大班教案

時間：2026-03-11 10:37:55 教案

【推薦】大班教案匯編8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】大班教案匯編8篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在認識各種電話的基礎上認識各種通訊工具，并幫助幼兒形成通訊工具的初級科學概念。

　　2、感受現代科技產品給人們生活帶來了便利，激發幼兒的探索精神和創造意識。

　　活動準備：

　　1、把課室布置成“電話博覽會”，有各種電話：投幣電話、按鍵電話、免提電話、錄音電話、手提電話等。

　　2、圖片資料：可視電話、傳真機、電報機、衛星電話等。

　　3、BP機等實物。

　　活動過程：

　　1、了解各種各樣的'電話。

　�。�1）組織幼兒參觀“電話博覽會”，讓幼兒認識各種不同的電話。

　�。�2）自由討論：你剛才看見了電話家庭的哪些成員？

　�。�3）向幼兒介紹磁卡電話、投幣電話、可視電話、錄音電話、移動電話等。（磁卡電話憑磁卡通話，不用每次付現金；可視電話不僅可以聽到聲音，還可以看到講話的人；移動電話是不用電話線的；錄音電話是可以邊講話邊錄音；投幣電話是直接投硬幣撥號碼就行了。）

　　2、介紹BP機、傳真機、電報等通訊工具。

　�。�1）教師出示BP機，提問：“這是不是電話，它有什么用呢？”

　�。˙P機不是電話，但也是一種聯系的工具，有人找你它就會響起來，你可以回電，或看留言，就知道有什么事。）

　　（2）出示傳真機、電報機的圖片。

　　讓幼兒知道我們寫的信可以通過發電報、發傳真來傳遞，遠方的人們馬上可以收到我們發過去的信。

　　3、幫助幼兒形成通訊工具的初級科學概念，了解現代通訊工具的好處。

　�。�1）師：“剛才我們認識了電話、傳真機、BP機、電報，它們有什么用？”請幼兒自由發言。

　�。�2）師：“我們給這些傳遞消息的工具起個名字—通訊工具。”

　�。�3）師：“現代通訊工具給人們帶來了哪些好處？（方便快捷）

　　活動延伸：

　　學習打電話。

大班教案篇2

　　教學目的與要求：

　　1、傾聽音樂，分辨樂曲的AB結構。

　　2、根據現實生活中已有的經驗創編動作，表達對音樂的理解。

　　3、能協調的和同伴分配角色，體驗和同伴一起玩游戲的快樂。

　　4、知道在離開座位進行游戲的時候控制自己的情緒。

　　教學重點：分辨樂曲的AB結構，能跟隨音樂做律動。

　　教學難點：會聽音樂，根據現實生活中已有的經驗創編動作。

　　教學準備：鋼琴一架，配套教學圖一套，教學課件一個。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂進教室。

　　2、出示小魚圖片，教師談話，引出課題。

　　小朋友們，你們看到過大海里的小魚嗎？他們是什么樣子的？他們是怎樣游得？今天我們來學習韻律《大魚和小魚》。

　　二、基本部分

　　1、完整的欣賞音樂，感受音樂的旋律和結構。，分辨音樂的AB結構，聽后提問。

　　提問：

　　（1）聽完這首歌曲你有什么感覺？

　�。�2）歌曲是幾拍子的？

　�。�3）聽一聽音樂有幾段？

　　2、讓幼兒在圖譜的提示下再次聽音樂感受音樂的旋律，了解A段音樂的結構。

　�。�1）看看圖譜，說說那幅圖上的大魚在干什么？

　　（2）大于吹了幾次泡泡？我們一邊聽音樂一邊用手畫泡泡，畫完后說說你們聽到了幾段音樂？

　　（3）教師引導幼兒隨音樂做大魚游泳和吹泡泡的動作。

　�。�4）教師指導幼兒獨立完成A段的'練習，教師適當的給與指導。

　　3、教師引導幼兒創編小魚游戲的動作，表現樂曲得B段。

　　（1）看看圖譜，說說圖上的小魚在干什么？

　　（2）教師帶領一位幼兒做大魚，讓其他幼兒做小魚，隨音樂B段進行游戲，在最后一笑，用語言提示幼兒大魚和小魚要告別回家。

　　4、播放A段音樂，教幼兒學做娃娃步。

　�。�1）教師扮照鏡子的人，幼兒扮鏡子。

　　（2）1—4小結教師做動作，幼兒等待。

　　（3）5—8小結幼兒學做教師剛才的動作。

　　5、引導幼兒聽樂曲并完整的游戲，教師指導。

　　6、分角色進行表演。

　　三、結束部分

　　1、教師總結，對本節課表現好的幼兒進行表揚。

　　2、下課休息。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　 1、感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。

