面具大班教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與觀察，體驗動手動腦的作畫樂趣。

　　2、通過觀察欣賞各種有趣的面具， 了解面具的主要特點， 能嘗試利用設(shè)計由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具，感受面具的趣味性。

　　3、會運用已有經(jīng)驗及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識想象設(shè)計有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動室中吊滿各種實物面具成為面具王國幼兒每人一個面具，音樂磁帶一盤所設(shè)計的趣味面具三個（餐桌面具、房屋面具綠化面具）；步驟圖一張，幼兒每人一張白紙、彩筆若干；

　　預(yù)設(shè)過程：

　　一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點

　　教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點：

　　面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體；

　　二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會設(shè)計怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；

　　（啟發(fā)語）師：我們一起看魔術(shù)表演（教師出示步驟一見附圖＜一＞中的＜1＞我們猜一猜后面將要畫什么呢？（讓幼兒想象回答）可以依此方法逐步出示圖＜一＞中其他步驟，最后形成一個趣味面具——房屋面具

　　三、教師出示所設(shè)計的其他趣味面具，讓幼兒感受面具的趣味性，請幼兒構(gòu)想一個奇特面具

　　1、幼兒欣賞所設(shè)計的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；

　　（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個碗，嘴是一個鍋；

　　（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；

　　小結(jié)面具趣味性：每個面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。

　　2、請幼兒動動腦筋，構(gòu)想一個有意思的與別人不同的面具，鼓勵幼兒大膽的談?wù)撟约旱腵構(gòu)想。

　　師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請你們動動腦筋，也說說一個有意思的與別人不同的面具！

　　四、教師交待設(shè)計要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)

　　（1）有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；

　　（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；

　　（3）每個小朋友設(shè)計2副與老師不一樣有趣的面具；

　　（4）注意書寫畫的正確姿勢；

　　五、教師小結(jié)：展示幼兒作品“有趣的面具設(shè)計展示會”。

　　活動延伸：

　　下次課中可以準(zhǔn)備材料讓幼兒將自己所設(shè)計的面具制作出來。

　　設(shè)計意圖：

　　有一個小朋友帶了一個面具來園，其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個孩子說：“我找到一個錄音機面具，錄音機的喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具，孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點，引導(dǎo)幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗，對身邊的事和物從無意注意到有意注意，并運用認知和圖象記錄將平時所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認識更加清晰而有條理。通過對材料的組合運用，創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。

面具大班教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的 喜悅。

　　2..嘗試用各種輔助材料進行面具裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。

　　3.能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)意手工、毛線、彩條、彩筆、膠棒。

　　心理準(zhǔn)備：

　　根據(jù)主題活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一個自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發(fā)揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。

　　活動過程：

　　（一）游戲?qū)�入，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣

　　師：叮鈴鈴……

　　幼：誰呀？

　　師：我是小小郵遞員呀！

　　幼：哪里來的信呀？

　　師：東營來的`信呀！

　　幼：送給誰呀？

　　師：送給***

　　幼：叮鈴鈴……

　　（這個小游戲孩子們都會玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。信依次送給3-4個小朋友，最后送到老師手里）

　　師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個聯(lián)歡晚會，請咱們大班的小朋友參加。小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會啊？

　　幼：想……

　　師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯(lián)歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！

　　幼：老師，可是我不會做啊？

　　師：看，這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來學(xué)做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！

　　（二） 結(jié)合圖片，講解面具的做法

　　師：看，這是什么？邊說邊出示面具的圖片，看看他有什么特點？ (幼兒看圖說說自己的看法。)

　　師：我們做面具的第一步是剪，首先在你的紙上剪出你面具圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色，再用老師為你們準(zhǔn)備的材料來裝飾自己的面具。

　　這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。

　　（三）提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動手做面具

　　孩子們可以選擇自己喜歡的面具，老師在做之前再依次強調(diào)，先剪出面具圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，最后用自己喜歡的材料裝飾。

　　這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時教師適時根據(jù)隨時出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品

　　好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請小朋友欣賞、評價一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做一個最最完美的面具，好不好？

