【推薦】大班教案范文錦集6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動意圖：
模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發展幼兒表演能力。
活動目標：
1、 用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。
2、 和同伴討論、交流，提高表演水平。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
圖譜、音樂磁帶(幼兒園發的)。
活動過程：
一、回憶故事。
1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。
張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。
有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。
上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。
猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。
2、故事中有誰?
張老漢，在干什么?師幼一起說一說。
二、學唱歌曲
1、教師范唱。
小朋友認真傾聽。
2、幼兒學唱。
結合圖譜理解歌詞內容，哼唱。
一段段地練習學唱。
3、指出不妥之處。
三、創編表演。
1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。
2、集體交流，學習其他組的經驗繼續創編。
四、游戲：猴子學樣
一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節奏。
活動反思：
戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的'天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現”成人的工作學習生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現良好的生生互助、師生互動關系，營造出生動、活躍、協作的氛圍，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽模仿，積極發言表演，共同內化知識、獲取體驗，達到既發展幼兒探究能力，又培養幼兒合作精神的目的�；顒又杏變呵榫w高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進行。讓幼兒樂于在活動中表現和參與，這是整個活動的一大亮點。
大班教案 篇2
一、活動目標
1、通過聽故事，學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。
3、培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
二、活動準備
1、多媒體《小甜心和小苦惱》
2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機
3、準備各種味道的東西及相應的表情圖片，布置味道王國場景。
三、活動過程
1、游戲導入：
帶領幼兒去心情味道王國感受不同味道的心情。
師：小朋友，今天老師帶你們去一個好玩兒的地方——心情味道王國，在那個王國里所有人的心情都是和味道相聯系的，我們一起去看一看吧。
帶領幼兒做《表情歌》的律動去心情味道王國。
2、品嘗味道，感受心情。
師：心情味道王國到了，請小朋友自由地品嘗味道，感受心情吧。
幼兒分散自由品嘗體驗，教師提醒幼兒注意衛生，保護口腔。
提問：你剛才品嘗的是什么味道?心情怎樣?
3、看多媒體聽故事《小甜心和小苦惱》
提問：⑴、你喜歡故事里的誰?為什么?
�、�、生活中你會遇到和小苦惱相同的經歷嗎?你應該怎么對待?
⑶、小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎?如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決?
�、取⑿∨笥阎郎鷼�、傷心、發脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎么樣?
⑸、師小結：小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。
4、請小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)
�、�、師：你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么?
�、啤煟簩Γ∨笥褌儾坏约罕３指吲d，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的.心情呢?
⑶、小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如：學習、游戲等)發脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?
5、進區域活動
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧!
提問：小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的?
師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。
當你們非常高興的時候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)
6、結束活動
師：我看到小朋友們高興的時候，我的心里也很快樂，我希望我們每個小朋友都是快樂的小甜心而不是愁眉苦臉的小苦惱，下面讓我們一起到外面把我們的快樂傳遞給幼兒園里的每個小朋友吧!
活動結束
大班教案 篇3
活動目的
1、鍛煉小朋友的動手能力，培養自力更生的意識。
2、感受集體勞動的快樂。
活動過程
1、準備階段：（30分鐘）
①肉（已絞好的）、芹菜、蔥姜、調味佐料、面團、刀、案板、小搟丈兩個，小碗若干、小勺若干、盛餡盆、淘菜盆、鍋排等。
