《銀行》大班教案（通用10篇）
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《銀行》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《銀行》大班教案 1
活動目標：
1、了解銀行是可以存儲、轉帳等功能。
2、體驗和老師、同伴一起參觀銀行的快樂。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、在開展活動之前，通過某種渠道與銀行聯系，告訴之參觀的時間、內容以及當天的活動安排讓銀行人員做好幼兒在銀行參觀的準備。
2、幼兒自制"辛苦了"的蠟筆畫、水壺、濕紙巾、毛巾、紙杯、錐形筒（交通旗）
3、做好參觀前的安全教育，禮貌教育和紀律，提出參觀銀行的注意事項。如：有禮貌、有秩序、安靜、專心聽銀行人員解說。
活動過程：
一、7:40-8:00幼兒來園
1）早上來園穩定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、檢查衣服、所帶物品）
2）8:00-8:30幼兒活動前準備，教師集合清點人數并講解安全方面的要求并重復提醒
3）8:30出發前準備工作，整理儀表及隨身攜帶物品。
4）8：50準時出發，老師做好安全教育工作。
二、去銀行路途中
1、老師組織幼兒排整齊隊伍，并要求每個人以開"火車"的拉好，注意個別行動能力差或調皮的幼兒。
2、愛途中，幼兒不得推擠、掉隊，過馬路時，將錐形筒（交通旗）放在馬路中，讓幼兒安全的過馬路，之后將錐形筒（交通旗）撤走，可以在途中唱歌，教幼兒認識路途中的各種職業場所。遇到有休息的場所時，讓幼兒休息，并讓幼兒去上廁所、喝自帶水壺的茶水，并一一檢查幼兒是否出汗，出了汗的幼兒用毛巾搽汗與隔背。
三、到達目的地--銀行
1、銀行人員接待，老師組織幼兒向工作人員問好，并請銀行工作人員介紹銀行的總體概括。
2、在銀行人員的帶領的帶領下，到每個區域進行參觀并告訴不同窗口有不同的作用，如詳細告訴各個窗口的具體功能，并告訴幼兒辦理業務的顧客必須排號等候辦理業務，不允許插隊。讓幼兒了解無論做什么事都要排隊，理解認同并能遵守排隊的'規則。
3、組織幼兒向忙碌的工作人員送上親手畫的"辛苦了"的蠟筆畫，然后倒水給忙碌的工作人員喝。
4、工作人員將準備好的紅包，發送給幼兒，讓他們傳播節約，儲蓄、勞動的好品格。
5、分散活動，讓幼兒與辦理業務的人員進行交流，培養幼兒的社交能力。
6、讓幼兒提出不懂的問題，工作人員給予解釋與回答。
四、結束參觀銀行
1、"小朋友，今天阿姨叔叔帶你們參觀了哪些地方呀？他們各有什么作用呀？"幼兒回答完后，夸獎幼兒真乖真聰明，記憶力真好，那你們參觀銀行后，你們想不想跟叔叔阿姨一起工作嗎？讓你們也當一回工作人員，下面由老師人員到不同區域"工作
2、表揚幼兒在參觀銀行時能遵守秩序，聽工作人員安排。"但也有個別的幼兒也有不乖得地方，希望改進喲，竟然小朋友們這么乖，那老師下次帶你們去參觀你們即將踏入的小學。"
活動延伸：
回幼兒園后進行角色扮演，家長來園接幼兒時，向父母建議，讓他們帶上孩子到銀行親自體驗一下存蓄。
活動反思
11月15日上午9:00——11：00大一班的老師們帶領幼兒走進龍華支行光大銀行舉辦的“小小銀行家”光大銀行進行參觀，了解銀行的基本操作流程，并在銀行工作人員的幫助下親身，體驗了ATM機的存款、取款過程。
本次活動旨在讓孩子們了解基礎的金融知識，通過在銀行營業大廳開展互動游戲模擬理財，點鈔等豐富多彩的方式，培養孩子們從小理財的意識。
本班總人數28人，參加活動的有21位幼兒。早上9:10，活動正式開始。為了讓孩子們體驗“銀行家”的樂趣，從小培養他們的文明禮儀。光大銀行航姐姐，帶領我們的孩子來到網點大廳，首先讓他們認識多媒體自助終端等自助設備、體驗其功能和使用；再在自助服務區體驗存取款，通過叫號機取號，排隊體驗現場開卡等服務。孩子們通過體驗銀行服務，對銀行業務有了初步認識，而且整個活動現場洋溢著溫馨、快樂的氣氛。在工作人員的指導下，孩子們開展了“我是點鈔小能手”體驗活動，在一片“沙沙”聲中，小手麻利點鈔，小手真能干。通過這次活動，不僅幫助小朋友們增加對錢幣知識的了解，還培養他們正確的理財觀念和理財意識。
《銀行》大班教案 2
教案目的：
1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。
2、學習用不同方法進行7元人民幣的等價兌換。
教案準備：
1、活動課件《自動取款機》。
2、復印1元、2元、5元面值的紙幣若干。
3、記錄單，鉛筆若干。 教案流程：
一、認識各種不同面值的'人民幣。
1、出示各種不同面值的人民幣。
2、這些都是我們中國的錢幣，我們叫它人民幣。
3、你們認識這些錢嗎?你是怎么知道的?
4、錢有什么用?
5、你會用錢買東西嗎?
二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。
1、出示活動課件《自動取款機》。這個取款機有許多的1元、2元、5元的錢。
2、出示鞭炮。這個鞭炮需要7元錢，如果你能在這個自動取款機中取7元錢，鞭炮就會響起來。