　　這一環(huán)節(jié)是解決活動重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學(xué)會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。

　　活動延伸：

　　對幼兒的教育不是一節(jié)課一個活動就可以完成的，而是與活動的前延后續(xù)分不開的，所以在活動結(jié)束后，播放《森林進行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動物木偶，一起開一個小小的聯(lián)歡晚會。

面具大班教案8

　　活動目標(biāo):

　　1.欣賞不同造型的面具,并嘗試在不同形狀的紙上進行水粉裝飾活動。

　　2.通過欣賞、同伴交流等感受面具夸張的裝飾效果,并大膽運用顏色、線條和圖案等裝飾面具。

　　3.體驗制作面具的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.材料準(zhǔn)備:PPT、背景音樂;三角形、正方形、半圓形等不同形狀的畫紙;羽毛、樹葉等輔助裝飾材料;紙棒;水粉顏料,水粉筆、洗筆桶、雙面膠,松緊帶、釘書機。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創(chuàng)作的經(jīng)驗

　　活動過程:

　　1.出現(xiàn)假面舞會的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

　　教師:當(dāng)你看到這樣的面具,你有什么樣的感覺?你覺得面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進行欣賞和交流)

　　2.探索裝飾面具的方法

　　(1)教師:當(dāng)你帶上不同的面具時,會讓你感到與平時完全不一樣的.感覺,每一種面具都是不一樣的,很特別。你想設(shè)計什么樣的面具呢?

　　(2)呈現(xiàn)不同形狀的畫紙,引導(dǎo)幼兒觀察后想象

　　教師:看到這種形狀的畫紙,你會在上面畫什么樣的線條和顏色?為什么?

　　教師:當(dāng)你帶上這樣的面具,你會怎樣?

　　(3)幼兒自由討論,相互交流設(shè)計創(chuàng)作思路

　　3.幼兒操作活動

　　教師指導(dǎo):

　　(1)鼓勵幼兒自由選擇不同形狀的畫紙進行創(chuàng)作活動

　　(2)提供羽毛,樹葉等進行裝飾

　　4.表演和欣賞

　　幼兒帶上面具,相互欣賞,一起舞蹈。

　　教師:你喜歡自己做的面具嗎?讓我們一起帶上面具開始舞會吧。

面具大班教案9

　　一、 教材分析

　　《奇特的面具》屬藝術(shù)活動中美術(shù)設(shè)計課類型，這類課一般要先讓幼兒充分發(fā)揮想象、討論，然后再進行制作。切忌讓幼兒依葫蘆畫瓢或直接模仿，那樣就失去了制作的意義。

　　《綱要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

　　它提出教育活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)三條：

　　1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　2、既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

　　3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　在日常工作中,我深刻體會到要實現(xiàn)這些教育要求，就必須選擇適合幼兒水平和幼兒心理需要的教育活動。使幼兒學(xué)習(xí)更有價值、發(fā)展更有意義。所以根據(jù)大班年齡以及《綱要》精神，我將美術(shù)活動《奇特的面具》游戲化、趣味化、生動化、生活化。

　　二、 目標(biāo)分析

　　根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)顯示

　　（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

　　（2）喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；

　　（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。

　　我將此活動目標(biāo)定于

　　1、感受面具奇特變化帶來的樂趣。

　　2、用不同的材料及象征的方法給五官、頭發(fā)變形，制作面具。

　　3、對活動感興趣。能大膽的創(chuàng)作不同的作品。

　　三、 準(zhǔn)備

　　《綱要》中指出：兒童是在與環(huán)境與材料的相互作用中獲得的發(fā)展的。根據(jù)其要求特準(zhǔn)備如下：

　　1、 活動前與幼兒一起收集有關(guān)的面具，投放在活動區(qū)或在墻壁布置上，引導(dǎo)幼兒自由的玩、看，了解面具、喜歡面具。

　　2、 每人一張制作面具用的橢圓型的紙，和不同的輔助材料（毛線、牛皮紙、皺紋紙、亮光紙、布頭……）

　　3、 剪刀、水彩筆、松緊帶等若干。

　　4、 范例三個。

　　這四項準(zhǔn)備工作引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，利用豐富的材料，為幼兒提供了充足的操作機會。充分利用了環(huán)境與材料的相互作用，為實現(xiàn)目標(biāo)提供了充分的幫助。