�、诟靼嘈∨笥言诶蠋煹闹笓]下，在各自教室用桌子組合操作臺，小朋友分坐在操作臺的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子活動營造氣氛。
③生活老師把芹菜（每班一顆蔥姜）分配給各班，小朋友在老師的指導下進行摘去菜葉，老師把分摘后的芹菜整理后，在小朋友的監督下淘洗干凈。（此過程老師應組織得有趣。如：有關芹菜顏色、生長[地面地上]、蔥姜的氣味、菜葉的收集和處理，小朋友選出監督員監督干活的質量等。）
④生活老師把收集上來淘洗干凈的芹菜、蔥姜（在活動室）進行切碎。班級老師請小朋友逐個觀看切菜的過程。
2、拌餡階段：（10分鐘）
生活老師把切碎的菜和肉放進盛餡盆并依次加入鹽、味精、五香粉、餃子調料、醬油、雞蛋等，進行搓和、拌餡。請小朋友依次參觀。（并說明雞蛋的.用途為增強黏度，醬油為調色，好看、增強食欲）（地點：活動室）
3、搟面皮階段：（30分鐘）、（與包餃子同步進行）
生活老師和班級老師進行分工，搟面杖，切成小面團。老師先示范，請小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。（2個/人次）（地點：活動室）（開始前，請班級老師給小朋友們洗手）
4、包餃子階段：（50分鐘）
生活老師把餃子皮分給小朋友（2個/人次），班級老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后，班級老師進行示范，小朋友依示范進行包餃子。（評出包得又快又好的餃子，對小朋友進行獎勵，獎小禮品一份）（各班根據自己班級包的餃子進行數數）（地點：各班教室）
5、水煮階段：（30分鐘）
生活老師集中包好的餃子，放進開水的鍋里。水煮開添涼水一勺，共三遍，至直餃子熟透。請各班選出代表兩名到廚房參觀�；匕嗪笾v給小朋友們聽。
6、吃餃子階段：
生活老師把煮熟的餃子分發給各班的餐盆中，老師進行配餐，請小朋友們品嘗自己包的餃子。（此階段氣氛應更為活躍：這是誰包的餃子？盛的數量？）
回顧：
下午上課后，請小朋友們進行討論包餃子的過程，老師總結。
大班教案 篇4
設計思路：
通過對葉子的觀察，讓幼兒去發現葉子千姿百態的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現的能力。
活動準備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
活動目標：
1、發展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現音樂。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動過程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發現了什么?這些葉子都一樣嗎?”。給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三
人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的'同伴。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝)
三、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。
根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演�？山粨Q角色。教師評價。
延伸活動：
葉子畫。
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
大班教案 篇5
教學目標：
一、 通過聽、唱演說感受表示大象的音樂，從而懂得保護動物
二、 能夠用高興、歡快的心情、演唱表示歌曲《兩只小象》.
三、 通過歌曲學唱，培養同學團結友愛，互幫互助的精神。
課前談話：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個動物謎語，想不想來猜一猜？聽好了
師：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，只會吊嗓子。（公雞）
師：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
師：眼睛不大，細長尾巴， 以偷為生，誰見誰打。（老鼠）
師：頭戴紅帽子，身穿白袍子， 說話伸脖子，走路擺架子。（鵝）
教學過程：
《一》 欣賞《大象》
真聰明，今天老師還帶來了一個音樂謎語想考考大家，有沒有信心呀。好，那就豎起小耳朵仔細地聽，猜一猜，是什么動物來了？
2、師播放《大象》音樂
師：恩，有些小朋友已經猜出來，你來說說，你覺得是什么動物來了？
生：-------
�。�3、到底是什么動物來了呢？再來聽一聽，這段音樂最能表示什么樣的動物？）
生：老虎、獅子、大象----------
4、聽了這段音樂，你們為什么就會想到這些動物呢？音樂帶給你什么樣的感覺？
生：音樂聽去好象很害怕，很繁重的大象是怎么走的呢？誰來學學。
師：噢，你是這樣想的，還有跟他的想法不一樣的嗎？
生：聽去好象很重一樣-----
5、真的是大象來，大象是怎么走的呢？誰來學學。
6、跟真音樂來做一做
《二》、欣賞《小象》
1、導入：（大象隨著緩慢的音樂、踩著繁重的腳步來到了我們教室，）
這時呀。小象嬰幼兒也急著想來見我們。你們歡迎它們嗎？（歡迎）表示一下呀！（貼小象圖片）
2、你們聽，這時小象的心情是怎么樣的？（高興地怎么樣了呢？）它們還在干什么？（播放《小象》
生：很高興，很開心
�。�3、對呀，它們還高興的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？（生）來，讓我們也學學小象，跳一跳。播放《小象》）
4、跳的真棒。剛才我們聽了大象和小象的音樂， 小朋友有沒有發現它們有什么不一樣呀？生：一個很重，一個很輕 （誰的音樂重，誰的音樂輕呀；生：一個比較快，一個比較慢；生：小象比較活潑，頑皮、大象的腳步比較繁重---
說的真好，音樂家用不同的音樂表示了大象和小象，下面我們就來做個小小的游戲，當你聽到大象的音樂時，就學學大象走路那慢吞吞的樣子；當你聽到小象的音樂時，你就學學小象活潑、可愛的動作
比比誰的耳朵最靈
隨機播放
<三>、學唱歌曲
導入：-看我們玩得這么開心，又來了兩只小象。你們聽，這是兩只怎么樣的小象呢？
1、播放《兩只小象》.