3、個別幼兒說，教師操作并做記錄。
4、幼兒操作、探索取7元錢的不同策略，并把它記錄下來。
5、交流記錄結果，教師匯總。
三、買票到游樂場。
以上講述了《幼兒園中班優質課數學：自助銀行7元錢的兌換》的詳細內容，主要描述幼兒園中班優質課數學，希望對大家有用，大家的工作經驗可以在下面進行留言討論，還有相關的幾篇同樣優秀的教案例文推薦給你，幼兒大班數學認識時鐘教案及反思，幼兒園數學測量教案反思，更多的相關內容可以參閱小班數學教案。
《銀行》大班教案 3
一、活動目標：
1.培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
2.讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
二、活動準備：
1.超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2.讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。
三、活動過程觀察及調整：
1.教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？"2.師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
師：小朋友也發現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？
3.幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4.引導幼兒分配和協商角色，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的'建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5.幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。
6.結束游戲：
（1）組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
（2）讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
教學反思
通過本節課的教學我感覺到大部分幼兒能在興趣中學懂知識，培養了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，出現分類錯誤。
在以后教學中多引導幼兒觀察身邊的事物，培養幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。
《銀行》大班教案 4
【教學目標】
1、在朗讀課文的過程中，對照生字表圈畫生字，正確認讀，并在游戲過程中鞏固生字，自主積累詞語。
2、運用“加一加、加一筆”等記字方法，識記“奮、豐、病”等字的字形結構，在識記的過程中感受識字的樂趣。
3、觀察字帖，按照正確的筆順規范的書寫2個生字，感受漢字的形體美。
4、在隨文識字的過程中，練習正確、流利地朗讀課文，將感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。
【教學重點】
認識11個字，會寫2個字，流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
流利、有感情地朗讀課文，將感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。
【教學過程】
一、 創設情境，導入新課
出示詞語“銀行”指名讀。在我們生活的城市有許多銀行，你都知道哪些呢？平時你跟爸爸媽媽去銀行的時候做什么呢？今天呀，老師要向大家介紹一個特殊的、我們錦州沒有的銀行，看！（出示快樂銀行圖片）看到這個銀行，你有哪些疑問呢？今天我們就來學習第26課《快樂銀行》（板書課題）
二、探究發現
1、生自由讀文，注意讀準文中生字的讀音，遇到不認識的字可以做個小標記。
2、生對照生字表圈畫生字，小組學習生字。
3、出示生字，指名認讀。
三、感悟交流
（一）學習第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、學習生字“銀、行、余、儲、存”
胖小熊的美好愿望是什么？指導朗讀句子。指名讀，泛讀，練讀，再指名讀。
（二）學習第二自然段
1、胖小熊開快樂銀行，他是用什么方法招來顧客的呢？指名讀第二
自然段。學習生字“播、廣、業”
2、學做播音員，幫小熊把這則廣告再播一遍。
（三）學習第三自然段
1、廣告一播出，動物們都顯得怎么樣呢？指名讀第三自然段。理解詞語“興奮”。
2、你聽了這則廣告有什么想法？那好，讓我們快去看看，都有哪些小動物來存快樂了。（自由讀第三自然段）
3、找出“小豬、小兔、熊貓”快樂的'原因，引導學生想象，指導學生讀出自己的感受。學習生字“蘿、卜、醫”。
