中班教案

時間：2026-03-11 03:02:39 教案

有關中班教案九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關中班教案九篇

中班教案篇1

　　一、活動目標

　　1．引導幼兒樂意在集體面前說話，能夠積極地用語言描述事物，并表達自己的思想。

　　2．學習理解并正確使用“假如……”句式，結合已有的經驗展開想像，描述事物。

　　3．引導幼兒在談話中進一步理解動畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物，提高幼兒辨別是非的能力。

　　4．能耐心仔細地傾聽別人的講話。

　　5．培養樂于助人的品質。

　　二、活動準備

　　1．教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看些適合幼兒年齡特點的、有教育意義的動畫片。

　　2．教師應對近期電視中放的一些幼兒感興趣的動畫片有一定的了解。

　　3．收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具，擺設在課室四周。

　　4．將幼兒喜愛的動畫片vcd封面擺設在圖書架上供幼兒欣賞。

　　三、活動過程

　　(一)放映部分幼兒喜愛的動畫片片斷，引起幼兒談話的.興趣。

　　老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談論動畫片中的人物形象及所代表的意義。“這些動畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領?我們人類有沒有這些本領?能不能學會?為什么?你們喜歡動畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”

　　(二)集體談論并為幼兒創設相互交流的機會，幫助幼兒拓展想像。

　　1．假如你是超人，最想做的是什么事情?

　　提出問題后，可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都有機會說出自己的想法，然后請幼兒用“開火車”的形式一個一個地向全班幼兒暢談自己的愿望。

　　2．假如你是超人，你能幫助同伴、長輩做些什么?

　　圍繞問題，讓幼兒自己尋找談話對象進行交流，幼兒可以兩人交談，也可以小組交談。在談話過程中，老師注意調動幼兒以往的經驗，盡力實現同伴、長輩的愿望，為他們解決一些現實生活中的實際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法。

　　3．假如你是超人，誰最需要得到你的幫助?

　　老師引發并幫助幼兒拓展思路及話題內容。可以幫助失學兒童、貧困家庭、傷殘人士、弱智兒童、孤兒、老人以及小動物、花草樹木和大自然中的其他事物，請幼兒談談幫助他人后的心理感受。

　　(三)小結：做一個對人類有益的“超人”。

　　四、各領域滲透社會：向幼兒介紹一些有重大發明創造的發明家。

　　五、生活中滲透從生活中的點滴事情做起，培養幼兒助人為樂的品質，讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉化為幫助別人解決困難，幫助幼兒樹立正確的是非觀念。

　　六、環境中滲透讓幼兒把自己是超人的美好愿望畫下來，布置在“小小宣傳欄”里廣而告之。

　　七、家庭中滲透要求家長正確引導幼兒觀看動畫片，注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為，引導他們吸取動畫片中的精華，防止幼兒模仿不良行為。

中班教案篇2

　　活動過程：活動目標：

　　1.能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。

　　2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。

　　活動準備：電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

　　設計思路：

　　中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的'？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。

　　在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。

　　多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出主題

　　1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）

　　你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？

　　幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

　　二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪

　　1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？

　　提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。

　　評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。

　　2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。

　　三、設置疑問，了解生長過程

　　1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？

　　幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

　　2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？

　　評析：這里讓幼兒大膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。

　　3、播放青蛙生長過程資料。

　　看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。

　　老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？

　　幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

　　四、動手操作，再現奇妙的生長過程

　　1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖

　　評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。

　　五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續編故事。

中班教案篇3

　　活動設計：

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。

　　活動目標：

　　1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

　　2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

　　3、激發幼兒對數學活動的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

　　活動過程：

　　一、觀看情景表演

　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　師：小鴨子你為什么摔跤啊?

　　請小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路

　　1、觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有那些形狀的?

　　請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。

　　2、教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，

　　3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的.半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

　　四、游戲結束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　課后反思：

　　首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“踩石頭”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

　　從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤。

　　圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到某些圖形的轉換關系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。

中班教案篇4

　　活動設計：

　　《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性。寓教于生活、游戲之中。活動中我根據幼兒具體形象的思維特點，讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊含的意義，產生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。

　　活動的最后，我組織孩子們進行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色，連平時不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中，一邊表演大聲地說，一副興高采烈的樣子。

　　活動目的：

　　1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。

　　2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。

　　活動準備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫

　　活動重點：愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1. 律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。

　　2. 情景導入：

　　(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

　　老師有表情的'提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?

　　(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。

　　二、基本部分：

　　1. 請幼兒觀看木偶劇的表演。

　　2. 問題導入：

　　(1) 木偶劇的名字叫什么呀?

　　(2) 小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?

　　(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)

　　(4) 小烏龜發生了什么事情?

　　(5) 小烏龜的這個怪脾氣好不好?為什么?

