大班教案

時(shí)間：2026-03-11 08:00:31 教案

關(guān)于大班教案匯總6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于大班教案匯總6篇

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果，初步感知5的分合。

　　2．在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4．積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果，初步感知5的分合。

　　在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、藍(lán)兩種顏色的記錄筆若干、花片若干（花片一面紅色，一面藍(lán)色）、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。(觀察花片特征)

　　1．今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片？來看看它是怎么樣的？

　　2．它有一個(gè)好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個(gè)雙色花來玩一個(gè)撒花片的游戲。

　　二、撒一撒，說一說。（感知5個(gè)花片可以分成兩份）

　　1．學(xué)看記錄單，按要求取數(shù)。

　　（這個(gè)游戲怎么玩呢，它需要一張記錄單，我們來看看記錄單，你覺得要取幾個(gè)花片？）

　　2．猜測撒花片結(jié)果。

　　（如果把這5個(gè)花片撒在我的盤子里，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？）

　　3．教師示范操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)。

　　（5個(gè)花片撒出來的結(jié)果是怎么樣的？）

　　4．幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結(jié)果。

　　（我們先取一張記錄單，看看上面花片的總數(shù)，然后取一樣多的花片，搖一搖，撒到你的盤子里，再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。）

　　（交流：你的5個(gè)花片撒出來的是怎么樣的結(jié)果？）

　　三、撒一撒，試一試。（嘗試用不同的方法記錄并表達(dá)結(jié)果）

　　1．學(xué)看記錄單，探索記錄方法。

　　（出示記錄單，你覺得撒出來的結(jié)果記錄在哪比較合適？我給你們準(zhǔn)備了紅顏色和藍(lán)顏色的筆，我們可以怎么記？）

　　2．嘗試記錄第一次撒花片的結(jié)果。

　　（請小朋友把你撒的結(jié)果記錄下來。）

　　3．集體交流、驗(yàn)證。

　　（如果把中間的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來會是幾個(gè)呢？）

　　小結(jié)：雖然它們變成了幾個(gè)藍(lán)的'幾個(gè)紅，可它們合起來還是5個(gè)。

　　四、撒一撒，記一記。（邊撒邊說，正確記錄撒花片結(jié)果）

　　1．幼兒多次撒花片，記錄結(jié)果。

　　（下面還有幾次撒花片的游戲？繼續(xù)撒一次記一次。）

　　2．集體交流，記錄不同的結(jié)果。

　　（你撒出來的結(jié)果有和我的不一樣的嗎？教師記錄）

　　（看看我們記錄的兩個(gè)部分合起來是多少？依次驗(yàn)證）

　　小結(jié)：原來5分成了兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分合起來還是5。

　　五、延伸活動，激發(fā)再次探索的欲望。

　　5個(gè)花片就能撒出那么多的結(jié)果，要是6個(gè)、7個(gè)花片那又會撒出怎么樣的結(jié)果呢？

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法，感受故事帶來的感動和艾米麗心靈的美。

　　2、學(xué)習(xí)埃米麗愿分享、夠勇敢、有愛心的品質(zhì)

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、貼圖

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、你想有很特別的本領(lǐng)嗎？什么本領(lǐng)？（提示：要特別，如像魚一樣游。。）

　　2、（出示封面）有個(gè)女孩，人們叫她玩具女孩，猜猜為什么？我們一起來聽聽。

　　二、講述故事

　　第一部分：分享帶來快樂

　　1、（p1-9）提問：埃米麗有什么特別的本領(lǐng)？有了這個(gè)本領(lǐng)，埃米麗開心嗎？（哪里看出來的）為什么？（出示貼圖請幼兒貼）這個(gè)本領(lǐng)給爸爸媽媽帶來了什么？（擔(dān)心、麻煩。為什么向村里人打聽，這么多玩具怎么辦？）