　　2、能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。

　　活動準備：

　　水的教學課件，一瓶干凈的水和一瓶污水。

　　活動過程：

　　一、了解水與人們生活的密切關系，懂得水的寶貴。

　　1、（師放有流水聲音的課件）聽！什么聲音？生：答。

　　你知道水在我們生活中有什么用處嗎？讓我們一起來看一看水還有什么用處？幼兒回答后教師放幻燈片。（課件展示水的作用有飲水，灌溉，滅火，染布等）水的作用大不大？

　　小結：我們人不能沒有水，動物不能沒有水，植物也不能沒有水，水的用處真大呀？

　　2、那如果我們生活中沒有水會怎么樣？（幼兒回答）

　　課件展示沒有水的后果。再次總結不能沒有水。

　　二、了解污水的形成，激發保護水的意識與行動。

　　 1、（拿出玻璃瓶中的污水）老師手里拿的這瓶水，就是在離我們幼兒園不遠的小河里取來的。這水怎么樣？這里的水能不能喝？如果人喝了會怎樣？動物、植物喝了會怎樣？你知道污水是怎樣形成的嗎？

　　2、這么臟的'河水你喜不喜歡它？（聽）臟水河知道自己不能為人類和動、植物做事情了，很傷心，她說她有一肚子的委屈想說給咱們班的小朋友聽，那咱們就一起來聽一聽吧�。ǚ耪n件：《小河的自述》）

　�。ㄤ浵裰行『幼允鲎约涸浭且粭l美麗的人見人愛的小河，但是人們不愛惜她，象她的身體里排放污水、仍垃圾，結果使她變得又臟又臭，她非常難過，希望有人能幫助她？可是誰能幫助她呢？）

　　3、提問：小河有什么委屈？那她以前是什么樣的？她現在是什么樣的？為什么會變成這樣的？小河最后一句話是怎么說的？你們愿意幫助她嗎？怎樣幫助她？

　　我們除了要愛護小河，還有節約用水，小朋友你們能想到哪些節約用水的辦法呢？

　　生：答。教師總結。

　　我們小朋友想到了這么多辦法，但是我們身邊的人不知道怎么辦呢？把自己的辦法告訴身邊的人，讓大家都知道要節約用水、保護水，好不好？我們就先來把自己的辦法告訴我們班的其他小朋友和老師。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、在游戲過程中嘗試側身穩穩地走過獨木橋，發展身體的協調能力。

　　2、能積極與同伴商量，探索合作走獨木橋的方法。

　　3、能勇敢地完成任務，感受合作游戲的`快樂。

　　活動準備：

　　竹梯、輪胎、水桶、紅綠標記

　　活動過程：

　　1、好朋友做游戲，感受朋友間合作游戲的快樂。（熱身運動）

　　2、過獨木橋（探索如何合作側身走過獨木橋）

　�。�1）幼兒兩兩合作自由探索①師：你們走過獨木橋嗎？走在獨木橋上是什么感覺？你想和好朋友一起合作走獨木橋嗎？（請幼兒嘗試，并討論過獨木橋的方法）②討論：怎樣才能穩穩地過獨木橋呢？腳踩在什么地方比較穩？