　　3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。

　　(1) 出示掛圖，請幼兒根據圖畫內容進行講述。

　　(2) 請幼兒嘗試自己講述。

　　三、結束部分：

　　請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

　　《怪脾氣的小烏龜》反思：

　　活動體現了“以幼兒為主題，教師為主導”的原則，活動開始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當小烏龜總不理睬他們時，知知就說“小烏龜怎么不說話”，我沒有直接回答他，而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人，他不愛說話”，幼兒在教師的引導下發現問題，接下來我又通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助烏龜改變這個壞脾氣，并創設讓幼兒相互交流、討論的機會，通過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的說話能力和思維能力。

　　整個活動幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。

　　正如《綱要》中所提出的，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言能力的關鍵是為幼兒提供敢說，想說，有機會說并能得到積極應對的環境，孩子們正是在我創設的寬松的語言環境中發展自身的語言表達能力，并樂意與人交往。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解雞蛋在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

　　2、在游戲中，探索讓雞蛋寶寶站立的方法。

　　3、通過探索活動體驗成功的樂趣。

　　重點：幼兒在自由探索過程中發現雞蛋通過借助材料獲得支撐才能站立起來。

　　難點：幼兒通過對輔助材料的簡單改造，使雞蛋站立起來。

　　活動準備：熟雞蛋，人手一份。輔助材料：米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。

　　活動過程：

　　一、創設小雞寶寶故事情境，激發幼兒參加探索的興趣

　　1、師講述故事：雞媽媽有許多的小寶寶，他們是誰？（雞蛋寶寶）雞蛋寶寶現在還沒有孵成小雞，但是蛋寶寶很想學走路的本領出去玩一玩，你瞧！蛋寶寶排好隊伍準備走啦-----咕嚕咕嚕咕嚕，怎么了？（摔倒了）

　　2、提問：蛋寶寶為什么站不住呢？（教師可引導幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋）

　　3、教師小結：因為桌子和雞蛋的面都是光滑的；雞蛋是橢圓形，兩頭尖尖的，所以無法自己站立。

　　二、幼兒尋找在平面上讓雞蛋站立的方法

　　1、教師：蛋寶寶很想站起來，我們要怎樣幫助它？有什么方法？

　　2、教師繼續講述故事：小朋友想到了很多的辦法，蛋寶寶準備去試一試。瞧！它們正要經過一條大米鋪成的小路，你們覺得蛋寶寶可以站起來嗎？（個別幼兒操作）

　　3、師：哇！蛋寶寶站起來了，真開心！為什么現在蛋寶寶可以站起來呢？（引導幼兒摸摸大米，面是粗糙的）

　　4、教師小結：大米鋪成的小路是粗糙的，在大米的面上壓個坑，這個坑的大小正好支撐住了蛋寶寶，蛋寶寶就站立起來了。

　　三、幼兒自由選擇材料，探索蛋寶寶站立的方法

　　（一）第一次操作：蛋寶寶找朋友幫忙，嘗試站立的方法

　　1、教師繼續講述故事：哇！蛋寶寶現在能站起來，它還想到更多的地方玩，它來到了材料樂園，碰到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼

　　2、教師：蛋寶寶在這些材料的幫助下，能站得更穩嗎？請小朋友帶著蛋寶寶去試一試。

　　3、幼兒操作，教師觀察指導。（鼓勵幼兒選擇不同材料探索）

　　4、教師提問：你的蛋寶寶站起來了嗎？你是怎么做到的？

　　追問：為什么蛋寶寶現在都能站起來？

　　5、師小結：圓圓的.雞蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撐，杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大，所以就站起來了。還可以在橡皮泥面上壓個坑，坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大，蛋寶寶也能站立。

　　（二）第二次操作：對材料進行簡單的改造，探索讓蛋寶寶站立的多種方法

　　1、教師繼續講述：蛋寶寶玩累了，在回家的路上碰到了誰？（扭扭棒）

　　扭扭棒說：“我也可以幫你站起來。”

　　2、提問：小朋友們，你們覺得扭扭棒能行嗎？你是怎么做的呢？（引導幼兒扭扭棒可以扭一扭，變一變）

　　3、師：請每個小朋友拿一根扭扭棒，開動腦筋，動手變一變，讓蛋寶寶站起來。

　　4、幼兒操作，教師觀察指導。（鼓勵幼兒探索多種方法）

　　（三）組織幼兒交流探索“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結果

　　1、教師提問：你用了什么方法讓蛋寶寶站立起來？請你來試一試（個別幼兒示范）

　　2、教師小結：原來在我們的生活中有許多的材料朋友都可以幫助蛋寶寶站立起來，只要小朋友開動腦筋，動手去試一試，就會找到更多的方法。

　　四、遷移生活經驗，尋找生活中放雞蛋的方法（結合PPT）

　　1、師：蛋寶寶是我們生活中最常見的朋友，它很容易磕破，在生活中我們要怎么樣保護蛋寶寶呢？

　　2、出示圖片：我們來看看生活中人們是怎么樣存放雞蛋的：如冰箱中專門放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它們的幫助，蛋寶寶就不容易磕破了。請小朋友回家后再去找找除了這些，還有什么也能保護好蛋寶寶。

