瓶瓶罐罐大班教案（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的瓶瓶罐罐大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
瓶瓶罐罐大班教案 篇1
活動目的：
1、了解瓶子的用途，知道瓶子是一種容器；
2、樂意參與變廢為寶的活動，培養幼兒的動手操作能力，發展幼兒的創造性思維；
3、初步培養幼兒的環保意識
活動準備：
1、利用廢舊瓶罐為主材料，將活動室布置成瓶罐作品展覽館；
2、各種各樣的瓶子若干，美勞材料若干；
3、環保小標志每人一份，音樂磁帶;
4、瓶寶寶（手偶）盛放不同水的啤酒瓶按音階排列;
活動過程：
1、教師以節目的方式來拉開活動的序幕，用熟悉的手勢動作鼓勵幼兒集體歡呼”變廢為寶小手巧，我的作品最最好“，激發幼兒參與活動的積極性。
主持人（教師）宣布：“小巧手俱樂部節目時間又到了，大家好，我是巧手姐姐，今天，我們有幸請到的嘉賓是教研室的劉老師、幼兒園的園領導和各位老師，對她們的到來，我們表示熱烈的歡迎。今天，巧手姐姐特別高興，我給大家帶來了一個小節目，希望你們能夠喜歡”。教師表演：（邊敲瓶子邊說）“我的瓶子真奇妙，大家快來瞧一瞧，聽聽這邊是低調（121，212），聽聽那邊是高調（676，767），聽聽這里真熱鬧（1234567，7654321），我唱歌來它伴奏，我的瓶子本領高，小朋友們，我們來唱首歌吧，（一起唱”我愛我的幼兒園“）
2、了解瓶罐的功用
主：剛才我表演節目的時候，發現小朋友們聽得特別認真，看得更是仔細，你們對我的樂器一定很感興趣吧，發現它是用什么做成的嗎？（瓶子）今天，我們巧手俱樂部的`主角就是瓶子，有請瓶寶寶（教師手拿手偶）。手偶：“大家好，我是瓶寶寶，很高興參加你們的節目，聽說大二班的小朋友們特別聰明，那么，我有一個小問題要考考你們。日常生活中，你們總會見到各種瓶子，你見過什么材料的瓶子，它是干什么用的呢？你別著急告訴我答案，把你見過的最好看、最有趣的瓶子告訴給你的朋友吧。①幼兒討論：；②幼兒個別回答
小結：在日常生活中，我們常見的有塑料瓶，玻璃瓶，金屬瓶，瓷瓶等等，它們能盛放日常用品，象化妝品、飲料、藥品、調料品等，瓶子能盛放東西，因此，我們說瓶子是一種容器;
3、參觀瓶子新造型展覽會
手偶：“巧手姐姐，我的伙伴們被利用完了以后，都被扔進了垃圾箱，它們特別的傷心、難過，你能幫幫它們嗎？”主持人：“當然能了，告訴你一個好消息，我辦了一個‘瓶子新造型展覽會’，那里就是廢舊瓶子的新家，你們想不想去看一看呀？那就跟我來吧，展覽會到了（教師提出要求），現在，你們就自由的看一看，摸一摸，玩一玩，說一說，看看這些廢舊的瓶子有什么變化（提出參觀的要求），幼兒自由參觀，通過看、摸、玩、說，對廢舊瓶子做成的作品有較深的印象，豐富自己的知識。提問：你喜歡什么樣的造型，為什么？
手偶：“巧手姐姐，我的朋友們也想加入到“瓶子新造型展覽會”里，你快幫助它們改變造型吧。”主持人：“小朋友們心靈手巧，一定會有好辦法。”你們想把廢舊瓶子做成一個什么新造型呢？（幼兒回答）
主持人：“太好了，我們的新口號就是：“不看不知道，瓶子真奇妙”，大家趕快動手吧。
4、幼兒動手操作，用瓶（罐）制作自己喜歡的東西。
5、結束部分（放輕音樂）
主持人：今天，小朋友們用廢舊的瓶子做成了漂亮、別致的新作品，讓它們變廢為寶，那么，你們也加入到了環保小衛士的行列了，巧手姐姐要送給你們一個禮物——環保小標志（貼在幼兒衣服上），還有一個小任務，回到家里，告訴你身邊的人，要愛護環境，用巧手變廢為寶，把你們的新作品趕快送到展覽會吧。
瓶瓶罐罐大班教案 篇2
活動總目標：
情感態度：引導幼兒發現和體驗生活中蘊含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。
能力培養：在活動中發展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……）
音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。
第一樂章：會唱歌的瓶子
具體目標：
1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。
2、在有趣的游戲中，激發幼兒對音樂的興趣。
3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
活動準備：
1、教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）
幼兒能力知識準備：
1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。
3、具有較好的音樂活動常規。
活動過程：
1、聽覺、節奏訓練
（1） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。
教師邊演奏邊有節奏地問：
“小朋友/告訴我，什么 樂器/在歌唱？”
幼兒有節奏地回答：
“石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。”
（建議：教師與幼兒進行節奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的.大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）
（2） 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。
（3） 幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。
2、 熟悉瓶（罐）子經過敲擊后的不同音色、音高。
（1） 教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。
教師：“剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？”
（2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建議教師可這樣提問：
“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？”
（啟發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）
“它的聲音像哪種打擊樂器？”
（引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）
（3） 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。
教師邊敲擊有節奏地問：“小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱？”
幼兒根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：
“石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”
