大班社會《我喜歡我》教案（通用7篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班社會《我喜歡我》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會《我喜歡我》教案 篇1
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用“我喜歡我自己，……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、青蛙玩具或青蛙圖片。
2、紅花一朵。
活動過程：
一、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?
2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問：
(1)青蛙為什么會難受?
(2)別人會的本領他不會，所以他很難過，那么他有沒有別人不會的本領呢?
3、教師講述故事的結尾。并提問：
(1)朋友們對青蛙說什么?
(2)后來，青蛙還難受嗎?
二、圍繞重點討論，理解故事內容。教師提問：
1、青蛙有什么本領?野雞、小松鼠、山羊有什么本領?
2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?
三、引導幼兒找找自己的長處。
1、教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己后，他也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會為別人做什么?你會為自己做什么?
2、引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點，知道自己的'不足，我們可以努力改進，這樣我們的優點就會越來越多。
四、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……
1、教師：你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續聽鼓聲傳花。
活動反思：
每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。
大班社會《我喜歡我》教案 篇2
一、活動要求：
1、欣賞故事，進一步認識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。
2、努力展示自己的長處，樹立自信心。
二、活動準備：
玩具青蛙、故事
三、活動過程：
欣賞故事——討論故事——喜歡我自己
（一）欣賞故事
1、提問：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？（幼兒回答）
2、聽聽青蛙的故事：
（1）傾聽故事至"他忍不住哭了起來"
（2）這只青蛙為什么會對自己失去信心的`？
（3）青蛙為什么會難過？他有沒有別人不會的本領？
（4）聽故事后半段，現在青蛙為什么又高興起來了？
（二）討論故事
1、青蛙有什么本領？野鴨、小松鼠、山羊呢？
2、青蛙為什么不高興？山羊對他說了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？
3、最后青蛙是怎么對自己說的？
（三）我喜歡我自己師：小青蛙認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方？
幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發自信。
你喜歡你自己嗎？為什么？（幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。）
大班社會《我喜歡我》教案 篇3
內容與要求：
1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。
2、在同伴面前說說喜歡自己的地方，明白每個人都有自己的優點。
材料與環境創設：
青蛙圖示、小朋友圖示；故事《我就是喜歡我》PPT
活動過程：
一、談話導入
1、小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什么呢？
2、出示青蛙圖示。看來，每個人都很喜歡自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會喜歡自己什么呢？
小結：弗洛格喜歡自己的顏色，會游泳、會跳躍、還會捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。認識書名《我就是喜歡我》。
二、故事講述
1、教師敘述故事。
提問：
一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰啊？他們在干什么？
小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優雅地飛了起來，我們來學學小鴨，怎么優雅的飛起來了呢？
師幼共同模仿小鴨飛行動作。
2、這個時候弗洛格會在想什么呢？幼兒猜測。
3、教師繼續講述。
提問：弗洛格很傷心，他現在很需要朋友的鼓勵和支持，你們有誰能給他出個主意嗎？怎樣他才能飛起來呢？幼兒為青蛙提供主意。
4、你們的點子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個點子？出示PPT。他成功了嗎？
5、繼續講述。老鼠對弗洛格說了些什么？之后弗洛格就開始行動了，可是最后，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。你是怎么看出來的？
6、繼續講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。
提問：看來弗洛格不再喜歡自己，對自己失去了信心了！作為朋友，我們該勸勸他，誰來勸說勸說弗洛格？
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結局。
提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？
8、再次欣賞故事。
小結：弗洛格重新認識了自己，對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領，兔子有兔子的本領。我們每個人都有自己的優點。
三、聯系自身
1、每個人都有自己的本領。那么小朋友們，你有什么本領呢？
2、幼兒講述，教師將幼兒說到的.內容展現在黑板上。
小結：看來每個朋友都有自己特別的本領，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。
【活動反思】
教師之所以選擇該繪本是因為開學初看到了班級中的一個現象，就是孩子們在課堂中的表現，有的孩子較為膽怯，不敢舉手發言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關于信心的故事。活動前我根據故事情節設計教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料準備充分。
在課后，我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現分析，總結了今天活動不足的地方：
1、對幼兒的回應不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據她的回答進行深入的挖掘，發現出更有價值點的東西。
2、在PPT演示環節，孩子對故事情節較為陌生，教師需要用適當的肢體動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。
3、情緒上，教師的肢體動作還應更加夸張點。
大班社會《我喜歡我》教案 篇4
活動目標：喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表述自己對圖畫的理解。
知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。
能專注的傾聽故事，初步理解故事中的角色與情節。
活動準備：掛圖，音帶，錄音機，故事讀本人手一冊，頭飾（青蛙，野鴨，小豬，山羊）
活動過程：
一，預備活動
１.師幼互相問候。
２.幼兒有序取書或教師發書
二，感知活動：
１.教師可以謎語導入，教師隨后出示故事掛圖，并告訴幼兒今天要講一個關于青蛙的`故事，
２.教師提問：你們喜歡青蛙嗎？為什么？鼓勵幼兒說出理由，加深對青蛙的了解。
３.過渡語：小朋友，你們喜歡你們自己嗎？為什么啊？有這么一只小青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了這樣一件事情讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情呢，我們一起聽聽這個故事吧。
４.教師播放音帶，幼兒仔細傾聽，感知故事內容。
三，自主閱讀
引導幼兒翻開故事，自由閱讀故事。
幼兒可以自由看圖，自由說出圖上有什么，也可以與同伴交流，教師注意傾聽幼兒與幼兒之間的自由交流，了解幼兒對故事的理解。
四，共同閱讀
１.看第一附圖，看圖講述
２.指導看第二幅圖和第三幅圖。
３，指導看第四幅圖和第六幅圖。
４.交流小結：盡管青蛙沒有野鴨，小豬，山羊，那樣的本領，但是他會游泳，會跳遠，會捉蟲，這些都是特別值得自豪的本領。
五，完整欣賞
幼兒理解故事后，教師再次有感情的朗讀故事，加深幼兒的理解，幼兒可以用手指劃讀文字。
六，結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
大班社會《我喜歡我》教案 篇5
設計意圖：
一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。
整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，借助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。
第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長；第三個環節，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。
最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！