小結：哎呀，他們有這么多快樂，老師想問一問，你有快樂想存入“快樂銀行”嗎？允許我也把快樂存進去嗎？同學們上課這么愛動腦筋，這么認真，我呀存入一百分快樂。為了使同學們能夠擁有更多的快樂，老師還給大家準備了一個小游戲，想玩嗎？
四、鞏固練習
（一）出示生字，指名認讀。
（二）出示詞語，指名認讀，并選擇喜歡的詞語練習說話。
（三）把生字放在陌生的語言環境中讀一讀。
中午，外面下起了大雨。路上的行人有的跑到醫院避（bì）雨,有的跑到銀行避（bì）雨。
五、指導書寫
（一）出示會寫字。
（二）交流記字方法。
（三）學生觀察，每個生字需要注意的地方。
（四）教師范寫。
(五) 學生書寫，評價反饋。
課堂小結。
【板書】
26、快樂銀行
小豬——天生快樂
小兔——豐收
熊貓——病好了
《銀行》大班教案 5
活動目標：
1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。
3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。
活動準備：學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張
同組幼兒玩具不同色
教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，
大數卡，實物投影儀
活動過程：
1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。
教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?
它們分別是多少錢?你是怎么知道的?
比這小的錢幣還有什么?
我們只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。
教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。
游戲形式：教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?
(1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?
(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。
3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。
教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。
游戲形式：幼兒分組，自主游戲。
教師指導：(1)對能力強的幼兒，啟發他們分類錢幣，以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。
4、講評。
(1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。
(2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。
活動設計思考：
本課題來源于南師大出版社《幼兒園滲透式領域課程》(科學·大班下)的一個活動，名稱為“自助銀行”。我覺得這是一個非常好的`選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
本次活動設計的特點，以游戲為基本框架;以調動幼兒已有經驗，發揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經驗，發展能力。活動的第一環節，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途。活動的第二環節，是教學的重點，學具的保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10 以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的第三環節，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。
本次活動，只是一書面材料，是設計者理念中的理想狀態，能否成功有待于實踐操作。
《銀行》大班教案 6
目的：
1.了解使用貨幣自主購物的過程，體驗超市自主購物的快樂感受。
2.能圍繞一個話題進行討論，并且有目的的進行調查和了解。
活動過程：
第一階段：收集商品
1.幼兒展開討論：開辦超市需要哪些方面的準備？我們先要準備什么？
2.幼兒根據自己的想法，帶來各種商品的外包裝。
3.老師及時提供貨架，引導幼兒對商品進行分類擺放。
4.幼兒為各個貨架命名，如：食品，飲料，文具，日用品等。
第二階段：商品標價
1.幼兒討論：如何確定這些商品的價格？
2.幼兒實地調查自己所帶來的商品的價格（只保留整數）。
3.老師提供卡片，幼兒書寫制作價格標簽。
4.幼兒為商品貼上價格標簽。
第三階段：使用代金券購物
1.幼兒討論確定本次發放代金券的金額。
2.引導幼兒填寫購物單，計劃自己本次要買的商品，標明單價并計算出總價。
3.幼兒進入超市進行自主購物。
