有關小班教案范文8篇
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班教案8篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
設計意圖：
兒歌《彎彎腰》就像一個謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點。小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡模仿。在設計教材的過程中，我設置懸念，用變魔術的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學的方法引導幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內容。在說一說，玩一玩的過程中學會念兒歌，在活動中感受學習的快樂。
活動目標：
1.理解兒歌內容，學習有感情地朗誦兒歌。
2.能結合畫面提供的線索，大膽表達自己的觀點。
3.感受兒歌表演的快樂。
活動準備：
1.背景圖（小貓） 2.動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。
活動過程：
一、談話導入
看，今天我帶來了誰？（大花貓）
這是一只調皮的貓，一會兒伸伸腿，一會兒彎彎腰。（動作演示）
看，它變成了什么？（引導幼兒想象，表述）
大花貓到底變成了什么？（將貓圖片放入背景中）原來，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎？
小動物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會有哪些小動物來？
二、講述故事
1.出示小鳥圖片
誰來了？小鳥是怎樣來的？（幼兒學“飛”的動作）
完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。（鳥的圖片放至橋上）
2.出示部分蝸牛圖片
還有誰也來了？它是怎樣來的呀？（幼兒學蝸牛“爬”的動作）
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。（蝸牛的圖片放至橋下）
3.聲音模擬老鼠
吱吱吱，吱吱吱，仔細聽，又有誰來了？（出示老鼠圖片）
你們覺得老鼠看見這座橋，會喜歡嗎？它看到了，會怎樣想？怎樣說？（引導幼兒討論、發表看法，害怕的語氣引導。）
（教師動作演示） “老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓。”幼兒模仿老鼠說一說。
三、兒歌表演。
1.教師帶領幼兒看著圖片完整地念兒歌。（坐在座位上）
2.幼兒在老師的帶領下邊做動作邊念兒歌。（離開座位）
四、活動延伸
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。
附兒歌：彎彎腰
彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
五、活動反思：
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的'感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及游戲環節應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環境中敢于開口說，大聲說，說正確。
整節課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環節上，忽略了這節課的本來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功，即關注幼兒，學會引導幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。
小班教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒積極參加戶外活動，體驗合作游戲的樂趣。
2、培養幼兒合作游戲的能力。
