大班教案

時間：2026-03-09 13:34:48 教案

【必備】大班教案范文集錦9篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】大班教案范文集錦9篇

大班教案篇1

　　活動設計：

　　大班幼兒活潑好動，對于新奇的事情感興趣，但對于以熟知的事情就會忽視，因此，常常露著肚子上操、游戲。冬天到了，孩子在游戲的時候，會感到天氣的變化，感受到天冷了以后，孩子們的手都愿意放在口袋中保暖，因此抓住這個契機設計了這個活動，啟發幼兒能夠關注自己身體的.健康，鼓勵幼兒學會自己照顧自己，在表演游戲中，鍛煉表達能力，促進幼兒在合作中學習，為幼兒今后上小學做準備。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能夠大膽表達，根據事件分配角色，合作表演。

　　2、啟發幼兒學會管理自己，關注身體的健康狀況，培養幼兒獨立的生活能力。

　　幼兒已有經驗：

　　幼兒在找危險的過程中，就知道了很多不該做、與該做的事情，孩子的自我保護意識在逐漸加強，同時，幼兒能夠收集自己認識的及不認識的標志與小朋友分享，在互動中共同學習。對于生活中如何能夠更好的照顧自己，保護自己還不夠，活動來自與幼兒的生活，還是應該對幼兒的生活護理及自我保護能力有幫助。

　　活動材料：紙、筆等。

　　活動過程：

　　環節設計

　　教師活動

　　幼兒活動

　　1、引出任務。

　　2、進一步豐富幼兒知識經驗，了解肚子疼的多種原因。

　　3、引發新任務

　　4、操作

　　5、展示作品

　　6、講評

　　1、“班里的久久小朋友病了，他肚子疼，他為什么會肚子疼？”

　　2、幫助幼兒總結肚子疼的原因。提出新的問題：“如何不讓小肚子提意見。”

　　3、其他班的小朋友還不知道如何保護自己的小肚子，你們能告訴他們嗎？

　　4、教師觀察指導。要求：商量表演什么？都有誰？發生了什么？告訴小朋友要注意什么？

　　5、教師幫助幼兒展示。

　　6、給幼兒交流的空間，展示自己的空間。

　　1、幼兒思考并回答。

　　2、幼兒利用已有經驗表達，并傾聽別人的看法。

　　3、幼兒嘗試合作，并商量分配角色（3-4人一組）

　　4、幼兒創編并表演小故事。

　　5、幼兒自我介紹并表演。

　　6、幼兒交流并猜猜故事要告訴我們什么道理？

大班教案篇2

　　一、教學設計思路：

　　為了有效順應教改形勢，切實解決學校體育教學中的實際問題，我認為必須因地制宜地開發和利用課程資源，特別是場地器材資源。本次課我以學生自制的沙包和可樂瓶作為練習器材，課中圍繞小沙包和可樂瓶設計了瓶操、趣味跑、投準游戲等練習內容，并在這些內容練習的基礎上鼓勵學生自我創造利用小沙包和可樂瓶的各種不同玩法，充分發揮學生的想象力，同時培養學生自主合作的能力，體現了“以人為本”的新課程理念。

　　二、教學內容：

　　三、教學目標：

　　1、學生能參與到以自制的小沙包和可樂瓶為器材的游戲活動中，表現積極、主動。

　　2、在游戲過程中發展學生的靈敏、速度、協調和力量等素質，提高學生運動能力。

　　3、學會用沙包和可樂瓶進行游戲的幾種方法，能與同伴合作戰勝對手，同時能想出與所學游戲不同的玩法，并把不同的游戲方法教會同伴或其他小組的同學，與同伴一起游戲，與他人一起分享。

　　4、學生能遵守游戲活動的.規則，進行安全的鍛煉。

　　四、教學過程：

　　（一）展示“可樂瓶”，做瓶操。

　　導入：

　　同學們：首先老師帶領大家做一套瓶操，請拿好自己的可樂瓶，跟老師一起動起來：踏步走，第一節：上肢運動，第二節：體側運動，第三節：踢腿運動，第四節：腹背運動，第五節：跳躍運動，第六節：整理運動。每一節都是四個8拍。