　　2、（p10-11）什么是宴會？你參加過什么宴會？

　　大家為什么叫埃米麗"玩具女孩"（來的`人分享到什么？他們心里是什么感覺？）埃米麗心里什么感覺？為什么？（出示貼圖請幼兒貼）

　　3、（p12-15）埃米麗找到快樂后，做了什么？我們繼續(xù)聽什么是老人院（你去過嗎？那里是干什么的？）埃米麗和老人們分享了什么？（快樂，老人拿到這些玩具，心里是什么感覺。）埃米麗快樂嗎？（出示貼圖請幼兒貼）你感動嗎？哪里讓你很感動？

　　你有沒有通過分享得到過快樂？你分享了什么事情。

　　第二部分：愛加勇敢可以創(chuàng)造奇跡

　　1、（p18-20）發(fā)生了什么事？怎樣的人是最勇敢的人？他們?nèi)ゾ劝Ｃ惖陌职至藛幔繛槭裁矗浚ㄓ赂业娜撕ε率裁矗浚┌Ｃ悤趺醋觯浚ㄔ趺淳龋磕闶前Ｃ惸銜趺淳龋?/p>

　　2、（p21-26）埃米麗怎么救爸爸的？她勇敢嗎？為什么變得比最勇敢的人還勇敢？

　　你感動嗎？哪里讓你很感動？

　　3、（p27-29）埃米麗發(fā)生了什么變化？她難過嗎？（兩種意見，說說各自理由）如果是你呢？（你難過嗎？）為什么？

　　p30看！埃米麗難過嗎？她變得和我們一樣后用什么方法得到快樂？（她和小動物們分享了什么？知道為什么叫她愛心女孩了嗎？（講））我的故事講完了，你覺得這是怎樣一個(gè)故事？

　　活動延伸：

　　你能用埃米麗的方法得到快樂嗎？你打算怎么做？和旁邊的小朋友說說。回去后，我們把說得變成做的，和埃米麗一樣，去獲得更多的快樂。

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、了解千姿百態(tài)樹的外形特點(diǎn)。

　　2、能用肢體表現(xiàn)不同樹的形態(tài)。

　　3、能合作創(chuàng)造樹的不同造型，感受合作的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動重難點(diǎn)

　　了解不同姿態(tài)樹的外形特點(diǎn)，能用肢體進(jìn)行表現(xiàn)。

　　能合作創(chuàng)造不同姿態(tài)的樹。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒對不同姿態(tài)的樹有一定認(rèn)識。

　　材料：不同姿態(tài)樹的圖片，不同雨聲的音樂，樹葉。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　今天呀，我在外面看到一些小朋友在哭，原來是它們找不到媽媽了。教師出示樹葉問：你們認(rèn)識它們嗎？知道它們的媽媽是誰嗎？大樹

　　二、感知不同樹的外形特點(diǎn)

　　1、幼兒自由討論樹的形狀，然后請幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)，并嘗試用肢體表示出來，觀察幼兒模仿的樹的形狀。

　　2、小朋友做的都很好，原來樹有這么多不同的形狀，那現(xiàn)在請小朋友跟我一起來看看樹除了你們做的這些形狀還有其他的樣形狀嗎?播放圖片幼兒欣賞。

　　3、我們今天看到了這么多形狀的`樹，現(xiàn)在請幼兒想象我們每個(gè)人都是一顆樹，你希望自己長什么樣子，并用肢體表現(xiàn)出來。我們現(xiàn)在是千姿百態(tài)的小樹林，吸收充足的陽光和雨水慢慢的一天一天長大。播放下雨的聲音，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)大樹在不同狀態(tài)下的姿態(tài)。如：被風(fēng)吹、被雨淋時(shí)樹都有什么不一樣。

　　三、合作創(chuàng)造樹的不同造型

　　1、教師模仿大風(fēng)的聲音，將一顆小樹吹倒。怎么會這樣？幼兒討論，原來是這棵樹太小、太細(xì)了。那你們有什么好的辦法讓風(fēng)吹不倒嗎？幼兒討論。