3、學習參與制定規則進行戶外活動的方法，獲得合作游戲的經驗。
活動準備：
1、教師事先準備1—2個幼兒會玩的可合作進行的戶外游戲。
2、為幼兒準備適于合作游戲的戶外活動器械，如沙包、自制拉力器、球等。
活動過程：
一、請幼兒自由談論自己喜歡的游戲，如：老狼幾點了，木頭人等，并說出自己喜歡玩的原因。教師將幼兒的討論結果進行記錄，在日后的戶外活動中有計劃的`進行。
二、老師帶領幼兒到戶外活動場地，請幼兒就已準備好的器械討論可以進行的游戲，教師引導幼兒討論簡單的游戲玩法及規則。
三、組織幼兒進行游戲，幼兒可自由結伴玩剛剛討論創編的新游戲，也可玩已玩過的游戲，教師提醒幼兒注意安全。
四、游戲后請幼兒說說游戲中有趣的事，體驗一起游戲的樂趣。
小班教案 篇3
活動背景：
小班孩子易挑食，很多孩子不吃這不吃那的，連好吃的水果也會挑三揀四。聽著家長們無奈的訴苦，我發現幼兒園加餐的水果也會被一部分孩子拒絕。如何改變這種狀況呢？如何讓孩子們愛吃營養豐富的水果呢？一頭可愛的憨態可鞠的水果牛無疑會有更大的說服力的，它嗡聲說： “請喝杯草莓牛奶吧！”一定會被孩子們笑著一飲而盡的。我們在了解多種水果的顏色、形狀的經驗基礎上，翻開了這本有趣的圖書。
活動目標：
1.通過閱讀圖書，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。
2.想象并用自己的語言表達對圖書內容的理解，激發閱讀興趣。
3.感知畫者與眾不同的畫風。
活動重點：
通過看圖書明白吃水果對身體有好處，多吃水果可以不生病。繼續豐富關于木瓜、楊桃兩種水果的經驗。
活動準備：
人手一本圖畫書；實物投影儀。
活動過程：
一、活動導入。
出示圖畫書P20~21畫面（用投影儀），讓幼兒觀察滿肚子都是水果的牛，引起閱讀興趣。設計提問如下：
1.這是什么動物？
2.它的肚子里都是什么？
3.你看看有哪些水果？
4.這只牛會有什么故事呢？
二、幼兒自由閱讀。
1.通過翻閱畫面，來預測、感知故事的內容。
2.給一些時間討論，說自己的一些發現。
孩子們交流著自己的發現：“主人的手臂真長啊，可以伸到大樹上......？”“老牛真愛吃！”……
3.欣賞作者湯姆牛的獨特畫風。
孩子們看到老牛肚皮就會笑，因為可以清楚地知道它吃得是什么水果，吃了幾個……
三、師幼共同閱讀，熟悉故事內容。
1.教師使用投影儀，孩子翻閱圖書，按順序閱讀。
要求閱讀時語言神情生動、活潑，力符可愛的畫風。現設計提問如下：
（1）“果樹林里住著誰？”
教師帶著孩子們模仿主人牽老牛上山發出的“踢踏”聲及牛的叫聲“”……
（2）“老牛吃的是什么水果？”P4~5.
教師帶孩子們模仿主人伸長手臂摘西瓜的動作及老牛吃西瓜發出的“咔嚓”聲。
（3）“這是什么水果？”P6~7，幼兒看圖討論。
由于我們這個地方沒有木瓜這種水果，孩子們只是品嘗過，但都不知道它是長在樹上的，看到圖畫后竟都不認識了，紛紛討論起來：“是蘋果嗎？”、“是橘子吧！”、“是個梨子！”……最后，他們說：“問問老牛吧！”
于是教師模仿老牛嗡嗡粗聲故意含糊不清說：“木瓜”，請幼兒猜測是什么水果？
猜出后，給幼兒豐富關于木瓜的.一些知識。如：它是一種南方水果，橢圓形，象梨子，沒熟的時候青綠色，熟透了黃色，有的象土頭色，所以叫木瓜。
然后大家模仿主人上樹摘木瓜，老牛夸張的吃的動作。
（圖畫中，主人是垂直于樹干走上樹摘木瓜的，這種違背常規的行為讓我們看了就會莞爾一笑，可孩子們卻沒有發現，可能他們還沒有相關經驗，也許這就是作者湯姆牛獨到的童真表現吧。）
（4）P8~9，見到滿樹星星，和孩子們高興唱起《小星星》“一閃一閃亮晶晶......”
師突然問：“老牛肚子里怎么會有星星呢？”
幼：老牛高興地唱歌，嘴巴張得很大很大，星星不小心鉆到肚子里去了。
幼：星星喜歡老牛，也喜歡木瓜，想去肚子里看看.....
師：“我們問問老牛吧？”然后模仿老牛含糊的聲音說“楊桃”，孩子們聯系經驗猜猜老牛吃的是什么水果？……同時豐富關于楊桃的有關知識。
師：老牛吃的是楊桃，肚子里怎么會是星星呢？
幼：楊桃長的象星星。幼：楊桃就是星星。……
老師切開一個楊桃給幼兒看，同時豐富經驗：原來切開的楊桃就是星星狀的。
（5）“呼（冷風吹）.....誰感冒了呢？”
模仿感冒的噴嚏聲...
（6）“大家都病了，老牛怎么做的？”
孩子們模仿老牛送給主人各種水果牛奶：“請喝杯草莓牛奶吧！”.....