整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
活動目標：
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的`氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
活動準備：
故事課件、花環、音樂磁帶。
活動過程：
一、談話導入
師：孩子們，你們認識我嗎？我先做一下自我介紹：我叫…，誰想告訴我你的名字？（你的名字真好聽）在咱們這個班里，你喜歡誰？為什么？
二、結合課件講故事。
1、教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）
師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？
師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2、教師繼續講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？
講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？
師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？
師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？
師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》。
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。
1、幼兒相互交流
師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。
小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！
四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。
師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。
師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。
師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。
活動反思：
本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。
活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。活動中還注重幼兒的個別差異，特別對性格內向的幾名幼兒采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。活動中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本領、展現自己的特長。但有三個小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領，也可能沒有找到自己的長處。于是在第三個環節中，我引導幼兒多多發現這些小朋友的身上的優點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音洪亮的說出：“我喜歡我自己”！讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常高興，因為達到了我預設的目標。活動結束后，有一個女小朋友怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的老師和小朋友，共同創造一個積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養并鞏固幼兒健康自信的心理。
在這次活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂、發現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
大班社會《我喜歡我》教案 篇6
活動目標：
⒈欣賞并理解故事內容，進一步認識自我，積極評價自我。
⒉愿意展示自己的長處，樹立自信心。
活動準備：
⒈活動前利用談話和孩子討論自己的優點并提醒家長和孩子交流他們的長處。
⒉故事圖片和磁帶，幼兒用書第一冊人手一本。
活動過程：
一、分段欣賞故事并理解故事內容。
⒈出示青蛙圖片：
提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？
⒉欣賞并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都會。
⑴這只青蛙認為自己最能干、最漂亮，可是有一天，他突然對自己失去了信心，這到底是怎么回事呢？（教師講故事前半段）
⑵提問：青蛙為什么難受？
⑶總結：原來，青蛙發現自己不是什么都會，所以他非常難過。
⒊欣賞并理解故事后半段，知道每個人都有自己的驕傲。
⑴說說青蛙的本領：
提問：別人會的本領他不會，他有沒有別人不會的本領？（幼兒自由討論）
⑵欣賞故事后半段：青蛙到底有什么值得驕傲、別人不會的.本領呢？聽聽他的朋友是怎么說的。（教師講故事后半段）
提問：現在青蛙高興了嗎？為什么？
⑷總結：原來每個人都有值得自己驕傲的本領！
二、完整欣賞故事，再次理解故事內容。
⒈完整欣賞故事。
提問：⑴青蛙有什么本領？野鴨呢？小松鼠呢？山羊呢？
⑵青蛙為什么不高興？山羊對他說了什么？青蛙又變得怎么樣？為什么？
⑶最后青蛙是怎么對自己說的？
⑷你想對青蛙說什么？
⒉總結：是的，雖然別人的一些本領我們不會，但我們每個人也有值得自己驕傲的地方。
三、說說我喜歡自己的地方，了解自我，樹立自信
⒈提問：你喜歡自己嗎？你有沒有值得自己驕傲的地方。
⒉小結：現在你們能不能大聲地告訴老師：你喜歡你自己嗎？
⒊再次完整欣賞故事：是的，我們今天講的這個故事的名字就叫做《我，喜歡自己》。我們再來看著書一起完整的聽一聽故事吧！
大班社會《我喜歡我》教案 篇7
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。
活動目標：
1、感受和表現歌曲的寧靜，優美。
2、在游戲的過程中，學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3、體驗與月亮“走走，停停”游戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動過程：
（一）感受音樂旋律：
1、教師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發調動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，看看誰來了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據已有的生活經驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的'好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什么來呀？（喜歡我）
問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現了教師的智慧。
（三）學習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現了教學過程教師對孩子的尊重，更發揮了幼兒的主體性，激發了幼兒參與活動的積極性。
（四）結束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
活動反思：
這首具有傣族風情并有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結束了。在下午的研討活動中，其他上過這節活動課的教師紛紛發表自己的不足和這節活動課的優點。一致認為這節看似簡單的教學活動，包含了執教老師從教多年的智慧和經驗，很值得我們借鑒和分享。就我個人從她這節成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業發展要揚長補短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結合自身的綜合素質來發展專業特長。這位老師就是結合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領了自己幼兒園的特色發展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新；她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們為一節公開課去忙很多的教學具，制作多媒體。片面以為教學手段越先進越能說明教育觀念的先進；教學具越多越能體現幼兒的自主學習。其實不然，這節教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁就簡，體現了教學準備為目標服務的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊！
3、興趣激發要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師！在教學活動中激發孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節活動時，常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又常常會忽略，或蜻蜓點水游離了目標。但這教學活動，沒有聽到一句“你真棒！”的評價，沒有物質的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執教老師組織的活動中，她引發我們興趣的，應該是那巧妙的設計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽！活動環節銜接層層深入、環環相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優秀教師組織活動的策略！
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