時間表格
老師準備一個統計表格，統計幼兒的作息時間，用時鐘來表現。
師：我早晨看見有小朋友遲到了，我們制作一個我們丫二班的時間表吧！那樣我們就可以避免遲到啦！我們呢也就是一位有時間觀念的大朋友了。
事項時間（鐘表）時間（數字）
起床
上學
上課
午餐
午睡
四、游戲：滴答、滴答幾點鐘
1、請12名幼兒戴上1—12的數字胸，圍成圓圈扮成鐘面；教師站在圓心扮指針，并隨著幼兒有節奏的滴答，滴答聲順時針旋轉。當聲音停止時，教師隨即伸出兩臂指向圈上的兩位幼兒（其中一位是12，另一位是券商任意一幼兒）。請大家說說現在幾點了。
2、當幼兒熟悉游戲后，指針的角色可由幼兒來擔任。
活動反思：
觀察記錄本次活動，我首先用謎語的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結構特點。大暴雨說：鐘面有12個數字，寶寶說：鐘面有兩個指針（不要求掌握秒針），然后教小朋友認識整點�；顒拥牡谝徊糠志徒Y束了，接下來我們制定了丫二班的時間表，一起討論幾點起床、上學、上課、午睡、午餐，然后指定一個時間表，在制定時間表的時候鞏固小朋友對于整點的學習，活動的最后一個環節是游戲活動滴答、滴答幾點鐘，對于整點的學習小朋友基本都學會了。
活動結束后，我仔細地回想了下，在整個活動過程中，孩子的參與程度比較好，可能和老師的獎勵有關，我覺得這個環節可以保留。但是在最后的游戲環節，由于時間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒有機會在課堂上玩，感覺很失落
調整思路：
1、將游戲的環節留到接下來的游戲活動時間中
2、或者調整時間，減少開始的鐘面結構的探討時間
幼兒園教案 篇2
設計意圖：
足健是我園特色課程，在活動開始部分，通過熱身運動刺激幼兒腳底反射區，舒筋活血；由于班上堅持足健鍛煉已久，因此小朋友十分喜愛足健活動，對腳底的反射區也有一定認識，我們通過繪制腳底八卦陣圖，在幫助幼兒復習鞏固腳底反射區的部位、作用的同時，使按摩錘敲打得更為準確、到位；活動結束部分走探險路讓幼兒進行赤足體驗，鼓勵小朋友不怕冷，赤足找感覺，并能大膽與客人、同伴交流自己的感受并鍛煉意志。
活動目標：
�。薄㈧柟逃變旱�.反射區認識，體驗用足部動作與同伴進行交流的快樂。
�。�、培養幼兒自信、合作、不怕困難、勇于探索的精神。
活動準備：
1．錄音機、磁帶兩盤。水彩筆足健洗腳盆、毛巾人手一份。
2．運動前，幼兒對腳底反射區的作用已有初步了解。
3．足部反射區圖一張。
活動過程：
1、熱身運動：
（1）在音樂伴奏下，進行腳部動作訓練。
情景引入：小腳累了，讓它們休息一下吧，哎！小腳丫想動一動嗎？“想”（幼兒脫去鞋）
（2）邊念兒歌，邊活動小腳
２、繪制腳底八卦陣圖
�。ǎ保┠阏J識哪些腳底反射區？按摩這個地方有什么作用？
（２）找個好朋友把腳底反射區畫出來
（３）作品展示。
.。
（４）用按摩錘敲敲反射區：提醒幼兒要對準、用力敲
３、赤足體驗，啟發幼兒自由聯想并尋找感覺。
�。ǎ保⿴熖釂枺盒∧_丫走在步道上、竹梯上、搓板上……會有什么感覺呢？
（２）鼓勵幼兒積極探索，并認真體驗，教師：“我們一起試試看，比比誰的小腳丫找到的感覺多�！保ぐl幼兒活動興趣）
（３）幼兒自由結伴嘗試，交談感受，教師細心觀察、啟發、引導幼兒去發現各種不同的感覺。（教師要和幼兒一起活動，增加親切感）
（４）小結：剛才小腳丫都很勇敢，很勤快，找到了許多不同的感覺，當物體碰到什么的反射區，你覺得很疼時，就是我們身體某部位器官有了病兆，它象天氣預報一樣，告訴你要加強鍛煉，多進行足部按摩。（鼓勵幼兒勇敢不怕痛，敢和疾病比高低，堅持足鍛）
4.洗腳。