　　師幼總結(jié)：讓小樹變粗一點(diǎn)就不怕大風(fēng)了，請幾名幼兒合作變成一顆大樹，教師再次模仿大風(fēng)吹的聲音，讓幼兒感知粗壯的大樹不怕大風(fēng)吹，從而感受團(tuán)結(jié)的力量。

　　2、分組活動，每個(gè)小組幼兒發(fā)揮想象合作表現(xiàn)一些樹的造型，教師播放雷雨的聲音，幼兒用肢體表現(xiàn)大樹在狂風(fēng)暴雨中的姿態(tài)，慢慢地風(fēng)停了，雨也停了，一切又都平靜了下來。

　　活動延伸

　　我們今天認(rèn)識了很多形狀不同的樹，那我們下午在跟爸爸媽媽一起回家時(shí)，看看我們的身邊還有什么形狀的樹，回家后跟爸爸媽媽一起用身體來做一做。

　　活動反思

　　樹在我們的身邊是很常見植物，對于每一個(gè)幼兒來說都非常的熟悉，本次活動通過幼兒平時(shí)對大樹的觀察以及播放一些圖片，讓幼兒對大樹的形狀有更多的了解，從而用身體進(jìn)行模仿樹的不同姿態(tài)，活動中穿插風(fēng)雨聲，讓幼兒通過模擬感知合作、團(tuán)結(jié)的力量。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，首先在準(zhǔn)備方面考慮的不是很周到，在課前檢查時(shí)只檢查了圖片是否能放出來，忽略了下一步的操作，導(dǎo)致圖片在活動中沒有達(dá)到預(yù)想的效果；健康主要是以幼兒為主體，教師起一個(gè)引導(dǎo)的作用，我在活動中只注重了怎樣教，講的太多，而讓幼兒肢體表現(xiàn)的有點(diǎn)少，在本次活動的第二個(gè)目標(biāo)沒有完全達(dá)到。通過這次活動，我對主題活動有了一個(gè)初步的理解，教學(xué)活動中的五大領(lǐng)域是相互聯(lián)系但又有著各自的領(lǐng)域，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，將自己這次所學(xué)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。

大班教案篇4

　　本周我進(jìn)行了一節(jié)公開課的展示活動——《曬襪子》，此活動其實(shí)是一節(jié)托班下學(xué)期的生活活動，主要的知識目標(biāo)是讓幼兒在游戲化的情境中知道一雙襪子有兩只、并且是一模一樣的。在正式開展之前，我對其做了三次調(diào)整。

　　一、我的第一次嘗試

　　1、第一次活動我把它定在托班，活動的目標(biāo)為：（1）幼兒通過觀察了解兩只襪子是一樣的（2）幼兒能大膽主動地進(jìn)行找襪子游戲，并體驗(yàn)到集體游戲的快樂。

　　2、活動中幼兒的表現(xiàn)：整個(gè)活動比較亂，幼兒的注意力也比較分散。在他們剛剛坐在地墊上，就有一個(gè)小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，這時(shí)有兩個(gè)小朋友也陸續(xù)跑了過去；不過，當(dāng)我念兒歌的時(shí)候，大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過來了，也跟著一起邊念邊做動作；在活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)，他們觀察并說出自己襪子的一些特征時(shí)，基本上只有一兩個(gè)在回應(yīng)我，其他的小朋友有的在玩地墊，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁，還有的眼睛就盯著我看，不說話，場面有些混亂；到活動的第三個(gè)環(huán)節(jié)——幫襪子找朋友，大多數(shù)小朋友都在拿著襪子“找”，不過，只有二三個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子真正在找跟其相同的襪子，其他的都以拿到襪子給老師晾起來為樂趣，結(jié)果沒幾對襪子真正找到朋友。

　　3、我的思考：

　　（1）由于孩子們是第一次到音樂教室，也是第一次在整塊的地墊上活動，所以，他們非常地興奮，對教室內(nèi)的一切都很感興趣，想去玩一玩，試一試，看一看。因此，在他們剛坐在地墊上的時(shí)候，會有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的風(fēng)景，在地墊上爬來爬去。