（4） 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。
3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。
教師：“請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。”
（1） 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。
建議教師可這樣引導：
“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發出不同的聲音？”
“除了敲打這兒，還能敲打什么部位？”
“能不能讓它們互相幫幫忙？”
“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？”
（2） 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？并演示方法。
（3） 教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。
4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。
第二樂章：瓶子的變奏曲
活動目標：
（1）引導幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發出更好聽的聲音。
（2）使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂器。
（3） 引導幼兒在探索的過程中感受蘊藏在其中的科學知識。
活動準備：
活動材料準備：
1、請幼兒自備各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質地不同的紙張若干。
幼兒能力知識準備：
幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動。
活動建議：
1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節奏樂。
2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發出的聲音。
教師可引導幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發出的聲音一樣嗎？”
3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲。”
4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用多種不同的方法，使瓶子發出各種聲音和節奏型。
（1）引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細聽一聽，聲音一樣嗎？哪個聲音較高？那個聲音較低？
（2）引導幼兒將不同種類、不同數量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）
（3）引導幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？
（4）引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的？
5、請創造出不同聲音或不同節奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發出不同的聲音和節奏型，并請個別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。
引導幼兒有節奏地敲敲活動室內的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經過敲擊后都能發出聲音，它們發出的聲音不一樣，只要動腦筋，身邊的很多物品都可以成為樂器。
第三樂章：我會做樂器
具體目標：
（1）引導幼兒利用已有經驗，嘗試自己選擇各種材料，設計創造出各種簡單的樂器，并能較好地演奏它們。
（2）讓幼兒體驗成功帶來的樂趣，并樂意與人分享。
活動準備：
活動材料準備：
請幼兒準備各種自己認為能當樂器的物品、或能制作樂器的材料若干。（如：大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……）
幼兒能力知識準備：幼兒已有前兩次活動的經驗積累。
活動建議：
1、教師組織幼兒把自己準備的各類物品與打擊樂器進行比較，幫幼兒確定制作方向。
建議教師從以下幾方面引起幼兒思考：
“你能讓它能發出怎樣的聲音？”
“它的聲音比較高還是比較低？”
“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近？”
“哪種方法使它發出的聲音聽起來更好聽？”
“你覺得哪種方法演奏起來更方便？”
2、請幼兒分組自由結合，創造出各類簡單的樂器，教師給予適當的支持與幫助。
制作建議：鼓類：
用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強忽弱就像一組架子鼓；
響板類：用兩個瓶蓋互相敲一敲，可不可以做一個響板？；
沙球類：空瓶（罐）子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜里面裝著什么？這是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看還可以動手給它進行一下裝飾；
碰鈴類：把幾個小鈴當用繩子串起來，套在手腕上，多好聽啊；
其他：拿幾個杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的聲音，我們可以叫它音樂杯（碗、瓶）。
3、請幼兒講解并演示自己制作的樂器，并請大家進行評價。
4、請幼兒用自己制作的樂器在音樂的伴奏下有節奏地即興演奏。
瓶瓶罐罐大班教案 篇3
目標：
1．用瓶瓶罐罐布置運動場景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。
2．通過游戲增強環保意識。
3．促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4．培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
準備：
經清洗的瓶罐若干(數量是幼兒人數的2倍)，音樂。
過程：
一、做瓶罐操
今天我們要和瓶瓶罐罐一起來運動，請找兩個你喜歡的瓶罐朋友聽著音樂跳起來吧。
二、瓶罐運動
1．教師和幼兒合作將瓶罐放在場地上，布置成"樹林""小橋""小溝"等活動情境。
評：讓幼兒參與布置活動情境，既利于鍛煉他們的動手、動腦能力，也利于激發他們參與活動的熱情。
2．幼兒四散在活動場地，按自己的意愿嘗試過"樹林"(躲閃跑)，走"小橋"(平衡)，跨"小溝"(跳躍)。
3．請個別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置"樹林""小橋""小溝"?還可以用什么方法通過"樹林""小橋""小溝"呢?
