【精品】小班教案模板錦集5篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
活動背景：
現在的孩子被愛包圍著，卻不知道愛是什么。小班剛開學的時候很多孩子哭鬧，每天來園后就拽著媽媽、爸爸不讓他們離開。甚至有一些會使勁的拽著奶奶、媽媽的長頭發，連頭發都拽下來了。看到家長咬著牙忍著，我都很無奈，這些孩子怎么都不知道心疼呢？于是我覺得情感教育非常的有必要，通過《誰愛誰》活動可以讓孩子知道媽媽愛我，有初步的愛的意識。
活動目標：
1、對集體閱讀感興趣，體會書籍帶來的樂趣。
2、學說“xx愛xx”語句，初步感受愛。
活動準備：自制圖書“誰愛誰”
教學重點：學說“xx愛xx”語句。
教學難點：通過教學讓孩子初步感受愛的意義。
活動過程：
一、閱讀圖書，愉悅心情。
1、出示封面，引起興趣。
教師：今天老師帶來一本自己做的書，我們來看看吧。這是書的封面，上面有什么？（愛心）
教師：對，這是一本關于愛的書，愛就是很喜歡的意思。書的名字叫做《誰愛誰》，我們一起看看書里講了誰和誰、誰愛誰的故事。
（分析：封面上紅紅的大愛心可以直觀的`告訴小朋友這是一本關于愛的書，視覺效果很強烈。）
2、閱讀第一頁“兔子愛蘿卜”，幼兒觀察。
教師：這是誰？它是什么樣子的？
教師：你們愛小兔子嗎？那兔子愛什么？你們看看答案就在愛心后面，你能看出來是什么嗎？
（分析：在教具設計中，答案頁上面遮上一張紙，挖出一個愛心形狀，可以看到答案的一小部分。這樣設計符合幼兒好奇的心理，也可以很好的鍛煉幼兒的觀察能力和集中力。還可以降低難度，增強幼兒信心。在幼兒有爭執的情況下，教師指導幼兒觀看愛心后面的物體是什么顏色或者什么形狀等特征來猜測是什么。）
幼兒：蘿卜。
�。ǚ治觯航處煴頁P找到答案的幼兒，激發幼兒的觀察興趣和增強信心。）
教師完整的向幼兒展示第一頁“兔子和蘿卜”，
教師：兔子愛什么？
幼兒：兔子愛蘿卜。
教師：誰愛蘿卜？
幼兒：兔子。
教師問道：誰 愛 誰？
�。ǚ治觯航處熢趩柕谝粋�“誰”的時指著小兔子，在問第二個“誰”的時候指著蘿卜。幫助幼兒理解“誰愛誰”，方便回答。教師在這里重復的提問，有由簡入難，一步步引入“誰愛誰”的問題，給孩子階梯式的前進方式。）
3、閱讀第二頁“小貓愛小魚”，幼兒觀察。
教師：你們聽誰來了？（教師學小貓叫）小貓愛什么？
�。ǚ治觯航處煂W小貓可以吸引幼兒注意力，讓孩子主動進入下一環節。幼兒根據自己的經驗回答，也可以觀察愛心后面物體的特征猜測。鼓勵孩子觀察愛心后面的物體特征找到正確答案。）
幼兒學說：小貓愛小魚
4、閱讀第三頁“小魚愛泡泡”，幼兒觀察。
教師：小貓愛小魚，那小魚愛什么？展示第三頁小魚。
（分析：這個問題存在一定難度，教師在這一環節多給一些提示。如：小魚生活在哪里？小魚喜歡和誰做游戲呢？）
教師：小魚愛泡泡，每天小魚都要突出很多的泡泡，小魚看到這些小泡泡就會在后面追啊追，追到了就一口咬破，可好玩了。小魚愛泡泡是因為小魚和泡泡一起做游戲。
5、閱讀第四頁“媽媽愛我”，幼兒觀察。
教師：這是誰？媽媽愛什么？
（分析：其實整個繪本的高潮就在這里，讓孩子感受到媽媽的愛才是這本書的宗旨。）
請一兩名幼兒打開看看媽媽到底愛什么？幼兒在鏡子里看到自己，教師問他“媽媽愛誰”？幼兒回答：“媽媽愛我�！�
之后請每個幼兒都看一下媽媽愛的到底是什么？孩子一邊看教師一邊提問“媽媽愛誰”？每個孩子都看完后問大家：“媽媽愛誰？”幼兒集體道：“媽媽愛我”。
�。ǚ治觯鹤屆總�孩子都照鏡子，激發孩子的興趣，體會書籍帶來的樂趣。）
6、完整閱讀。
教師借助問答游戲，進行每一頁的問答。
（分析：在問答游戲中鞏固孩子對“xx愛xx”語句的掌握，加深愛的理解。）
二、知識拓展，加深印象。
教師出示其他動物圖片，讓孩子自由說說。如小狗，幼兒可以說“小狗愛骨頭”，也可以是“小狗愛肉肉”等，如灰太狼，幼兒可以說是“灰太狼愛小肥羊”“灰太狼愛紅太狼”等多個答案。
�。ǚ治觯捍谁h節主要是彌補第一環節的局限性，第一環節有固定的答案主要是讓孩子學說“xx愛xx”語句。所謂的正確答案局限了很多精彩的內容，所以這一環節的加入得到孩子的喜歡。可以充分的激發幼兒的想象力，也給孩子更多的說的空間。讓孩子理解更全面的理解“愛”的同時，主動學說“xx愛xx”，促進幼兒主動運用語言，發展、表現自我的機會。）
三、情感遷移，體驗親情。
教師：每個動物都有自己愛的東西，每個人都有自己愛的人。媽媽愛我，那請你說說看你家里還有誰愛誰呢？引導幼兒說出：我愛媽媽、我愛爸爸、爸爸愛媽媽等家人之間的愛。
�。ǚ治觯褐饕亲尯⒆痈惺艿郊彝サ臏嘏H人之間的愛。給孩子更多的感受。）
四、結束環節“愛要大聲說”。