　　（2）托班孩子的語言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，有的年齡較小的孩子還不太能主動說出自己的所見所聞和所感。所以，在讓他們說出自己襪子的顏色時(shí)有一部分孩子只是看著我而不說話

　　（3）托班主要依托有趣生動地情境來開展游戲。而我在活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)，基本上就沒有創(chuàng)設(shè)什么有趣的情境來吸引他們，而直接讓他們觀察自己的襪子。這也是他們注意力分散的一個(gè)原因

　　二、我的第二次嘗試

　　1、針對第一次活動時(shí)孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場的情況，我決定做如下調(diào)整：

　　（1）由于剛上托班的幼兒年齡還比較小，語言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在活動中往往還不能夠清楚地表達(dá)自己的看法，所以在第二次活動時(shí)，我選擇了小班的孩子。

　　（2）由于第一次活動時(shí)的情境性還不是很強(qiáng)，所以在本次活動中我也增加了一些情境

　　性和情感性的目標(biāo)：A、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾、卷的精細(xì)動作 B、知道一雙襪子有兩只、并且一模一樣C、在活動中情緒愉快，喜歡幫媽媽做事

　　2、活動中幼兒的表現(xiàn)

　　在活動的第二環(huán)節(jié)——幼兒探索并嘗試如何洗襪子，并能把洗好的襪子夾起來，當(dāng)我問到，“我們洗襪子的時(shí)候首先要干什么” 時(shí)，只有一兩個(gè)孩子回應(yīng)我，其中有一個(gè)說：“放在洗衣機(jī)里”，我便用“洗衣機(jī)壞了”引導(dǎo)他們想起用手洗，接下來我再問：“我們把襪子弄濕，然后要放什么？”大多數(shù)的孩子都一臉茫然，只有一個(gè)回答出“用洗衣粉”，我便順著往下引導(dǎo)，“用洗衣粉洗好了，有許多的泡泡，我們應(yīng)該怎么辦呢”，沒有一個(gè)孩子知道，我只好把答案告訴他們：“在水里漂一漂”。在整個(gè)幼兒探索如何洗襪子的過程中，多數(shù)都是我在告訴他們應(yīng)該怎樣去做，基本上都是以我為主導(dǎo)，而沒有體現(xiàn)他們的主體地位，也沒有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時(shí)候，都一起跑到我的跟前來搶我手里的一盆襪子；在活動的第五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒卷襪子時(shí)，有的把襪子包起來，有的就一只一只地卷，有的沒有對齊

　　就開始卷起來了，什么卷法都有，有點(diǎn)亂。

　　3、專家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評+我的思考（1）整個(gè)活動我的情緒不是很高漲，比較低沉，沒有把氣氛調(diào)動起來

　　（2）孩子們沒有洗衣服或襪子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以在活動的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過程中，才會出現(xiàn)教師一言堂的'情況（3）教師在分發(fā)教具材料時(shí)的考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時(shí)候教師應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地拿給孩子，而不是讓所有的孩子來拿一個(gè)盆里裝的襪子，這必然會出現(xiàn)擁擠，搶奪的現(xiàn)象。

　　（4）教師的教具材料擺放的不是很科學(xué)，衛(wèi)生。如：直接把放襪子的收納盒放在地上。

　　（5）在情境的設(shè)置上還不是很連貫。

　　三、我的第三次嘗試

　　1、我的調(diào)整：

　　（1）由于第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們沒有洗襪子的知識經(jīng)驗(yàn)，所以直接改為以一首兒歌來調(diào)動他們的興趣，幫助其盡快融入到教師所設(shè)置的情境中

　　（2）在材料的分發(fā)上，主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主

　　（3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我在他們觀察我的襪子這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置為只把一只鞋脫了，讓幼兒先觀察說出其顏色，圖案等特征，然后再讓他們猜測另一只襪子的顏色，及圖案。

　　（4）在活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我以兒歌的方式先示范，引導(dǎo)其學(xué)會如何卷襪子。