4．幼兒分散探索，教師巡回指導，啟發幼兒思考不同的布置方法和運動方法。
評：教師讓幼兒在嘗試玩的基礎上提出創造性的玩法，體現了活動的遞進性，也激發了幼兒的創造性。
5．教師讓幼兒用自己想出來的.運動方法過"樹林""小橋""小溝"，將多余的瓶罐運到"環保屋"。
評：游戲"瓶瓶罐罐運到環保屋"不僅增加了活動的趣味性，也讓幼兒在行動中增強了環保意識。
三、瓶罐按摩
幼兒聽著舒緩的音樂，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
評：瓶罐因輕巧光滑、抓握方便，成了用于身體放松活動的好材料。
瓶瓶罐罐大班教案 篇4
活動目標：
1.探索不同瓶罐敲擊發出不同的聲音，選擇合適的瓶罐為歌曲《大雨和小雨》伴奏。
2.嘗試用xx和xx的節奏進行打擊樂活動，體驗節奏美。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
幼兒每人2~3個不同質地、大小的瓶罐；事先了解音樂《大雨和小雨》；錄制好瓶罐的敲擊聲；熟悉歌曲《大雨和小雨》。
活動過程：
一、瓶瓶罐罐會唱歌。
1.教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。
咦，哪來的聲音，想想看，這是誰發出的聲音，誰會這樣唱歌？
2.那是什么樣的瓶子和罐子會發出這樣的聲音呢？
3.我們也來試一試，讓桌子上的`瓶瓶罐罐唱起來。大家仔細聽，不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎？說說自己的發現。
小結：原來不同的瓶瓶罐罐，會發出不同的聲音，那我們一起用瓶瓶罐罐來伴奏好嗎？
二、跟著音樂一起唱。
1.教師播放歌曲《大雨和小雨》。這首歌大家聽過嗎？叫什么名字？歌曲里面大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？
2.那讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音？哪些來唱小雨的聲音？為什么？
3.嘗試探索敲擊效果。
請你拿一對瓶子或者罐子，讓瓶瓶罐罐來唱歌，注意大雨和小雨的聲音是不一樣的。
三、跟著節奏一起唱。
1.認識節奏卡。
瓶瓶罐罐唱的聲音不錯，可是啊，好像沒有節奏感呀，那怎么樣才能敲的有節奏呢，我們一起來看，這叫節奏卡，是專門用來表示節奏的。這個X就表示一拍，我們用拍手的話就拍一下，我們一起來試一試。那X下面有一橫就表示半拍，用拍手的話速度要加快的拍一下手，我們一起來試一試。
2.幼兒嘗試連貫地看著節奏卡打節奏。
（1）我們一起看著節奏卡完整地拍一拍。
（2）我們再來一次聽著音樂、看著節奏卡一起來拍一拍。
3.幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現大雨、小雨的不同形象。 我們跟著音樂讓瓶瓶罐罐們也來有節奏地唱歌吧，罐子們唱大雨的聲音，瓶子們唱小雨的聲音，我們一起合作來演奏，好嗎？
四、活動延伸
在音樂區角投放瓶罐，讓幼兒繼續探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。
活動反思：
每個幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂中變身成了一個個小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。
瓶瓶罐罐大班教案 篇5
教學目標：
知識與技能目標：了解不同造型特征的瓶瓶罐罐，并能用線描畫出簡單的瓶罐造型。
過程與方法目標：學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。
情感態度與價值觀目標：培養學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。
教學重點：運用構圖知識合理的安排畫面。
教學難點：物體在畫面中的前后關系和疏密變化。
課前準備：ppt課件、若干瓶罐實物、一張線描作品。
課時：2節課
教學過程：
一、 課前導入，激發興趣。
1、圖片欣賞：師說：同學們我們一起來欣賞幾張照片（課前課件準備幾張學生寫生靜物的和有瓶罐的組合靜物的照片），引出課題。
2、出示課題：瓶瓶罐罐 （板書）
3、師提問：誰能發現它們（瓶罐圖片）有什么不同？學生匯報（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，顏色不同。）
教學意圖：通過圖片的欣賞讓學生視覺感知不同造型的瓶罐，激發興趣 。
二、實物展示，引導觀察
1、出示瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。
（1）提問：誰來說說這些罐子都有什么樣的外貌特征。
（2）學生自由發言，交流討論。