（7）“主人好了嗎？鄰居們呢？”
孩子們七嘴八舌地議論著：某某喝了西瓜牛奶病好了，某某喝了桃子牛奶病好了……
看著圖畫中人們都搶著去摘水果吃，孩子們得出結論：大家都愛吃水果了。
小班教案 篇4
活動目標：
1、復習以前所學的漢字。
2、認識漢字：紅、綠。
活動準備：
1、紅綠燈指示牌各一張、紅、綠大字卡各一張、小字卡若干。
2、小司機的錄音帶、錄音機，警察頭飾一個，小司機轉盤數量與幼兒人數等同
3、紅色和綠色的波波球各四個，紅、綠字卡各一個，紅、綠有色字卡各一個
4、房子的圖片兩張〈紅色和綠色〉糨糊、棉簽與幼兒等同
活動過程：
一、復習所學的漢字
1、游戲：小司機
教師：“小朋友們，今天我們到廣州去玩，大家說好不好啊？〈好〉現在請小司機們做好準備，我們在路上要注意看紅綠燈，當看見綠燈怎么樣？〈繼續開車〉紅燈的時候又怎么樣呢？〈剎車〉對了，當小司機停下來的時候就要回答警察叔叔的問題。”
2、音樂開始，小司機可圍繞警察叔叔開并注意紅綠燈。
3、紅燈停下來的時候出示字卡讓幼兒認讀〈當認識一些動物名稱的漢字時我們可以做一些關于它們特征的動作，加深幼兒印象〉，教師表揚回答得最快最準的那名幼兒。
二、游戲：神奇的口袋
1、教師故做神秘出示一個口袋，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候認識紅。
2、當摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅。
3、當摸到第三個球的時候，讓幼兒自己辨認紅和綠。
4、當摸到第四個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個什么顏色的球再讓幼兒找出紅。〈認識綠的方法和紅的方法一樣，注意認識的時候不要說“紅字”而是說紅，綠等同。教師也可以隨機應變比如根據幼兒穿衣服的紅、綠去教育幼兒〉。
5、出示有色字卡紅和綠，讓幼兒了解這是一模一樣的只不過多了一些顏色罷了。
三、游戲：送字寶寶回家
1、提問：“小朋友有家嗎？我們的字寶寶也有家。”出示兩張圖片，提問：“這是什么？是什么顏色的.房子？”告訴幼兒紅色房子是紅寶寶的家，綠色的房子是綠寶寶的家，我們一起送寶寶回家吧""
2、教師示范操作。
3、幼兒操作教師從旁輔助、指導并提問：紅房子是誰的家？綠房子是誰的家？
四、活動延伸
小朋友我們教室里面也有許多的紅和綠我們一起找一找，貼一貼吧"
小班教案 篇5
活動名稱：我不怕冷
活動目標：
1、在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。
2、引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的.意思。
活動準備：穿上許許多多衣服的娃娃一個，運動器材若干
活動過程：
(一)情景感知
1、出示一個穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個，引導幼兒說說
提問：
（1）誰原意問問他為什么穿這么多衣服？
（2）蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢？
（3）有什么好辦法讓他不怕冷？（引導幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷）
2、幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。
(二)體驗理解
1、蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。（帶領幼兒自選運動器材玩玩）
隨機提問：(1)你在玩什么？(2)你還冷嗎?