4.老師作為收銀員提出收銀中發生的問題，請幼兒幫助解決。
第四階段：制定超市規則
1.幼兒交流在購物中存在的影響購物的一些問題。
2.大家共同找出問題存在的原因。
3.制定相應的規則及標識（規則隨活動展開而不斷豐富）。
第五階段：創辦小小銀行
1.幼兒討論：想買更多東西，購物券不夠怎么辦？
2.分組調查貨幣面值的不同種類，并記錄下來。
3.老師提供不同大小的卡紙，幼兒分組承擔制作貨幣的任務。
第六階段：制作使用自動存取款機
1.幼兒根據自己的經驗談談自動存取款機的作用。
2.根據幼兒的.提議，老師設計小小自動存取款機的操作面板。
3.出示設計好的小小自動存取款機，討論正確的使用方法。
4.發現缺少的用品：銀行卡和存取款單。
5.老師提供無簽名的硬卡，幼兒確認自己的卡號并簽上自己的名字。
6.老師根據幼兒要求設計取款單和存款單，填寫內容包括：日期，姓名，卡號，存取款金額等。
7.幼兒根據自己每次購物的需要，使用自動存取款機取出相應錢數，并在購物后將所剩的錢數存進自動存取款機內。
第七階段：自由購物
1.幼兒根據不同時期的主題活動要求，確定不同購物內容。
2.在活動前商定自己承擔的角色，輪流體驗顧客，收銀員，整理貨架，收集推車，銀行保安等不同的工作。
幼兒自主開展購物活動。
《銀行》大班教案 7
區域名稱：寶寶銀行
角色名稱：銀行工作人員、客戶（三到五名）
活動目標：
1、銀行工作人員會很有禮貌地接待客戶，做到使用文明用語。
2、愿意與別人交談，做到熱情服務。
活動準備：銀行內有電話1-2部、印章、面值不一的錢幣、胸牌、銀行卡、存折
活動過程：
早上8點鐘，銀行工作人員上班并整理衛生。一名男士進來，
工作人員：“您好，先生，請問有什么需要幫忙嗎？”
第一位男士：“我想問一下辦理貸款需要哪些手續？”
工作人員：“什么貸款？
第一位男士：“房產抵押”
工作人員：“奧，需要結婚證、土地使用證、房產證、身份證、雙方要來簽名。”
第一位男士：“謝謝你，我知道了”
工作人員：“不客氣，請慢走”。
工作人員：“您好，請問您要辦理什么業務？”
第二位男士：“奧，你好，我想提出10000元錢？”邊說邊雙手遞存折。
工作人員：“好的，請稍等片刻”工作人員數錢。
工作人員：“請簽名”
第二位男士：“好的”
工作人員：“請收好你的錢，還需要什么幫助嗎？”
第二位男士：“我想麻煩你把這些錢打進銀行卡里。”
工作人員：“好的請稍等，需要設置密碼嗎？”
第二位男士：“好的”邊說邊按密碼。
工作人員：“你的'業務辦理完了，請慢走。”
女士：“你好，我要存1000元錢？”
工作人員：“請出示您的身份證？”
女士：“對不起，我忘記帶了”
工作人員：“這位女士，銀行有規定：沒有身份證是不能存錢的。”
女士：“那我明天再來吧”工作人員：“|請慢走”
工作人員：“請問，先生需要辦理什么業務”
第三位男士：“我過來看看我的工資打上了么？邊說邊雙手遞銀行卡”
工作人員：“請稍等一下。”“對不起，沒有”
第三位男士：“沒關系。”工作人員：“請走好。
《銀行》大班教案 8
活動背景：
銀行是與人們生活密切相關的一種金融機構，已成為人們生活中必不可少的一部份。銀行是通過存款、放款、匯兌、儲蓄等業務，承擔信用中介的信用結構。居民在銀行主要進行儲蓄，包括人民幣和外幣的開戶、存款、取款等，銀行支付一定的利息。為了使用方便，人們辦理了信用卡，客戶可憑信用卡可在ATM機上取款，可以在一定范圍內透支，在商店進行刷卡消費。銀行大大方便了人們的生活。幼兒對銀行比較好奇，因此，教師組織安排參觀銀行活動，讓幼兒能全面、詳細地了解銀行。
活動目標：
1、知道銀行是人們存錢、取錢等的地方，知道銀行每個窗口的作用。
2、了解銀行工作人員的勞動與人們、生活的關系。
3、豐富詞匯：銀行、存款單、取款單。
活動準備：
1、事先與銀行聯系，明確參觀要求。
2、安全教育，要求幼兒外出注意安全、有秩序地進行參觀活動。
活動過程：
一、通過談話，引起幼兒的興趣。
（1）向幼兒介紹幼兒家長，介紹家長的職業，請幼兒說說銀行的作用以及對銀行的認識。
（2）引起幼兒興趣，激發幼兒思考，提出問題。
（3）幼兒家長對幼兒的提問進行回答。
（4）幼兒家長介紹存款單、取款單，簡要說說怎么進行存款和取款。
二、交代參觀內容，提出要求。
教師：小朋友剛才說了那么關于銀行的問題，那現在我們一起去銀行參觀一下。
教師交代參觀內容：
（1）銀行工作人員是怎么樣進行工作。
（2）請到達銀行之后小朋友要有秩序地進行參觀，不要影響工作人員工作。
（3）觀察顧客是怎樣去取錢和存錢的？
（4）銀行還有什么東西是你想要了解的`。
三、組織幼兒參觀銀行，通過提問幫助幼兒認識銀行。
（1）這是什么地方？
（2）叔叔阿姨在干什么？（分辨存款單和取款單）
（3）叔叔阿姨是怎樣工作的？
四、請一位幼兒扮演顧客去取錢和存錢，要求幼兒要有禮貌。
五、參觀結束
幼兒與銀行的工作人員說“謝謝”“再見”等。請幼兒回家后，把參觀的內容講給爸爸媽媽聽。
延伸活動：
請幼兒說說參觀銀行后的感想。參觀銀行后還有什么問題不明白。在區角游戲中加設銀行活動。
《銀行》大班教案 9
活動目標：
1.運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。