　　（二）趣味跑。

　　1、“S”形迎面跑接力。

　　游戲方法：1、分5個小組進行迎面跑比賽，繞過地面上豎立可樂瓶的蛇行跑，每跑回一取回一組（2只）可樂瓶。然后迅速返回與本隊的第二人擊掌，以此類推，先完成的隊為勝。

　　2、鼓勵學生分組討論用可樂瓶在地上自擺圖形，商量好后進行擺圖形跑比賽。方法：每人手持一組可樂瓶，跑到規定位置將瓶擺在地上，直至全組都擺完，組成一個完整圖形。比速度和創意。

　　（三）、投準游戲：快樂“投投投”。

　　游戲的方法：分5個小組進行比賽，并在規定的距離內投擲，將沙包投入用可樂瓶擺好的圖形，從第一根投擲線投，每投中一個得1個蘋果，從第二根線投，每投中一個得2個蘋果，從第三根線

　　投，每投中一個得3個蘋果，自己可以選擇投擲線，比哪組投中的沙包多，蘋果多。

　　小結貼蘋果。請同學們想一想用沙包和可樂瓶還能進行什么游戲？自己找伙伴練習，可以一個人、兩人或幾人一起進行嘗試。我們請做得好的同學向大家展示。

　　（四）、各顯神通，自主創新練習。（單人、雙人、多人）

　　1、頭頂沙包走、跑接力。

　　2、拋接沙包、丟沙包游戲。

　　3、拋接可樂瓶。

　　在規定區域先分組討論嘗試練習，后交流展示練習，方法各組自選。

　　（五）歡慶奧運活動中大家經常參加體育鍛煉。我們的口號是：“一二三四五六七，鍛煉身體要積極；七六五游戲的方法：圍成一個圓圈，聽到迎奧運活動結束的聲音后，向空中拋起沙包進行放鞭炮練習，慶祝奧運活動，并在沙包落地之前做一個造型。

　　（六）、課堂小結

　　福娃門，趕快過來看看各組的戰績，數數得到多少個蘋果？分一分每人得到幾個？今天表現最好的是X隊，老師獎勵他們每人一頂小皇冠，我們向他們表示祝賀。希望在以后的生活四三二一，我為奧運添活力！”

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過活動引導幼兒發現水是有皮膚的，并探索怎樣破壞水的皮膚。

　　2、培養幼兒地探索精神及細致地觀察力，激發幼兒對科學實驗活動的興趣。

　　活動準備：一次性紙杯、硬幣、水桶。爽身粉、洗潔精、洗發水和當滴管用的小藥瓶

　　活動過程：

　　1、教師提問：我們小朋友身上有皮膚，你們指導水有沒有皮膚？

　　引導幼兒猜想。

　　實驗：尋找水的'皮膚

　　①幼兒將水杯裝入水，裝快滿時放在桌子上。

　　開始實驗：水的表面凸起后提示幼兒停止，請他們想一想自己的水和剛才比有什么不同？

　　教師提問：為什么水高出杯子又不會漫出來呢？這是水的奧秘，你們想知道嗎？

　　教師做實驗：把硬幣放入水中，告訴幼兒因為水有表面張力

　　請幼兒搜集有關自然界中水的張力的圖片。

　　②通過實驗，探索破壞水的“皮膚”的方法。

　　先把杯子里的水倒在托盤了，再水面上撒上一些爽身粉、用藥水瓶、吸一些洗滌靈，滴一滴再托盤里。看看爽身粉有什么變化。教師告訴幼兒這就是水的皮膚被破壞了，再放一枚硬幣看看能不能浮在上面。

大班教案篇4

　　設計思路

　　我班幼兒挑食的問題比較嚴重，每天午餐時，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學習活動讓幼兒理解各種食物的營養。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點，我設計了“十元午餐”的數學活動。

　　《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含很多數學元素，反映了一個小學生的生活。因此我決定適當改編故事，開展一次數活動。我主要做了以下三方面的調整：第一，結合上海的實際情況（一元錢可選購的東西太少），把故事改為《十元午餐》，將餐廳價目表上的價格全部換成以元為單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習慣，我將菜單調整為有各種葷菜、素菜和水果等（鼓勵幼兒科學合理地選擇有營養的食物，做到葷素搭配，引導幼兒不挑食、不偏食）。第三，改編故事，使之更加精煉（改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開，吉米通過觀察菜譜，精心計算，合理運用十元錢），故事中包含了認識錢幣和計算等內容。