2、引導學生正確的選擇靜物。
（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？
（2）學生自由發言，交流討論。
3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。
4、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化，嘗試體驗，深化認識
5、選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的'搭配。
教學意圖：通過擺靜物的方式讓學生理解基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。
三、欣賞感受，探究感悟
1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。
（1）太偏 （2）太小 （3）太散 （4）太滿 （5）合適
2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。
課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》
3、學生：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。
4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。
（1）著重描繪主體，將整體形象表現完整。
（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。
（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。
教學意圖：進一步掌握構圖原理并通過觀摩示范畫讓學生直觀感受作畫步驟。
四、 學生作畫，巡視指導
1、學生在畫畫本上作畫。
2、師針對構圖和瓶罐的造型方面多加指正和引導。
五、作品展示，共同。
六、學習。
瓶瓶罐罐大班教案 篇6
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點，產生進一步探究的欲望。
活動目標：
1.探索開合瓶蓋的不用方法，學習用擰、按、撥等動作來開合瓶罐。
2.感知各種瓶罐蓋子的特征，能根據瓶口的特征，選擇合適的蓋子進行匹配。
3.愿意和同伴共同分享探索的結果。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
兒童經驗基礎
會開簡單的瓶子。
環境準備
不同瓶蓋的瓶罐。
重點難點：
學習開蓋的.不同方法。
活動過程：
找找你喜歡的瓶罐寶寶，和別的瓶罐寶寶比一比，有什么不一樣的？這些瓶罐寶寶的小帽子一樣嗎？是什么形狀？什么顏色的？
一、和瓶罐寶寶玩一玩。
1.初步感知瓶蓋的特征。
二、探索打開瓶罐的方法。
里面有什么？有的瓶罐里藏著寶貝，請你找一找在哪里？你想知道里面是什么嗎？請你想辦法把小帽子拿下來，打開瓶罐看一看吧！怎樣打開來？寶貝是什么？你是怎樣把瓶罐寶寶的小帽子拿下來的？你還能把它的小帽子再戴上去嗎？
1.請個別幼兒說說各自開合蓋子的方法，能用合適的語言表達并進行演示，請其他幼兒嘗試。
2.品嘗糖果：把你的寶貝藏到你的小肚子里去吧糖紙怎么辦？
3.請幼兒把瓶罐的蓋子蓋好。
三、練習開合瓶罐蓋子。
1.戴帽子比賽。聽指令，打開瓶罐將一顆糖果裝進瓶罐后蓋上蓋子，比一比在規定時間里，誰裝好糖果的瓶罐最多。
2.將每組瓶罐的蓋子打亂后放在桌上，聽指令，打開瓶罐將一顆糖果裝進瓶罐中蓋上蓋子。比一比在規定時間里，誰裝好糖果的瓶罐最多。
3.分享蓋蓋子的經驗。
你是用什么好辦法很快找到蓋子蓋上的？
活動反思：
活動前，在家長的大力支持與配合下，我們收集到了各種各樣的瓶瓶罐罐。正因家長的大力配合，我們的活動才能得以順利開展。本次活動瓶罐寶寶的小帽子，我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過程中感知各種蓋子的特點，從而探索打開瓶蓋的不同方法。
看到瓶罐，孩子們肯定會想辦法打開瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節活動的目標應該讓孩子們學會打開瓶蓋的方法。
通過游戲的形式既調動了孩子們活動欲望，又豐富了幼兒的經驗。但是我應該更注重在引導孩子們積極探索打開的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因為這樣無法祈禱孩子主動學習。
瓶瓶罐罐大班教案 篇7
活動目標：
1、初步學習2/4拍節奏，能表現ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等節奏；
2、感受音樂的強弱變化，初步學習用瓶罐表現音樂的強弱并有節奏地為音樂進行伴奏