“小腳丫累了，要回家了。（教師把腳底朝幼一亮）咦，真臟�！薄霸趺崔k？”幼兒：“洗洗干凈”。
幼兒園教案 篇3
每年6月份的第三個星期天是“父親節”。以往，我們總是過三八婦女節、母親節，唱的歌也總是“世上只有媽媽好！”父親――被我們遺忘了嗎？其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。
針對這種情況，大通中心幼兒園在父親節到來之際邀請了爸爸們來我園參加了“我來做爸爸，我來做媽媽”的活動，首先孩子們為爸爸們朗誦了《我的爸爸》的.詩歌，讓爸爸們萬分感動。而后，孩子們和爸爸又互換了角色游戲；孩子們當了 “爸爸媽媽”，爸爸們做了可愛的“寶寶”�！鼻�！“爸爸媽媽”正為自己的“寶寶”穿衣梳洗，看他們多認真呀！給“寶寶”喂粥吃，“寶寶們”在“爸爸們”的細心喂吃下，吃的特別干凈。當“寶寶們”吃完后，“爸爸們”又急急忙忙送“寶寶們”上幼兒園了。“角色交換”讓孩子們體會到了父母早晨緊張而繁忙的勞動，又讓爸爸們回憶了自己童年的美好生活。
這樣的活動，讓爸爸們知道了孩子在幼兒園的表現，加深了爸爸對幼兒園教育的理解，密切了爸爸與孩子間的感情。同時，培養了幼兒對爸爸的尊敬和親近感，并使孩子能對爸爸保持一種感恩的心情。
幼兒園教案 篇4
《摸球游戲》體現了概率知識的學習和應用，概率知識的隨機性是教學中的一個難點。在前幾學期，學生已經學習了可能性大小的知識，而本節課主要是用數字表示可能性的大小，這對學生來說十分抽象，也難以理解，在本課的教學設計中，教師讓學生經歷了猜測推理驗證的學習過程，引導學生層層深入，化解了學生認識上的一個個難點。
創設了學生喜愛的摸球游戲情境，激發了學生學習興趣，教師逐層引導，先引導學生理解不確定事件的可能性用0表示，確定事件的可能性用1表示，確定了可能性的取值在0和1之間。接著，重點討論了可能事件的可能性的表示方法，并且分層次展開了分析和探索。首先，利用箱子里放1個白球，1個黃球的游戲情境，引導學生憑直覺發現，摸出黃球的可能性是一半，并理解摸到黃球的可能性用表示的情況。隨后，教師逐層深入，開始分別增加白球和黃球的數量，引導學生分別理解了1黃2白，2黃1白，3黃2白這三種情況下，摸出黃球的可能性分別用，，表示的情況。在每一種表示方法之后，教師都重視引導學生討論為什么用這些分數表示，并在最后引導學生發現可能事件的可能性用分數表示的方法。其次，教師在總結部分展開了問題的討論，討論了與可能性的大小有關的條件，并追問了分母以及分子表示的.內容。加深了有關可能性的學習，但是對于這個問題的討論，學生難以準確表達，教師需要進行適當的引導。
教學中的實驗操作活動，體現了理論可能性與實際可能性之間的關系和矛盾對立。摸棋子的游戲，建立了矛盾對立，使學生發現摸出的結果是不確定的，并且摸了24次，結果還是不確定的。拋硬幣的游戲情境，再現了學生對于這個矛盾問題的深入探討，引導學生理解：當我們實驗的次數足夠多時，試驗數據就會非常接近推理值。在得出結論之后，教師分別出示了一些與生活相關的問題，加深鞏固了學生的認識。而這些與學生生活相關的問題，正好體現了理論可能性與實際可能性之間是存在一定差距的。
教師在教學過程中，抓住了學生學習的特點，引導學生進行了體驗、推理的過程，但是在教學設計中，并沒有對可能性的表示方式有一個明確描述，只是反復的追問學生為什么？而自己卻沒有一個明確的解釋，這樣稍顯欠缺。尤其是可能性大小如何用分數表示，以及分母和分子分別表示什么，沒有一個深入的引導和探索過程。
總之，課堂教學不會是十全十美的，往往存在著一些遺憾，在40分鐘的課堂中，不能樣樣都完全涉及，這個教學案例是一個概率研究的好的案例。
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