　　2、活動中幼兒的表現(xiàn)在整個(gè)活動中，孩子們的興趣非常濃，都在積極地洗襪子、晾襪子、并且在觀察襪子的時(shí)候，有的孩子還不自覺地一遍遍的說著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見，第二個(gè)目標(biāo)完成的很好，孩子們真正理解了一雙襪子的含義，在活動的最后，當(dāng)孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時(shí)，都興奮地叫了起來，臉上充滿了自豪和成就感。

　　總結(jié)：可見要真正上好一節(jié)孩子們喜歡，同時(shí)也讓他們能從中獲得很多，有價(jià)值的活動，這需要我們老師通過不斷探索、思考與推敲的過程，才可能達(dá)到。

大班教案篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)玩占四角的游戲，體驗(yàn)民間游戲的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會交往，協(xié)商，遵守規(guī)則等社會性行為。

　　3、鍛煉身體的靈敏性，發(fā)展幼兒走，跑，跨越等技能。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼拉圈若干；罐子積木椅子箱子若干；圖示一二三；錄音機(jī)；磁帶。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過占圈游戲、搶椅子游戲。

　　【活動過程】

　　一、教師播放錄音“熊和小孩”，師幼一起入場”

　　1、師：孩子們，今天老師帶你們到森林里去玩，準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、師幼入場。

　　3、師：小朋友們，你們遇到了誰啊？你們有沒有被小熊抓住。

　　二、結(jié)合故事，學(xué)玩占四角游戲。

　　1、教師出示圖一：孩子們，你們真聰明。小熊轉(zhuǎn)了一圈，什么也沒有找到，突然，在一棵大樹下發(fā)現(xiàn)了什么？（呼啦圈）孩子們，你們玩過嗎？你們以前是怎么玩的，幼兒討論。

　　2、師：那你們來猜猜，小熊和它的小伙伴會怎么玩？教師出示圖二，引導(dǎo)幼兒理解看懂圖紙。你看了圖紙，請你來說說你覺得它們會怎么玩呢？

　　◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼兒自由討論。

　　教師引導(dǎo)幼兒說說有哪些口令。

　　教師總結(jié)：5只小熊，4個(gè)呼啦圈，一只小熊站到中間發(fā)號口令，聽到口令后5只小熊一起跑動搶占四個(gè)角落，占到者為贏，輸者就在中間重新發(fā)號口令。

　　3、個(gè)別幼兒示范游戲玩法，再次明確游戲玩法和規(guī)則。

　　師：老師現(xiàn)在要請一組小朋友來玩這個(gè)游戲，哪一組？第一組第一個(gè)小朋友做裁判，其他四個(gè)幼兒拿呼啦圈。

　　4、介紹游戲名字。

　　師：孩子們，這個(gè)游戲是誰設(shè)計(jì)的？我們的小熊還為這個(gè)游戲取了一個(gè)好聽的名字??占四角，知道為什么叫占四角嗎？你們想玩這個(gè)游戲嗎？你們一共四組，每組第一個(gè)小朋友當(dāng)裁判站在那別動，后面的幼兒到老師這來拿呼啦圈。

　　5、幼兒組織游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、設(shè)置障礙物，創(chuàng)新占四角游戲。

　　1、幼兒根據(jù)現(xiàn)場提供的材料，增設(shè)障礙物，討論制定游戲規(guī)則。

　　師：小熊和它的小伙伴玩了一會，覺得一直這樣玩太沒意思了，于是，聰明的小熊就開始動腦筋了，看，出示圖三，圖二和圖三有什么區(qū)別？多了□符號，□表示障礙物，阻礙通道的就是障礙物，小熊跑的時(shí)候要跨越障礙物，小朋友，你們看，老師為你們挑選了許多障礙物，有……，現(xiàn)在老師要請一組小朋友來玩一玩，要把障礙物擺放在里面。

　　2、個(gè)別組的幼兒按照提議，嘗試游戲。

　　師：好玩嗎？在游戲時(shí)要注意什么？

　　3、幼兒分組嘗試游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友伸胳膊伸腿了，想來挑戰(zhàn)了，分成四組，排頭不動，后面的`上來領(lǐng)取呼啦圈。