　　四、 教法

　　1、 材料利用法（活動前欣賞收集的各種面具，活動后展示自己制作的面具）

　　2、 游戲引導(dǎo)法（以變魔術(shù)的方法引起幼兒對奇特面具的新奇感，活動后以面具舞會的形式展示自己的作品.）

　　3、 討論、分享交流法（《綱要》中指出“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式交流、表現(xiàn)、分享探索的過程和結(jié)果”在此活動中充分引導(dǎo)幼兒交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，從中獲取新的經(jīng)驗，感受到成功的樂趣！）

　　4、 鼓勵法（肯定有創(chuàng)意的幼兒，鼓勵幼兒制作與眾不同的作品）

　　5、 操作法（幼兒運用各種不同的材料進行制作，在幼兒制作的過程中，教師要注意幼兒的個體差異，對優(yōu)秀的幼兒注重新目標(biāo)的完成，一般幼兒要注重預(yù)定目標(biāo)的達成，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)有針對性的進行指導(dǎo)。）

　　五、 過程

　　基本流程：

　　變魔術(shù)導(dǎo)課（引起幼兒對面具的.興趣）——討論交流（加深幼兒對奇特面具的了解）——操作指導(dǎo)（減少活動對個體差異的影響）——分享交流（豐富知識和能力）——面具展示（加深活動的興趣，體驗成功與喜悅）

　　1、 開始部分——魔術(shù)導(dǎo)課時間2分鐘（“興趣是最好的老師”用新奇的方法引起幼兒對活動的興趣，讓興趣成為幼兒活動的支撐點。）這里教師的語言和表情要有魔力的色彩。為幼兒營造一種神氣的氣氛。

　　2、 基本部分——討論、交流、制作25分鐘（討論在于促進幼兒語言和思維的相互作用，它使孩子從學(xué)習(xí)的“彼岸”到達逐漸明晰自己的想法，用自己的語言有條理的解釋現(xiàn)象的“彼岸”。制作是一個過程，而活動注重的是過程不是結(jié)果。所以在這個環(huán)節(jié)，教師要作好引導(dǎo)者，讓幼兒充分交流、想象、制作。）

　　3、 結(jié)束部分——分享展示5分鐘（分享展示是幼兒在整個活動中最能激發(fā)自信心，體驗成功喜悅的一個過程。）

面具大班教案10

　　設(shè)計意圖：

　　動物和孩子有著天然的密切關(guān)系，在孩子童話般的思維中，動物永遠是他們的伙伴。主題《動物，我們的朋友》給予孩子一個與動物親密接觸的機會。本次活動內(nèi)容是制作動物面具，根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合主題意圖及幼兒的年齡特點，以興趣為導(dǎo)向，我制定了三個原則：一是給予孩子寬松、自主的空間，尊重孩子的自主選擇和自由表現(xiàn)，二是突出“創(chuàng)造”這一核心力量，材料的投放上以各種廢舊材料為主，充分啟發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造，隱含環(huán)保意識的培養(yǎng)。在制作技能及方法上不拘一格，鼓勵幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。三是努力幫助幼兒獲得愉悅的情感體驗，在師生有效地互動中以肯定、啟發(fā)為基礎(chǔ)，使每個孩子都能得到發(fā)展，獲得成功，并鼓勵他們自由表現(xiàn)，大膽表現(xiàn)童真和童趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作動物面具。

　　2、 激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

　　活動重難點：引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 范例兩個；動物面具若干。

　　2、 卡紙、彩紙、毛線、筷子、絲帶、、皮筋、雙面膠、剪刀、水彩筆等。

　　3、 音樂《金蛇狂舞》。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　早上在上班的路上，老師碰到了圣誕老人，原來圣誕老人是邀請老師去參加他們的新年化裝舞會的。你們猜圣誕老人送給老師什么禮物呢？（面具）