教師：我們的媽媽、爸爸愛我們，我們也愛我們的爸爸、媽媽。那這樣，我們一起大聲的對爸爸、媽媽說一聲“我愛你，爸爸媽媽。”
延伸：讓孩子對自己愛的人說一句“我愛你”。
(分析：教師要求幼兒大聲的說出對家人的愛，一句簡單的“我愛你”可以拉近人與人的心靈距離，共同感受愛的幸福。)
小班教案 篇2
教學目標
�。�、運用學會的識字方法自主認識１１個生字，正確書寫３個生字。
�。�、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
�。场⒃诶斫庹n文內容的基礎上，背誦課文。
教學準備
教師：制作教學課件、動物卡片（生字）及課文插圖
學生：了解雪后大地的變化、生字卡片
教學理念
《語文課程標準》把喜歡閱讀放在（１－２年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，向往美好的情景，感受語言的特點和閱讀的樂趣。
教學流程
一．創設情境激趣
課題質疑導學
出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景
冬爺爺：小朋友，你們好!可愛的秋姑娘走了，我悄悄來到了你們身邊，不知細心的小朋友們是否注意到，我來之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點，，用主題人物的形式，啟發學生結合生活經驗談談對冬天的.認識，使學生感悟到知識來源于生活。）
課件展示白雪紛紛落下的情景。
冬爺爺：今天，動物王國來了一群小畫家，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫展，你想知道哪些有關畫展的情況呢？
�。ㄒ龑W生質疑，教師隨機加以歸納）
生１：我想知道動物是怎么畫畫的？
生２：我想知道都有哪些動物參加畫展？
生３：我想知道它們畫的作品像什么？
教師相機板書課題，學生齊讀課題。
二．初讀整體感知
自主合作識字
１、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫出要求認識的生字，并讓學生選擇自己喜歡的方式認字。
�。病⑺娜诵〗M交流自學情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認字的方法。
（教師參與學生的小組學習活動，傾聽并及時給予指點。）
�。�、各小組匯報交流，抽查認讀的詞語和課文朗讀，并組織評價，指導讀好句子。
�。ńo學生提供自主學習的時空，尊重學生的個性，讓學生選擇自己喜歡的方法識字，并通過交流學習，發揮學生之間互動互助的作用。）
三．精讀品味入境
讀中感悟體驗
�。保n件展示雪地里走來一群小畫家的情景
（１）把學生帶進課文所描述的情境中，交流自己的感受。
�。ǎ玻┛磮D自讀，嘗試畫出自己不懂的問題，準備全班討論。
�。ǎ常┰谫p讀中理解課文，體會３~４句的意思。
并用比較法，配合觀察課件畫面的變化，
分組討論交流，比較四種動物腳印的區別，想一想它們是怎樣畫畫的。
�。玻龑W生自由選擇課題中的一個問題，試著從課文中找出相關的句子，邊讀邊思考問
題，然后小組交流。（教師再引導學生帶著問題學習課文1~4句）
�。ㄔ试S學生帶著問題自主選擇學習內容利用閱讀期待，重視學生的閱讀實踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養語感，體現學生個性化的學習）
3．出示課文插圖，創設課文情景
�。�1）學生帶著問題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請幾個學生試讀，其他學生當評
委參與評價。（3）教師引讀第３句，速度稍快，語調一起一伏，表現出生動活潑的畫畫場面。（4）教師指導和朗讀第４句，讀出小畫家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。
（重視朗讀訓練的層次性，重點處采用教師引讀、示范，發揮教師的指導作用。）
4．邊看課件小畫家們畫畫的情景，邊練習背誦課文。（回歸整體，加深對課文的理解。）
5．做課后讀讀連連
四．鞏固自主識字
加強寫字指導
１、用動物王國畫展邀請卡的游戲形式（動物卡片背后是生字），復習鞏固本課新認識的字。
�。�、認寫３個生字。
�。ǎ保⿲W生觀察課后我會寫的生字，讀一讀，在全班交流識記生字的方法。（２）教師提醒學生幾、魚在書寫上的不同點，重點指導練寫魚字。（３）學生在課后田字格中描紅臨�。硞�生字，教師巡視及時加以指導。（４）展示部分學生寫的字，師生共同參與評價，再各自練寫。