　　小結：兩個好朋友面對面，手拉手，把腳同時跨出去，踩在交叉的地方，慢慢的向前走。

　�。�2）幼兒運用方法嘗試穩穩地走過獨木橋

　　3、運水

　　（1）師：你能用剛才的方法把水從獨木橋上運過去嗎？（請個別幼兒嘗試）

　�。�2）討論：怎樣才能把水又穩又快又多的運過去？

　　（3）游戲：獨木橋上運水交代游戲規則：①紅隊和綠隊要來運水比賽，比一比哪一隊運的水最多。

　�。ㄟ\水多的一隊被評為：團結合作隊。另一隊被評為：互幫互助隊）②聽口令：預備開始，一人舀水，兩人同時過獨木橋，把水倒進桶里后返回。

　�。�4）評選團結合作隊和互幫互助隊

　　4、過高架橋

　　（1）師：有沒有信心在高架橋上運水？讓我們一起來試一試把吧！

　　（2）師：你們真勇敢，合作的非常棒，在和小朋友時有什么感覺？

　　總結：今天我們在一起合作了運水，到教室里以后我們還要和更多的人合作抬桌子、擦桌子和合作看書、合作觀察、合作學習，讓我們把合作帶到生活中去，讓合作變成一件快樂的事情。

　　5、結束、放松、整理場地。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、感受歌曲《大》的自豪氣勢，熟悉旋律，初步跟唱。

　　2、理解歌詞含義，認識長江、黃河、長城和珠穆朗瑪峰。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書·我的'祖國叫》；磁帶及錄音機。

　　2、地圖一張；小鈴、鈴鼓、圓舞板等打擊樂器。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《大》。

　　● 教師告訴幼兒歌名，聽一遍錄音歌曲，提問：你聽到這首歌有什么感覺？

　　今天我們來欣賞一首歌曲，她的名字叫《大》，你聽到這首歌有什么感覺？

　　● 教師清唱一遍歌曲，提問：你聽到歌曲里唱了什么？

　　現在再來聽聽，你從歌詞里聽到了什么？

　　2、理解歌詞，了解祖國大好河山。

　　● 教師在地圖的對應位置上用簡筆畫標出長江、黃河、長城、青藏高原、珠穆朗瑪峰。

　　●根據歌曲內容提問，幼兒回答后，教師唱出歌詞。

　　“兄弟姐妹都很多”指的是誰？（有56個民族）

　　“家里盤著兩條龍“指的是什么？（長江和黃河）

　　3、播放錄音歌曲，幼兒自由跟唱。

　　現在你跟著音樂，我們輕輕的唱一唱。

　　4、教師引導幼兒選擇打擊樂，如小鈴、鈴鼓、圓舞板為歌曲伴奏。

　　選擇適合的節奏進行伴奏，如小鈴：× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳

　　鈴鼓：× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳

　　圓舞板：×××× ︳××××‖

　　5、播放《打》的歌曲做背景，結合《小朋友的書·我的祖國叫》第7頁“祖國真大”，請幼兒在地圖上用藍色畫出長江，用黃色畫出黃河，用灰色畫出長城，用綠色畫出珠穆朗瑪峰。

大班教案篇6

　　一、教材分析

　　這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“OXX,XXX”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節），在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發，也表達了兒童們為創造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。

　　二、教學目標

　　1.學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　2.通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。

　　3.學習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂中的表現效果。

　　三、教學重難點

　　1.二聲部的合唱。

　　2.歌曲中的弱起切分和切分節奏。

　　3.能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　四、教學過程

　　(一)聆聽歌曲

　　1.第一次欣賞歌曲（錄音）

　　師提問：

　　如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？

　　2.第二次欣賞歌曲（錄音）

　　師：下面我們一起來玩個游戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。

　　并從歌詞中引導學生說出歌曲友誼的.主題。

　　3.第三次欣賞歌曲（錄音）

　　師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點。（先讓學生說句尾的特點，再出示曲譜）

　　4.第四次欣賞歌曲（師范唱）

　　你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加XXX第二樂段加XX(5處)

　　(二)解決難點

　　導入：

　　師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。

　　那下面老師想和你玩個游戲，測試一下我們的默契指數到底高不高。這個游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）

　　1.這個游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。

　　2.想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入。看看你們能不能保持并不受影響。（依次類推，引出4、2、6）．

　　第二步：（生生音符對對碰）

　　3.很好，看來我們之間真是默契十足，現在我給你們分分組，這邊的同學唱6.這邊同學唱4.（依次類推）第三步：（分組學習二聲部旋律）

　　簡單的幾個音碰在一起都能發出這么美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學。（師進入學生，指導）（出示高低聲部曲譜）