　　二、幼兒觀察。

　　1、這兩個是什么面具？你從哪里看出來的？

　　2、這兩個面具是用什么材料做的？

　　3、你還看見過什么動物面具？（幼兒自由回答）師幼一起觀看動物照片。

　　4、你們想去參加化裝舞會嗎？圣誕老人給我們提出了一個小小的要求，那就是一定要戴著自己設(shè)計的動物面具才能參加，你想設(shè)計什么樣的動物面具，對大家說說吧！

　　三、幼兒制作。

　　1、教師介紹各種材料。

　　2、幼兒嘗試設(shè)計并制作動物面具，教師給予能力弱的孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

　　3、提醒幼兒面具的眼睛要挖空。

　　四、參加舞會。

　　請幼兒戴上自己做的'面具隨著音樂一起狂歡。

　　課后反思：

　　動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。孩子們通過前三周對動物朋友的認識，已初步了解了動物的面部具體特征，因此在這次的家長開放日活動中我選擇了這個紙趣活動《動物面具》。在活動的選材上我用的大多是一些廢舊材料，如報紙、毛線、筷子、彩紙等，但是紙還是做為最要的材料。為了使孩子的作品不單一，我提供的范例老虎面具和獅子面具，制作方法不同，有貼、有畫、有卷、有折的。孩子們戴上自己做的動物面具參加新年化妝舞會，他們別提有多開心了。

　　活動過后我反思了一下， 有亮點也有許多不足之處：如在教育資源綜合利用上，家長們通過收集各種制作的材料，了解了幼兒在園的所作所為，并參與了幼兒的活動準(zhǔn)備，增進了親子情感。 師幼互動方面，我能很好地引導(dǎo)幼兒觀察、講述動物面具的制作方法，使幼兒在觀察、討論中潛移默化得獲得了感性知識。幼兒的參與積極性高，能主動地講述所看、所知，也能主動地進行創(chuàng)造，動物面具效果好。 在動物狂歡會的情境創(chuàng)設(shè)上，我充分利用多媒體照片、音樂磁帶等，使幼兒的興趣達到最高點。不足之處是在一節(jié)課的時間里讓大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有一定難度的，所以有些孩子在操作時速度有些跟不上。另外孩子們在下筆時不夠大膽，畫的形象不夠大，以至于制作出來的面具有些小，這跟孩子們平時的繪畫習(xí)慣有關(guān)，以后還需經(jīng)常練習(xí)。

　　總之，這節(jié)課孩子們學(xué)的很輕松、很開心，最關(guān)鍵的是讓在不知不覺中學(xué)到了很多知識。

面具大班教案11

　　設(shè)計意圖：

　　注重幼兒的興趣和終身教育是活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的手工活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。活動中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強烈，凡事都想自己動手試一試，做一做。本活動主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．嘗試用不同的'線條和色彩，創(chuàng)造性的表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認識和情感。

　　2．學(xué)習(xí)制作面具。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．油畫棒、剪刀、孫悟空面具輪廓、綢子。

　　2．有關(guān)《西游記》人物形象的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（播放課件）

　　師：今天，從老師給你們帶來了一段好聽的音樂，小朋友們聽一聽他是哪一部電視劇的主題曲？你們喜歡西游記的故事嗎？

　　小朋友，故事中都有誰？他們師徒四人去干什么？我們現(xiàn)在就來一一認識一下他們！

　　二、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察人物的形象特征。

　　師：看，這是誰？

　　幼：孫悟空

　　師：孫悟空長什么樣？誰來說一說！

　　幼：桃形臉、圓眼睛、周圍長著猴毛

　　小結(jié)：孫悟空長得桃形的臉，臉的周圍長滿了毛，圓圓的眼睛。

　　同樣方法引導(dǎo)幼兒觀察豬八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并進一步理解人物的性格特征。

面具大班教案12

　　［活動目標(biāo)］

　　1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒用剪貼、畫、折的方法制作各種動物面具。

　　3、啟發(fā)幼兒認真細致、有創(chuàng)造性的操作。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　搜集舊掛歷、報紙、碎布等；準(zhǔn)備做面具用的松緊帶等。范例面具2——3種，“動物狂歡節(jié)”的音樂磁帶。