2、幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。
3、聽“呼-------”北風爺爺吹來了，現在你們還怕不怕冷，我們一起對北風爺爺說“北風爺爺，我不怕冷”。
總結分享：理解體育鍛煉可以不怕冷。
延伸活動：帶領幼兒進行戶外鍛煉。
小班教案 篇6
一、設計意圖：
閩南語承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言發展的關鍵期。隨著“閩南文化進校園”教育工作的開展，許多優秀的閩南童謠，內容想象豐富，能夠激發幼兒濃厚學習興趣，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學活動，有益于幼兒學會普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口，內容淺顯易懂，語言詼諧有趣，我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學手段，幫助幼兒在理解的基礎上學習該文學作品。語言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內容之間相輔相成、桴鼓相應，彌漫著濃厚的鄉土文化氣息，試圖從學習一首閩南童謠入手，萌發幼兒對閩南語的興趣和喜歡。
二、活動計劃：
活動目標：
1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內容，能跟隨老師一起朗讀。
2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點。
活動準備：
1.知識經驗準備：初步了解童謠中相關角色的閩南語詞匯。
2.物質準備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂；響板1副。
3.環境創設：創設場景“夜晚的古厝”。
活動過程：
（一）故事引入，了解童謠的主要內容。
教師播放搖籃曲，并借助情境創設和演示玩偶講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容，為學習兒歌作鋪墊。
（二）結合表演，理解閩南童謠的內容。
1.教師完整朗誦童謠，啟發幼兒猜猜學學“閩南童謠里說的是誰？它的名稱是什么”。
2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導幼兒理解童謠的主要內容，并幫助幼兒理解并學說閩南語詞匯“人人、眠、呣睏”等。
3.結合情景表演，引導幼兒感受童謠詼諧有趣的特點，教師鼓勵幼兒用動作表現老鼠“騷騷動”、“鉆壁孔”等有趣的動態。
4.教師結合閩南語的發音、童謠內容等，對童謠的詼諧有趣特點進行小結。
（三）多種形式，學習朗讀閩南童謠。
1.結合動作表演幫助幼兒逐句學念，指導幼兒發準閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動”、“抓”等語音。
2.教師打響板，引導幼兒合著節奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點。
3.以游戲的形式，引導幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動作表現童謠中小老鼠的動態。
4.教師圍繞幼兒發音的正確與否、朗讀情趣的表現情況等內容進行小結。
活動延伸：
1.在家園聯系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內容，指導家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。
2.在區域中提供相應的木偶，引導幼兒邊念童謠邊用指偶進行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣。
三、執教者反思：
《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動中教師主要借助木偶形式為教學手段，開展語言教育活動。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現的風趣，傾聽閩南童謠，借助木偶演示學念閩南童謠，過程中引發了我幾點思考：
（一）木偶情境表演形象生動地幫助幼兒理解童謠
用生動有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時，更能將閩南童謠詼諧有趣的內容和地方文化特有的韻味表現得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的'展現在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現形式，遠比單調的圖片或者講解更生動直觀，富有動感，幫助幼兒很好地理解童謠的內容。
（二）木偶演示激發幼兒主動學童謠的積極性
在活動中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發展的特點。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發其想象，形象地表現閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產生較理想的教學效果。教師根據閩南童謠為素材，創編木偶情境表演劇本，并在活動中現場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產生濃厚的學習興趣，促使幼兒主動地學念童謠。