2、誰來說一說；這是兩只怎么樣的小象？
生：高興的`小象，生：是兩只可愛的小象，生：是要好的兩只小象
3、從哪里看出這是兩只可愛友好的小象呢？再來聽一聽。（師；兩只高興、可愛的小象還是一對好朋友呢？今天，老師也和這對小象成了朋友。）師范唱
4、你們想跟它們成為朋友嗎？（想）小象說學會了這首歌再跟你們交朋友。
（自身念歌詞）
5、誰能一個人來讀讀，看大屏幕一起來讀一讀。
6、著琴聲輕輕地唱一唱（認真聽）
7、會唱的小朋友當當小老師可以站起來唱唱，想一想，歌詞有什么特點？
他們為什么要勾一勾鼻子呀？自身念念第二段歌詞，（注意：握握手這一節奏）
唱唱第二段歌詞，連起來唱唱
7、，唱著唱著小朋友你發現什么嗎？（每句話的后面都有一個喲羅羅）
師：對呀，為什么每句后面都要有一個喲羅羅呢？生：這樣好聽一些；這樣更能表示小象的高興
�。偃缤瑢W說不出老師就拿有“ 喲羅羅”與沒有“喲羅羅”哪個更好的方法進行比較）
8、就讓我們高興的來表示一下吧。”
9、男女分組唱
10、假如能一邊唱一邊扮演我想會更開心、更有趣，想一想可以怎么扮演會更好？
11、小象有了自身的好朋友，那你們有自身的好朋友嗎？
，就讓我們，一邊唱，一邊和好朋友演一演，比比那對好朋友眼的最好。
播放《兩只小象》
10、老師發現有幾位小朋友表示可棒了，想不想看他們來演一演，請幾對好朋上臺扮演 。 說一說，你覺得怎樣扮演好？
11、（同學 評價）看了他們的扮演想說點什么嗎？（ ：看到你們開心的笑臉
老師也很想來表示，可以嗎？生：可以。那你們就來當當小評委看老師扮演的怎么樣？師扮演。）
12、朋友多，好處多，好朋友是朋友，同桌小朋友也是朋友，那我們就和同桌小朋友一起來扮演吧
<四>、提高意識
1、真是一群友好的小象，小象和小象是好朋友，你們知道小象還與誰也是好朋友呢？ 生：---------
2、小象跟我們人類也是好朋友，在很早很早以前就會幫人們做許多的事。會做哪些呢-----------------
3、小象是我們人類的 好朋友，那我們要怎樣對待他們呢？----------
對呀，我們要維護他們。要象對待自身的家人一樣保護它們，維護它們。
五、組織教學
人于人之間更應該團結友好相互協助成為好朋友。就讓我們小手拍著小手，讓全班的小朋友都成為朋友吧。播放《假如幸福的話拍拍手吧》
讓我們小手拉著小手一起走出課堂，去認識更多的朋友吧！
師生再見。
大班教案 篇6
[主題與背景]：
舞著秋風，和著蟲鳴，秋天的腳步悄然而至。每到這個季節我們總會讓孩子和爸爸媽媽一起制作裝著豆豆的“沙包”，孩子們把它稱作“豆袋”。正因為孩子親自參與了豆袋的制作，因此對玩豆袋非常感興趣，本次活動就建立在孩子對豆袋濃厚的興趣上，以主動嘗試，發展幼兒的平衡能力為主，一物多玩的形式開展活動。我園是一所集體幼兒園，戶外活動場地有限，挖掘活動器材本身的價值，通過組織形式多樣的體育活動發展幼兒對體育活動的興趣也是我們最大的追求。
教育家陶行知先生認為健康是生活的出發點，也是教育的出發點。嬰幼兒期是人生的初始階段，這一時期身體生長發育狀況，將對幼兒一生產生重要影響，達到健康目標的重要途徑之一便是體育運動�！队變簣@教育指導綱要》也明確提出：“培養幼兒對體育活動的興趣，根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”、“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”。
[案例描述]：
班上的孩子對戶外體育活動非常感興趣，一到達場地就迅速按照五列縱隊站立。幼兒熟悉體育活動的整個流程。特別是第一個環節——熱身活動，孩子們都能看著老師，認真活動全身，而且情緒飽滿，動作比較到位。