�。ü膭顚W生運用學會的識字方法識好字，寫好字，培養學生自主識字的能力和良好的寫字習慣，讓學生真正成為課堂的主人，教師作為學生學習活動的合作者、組織者。）
五．自主歸納總結
課外拓展延伸
１．小組交流學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。
�。玻贾脤W生課后收集了解自然界中還有哪些動物小畫家，它們的畫像什么。
�。ü膭顚W生留心觀察自然，多看課外書籍，拓展知識面，培養自主學習，探究能力。）
小班教案 篇3
活動目標：
1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。
2、樂意與同伴一起進行節奏活動。
3、指導能力弱的幼兒能跟上節奏，并能根據指揮靈活變換節奏。
活動準備：節奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進退場音樂，錄音機。
活動過程：
一、進場《火車快飛》。
“天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧。”
二、律動：《生活模仿動作》要求幼兒動作合拍。
三、節奏練習《蜜蜂做工》。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節奏地拍手。
A.“小蜜蜂說你們能把這上面的節奏拍對了，它就把這些花送給小朋友�！�
B、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手�！�
C、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開�！�(兩手拍一下打開。)
D、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲)“毛毛蟲來吃花了，怎么辦?”(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快�！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節節奏。(練習2遍)E、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了。”拍最后四小節。
3、完整練習2-3遍。
“小朋友真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。(對個別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節奏，并能根據老師的'指揮靈活變換節奏。及時鼓勵，把花都送給幼兒。)四、結束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應該對小蜜蜂說什么?”(謝謝)“現在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂做小鳥飛出場。)
小班教案 篇4
活動目標：
1、看圖欣賞故事，理解故事內容，感知5以內的數量以及有趣的故事情節。
2、愿意表演小動物將洗澡水變成湯的過程，學說"XX跑過來，向盆里扔了XX"3、樂意參與表演，體驗表演活動的快樂。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
課件、圖片等
活動過程：
一、出示課件一盆水師：寶寶們看，圖上有什么呀?
幼兒自由回答師：知道這盆水是用來干什么的嗎?
幼兒猜測師：誰的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀?
二、觀察湯教師講述：豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個澡，等豬媽媽把寶寶抱過來，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了?
幼兒自由回答師：洗澡水里多了好多菜，變成了湯。我們一起來看看有些什么菜呢?
幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同
小結：盆里有一片青菜葉、兩條魚……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來的呢?
幼兒猜測
三、了解"湯"由來師：是不是正如我們小朋友說的那樣呢?我們一起來看一看師：(ppt)誰呀?它在干什么?