　　活動目標

　　1、引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

　　2、鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

　　活動準備

　　圖片1、2（具體見教案），統計表，錢幣（1元、5元、10元），幼兒菜譜，黑板。

　　活動過程

　　一、情景導入

　　1、出示圖1

　　今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧！（觀察圖片）

　　小結：午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。

　　2、出示圖2

　　（1）看一看，吉米一共有多少錢？（1o元）

　　（2）有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢？（幼兒說出自己的想法）

　　小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。

　　二、取錢

　　（1）老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。

　　（2）你們是怎么取錢的？（各取了幾張什么面值的）把取錢的方法記錄在統計表中。（教師統計）

　　小結：可以拿各種面值的錢幣，（合起來是10元）這樣買東西會很方便，不用一直找零。

　　三、設計菜單

　　1、兩兩合作設計菜單

　　（1）吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢？

　　（2）（幼兒觀察菜譜）兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。（將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享）

　　小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。

　　2、小組合作設計菜單

　　（1）（幼兒觀察菜譜）四人合作為吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。

　　（2）互相交流設計的菜單，分享經驗。

　　反思

　　通過這次活動，我得到了以下幾點啟示：

　　一、實踐生活化的情境教學，遷移生活中的數學問題

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行。”教學過程中，我們以模擬的方式再現生活情境，將數學知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學習數學，使得幼兒學習起來更感輕松、自然和真實。由于活動內容來自生活，活動情節豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現了個性化的魅力，實現了幼兒快樂學習的理想。

　　“數學來自生活，最終必回歸生活。”這句話充分強調了數學教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數學觀點和方法去發現和解決生活中的實際問題。在幼兒積累了一定的數學經驗以后，提高他們運用數學知識解決實際問題的能力成了必然。活動中可激發幼兒學習的`內在動機，引導他們用相關的經驗來理解和解決問題。

　　“十元午餐”的設計來源于幼兒的日常生活，平時幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價錢的生活經驗，只是會不會算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構于幼兒經驗之上的活動，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性。活動中幼兒也始終能夠圍繞著內容思考，從而達到預設的目標。但僅僅來源于生活是不夠的，活動最終的目標應該高于生活。“十元午餐”的最后環節僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個延伸環節，對學到的內容做個小結，讓幼兒知道以后如果有一個人點快餐的機會，也可以嘗試運用學到的方法。

　　二、注意教的藝術，讓幼兒在主動建構中學習

　　在學習過程中幼兒肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現也正是幼兒認知沖突的關鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發現問題并產生解決問題的內在愿望，明確幼兒學習新經驗的需求和動機，同時對幼兒進行適當的點撥和引導。教學中教師要善于合理運用間接引導，啟發幼兒學習，引發幼兒思考。

　　活動中幼兒設計菜單后的交流分享環節，他們一時不能馬上發現菜單中的問題，這時，教師不應急著給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀察、思考、討論的時間，引發幼兒思考和發現其中的問題。當幼兒發現問題，說出自己的想法后，教師可在此基礎上概括小結，這樣才是啟發幼兒學習，引發幼兒思考的最佳方式。

　　活動中幼兒的回答往往是教師預設外的答案，回避問題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問題是有價值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環節，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準備的面值中沒有2元的，但教師可以進行追問，如果有2元的，我們可以怎么取？還有哪些好辦法？這樣既圍繞目標，也發散了問題，還豐富了幼兒的經驗。因此，教師教育的藝術，對活動中幼兒能否主動學習、樂于思考起著重要的推動作用。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、在活動中加深孩子對“一雙、一對”概念的理解。