3、樂于大膽探，體驗集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備：
1、不同的瓶瓶罐罐若干
2、節奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干，火車圖片一張
3、《大貓和小貓》伴奏音樂及節奏譜一張
活動過程：
一、認識節奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。
1、簡單的節奏練習。
師：請小朋友們拍拍手，和老師一起來歡迎爺爺奶奶、爸爸媽媽的到來吧！
ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ —︱
師：今天呢，我們班還來了一列節奏小火車。看看他給我們帶來了什么吧！
這是“da”（出示卡片“ⅹ”）；手牽手的是“dada”（出示卡片“ⅹⅹ”）；而跟著一條小尾巴的是da 2；
師：（出示全部節奏卡）老師先來完整念一遍吧！
幼兒跟念節奏，教師提醒幼兒“dada”要唱的快一些。
2、變換節奏卡，幼兒認讀。
師：節奏小火車還會變隊形呢。看看誰能念出這列節奏小火車。（請個別幼兒認讀，表揚完整念出節奏地幼兒）
3、引導幼兒幼兒用身體表現節奏。
師：除了拍手，我們還可以怎么表現這些節奏呢？
師：我們一起跟著節奏來拍拍肩（跺跺腳）吧。
二、試用歌曲《大貓和小貓》練習2/4拍節奏
1、教師示范演唱歌曲《大貓和小貓》。
師：（出示小貓圖片）節奏小火車還帶來了兩只小貓呢。快打個招呼吧！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵；我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。
2、教師出示節奏譜，邊唱邊演示一遍打節奏。
3、教師啟發幼兒探索合適的力度分別表現大、小貓的形象。
師：大貓聲音大大，我們可以拍的響一些；小貓聲音小小的，我們可以輕輕地拍。
三、自由探索瓶罐打擊樂器，激發幼兒演奏的欲望。
1、瓶罐寶寶聽到小朋友伴奏的這么好聽，它們也想來唱歌了。請小朋友們和瓶罐寶寶玩一玩吧！
2、探索節奏快慢與瓶罐演奏的關系
師：我們的罐子來表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”，可以嗎？
“dada”的時候要快一點還是慢一點呢？
3、探索節奏強弱與瓶罐演奏的關系
師：我們想用瓶罐寶寶學學大貓叫，怎么辦？（用力搖）
那怎么學小貓叫呢？（輕輕搖）
4、播放歌曲，教師示范演奏一遍。
四、瓶罐演奏會。
1、瓶罐演奏會馬上要開始了，瓶罐寶寶們準備好了嗎？大貓出來了，記住，大貓的聲音是大大的，讓我們先來試一試吧。聽，小貓出來了，小貓的聲音是小小的，可要記牢哦！
2、教師放慢速度哼唱歌曲，指揮幼兒用瓶罐打擊樂器演奏歌曲。
3、分組演奏，請男孩子來當一當大貓，女孩子當一當小貓。看教師指揮演奏歌曲。
五、送瓶罐寶寶回家。
1、剛才瓶罐寶寶和我們玩了這么久，玩累了，讓我們哄它們睡覺吧。播放歌曲《小星星》，幼兒輕輕地撫摸瓶罐寶寶，使其不發出聲音。
2、我們送它們回家吧，記住可別吵醒它們。幼兒將瓶罐送回籃子。
3、外面還有很多空瓶罐，它們也想變成會唱歌的瓶罐寶寶。小朋友讓我們去找一找，收集更多有用的空瓶罐吧！
六、延伸活動
1、把幼兒收集的瓶瓶罐罐投放到美工區，讓幼兒動腦動手變廢為寶
2、把制作好的瓶罐打擊樂器投放到表演區，讓幼兒繼續練習打擊樂活動。
活動反思：
在生活中整合《幼兒園教育指導綱要（試行）》頒布以來，“在生活中整合”已經成為幼兒園課程改革的一個殼點。本次活動就力圖體現“生活化”和“整合性”。
1、來自生活——突出一個“趣”字。
瓶子是寶寶喜歡的東西，搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等，寶寶對瓶子可以說有一份特殊的感情，因此選擇瓶子來組織本次活動帶有濃郁的生活氣息，也給寶寶的學習帶來了樂趣，能寓教于樂。
2、通過生活——突出一個“活”字。
首先是體現了泛靈論的思想。寶寶年齡小，對世事萬物都賦予生命的氣息，在寶寶眼里，一切東西都是有生命的，是活生生的。在本次活動中我針對寶寶的這個特點，設計了以下環節的活動，例如把瓶子變成了娃娃，讓寶寶比較瓶子的身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡單的圖形變成讓它可愛的小老鼠等。在寶寶的眼里，瓶子真正成了一個活靈活現的有生命的東西。