在第二個環節中，孩子們能主動探索豆袋的不同擺放位置;走過器械時，雖然老師沒有方向的指示標識，仍能夠相互提醒，從同一個方向走過器械，由此可以看出，孩子在平時的活動中已經建立相應的常規。集體交流時，孩子能夠大聲地介紹自己的玩法，并在集體中示范自己的擺放位置。
第三個環節時，孩子興趣高漲，積極、主動地探索豆袋的'不同的擺放位置，而且有的幼兒已經開始相互交流、相互模仿，出現了許多不同的擺放位置，如：頸子后、背部等。有個別幼兒出現在身體上放了多個豆袋，但是，老師沒能及時關注，只是一直在不停地鼓勵幼兒變換位置擺放豆袋。在集體交流時也沒能夠提出在身體上擺放多個豆袋的玩法。
第四個環節是一個競賽游戲，孩子們的情緒到達頂峰。用豆袋作為障礙，太小，孩子不太會注意，常會踩到豆袋，顯然不適合。還有，為了小組的榮譽，為了爭第一，孩子們不在遵守游戲的規則(擺放位置要和別人不一樣，走過障礙)，很多幼兒抓住豆袋向前奔跑，場面有些失控，盡管老師不停地提醒，孩子們仍舊違反規則。
[我的反思]
我也很困惑，為什么剛才幼兒自由探索中出現的各種不同的擺放位置，現在都消失了呢?孩子們怎么了?我設想用孩子們最愛玩的“接力賽跑”讓每個孩子都充分展示自己“帶著豆袋來跑步”環節到底哪里出了問題呢?
我與孩子進行了一次促膝長談，原來問題出在這了——
教師：你們喜歡玩豆袋嗎?
幼：喜歡。
教師：除了用手拿，你還會把豆袋放在身體的哪些部位帶著它游戲呢?
(幼兒躍躍欲試，立刻做出了各種姿勢)
教師：豆袋沒有腳不會走路，但是他們也很希望能跟著小朋友一起游戲，他還喜歡讓你帶著它跑步呢，可是為什么剛才在操場上你們都是用手抓著它跑步呢?
幼1：我本來是想放在肩膀上的，可是我一跑，豆袋就掉下來了。
幼2：我把豆袋放在后背上，而且可以放好幾個豆袋都不會掉下來，可是跑步的時候看不見路，我把頭一抬，豆袋就掉在地上了。
幼3：我們組快要輸了，我來不及想把豆袋放在哪里，只能用手抓著就跑。
幼4：我看見他們都是用手抓著豆袋跑步的。
……
關注兒童行為背后的故事讓我真正明白了，不是孩子們的問題，是活動環節的問題：
在“平衡”能力練習中設計的競賽游戲環節出現了失誤。
我設計了“帶著豆袋走小路”的游戲，這個游戲要求幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發，繞過障礙后回到起點，將豆袋交給下一個幼兒。每組六名幼兒的擺放位置不能重復，先結束游戲的小組獲勝。游戲使孩子的情緒高漲，為了爭奪第一，不斷地違反規則，紛紛選擇最簡單的方法，抓著豆袋或是用手托著豆袋向前跑。而且當做障礙的豆袋太不顯眼，很容易踩到，甚至被忽略。因此，這個競賽游戲完全沒有起到幫助幼兒練習動作的核心任務，反而影響了幼兒的平衡動作的練習。由此可以得出結論：比速度快的競賽類的游戲不適合平衡類的練習。
l把握幼兒的“最近發展區”，給予幼兒適度的挑戰
教育是有目的、有計劃的活動，不僅要滿足于受教育者的身心發展需要，更要設置合適的教育內容給予受教育者適度的挑戰，促進其發展。
《3—6歲兒童學習與發展指南》動作發展方面的目標指出：“具有一定平衡能力，動作協調、靈敏”。教育建議提出：“利用多種活動發展身體平衡和協調能力”、“發展幼兒動作的協調性和靈活性”。我重新進行了二次備課，修改了原大班體育活動《好玩的豆袋》，將活動重難點放在“積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過小路，發展幼兒的平衡能力”，通過“增加豆袋數量提高幼兒參與活動的趣味性”，在有限的活動條件下挖掘可能的教育資源，將教育目標最大化，真正促進孩子的身體發展。
l活動的環節設計科學、合理，有效調節幼兒的活動量