　　2、讓孩子在玩鞋印時腳踝處的肌肉得以伸展。

　　3、在組織各個活動的同時，鍛煉孩子的各種能力。

　　活動準備：

　　把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中，墊上海綿，紙張許多。不同鞋的鞋印范畫。

　　活動過程：

　　一、聽音樂入場

　　1、小朋友今天老師帶你們一起來做游戲好不好？

　　2、幼兒聽音樂，一次抱腰踮腳步入活動室。

　　二、聽音樂做動作

　　1、師：下面讓我們來聽音樂來活動吧?老師想看看誰的小腳做的事情最有意義？

　　2、幼兒聽音樂自由表現腳的活力？教師隨即問：你的小腳在干什么？

　　3、師幼交流：你能告訴大家嗎？（我的小腳能走路、跳舞、滑冰。。。。。）

　　4、幼兒配動作講述，其他幼兒集體模仿他的動作玩一玩。

　　5、小結：小朋友們說的真好，我們的小腳能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳時還能打水呢！真有意思！

　　小朋友看看老師這里的小腳做了什么有意思的事情？

　　三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印，引起幼兒的興趣。（小腳、前腳掌、腳跟印）

　　1、師：想知道老師是怎么弄的嗎？

　　師邊做示范邊講解（把腳輕輕踩進顏料中，沾上顏色，然后在紙上踩出各自完整的`鞋印（注意：落腳要穩重，才能踩清晰）如果第一次沒踩好，要重來。）腳尖印、腳跟印老師就不示范了，你們自己來探索。

　　2、幼兒操作，師做個邊指導。

　　四、游戲

　　1、跳鞋印

　　將所踩的腳印進行不同位置的擺放，讓孩子根據腳印的方向，分別迅速作出反應，對應做往前跳、往后跳、往側跳等動作。

　　然后，可以探索不同的跳法，如單腳跳、雙腳跳等。

　　2、找鞋印并給鞋印配對

　　在規定的時間內，迅速找到自己的鞋印，然后讓幼兒根據鞋底的花紋，將鞋子與鞋印進行配對；或者根據花紋、大小，把鞋印進行左與右腳的配對，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進行配對等等。師提問：你是怎么配對的？（鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對、腳的鞋子與右腳的鞋印）

　　五、結束活動

　　把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方，作為行走的標志，提醒小朋友文明行走。

大班教案篇6

　　設計思路

　　自從我班開展主題系列活動“環保小衛士”后幼兒積極性很高，并利用休息時間和家人一起去社區、公園等公共場合間被人們一起的垃圾，孩子們發現垃圾中最多的便是一些花花綠綠的包裝袋。“老師，這些花花綠綠的袋子真漂亮，扔了真可惜”提出“這些被遺棄的帶子，我們現在還能做什么?”于是生成了此次活動“有趣的袋子服裝”。

　　提出問題

　　這些用過的袋子，我們現在還可以用來做什么?

　　探索與表現

　　1、談話引入袋子，引導幼兒認識袋子的類別;

　　2、談論：這些用過的袋子，我們現在還可以用來做什么?

　　3、幼兒制作，教師巡回指導：A、探究制作方法;B、探究、服裝款式、美化新制服裝;

　　4、幼兒介紹、評議自制的服裝，教師小結;

　　5、教師與幼兒一起“服裝秀”;

　　特別提示：

　　1、活動中幼兒通過認識、感知、分類、操作、討論等一些劣活動，讓幼兒對袋子有了全新的認識，并通過廢物巧利用進一步培養了幼兒的環保意識;

　　2、幼兒的動手能力有較大的差異，能力差的幼兒可能會產生挫敗感，對自己的能力產生懷疑，教師要特別注意和鼓勵、支持、幫助這些幼兒給他們降低難度和要求，保護這些幼兒制作的愿望和信心，感受過程的樂趣;

　　3、注意培養幼兒的表達能力，努力使每個幼兒獲得成功的體驗;

　　4、幼兒在家長的協助下共同收集各種各樣的.帶子并作分類(教師在活動前進行嚴格的消毒)，確保幼兒有足夠的操作材料;

　　5、出袋子外還必須準備多種輔助材料;如剪刀、繩子、雙面膠、泡沫塑料……等;