其次是體現了領域整合的靈活性。培養完整的人是現代教育提出的新思想，實踐也證明，孩子是不可能純粹單面地受教育和成長的，孩子年齡越小，學科的影子就要越淡。課程的整合可以指導和幫助幼兒從小完整地觀察、認識世界，進而去把握整個世界。因此，本次活動以“瓶子”為主線，以寶寶熟悉和喜愛的“貓”為主角、以“音樂活動”為主要表現形式，靈活整合各個領域的知識，如音樂中的打擊樂與歌唱表演；數學中的形狀、點數、配對；科學中的聲音大小與用力大小的關系；健康領域的喂娃娃吃東西；美術中的粘貼制作；社會領域的禮貌、環保教育；語言領域的英語復習、反義詞練習等等。整個活動力求自然流暢，有血有肉，體現整合的靈活性，而不是牽強附會。
3、回歸生活——突出一個“動”字。
生活是動態的，幼兒的活動不僅要注重“活”，更要體現“動”。在新課程中，“動”表現為學生真正的動手動腦，強調“體驗性”，而且，年齡越小的'孩子，越強調在體驗中學習。因此，在本次活動中，我給寶寶準備了充足的學具，讓寶寶用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達，用手操作，用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。從本次活動也可以看出，寶寶是不斷地在動中學，在做中學，在用中學，在玩中學，在快樂中學。
4、高于生活——突出一個“情”字。
課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的，還必須高于幼兒的生活。本次活動通過寶寶與瓶子多種形式的互動，突出了生活中的“情”字。生活是充滿感情的，沒有情調的生活會索然無味。本次活動的“情”主要體現在激發寶寶熱愛生活的情感上：讓寶寶在潛意識里感受到生活的情調——既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來如此多的快樂和啟發，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂趣，從而讓寶寶更加熱愛生活，也對形成寶寶積極健康的心理，養成其積極樂觀的個性非常有利。
瓶瓶罐罐大班教案 篇8
活動目標：
1、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。
2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；
3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動重點：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動難點：
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動準備：
1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面），糖果，玩具，包裝好的'盒子，手工吉他。
2、教學cd，錄音機。
3、字卡（盒子、糖果、門簾、吉他）。
4、輕快的音樂。
活動過程：
1、聽輕快音樂入活動室
2、播放cd，請幼兒認真聽。
3、學習兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》。
——糖果玩具分別裝進瓶子里。
“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”
——拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來。
“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”
——拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦。”
“做成吉他彈歌曲，”
——出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰呀？”
“包裝禮物送給你。”
4、認讀字卡，請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上。
5、教小朋友學兒歌，播放cd請小朋友一起跟著錄音機一起讀。
6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。
瓶瓶罐罐大班教案 篇9
活動目標：
1、掌握印畫的基本要領，嘗試用瓶蓋進行印畫。
2、感受瓶蓋印畫的操作樂趣。
活動重難點：
重點：掌握印畫的基本要領。
難點：用瓶蓋進行印畫，圖案不重疊。
活動準備：
1、幼兒自己制作好的瓶底印畫作品。
2、瓶蓋若干，水粉顏料，手帕。
3。半成品海底世界。
活動過程：
一、瓶罐寶寶會畫畫。
1、導入。
——有個瓶罐寶寶他想成為一個可以畫出美麗的`畫的瓶罐寶寶，可是，他沒有手，不能畫畫。有一天，他不小心碰到了一些顏料在身上，于是，神奇的事情發生了，（出示幼兒自己制作的瓶底印畫）小朋友們，你們看到了什么？
2、猜測作畫的方法。
——那，小朋友們想一想這些是瓶罐寶寶身上那一個位置碰到顏料印上去的？