幼兒園體育活動應根據幼兒的特點制定適宜的活動量，活動量如過小，就達不到體育活動的預期目標，活動量過大，則易加重幼兒體力負荷，甚至造成活動損傷。因此，注意循序漸進和勞逸結合的原則，科學合理的設計活動環節，才能增強幼兒體質，促進幼兒身心的全面發展。
調整后的活動目標，將原先的一個豆袋的平衡發散為尋求多個豆袋的平衡。同時，將游戲改為“比比誰的多”，鼓勵幼兒自由選擇豆袋的個數以及擺放的位置，保持身體平衡地從器械上走過或繞過。誰身體上的豆袋越多，誰獲勝。同樣為競賽游戲，比的不是速度，而是多和穩。孩子想爭第一，肯定要多放幾個豆袋;身上的豆袋多了，還要不掉下來，要穩當，他們只能是慢慢地走。這樣的游戲才能起到幫助幼兒平衡動作的練習，對幼兒具有一定的挑戰性，而且同樣保持游戲的趣味。
由此可見，我們老師在進行活動時，一定要認真分析目標，抓住活動的中、難點，結合幼兒的實際情況，合理利用游戲環節，有效地幫助幼兒練習，促進幼兒動作的發展。
[二次備課后修改的活動案例]
活動教案修改后的教案
活動目標：
1、探索豆袋的不同玩法，學習用身體部位托住豆袋從器械上走過。
2、通過相互交流經驗，了解豆袋不同的擺放位置。
3、通過競賽增強游戲的趣味性，提高幼兒的競爭意識。
活動目標：
1、嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過小路，發展幼兒的平衡能力。
2、通過相互交流，共同探索豆袋的不同玩法。
3、通過增加豆袋數量，提高幼兒參與活動的趣味性。
活動準備：
l物質準備：豆袋人手一只 、兩頭有斜坡的獨木橋、梅花樁、錐形路障
l經驗準備：幼兒有接力跑的經驗
活動準備：
l物質準備：豆袋若干(數量多于幼兒人數)、兩頭有斜坡的獨木橋、梅花樁、錐形路障
l經驗準備：幼兒玩過豆袋
重點：豆袋的不同玩法。
難點：將豆袋放在身體某個部位上，不掉落。重點：通過玩豆袋，發展幼兒的平衡能力。
難點：積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位，保持身體平衡地走。
活動過程：
1、熱身活動(頭部、上肢、肩部、腰部、膝關節、手腕、腳腕等)。
2、自由探索豆袋的多種玩法。
要求：把豆袋放在身體的任何部位，從器械上走過，豆袋不能掉落。
�。赫堄變赫f說并示范自己的玩法。
3、幼兒再次玩豆袋，鼓勵幼兒變換位置放豆袋。比一比，誰的方法多。
�。赫堄變菏痉蹲约旱牟煌瑪[放位置。
4、游戲：帶著豆袋走小路。
玩法：幼兒分五列縱隊站立在起點線后。排頭的幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發，繞過障礙后回到起點，將豆袋交給下一個幼兒。每組幼兒的擺放位置不能重復，先結束游戲的小組獲勝。
：表揚獲勝的小組，交流得出要注意觀察前面小朋友的豆袋位置，才不會重復。
5、放松游戲：丟豆袋。
6、收拾器械、場地。
活動過程：
1、熱身活動(頭部、上肢、肩部、腰部、膝關節、手腕、腳腕等)。
2、自由探索豆袋的多種玩法。
要求：你可以自己玩，也可以找好朋友一起玩。：請幼兒說說并示范自己的玩法。
3、幼兒再次玩豆袋，鼓勵幼兒探索在自己身體上放上豆袋并從器械上走過或繞過。比一比，誰的方法多。
4、游戲：比比誰的多。
玩法：幼兒在場地上四散站立，自由選擇豆袋的個數以及擺放的不同位置，保持身體平衡地從器械上走過或繞過。誰身體上的豆袋越多，誰獲勝。
�。簽楂@勝的小朋友鼓掌。交流經驗，鼓勵幼兒在下次的活動中，嘗試更多的玩豆袋的方法。
5、放松游戲：丟豆袋。
6、收拾器械、場地。
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