（三）木偶操作有益于促進有效的師幼互動
活動中教師通過操作木偶實物，引導幼兒學習重點發音；用木偶表演肯定幼兒的學習表現；借助實物木偶表演，啟發幼兒通過模仿木偶用肢體動作表現自己對童謠的理解，進一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學習童謠等，都體現了以木偶為媒介對師幼互動的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動中的引導變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。
（四）木偶種類切合幼兒年齡特點提高木偶教學形式的實效
考慮小班幼兒的年齡特點，本活動在多種木偶種類中選擇提線玩偶，實施木偶教學形式。提線玩偶能在地面表演，在活動中與幼兒的實際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產生真實感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現童謠內容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動中的實效。
附： 閩南童謠《老鼠仔鉆壁空》
老鼠仔，鉆壁空，
一螟無睏擾擾動，
一只一只想頭吃，
人人看見都卜掠。
小班教案 篇7
1、教師出示圖形用具，幼兒辨認
2、游戲一：給小動物喂食
（1）、按顏色給小動物喂食
按照小動物身上的顏色，給小動物喂食，喂食完畢，邀請幼兒共同來檢查喂食是否正確。
（2）、按照顏色形狀給小動物喂食
按照小動物身上的顏色和“嘴巴”的形狀給小動物喂食，喂食完畢，邀請幼兒共同來檢查喂食是否正確
3、游戲二：找朋友
（1）、取下《小朋友的書》“操作卡片（二）”上的卡片。
（2）、指導幼兒進行按照形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。
（3）、給小朋友各種形狀顏色的貼紙(貼在胸口)，按照一樣的顏色和形狀來找一找好朋友
3分鐘
10分鐘
5分鐘 環節一：當我拿出圖形教具時有有一部分小朋友能辨認并且大聲的'說出來，“這是三角形；這是.......”，然而我忽略了個別無法辨別或是辨別不清楚的小朋友，開頭環節略顯倉促。
環節二：由于環節一的疏忽，我開始著重講解游戲一的玩法（講解示范法、個別操作法），并以如果小朋友喂錯食物，小動物會生病的“游戲懲罰”，作為“游戲代價”來激勵幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。
環節三：由于個別家長的幼兒社會交往方面的反應，于是我把游戲二中的第三小節拿上來，提前教學。把之前的“食物”重新利用，后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口，先是讓他們自己瞧一瞧你和誰一樣，然后老師說口令，找顏色一樣的小朋友抱一抱，找一找形狀一樣的小朋友抱一抱。
小朋友玩的很開心，效果也很好，家長反映：我們家孩子說他有好朋友了，聽了真幸福。
小班教案 篇8
活動目標：
1.在觸覺板、沙池中行走，鍛煉平衡覺和觸覺。
2.體驗光腳走觸覺板以及用腳在沙池中尋找物體的樂趣。
活動準備：
1.場地上畫一大圓圈當作池塘，觸覺板，由觸覺板拼搭而成的各種“小橋”圖片，四種顏色的海洋球，與海洋球顏色相匹配的筐。
2.鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾與幼兒人數相等。
3.音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、激發興趣
1.寶寶們，今天天氣真好！跟媽媽一起出去曬曬太陽吧！
2.引導幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動身體，搖搖擺擺來到“池塘”邊。
3.引導幼兒隨兒歌《腳丫操》活動腿部關節。
二、練習動作
1.引導幼兒觀察各種“小橋”的圖片。
（1）請你們看看這些小橋是由什么搭成的？
（2）引導幼兒觀察小橋的不同形狀，如直線形、圓形、波浪形、S形等。
2.師幼一起觸覺板在“池塘”里搭各種“小橋”。
3.幼兒自由探索，練習在各種形狀的`觸覺板“小橋”上行走，注意保持身體平衡。教師根據幼兒的練習情況適時指導。
三、游戲
1.小鴨子們玩得真開心，鴨媽媽有點兒著急，因為找不到蛋寶寶了。等會兒你們走過小橋，到和對岸的沙池中幫助找一找，好嗎？
2.介紹游戲玩法及規則
玩法：鴨寶寶分成四個小組，從起點出發，走過小橋，來到沙池，用腳尋找鴨蛋。每次只找一個蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點，把鴨蛋放入相同顏色的筐里，再排到對隊伍的末尾。
規則：用腳觸碰、尋找鴨蛋時不要把沙子揚起來，也不能用手照蛋。
3.幼兒游戲，教師指導。
第一次游戲：
（1）指導幼兒選擇行走適合自己的小橋，提醒幼兒有秩序，不推不擠。
（2）引導幼兒交流走小橋的感受以及保持平衡的方法。
第二次游戲：
（1）鼓勵幼兒嘗試走不同小橋。
（2）引導幼兒進一步交流自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的。
（3）啟發幼兒思考用什么方法安全運回更多鴨蛋，鼓勵幼兒合作。
第三次游戲：
鼓勵幼兒挑戰自我，嘗試走最難走的小橋。
四、放松活動
1.蛋寶寶都找回來了，鴨媽媽可開心了。謝謝寶寶們，讓我們一起開心地唱起來，跳起來吧！
2.幼兒隨律動《鴨子》放松身體，表達愉悅的情感。
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