　　［活動建議］

　　1、引發(fā)興趣：動物狂歡節(jié)要開始了，邀請小朋友參加，請每個幼兒化妝成動物參加狂歡會。

　　2、出示動物面具，引導(dǎo)幼兒觀察、共同討論制作方法，重點指導(dǎo)剪洞（眼睛）的方法。

　　3、幼兒制作面具：

　　（1）首先引導(dǎo)幼兒考慮要制作面具所需要的材料。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒永剪、貼、畫、折的`方法制作動物面具。

　　（3）制作過程中，教師引到幼兒用剪、貼、畫、折的方法制作動物狂會面具。

　　1、在動物狂節(jié)”的音樂聲中，幼兒帶上面具參加狂歡會，或者表演故事《咕咚》、《選誰當(dāng)明星》等。

　　2、將幼兒制作的各種面具放入活動區(qū)供表演用，也可讓幼兒帶回家玩。

　　3、見幼兒用書2——20——21。

面具大班教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。

　　3、啟發(fā)幼兒認真細致、有創(chuàng)造性地操作。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、紙盤、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;

　　2、范例面具;

　　3、泡沫膠、乳膠、訂書機、水彩筆;

　　4、“動物狂歡節(jié)”音樂磁帶;

　　5、動物圖片若干。

　　重點難點

　　重點是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用各種廢舊材料制作動物面具。

　　難點是引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　活動過程

　　1、激趣法導(dǎo)入活動。

　　教師頭戴面具，并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對動物面具的興趣。

　　2、觀察法引導(dǎo)幼兒觀察范例面具(特征、材料)。

　　啟發(fā)性提問：

　　(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會”主題，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　(2)你知道這個面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。

　　3、觀察材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。

　　(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過消毒、加工都可以成為有用的材料。

　　(2)我這兒有個百寶箱，里面都是大家平時收集的寶貝，看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察材料，開放性提問“這是什么?做動物面具時能作什么呢?”

　　4、啟發(fā)、鼓勵幼兒自主選擇材料，創(chuàng)造性制作動物面具。

　　(1)在我們的超市里還有許多有用的材料，我相信，經(jīng)過小朋友靈巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動物面具。

　　(2)你喜歡什么動物就做什么動物面具。(你喜歡什么動物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點，再去選擇合適的'材料。)

　　5、幼兒探索、操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點：

　　(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動物特征選材、制作。

　　(2)制作方法的交流、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。

　　(3)在幼兒遇到困難時，給予適當(dāng)?shù)膯�發(fā)性建議。

　　(4)鼓勵幼兒互相交流、幫助。

　　6、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評價。

　　(1)鼓勵幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品，豐富詞匯，發(fā)展語言表達能力。啟發(fā)鼓勵性引導(dǎo)語：你是一只什么樣的……呀?請你去給老師們講一講，你這個面具是怎么做的?

　　(2)鼓勵同伴間互相幫助，介紹交流成功經(jīng)驗，并樂于表現(xiàn)動作，表達自己的快樂。

　　7、作品展示，獲得成就感及快樂體驗。

　　啟發(fā)引導(dǎo)

　　(1)幼兒根據(jù)不同音樂風(fēng)格分組展示、表演。

　　(2)教師簡單小結(jié)，肯定每個幼兒的表現(xiàn)，重點鼓勵幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。

　　(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。

　　活動延伸

　　將材料投放于活動區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作。題材可由動物擴展到其它。

　　活動反思

　　本次活動，我根據(jù)孩子的認知基礎(chǔ)和興趣指向，精心設(shè)計了活動的各個環(huán)節(jié)。我認為，本次活動主要體現(xiàn)了以下三個特點。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開放性的材料;三是積極、有效地探索和互動。首先，我巧妙地利用一個能變化的動物面具，由小豬突然變成長鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點，又進一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著，我又展示了一部分材料，都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝，我從孩子的實際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴以展開的資源，輕輕一點，孩子們就展開了各種奇思妙想，由此，就點燃了他們動手創(chuàng)造的欲望。于是，我把大部分時間留給孩子們，引導(dǎo)他們進入一種有目的的探索過程。藝術(shù)活動是一種情感創(chuàng)造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。