——除了瓶罐寶寶的瓶底可以畫畫，還有哪里可以畫？
二、我和瓶罐寶寶一起畫。
1、出示半成品海底世界。
——小朋友們，我們一起來看看這幅畫漂亮嗎？但是，它缺少一點東西，是什么呢？
2、教師作畫。
——接下來我們現在來試一試，用瓶蓋來畫泡泡。（教師示范用瓶蓋在半成品海底世界中印泡泡）。
3、幼兒分組操作，教師觀察指導
三、瞧瞧我的作品。
——請你們來說一說，小朋友們引的好看嗎？
活動延伸：
1、請幼兒將自己的作品帶回班里，讓大家一起欣賞作品。
2、在美工區可以放置材料，讓幼兒自主進行印畫活動。
瓶瓶罐罐大班教案 篇10
設計意圖
不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之后就被我們成人所拋棄了，卻常常看到被有些孩子如獲至寶的撿回來。可見瓶瓶罐罐是孩子們的興趣所在，它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對孩子來說都是一種發現。利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動提高幼兒的興趣。因此根據孩子們的興趣點，設計了《瓶萍罐罐總動員》活動，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，豐富幼兒對于主題內容的認識。從而來幫助幼兒拓展相關的經驗和視野，提高幼兒學習探索的欲。同時將環保，民間藝術的內涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮；和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲；希望在此過程中，孩子們能有更多的動手操作與表達的機會，產生探究的欲望，并在此過程中體驗發現、創造的樂趣。
組織形式
集體。
活動目標：
1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表達自己探索瓶罐后的感受，對探究活動有興趣。
活動準備：
兒童經驗基礎
知道一些瓶子。
環境準備
每人準備兩個瓶罐。
重點難點：
對探究活動有興趣。
活動過程：
一、瓶罐寶寶找朋友
1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
2、找一找 。
二、瓶罐寶寶多貓貓
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
你最喜歡哪個瓶子，為什么？
我們可以根據它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同質地、輕重。
摸摸看，他們有什么不同？
延伸活動：
在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。
家園合作：
1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。
2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進行相關的親子游戲，以豐富幼兒的體驗。
3、共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進行展示。
4、建議家長在日常生活中，多運用表揚的方式，讓幼兒對自己產生自信心，體驗成功的'快樂。
活動反思
孩子們對這些不同的形狀、不同的材質的瓶瓶罐罐產生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動的切入點是多方面的，通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時，激發幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發揮創造性，并從中感染環保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗發現、創造的樂趣。
不足之處：
材料準備是否越多越好呢？事實告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現了“畫蛇添足“的現象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應對幼兒提出適當要求，細節還要下功夫。
瓶瓶罐罐大班教案 篇11
一、設計意圖
我園注重利用廢棄材料自制玩教具，在我班，利用師生共同廢舊塑料酸奶瓶、易拉罐、礦泉水瓶等制作了大量的瓶罐類健身玩具，旨在培養幼兒節約資源的良好品質，充分利用自己廢舊材料進行合適的體育鍛煉，從小感受低碳環保生活的樂趣。根據中班上學期幼兒的年齡特點設計了本次活動—我與瓶罐齊鍛煉。
二、活動目標
1、喜歡利用自己廢舊瓶罐進行體育鍛煉、游戲。