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

大班教案篇7

　　活動目的：

　　1、調動幼兒的學習興趣和積極性，創造性地參與音樂活動，發展音樂聽覺和記憶。

　　2、學習演唱歌曲，創造性的表演動作。

　　3、會對不同樂器進行分類，學習看指揮演奏。

　　4、綜合性、身體協調能力、注意力、合作能力、反應力的培養。

　　活動準備：

　　錄音機、打擊樂器、活動場地

　　活動過程：

　　1、聽音樂，教師帶領幼兒手拉手圍圓。

　　2、變換動作跟教師哼唱旋律。

　　3、請一名幼兒到中間，教師示范動作，大家圍著他唱歌。

　　55565—│55565—│55563212│

　　我們繞XX，我們繞XX，我們繞著XX走，

　　33221—│X

　　趕快回到家。噢！

　　4、每人輪流到中間請幼兒繞。

　　換人時集體哼唱間奏。

　　5、中間放不同物質，請幼兒改編歌詞并進行繞走。

　　6、請四名幼兒選擇不同種類的樂器，集體討論不同樂器跟的不同聲勢。

　　拍手—木質樂器拍地板—皮革樂器

　　捻指—金屬樂器拍腿—散響樂器

　　7、教師指揮，四類不同樂器演奏。

　　8、請幼兒指揮集體演奏。

　　9、放樂器，聽音樂做放松活動。

　　活動自評：

　　本次奧爾夫實踐教育活動，我認為自己基本能達到奧爾夫的`基本要求，能夠面向全體幼兒，給幼兒以充分的思維發展空間及表現機會，每個幼兒都能到中間唱歌及表演，發展了幼兒的注意力、協調能力、記憶力、控制力、反應力、表演能力、合作能力等綜合性的多種能力。但是在給幼兒提要求時，教師語言過于瑣碎，大班幼兒的理解能力已經發展到一定水平，所以教師應該用手勢、動作來告訴幼兒每一步活動的要求。

　　總的來說，本次活動還是比較成功的。我會在以后的工作實踐中逐步的探索應用奧爾夫教學理念，使自己的教學技能更加出色。

大班教案篇8

　　授課題目：Month

　　授課目標：

　　1、認識March、June、October這三個單詞

　　2、通過學習這三個單詞去聯想這三個月份里的一些事物

　　授課難點：

　　1、完成游戲

　　2、幼兒畫出與月份相關的圖畫并能說出來

　　課前準備：

　　1、PPT課件

　　2、與March、June、October相關的圖片

　　3、白紙數張

　　4、魔法棒一個

　　5、小紅花數朵

　　Warming Up（2分鐘）

　　1、播放《Hello》歌，邀請小朋友一起唱

　　2、打招呼

　　Part1 猜一猜（5分鐘）

　　1、老師：小朋友們，今天老師帶來三張圖片，你們想看嗎

　　幼兒：..........

　　老師:但是在變之前我要先請出一樣東西（噔噔噔、、魔法棒）

　　2、（1）用魔法棒變出圖片

　　（2）猜一猜圖片中的事物，并猜出是什么節日，從而引出該節日所在的.月份

　　（3）老師教授單詞

　　（4）另外的兩個如上述進行

　　Part 2讀一讀（3分鐘）

　　1、老師出示圖片，考小朋友的反應能力

　　2、老師大聲讀出圖上的時候，要求小朋友小聲的讀出單詞；相反當老師小聲讀

　　出，小朋友則要大聲讀出來

　　Part3 游戲（5分鐘）

　　1、邀請兩個小朋友做示范

　　2、邀請四到六個小朋友到臺上玩游戲

　　（游戲規則：小朋友圍好圓圈，小朋友手上各拿著一張圖片，當老師念到一個單詞時，拿著相對應圖片的小朋友交換位置，交換位置后誰先舉高圖片并念出來的小朋友為贏）

　　Part 4畫一畫（5分鐘）

　　1、讓小朋友想想想在這三個月里的其中一個月想干什么，然后用紙畫下來

　　2、小朋友把自己的圖畫展示，并說出圖畫內容，請其他的小朋友猜一猜是哪個

　　月份，如果猜對了，就把這個單詞讀三次

　　End

　　把學過的三個單詞再復習一次。

大班教案篇9

　　教材選擇：

　　彩帶是孩子們非常喜愛的，平時區角中老師提供的用彩紙做的彩帶，也是百玩不厭。他們喜歡拿著彩帶跑動，隨著音樂揮舞，但是孩子們揮動彩帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動彩帶的多種方法。因此我設計了這一活動，活動中讓幼兒在探索發現、操作嘗試中感受體驗舞動彩帶的快樂。