　　本次活動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動物面具，只是個別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。

面具大班教案14

　　活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒綜合運用剪、粘、畫、涂色等方法來表現(xiàn)動物。

　　2.增強幼兒的動手能力，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造出不同的動物臉譜。

　　活動方式：集體、小組

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒綜合運用剪、粘、畫、涂色等方法來表現(xiàn)動物，制作面具的過程。

　　活動難點：幼兒動手剪面具的.眼睛并創(chuàng)造、想象、制作不同動物的臉譜。

　　活動準(zhǔn)備：1.紙杯若干（幼兒人手一個）

　　2.鉛筆、水彩筆、雙面膠、剪刀幼兒人手一份

　　3.白板紙條若干

　　4.示范樣品兩個

　　活動過程：

　　一.開始部分

　　1.教師出示面具并提問：請小朋友看看老師給你們帶來了什么？出示猴子、小熊貓的面具。

　　2.提問：面具是用什么做成的？（紙杯）

　　3.引出用紙杯制作面具。

　　二.基本部分

　　1.教師示范、講解制作過程。

　　●將紙杯周長連接處，用剪刀剪到與杯底連接處。

　　圖一：

　　●找出剪切口的相對應(yīng)的點，并作好標(biāo)記，沿剪切口杯底處從左右向標(biāo)記處剪去，重點不能剪開。

　　圖二：

　　●打開紙杯，從中心找出點對應(yīng)點，并在對應(yīng)點處畫出動物的眼睛。

　　圖三：

　　●畫出動物的鼻子。

　　●在杯底處畫動物的嘴巴。

　　圖四：

　　●制作耳朵

　　①在所給紙板畫出動物耳朵。

　　②給耳朵涂色并將其剪下。

　　③粘貼上動物耳朵。

　　●完成后期工作：粘貼紙條（輔助幼兒戴頭飾）。圖五：

　　1.幼兒動手制作，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作不同形象的動物面具。

　　2.教師指導(dǎo)并巡回檢查。

　　三.結(jié)束部分

　　1.評比作品

　　2.請小朋友們帶上自己制作的面具和老師一起到戶外開展動物運動會。

面具大班教案15

　　活動目標(biāo)：

　　(1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。

　　(2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

　　(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《儺戲的傳說》

　　儺戲面具(實物、圖片)

　　操作材料：繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

　　二、老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

　　(1)介紹表演儺戲的場景。

　　儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。現(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。現(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

　　(2)介紹儺戲的各種角色。

　　儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。

　　(3)重點介紹儺戲面具的特征。

　　面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。

　　面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。

　　面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。

　　面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的`是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。

　　(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.

　　你看到這些儺戲面具有什么感受?

　　你最喜歡哪一種面具?為什么?

　　三、引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

　　老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧!”

　　(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行制作。

　　(2)指導(dǎo)幼兒進行繪畫。

　　(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。

　　(4)重點引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。

　　(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

　　四、小結(jié)活動。

　　(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進行表演。

　　附：故事《儺戲的傳說》

　　這個故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰(zhàn)斗。當(dāng)頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領(lǐng)阿苗也很難過，認為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當(dāng)強盜們又來到苗寨門口，要苗寨的人們?nèi)�部投降的時候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個兇惡的面具，阿苗戴上這個面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續(xù)下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我首先出示了自己的'作品，我制作了兩個不同表情的面具引出活動，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方，來引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：

　　1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。

　　我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置。可以讓幼兒在擺放時和自己對比等等。

　　2、注意幼兒已有經(jīng)驗的整合。

　　3、對幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。

　　活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。

　　4、幼兒操作的時間過于簡短。

　　在活動的第一環(huán)節(jié)，由于教師給幼兒的提問過多，導(dǎo)致幼兒操作的時間有限，應(yīng)該減少提問的時間，多一點讓幼兒探索的機會

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