中班教案篇6

　　教學目標：

　　1、隨音樂快樂的表演唱，培養幼兒節奏感。

　　2、培養幼兒對音樂的感受能力和想象能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　教學準備：

　　錄音機，磁帶，電子琴，老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。

　　教學過程：

　　1、（師生問好）“小朋友好”“xx老師你好！”

　　2、演唱《歡樂頌》（練聲）

　　3、班里來了三位客人，他們都是走著來的，看看誰來了？（出示卡片，教師表演）老爺爺老了，老爺爺怎樣走？幼兒：“彎著腰來背著手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走。”（教師給予幫助，讓幼兒學說歌詞，幼兒模仿，記歌詞）

　　請老爺爺坐好，看看誰又來了？（教師表演解放軍）解放軍叔叔怎樣走？幼兒：“挺起胸膛抬起頭，走呀走呀走呀走，一二一二大步走。”（教師重復，幼兒模仿，記歌詞）

　　請解放軍叔叔坐好，看看誰又來了？（請幼兒表演）來了一位小朋友，小朋友怎樣走？幼兒：“唱著歌兒拍著手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教師重復，幼兒模仿，記歌詞）

　　4、教師重復歌詞，幼兒記。聽磁帶或教師范唱一遍，幼兒模仿各種動作再聽一次。

　　5、教唱歌曲，幼兒學唱歌曲并做動作。

　　6、采用多種演唱形式，調動幼兒學唱興趣。

　　7、集體表演唱，分組唱。

　　8、邊唱歌邊表演走出活動室。

　　教學反思：

　　在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的.情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

中班教案篇7

　　游戲活動設計領域：藝術、健康

　　活動目標

　　1、激發幼兒樂于參與體育游戲的興趣，體驗游戲的樂趣。

　　2、培養幼兒的.創造力及平衡能力。

　　3、練習多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　活動準備

　　高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾

　　課件、音樂帶、錄音機

　　活動過程

　　1、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室，并作為準備活動。

　　2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的，并請幼兒想出更多的走路方式。

　　3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

　　4、請幼兒看課件，欣賞老師帶來的走路方式。

　　5、播放音樂，請幼兒模仿喜歡的走路方式。

　　6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習，提醒幼兒要注意安全。

　　7、請幼兒分組展示。

　　8、帶領幼兒做放松練習。

　　9、播放音樂，請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式，走出活動室，結束活動。

中班教案篇8

　　一、活動目標：

　　1、鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力，掌握協調能力。

　　2、培養幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰。

　　二、活動準備：

　　小口袋人手一只。

　　三、活動過程：

　　1、熱身游戲：我說你來做

　　教師：小朋友們現在我們來玩個我說你來做，準備好我來說了。

　　2、教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。

　　教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會變魔術呢！我們一起來變一變吧！

　　3、讓幼兒自己去玩小口袋。

　　教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢？怎么玩呢？

　　4、幼兒聽口令進行游戲

　　5、玩小口袋變變變的'游戲

　　6、活動小結：小毛毛蟲集合，進行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶。

　　教師：這次我們要比賽了，老師現在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。

　　四、結束活動：

　　教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

中班教案篇9

　　一、活動名稱：

　　我的鞋子

　　二、預設目標：

　　１、能用語言、歌曲等不同的形式表達自己所獲得的不同感受。

　　２、通過創編歌曲，發展幼兒的想象力。

　　三、材料準備及環境創設：

　　１、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。２、教師布置場地：地毯、報紙、海洋球、稻草、石子

　　四、重難點：

　　重點：能表達自己的感受難點：創編歌曲

　　五、活動流程：

　　幼兒自由體驗創編歌曲

　　六、活動過程：

　　１、幼兒自由體驗：（１）、師：今天，我們要帶鞋寶寶去玩玩，你們看有哪些地方？（幼兒自由說）我們帶鞋寶寶去踩一踩，看看鞋寶寶會發出什么聲音。（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）教師重點指導幼兒區別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表現出來。（２）、互相交流：如：我踩在海洋球上，發出嘩啦啦的聲音教師可以讓個別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽，并表達自己的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽到唰唰唰的聲音。教師還可以讓幼兒感受兩種對比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的`聲音表達，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達。２、創編歌曲：（１）、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》摘句：的篤的篤的的的的篤唱的時候可以輕一點

　　（２）、演唱改編的一段歌詞

　　我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

　　（３）、幼兒創編歌曲：

　　ａ、幼兒自由結伴，選擇場地進行創編，教師隨機指導。

　　如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。

　　ｂ、創編的時候要注意跟上節拍，注意聲音的運用。

　　ｃ、能初步體驗合作的快樂。

　　可以采用多種演唱方式，如領唱、齊唱、重唱等。

　　如：踩在海洋球上聽到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采用重唱的方法演唱。

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