　　活動目標：

　　1、探索發現舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關系及方法。

　　2、能大膽地表現音樂，知道舞動彩帶的節奏與音樂的節奏一致。

　　3、體驗舞動彩帶的快樂。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　重點、難點：

　　1、重點：探索舞動彩帶的不同形狀，體驗舞動彩帶的快樂。

　　2、難點：發現彩帶跳舞與手臂舞動的關系及方法，與音樂合拍地表演。

　　活動準備：

　　1、音樂：《喜洋洋》，我把中間一段音樂放慢了速度，讓孩子更容易區分抒情和歡快，更有利于幼兒用彩帶表現音樂。

　　2、彩色絲帶（彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗舞動的快樂）

　　3、記錄紙、筆（記錄幼兒舞出的各種形狀，便于幼兒總結）

　　活動過程：

　　活動主要通過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探索發現彩帶跳舞的方法，體驗舞動彩帶的快樂。

　　一、出示彩帶,提問：這是什么？像什么？（長長的像什么?團起來像什么？）(每人一條彩帶，請幼兒仔細觀察，教師應用啟發性語言，通過談話引導幼兒認識彩帶，激發幼兒的興趣，并在拉開團籠中掌握了收放彩帶的方法。）

　　二、探索發現揮舞彩帶的不同形狀。

　　1、探索：讓彩帶跳起舞來。

　　師：彩帶是專門用來跳舞的，今天請小朋友試一試，讓你的彩帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時候，老師有幾個要求：看看你的彩帶跳出的舞像什么？看誰能讓彩帶跳出各種各樣的舞。

　　幼兒自由探索后教師記錄幼兒舞動彩帶的形狀，并加以總結：舞動手臂能讓彩帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。

　　教師記錄舞動彩帶的形狀：

　　2、探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關系。

　　彩帶跳出了這么多的舞，彩帶跳出這些舞的時候你的手是怎樣舞動的呢？

　　幼兒探索后回答。

　　教師再總結：我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。

　　3、探索：手臂舞動有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶會跳出不一樣的舞呢？

　　幼兒嘗試各種形狀，然后想一想說一說，教師在此基礎上再加以總結，原來舞動彩帶的基本方法只有三種：①圓形②半圓形③波浪形。但是我們手臂舞動的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習三種方法，并體驗不同方向、不同力度、不同速度的效果。

　　（根據幼兒好奇、好動的心理，教師以層層遞進的方法進行探索。主要通過舞一舞、說一說、想一想探索發現舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的'關系及方法。一共進行了三次探索：①探索：讓彩帶跳起舞來。知道彩帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動的結果。②探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關系。發現我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。③探索：手臂舞動有幾種方法。通過觀察、嘗試歸納總結手臂舞動的幾種基本方法。）

　　三、聽音樂舞動彩帶

　　1、欣賞音樂《喜洋洋》,感受音樂的旋律與節奏。

　　聽了這首音樂有什么感覺？一共有幾段？哪一段快哪一段慢？

　　2、再次欣賞，歡快的音樂我們可以怎樣舞動彩帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動彩帶？（幼兒可隨音樂自由舞動彩帶）

　　3、聽音樂嘗試練習。

　　4、集體表演。

　　通過感受音樂的節奏、想象彩帶跳舞的樣子、表現彩帶跳舞，讓幼兒在音樂中充分地體驗舞動彩帶的快樂。

　　四、欣賞彩帶操，激發再次探索的欲望。

　　你們見過彩帶舞嗎？在哪兒看到的？今天老師也帶來了一段彩帶舞，我們一起來看看。

　　幼兒觀看視頻后教師提問：大姐姐在條彩帶舞時除了手在舞動彩帶，還有頭、腳、腰等是怎么樣的呢?

　　教學反思：

　　舞動彩帶時身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的彩帶舞會更加的優美，你們可以自己去試一試。（結束活動）（在欣賞的基礎上，幼兒對彩帶舞有了一個新的認識，并且激發了幼兒繼續探索的欲望。）