幼兒自己的語言回答師：是的。小雞跑過來，向盆里扔了一片青菜葉。
引導幼兒學說師：聽，還有誰也來了?
師：小貓又是怎么做的呢?誰會用剛才好聽的話說一說。
幼兒學說師：寶寶真厲害，這上面誰也能用好聽的話說一說。
個別幼兒說師：我們一起按著順序來說一說師：看，還有一個小動物，誰呀?
一起說好聽的話師：是的，小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的名字叫什么呀?
四、完整講述師：我們一起來告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的`，好嗎?
師幼共同完整講述五、游戲師：這個好聽的故事還可以變成好玩的游戲呢?
教師講解要求，師幼游戲。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班教案 篇5
設計思路：
每次帶孩子們去幼兒園的小花園散步，他們就特別喜歡撿拾地上的紫藤花瓣聞一聞，喜歡用小手去摸摸櫻桃樹的小果實，喜歡靜靜地站在櫻花樹前仔細地看著櫻花。孩子們發現了春天花園的變化，他們都覺得非常的美麗，這些和文學作品的內容相宜陳章，以此作為活動的主線，幼兒的興趣一定是相當濃厚的。本次活動中也運用了看、聽、聞、感受的多種感官方式來發現花園里的秘密，充分的幫助幼兒感受大自然的美，從而引發他們樂意探索身邊自然奧秘的興趣。
活動目標：
1、在看看、議議中能用各種感官去發現花園里的秘密。
2、感受文學作品中大自然的美，體驗探索自然奧秘的快樂。
重點：樂意用各種感官去發現花園里的秘密。
難點：能夠感受到文學作品中大自然的美。
活動準備：
動畫課件，PPT
活動設計：
一、我們的小花園（環節意圖：活動導入，對美麗花園已有經驗的回顧，用歌曲小結春天花園的美麗）
提問：前幾天我們小朋友去看過幼兒園里的小花園，小花園美不美��！我們的小花園里有些什么？
小結：還有一首好聽的歌曲呢，幼兒一起唱：今天天氣真好
（今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環節意圖：觀看課件，理解文學作品的內容，用各種感官探索發現自然的秘密）
1、封面
●看看小哥哥在說什么呢？看書名“花園里有什么？”
他在花園里找到什么了嗎？——幼兒欣賞第一段
�。ǜ剑涸姼鑳热荨乱徊�，小哥哥在花園里看到的是什么？不用猜，我知道，花園里看到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦�。�
2、畫面1、3
●小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還找能找到別的什么嗎？再仔細找找！
（讓孩子來觀察2頁畫面）
自由說說看到的植物和動物——（老師引導孩子說出好聽的句子：我找到了一只可愛的小白兔；我找到了一朵紅色的花等等）
●這些秘密是小哥哥用什么發現的？
小結：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫面
●小哥哥說我還要去找？他說現在要我們遮住眼去找，讓我們先來遮住眼睛！
想想會找到什么呀？（幼兒自由講述）
出示畫面2（放背景音樂風）
●小哥哥又找到秘密了！
老師用詩歌小結：花園里，看不到的是——輕輕的微風。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你們看看，小哥哥被微風吹著，他覺得怎么樣？你是怎么知道的.？（觀察畫面上小哥哥的表情）
——豐富詞匯：從小哥哥的表情上告訴我們風吹在身上很涼爽，很舒服。
●讓我們到這個小花園這里，要閉上眼睛，花園里的風也吹到我們這來了，感覺一下微風吹在身上的感覺。（老師扇風）——引導孩子來說說風吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）
●瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽聽。你聽到了什么聲音呀？（幼兒把聽到的聲音說出來）
小結：原來耳朵也能發現秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？（幼兒發散思維）
5、畫面5
●小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現在他要跟我們說句悄悄話，仔細聽！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一樣東西？”（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時老師噴香水，讓幼兒聞）展開閱讀全文
你們聞到了嗎？噴香水
�。ㄒ龑Э串嬅妫┛矗「绺缫猜劦搅讼阄叮銡怙h在空中，好香��！再來聞一聞！
●這個香味是我們怎么找到的？
小結：是呀！我們的鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環節意圖：經驗回顧，激發引導孩子用各種感官去探索自然的愿望）
回顧提問：今天真高興，和小哥哥發現了許多花園里的秘密，還記得我們請身上的哪些朋友幫忙的？
拓展：其實美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
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