2.學習用不同方法進行7元人民幣的等價兌換。
3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。
3、幼兒用書第21、37頁操作材料，記錄單，鉛筆若干。
活動過程：
一、認識各種不同面值的人民幣。
1、教師出示各種不同面值的人民幣。
2、教師：這些錢幣一樣嗎?
3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?
4、中國錢幣有一個共同名稱叫什么?
5、教師：你還知道哪些國家的錢幣名稱?
二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。
1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。
2、教師"你到銀行會取7元錢嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?
3、請個別幼兒演示自己所取的7元錢。
4、教師引導幼兒討論。
5、鼓勵幼兒多角度的思考問題。
6、比較兩次取7元錢的不同策略。
三、引導幼兒記錄自己的取錢策略
1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。
2、鼓勵幼兒運用標記、符號、數字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的`不同策略。
四、同伴之間相互交流各自記錄的結果。
五、幼兒分組操作
1、取錢
2、算式接龍
3、翻花片
4、撕貼格子
六、活動評價
1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略
2、師幼小結：數一數，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?
教學反思
我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
《銀行》大班教案 10
游戲主題：麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行
游戲目的：
1、 能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。
2、 能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。
3、 通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。
4、 嘗試選用替代物來豐富游戲。
游戲準備：
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;
(3)、漢堡包、薯條、ji腿、可樂等;
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;
(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。
游戲預設：
一、 提出游戲主題，幼兒自由選擇。
二、 幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現的問題。
觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。
三、 幼兒分組，自主選擇游戲，學會協商分配角色，合作布置游戲場所。
觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。
四、 師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。
觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的.技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。
五、 結束游戲，講評游戲。
(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?
(2)、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。
觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。
活動反思：
孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經驗，孩子們玩游戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒，從幼兒的興趣出發，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。
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