　　四、結(jié)束、收拾整理物品。

　　師：你們剛才玩的是什么游戲啊？幾個(gè)人玩的，小朋友，想想看，四個(gè)人可以玩嗎？下課后，和你的好朋友一起去試一試，玩一玩，好了，下次我們再討論。

　　注：“占四角”是傳統(tǒng)的民間游戲，原來的玩法是四人分別站在四個(gè)角落，一人站到中間發(fā)號口令，然后五個(gè)人一起跑動搶占四個(gè)角落，占到者為贏，反之為輸，輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員。

　　游戲規(guī)則：

　　（1）每個(gè)人必須聽到口令后的最后一個(gè)字才能跑動；

　　（2）四個(gè)角落里的人聽到口令后必須移動位置，不可原地不動。

　　大班游戲活動：板凳搭橋

大班教案篇6

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　我班生成的主題是“走進(jìn)淮安”，孩子們一起收集資料，翻閱有關(guān)于介紹淮安的圖片等，在區(qū)域活動中孩子們又欲欲探索著用積木或者各種材料搭建、制作小房子、小樹或者淮安美食等，為了進(jìn)一步滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)淮安的欲望，我便設(shè)計(jì)了此活動。此活動以幼兒為主，并以多種形式，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的視角去積極的表現(xiàn)和創(chuàng)造淮安，從而進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在欣賞、觀看淮安的建筑、名吃名點(diǎn)、人物的基礎(chǔ)上，能大膽地表達(dá)自己的所見所聞所思所感。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇各種材料，采用多種形式分組進(jìn)行大膽表現(xiàn)，提高幼兒的表現(xiàn)力。

　　3、通過活動，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、介紹淮安的圖片、碟片、多媒體畫面、投影儀等。

　　2、各種操作材料：積木、橡皮泥、彩紙、地圖、泡沫、海綿、膠水等。

　　3、場景布置：小型淮安圖片展覽廳。

　　四、活動重點(diǎn)：

　　通過了解淮安的建筑、名吃名點(diǎn)和人物，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　五、活動難點(diǎn)：

　　幼兒能分組自由地選擇各種材料、形式表現(xiàn)淮安。

　　六、活動過程：

　　1、開始部分：直接導(dǎo)入活動

　　小朋友們，前一段時(shí)間，我們淮安舉辦了“淮揚(yáng)菜美食節(jié)”，目的是讓全國各地的人們了解淮安的美食、美景。我們小朋友也一定玩過淮安的許多地方，但也有沒去的地方，對嗎？那么，今天我們就組成“開心”旅行團(tuán)走進(jìn)淮安，用心感受我們家鄉(xiāng)的美景，好嗎？

　　2、基礎(chǔ)部分：

　　1）欣賞重現(xiàn)，相互交流（

　　活動重點(diǎn)）

　　a、與幼兒共同欣賞、討論、講解淮安的美景、美食。（出示多媒體畫面）。

　　b、幼兒走進(jìn)小型淮安圖片展覽廳，自由欣賞，同伴之間可以相互討論交流。

　　2）、分組進(jìn)入活動區(qū)，自由討論創(chuàng)作。（活動難點(diǎn)）

　　a、剛才我們游覽了家鄉(xiāng)淮安，你們開心嗎？引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)入活動區(qū)，進(jìn)行操作。（教師提出相應(yīng)的要求）

　　繪畫區(qū)：用油畫棒、記號筆畫出你們看到的或者你們心中未來的淮安。

　　制作區(qū)：用橡皮泥或者紙、泡沫、海綿制作出淮安的美食。

　　建筑區(qū)：用積木搭建你看到的或者你想象的淮安建筑。

　　益智區(qū)：把你們收集來的.圖片貼到淮安的地圖上。

　　自由商量，自己分組，做完以后，每組推選一名幼兒做小小講解員，作以講解。