　　5.好，現在我們檢查一下學習情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）

　　6.耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。

　　低聲部給人奮進積極的感覺。

　　7.請每組的同學跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）

　　第四步：（師生配合演唱二聲部）

　　8.各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰不受干擾）

　　第五步：（生生合作演唱二聲部）

　　9.看來，你們都是高手啊。那最后請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。

　　10.好，現在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。

　　(三)學唱《手拉手》

　　導入：

　　1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點琴聲）

　　2.現在正式來一次。（師自彈自唱）

　　3.你們表現這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發現了什么？

　　引導學生說出為什么這么畫？

　　…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長

　　起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。

　　愛心表示兩句重復的樂句。

　　最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長�；貧w主題音樂。

　　4.下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發現？（三句旋律的曲譜）

　　5.我們隨琴來唱一唱。感受什么節奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節奏和附點節奏）

　　6.隨琴學唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）

　　7.師引導生引出第二樂段部分。學唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關懷。）（生：還要有一顆真心。）

　　8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學學嗎？（注意附點的演唱。可讓學生進行對比。）

　　9.聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）

　　(四)完整演唱《手拉手》

　　1.慢速唱全曲。情況分析。

　　2.看老師指揮唱。

大班教案篇7

　　活動背景

　　在“各種各樣的布”的主題活動中，孩子們帶來了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對絲質布的色彩、圖案、飄逸感產生了濃厚的興趣。在區域活動中，常�？梢钥吹胶⒆觽內宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動手，利用彩色布塊制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統中國舞蹈，還能培養幼兒的探索能力、協調能力和合作意識。為此，我設計了本次綜合藝術活動�；顒又校變焊鶕延薪涷�，結合喜慶熱烈、具有民族風格的樂曲《紅綢舞》，通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術活動，感受音樂，表現自己對本民族音樂、舞蹈的認識和體驗。

　　活動目標

　　1．在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

　　2．能根據音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現音樂中的對話情節，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗藝術活動的快樂。

　　3．選擇適當的位置和空間大膽地進行活動。

　　活動準備

　　1．彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。

　　2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結構的圖譜)。

　　3．幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。

　　活動過程

　　1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸

　　每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。

　　(這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調動了幼兒的情緒�！都t綢舞》的.音樂民族風味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞�！睘橄旅娴奈璧竸幼鞯奶剿髯隽虽亯|。)

　　師：你能把布塊變成布條嗎?

　　(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協作，動手能力和協作能力得到了提高，同時也享受了自制道具的樂趣。)

　　2．跳跳畫畫，探索綢舞動作之美

　　師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

　　教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。

　　(此環節我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發揮幼兒的想象力、創新能力，使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。)

　　師：我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動作，探索身體動作，創編綢帶與舞步結合的動作。

　　(這個環節是個重點，對于大班孩子來說，已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時，老師以向幼兒學習的形式來優化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂特點有很大幫助。)

　　師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學一學嗎?

　　(放《綢帶舞》的錄像)

　　(在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創編作了銷墊。)

　　3．聽聽說說，完整感知《紅綢帶》

　　師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢?

　　(在聽音樂時，老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作?”幫助幼兒感知音樂的結構。)

　　出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發現了什么?你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句?結合圖譜，進一步辨別音樂結構。

　　(每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結構直觀表現出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)

　　師：請你們仔細聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?

　　(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節)

　　(這個環節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧�！碑斃蠋熥穯枺骸敖惶嫣藥妆�?你能用動作表現出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓大家集體練習某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型，感知音樂的結構特點。)

　　4．編編跳跳，完整表現舞蹈

　　師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據音樂編個舞蹈吧!

　　(鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)

　　(在這個環節中，老師給了孩子自由嘗試創編的機會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創編的綢舞動作編進舞蹈里，也有的孩子自己組合創編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。)

　　互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?

　　(老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，并放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

　　師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創編。(本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節拍、音樂結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來編排，同時引導幼兒去求異和創新。)

　　師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

　　小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節的時候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?

　�。ㄟ@個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話情節，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個活動推向了高潮。同時，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環節可以放到延伸活動中進行。）