2、能用瓶罐布置運動場地，鍛煉握舉、平衡、跳躍及躲閃能力。
3、增強環保意識，獲取主動收集瓶罐的生活經驗。
三、活動準備
1、物質準備：洗凈消毒的自制瓶罐玩具若干（數量是幼兒人數的兩倍），音樂。
2、知識準備：已初步掌握班級自制瓶罐玩具的名稱和玩法。
四、活動過程
（一）做瓶罐操
教師：今天我們要跟瓶罐朋友們一起鍛煉，請先找到我們的拉力器朋友，跟老師一起隨音樂做做熱身操吧！（請幼兒分批有序地去健身區拉力器籃中每人取一對拉力器再回做操的點齊做拉力操熱身。）
（二）瓶罐游戲
1、教師與幼兒合作將瓶罐放在活動場地上，布置成“小橋”、“樹林”、“小溪”等活動情境。（鍛煉幼兒動手、動腦能力，激發幼兒參與熱情。）
2、幼兒四散在活動場地，在老師的看護下按自己的意愿嘗試通過“小橋”（平衡）、穿越“樹林”（躲閃跑）、跨越“小溪”（跳躍）。
3、請個別幼兒演示，然后提出要求：除剛剛的方法，你還有更奇妙的布置“小橋”、“樹林”、“小溪”的想法么？你還有什么不一樣的方法通過“小橋”、穿越“樹林”、跨越“小溪”呢？
4、幼兒分組討論、探索，教師巡回指導，啟發幼兒思考不同的'布置方法和鍛煉方式。
5、教師讓幼兒用自己思考出來的方法過“小橋”、“樹林”、“小溪”并將多于的瓶罐運送回“瓶罐之家”。
（三）瓶罐按摩幼兒邊聽舒緩的音樂邊用手中的瓶罐輕拍自己的手臂、肩部、腿部，進行活動。將瓶罐“送回家”，結束活動。
五、活動結束
瓶瓶罐罐大班教案 篇12
設計意圖
瓶瓶罐罐在成人看起再平常不過，可卻幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是那些年齡較小的小班幼兒，他們喜歡敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾各種各樣的瓶瓶罐罐。帶給幼兒心理上的愉悅與滿足，使幼兒盡情享受游戲的樂趣。瓶瓶罐罐是一個無比神奇的世界，形狀、顏色、質地以及用途不一的瓶罐吸引著幼兒，在隨意的擺弄中開始了對瓶瓶罐罐產生無窮的探究欲望。
組織形式
集體。
活動目標：
1、嘗試用疊高、平鋪等方法，搭建瓶罐高樓。
2、體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。
活動準備：
兒童經驗基礎
能進行簡單的打高。
環境準備
奶粉罐、可樂瓶等大小不同的瓶罐、音樂。
重點：體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣
活動過程：
一、出示各種高樓的圖片
這些高樓是什么樣子的?數一數有幾層？
二、幼兒自由搭建瓶罐高樓
這些瓶罐交什么名字？我們來比比誰搭的高
三、展示搭建成果，參觀幼兒作品
你搭的高樓叫什么名字？
四、教師講《漂流瓶》的故事。
教學反思
走進瓶瓶罐罐的世界里，去傾聽各種各樣的瓶瓶罐罐發出的美妙聲音；和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲……在這段過程中，孩子們能有更多的動手操作與表達的機會，產生探究的欲望，并在此過程中體驗發現、創造的樂趣。整個活動的設計追隨幼兒的玩耍、體驗和探究，從有趣到有意、從簡單到復雜、從現實到藝術，體現了幼兒經驗逐步、逐層的展開。充分滿足了幼兒與各種各樣瓶罐對話、交流的愿望：幼兒可以用手觸摸、用眼睛看、擺弄可愛的蓋子。讓幼兒擺弄各種空瓶罐，意在使幼兒在與瓶罐的接觸中感受各種裝飾，激發幼兒的審美創作意識。一些平平常常的瓶子在幼兒的手里變成了有生命的、會說話的瓶偶，由此上演了瓶偶戲。最后，漂流瓶的故事讓幼兒新奇而感動，讓孩子感受到愛。
活動中為幼兒營造寬松而自由的活動氛圍，充分發揮幼兒的主體性，使孩子們有更多自由體驗的機會。另外在各種欣賞與創造的活動中，通過各種有效手段，調動幼兒的情緒，使幼兒積極地投入到藝術活動中，發揮創造的潛能。
活動分析：
瓶罐高樓的目標是讓幼兒嘗試用各種瓶罐疊高、平鋪，搭建瓶罐高樓。會用自己的'語言描述自己搭建的房子，為房子命名。體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。
1、數高樓。（體驗建構游戲的樂趣，共享成功的喜悅，并且使幼兒的興趣得到延伸。）
2、幼兒自由搭建瓶瓶罐罐。（自由搭建是幼兒最感興趣的活動，能充分調動幼兒的自主性。）
3、展示搭建成果。（展示和介紹可以提升幼兒的搭建經驗，命名的方式則增加了建構活動的趣味性。）
活動措施：
1、活動中，我們利用大小不一的瓶瓶罐罐來進行活動，讓幼兒有初步的環保意識。但是沃野發現有些瓶子缺乏安全性。所以在瓶子的選擇上，盡量選擇一些對孩子安全的瓶子。
2、由于孩子身高的問題，在搭建中發現，有些孩子想搭的高一點，可不夠高，導致搭好的“高樓“倒了下來。這是可以提供一寫小凳子，可以讓孩子站在凳子上進行高樓的搭建。但是同樣要注意安全。
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