幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思（通用13篇）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇1
活動目標(biāo)：
1、幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現(xiàn)手法。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片；魔術(shù)棒一根。
2、人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重點難點：
學(xué)習(xí)仿編詩歌，愿意大膽表述。
活動過程：
一、欣賞詩歌
——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請來了蠟筆魔術(shù)師，看看他們怎么為我們表演節(jié)目
——師邊朗誦詩歌變演示教具（配樂）。
二、學(xué)習(xí)詩歌
——理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師？他變出了什么？
——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩歌。
——請個別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
三、仿編詩歌
——師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵幼兒自由想象。
四、游戲：蠟筆魔術(shù)師
——請小朋友把椅子轉(zhuǎn)個身，請你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師？
——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。
附 ：魔術(shù)師
小小蠟筆
是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會變太陽，
黃的會變小雞，
藍(lán)的會變云朵，
綠的會變草地。
魔術(shù)師玩累了，
回到房子里，
親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統(tǒng)的.教學(xué)過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點，教學(xué)效果通常也是不錯的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學(xué)中，我把重點放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過對各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。
2、鼓勵幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)
2、投影儀，錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布
活動過程：
一、導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒的興趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動場地。
2、手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。
1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，想象出與圓形相象的物體。
2、提問：圓形還能變出什么物體來?
3、教師用投影添畫
4、幼兒添畫并展示作品。
5、引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。
6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。
三、展示幼兒作品，布置圖形王國畫展
1、幼兒展示自己的作品并介紹。
2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價交流。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的.手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會表演魔術(shù)的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗?zāi)g(shù)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《未來的魔術(shù)師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的'外套、細(xì)長形狀的物品。
活動過程：
一、教師以談話導(dǎo)入活動
（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！
2、有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過？
（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達(dá)的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個魔術(shù)的秘密在哪里？
總結(jié)：其實魔術(shù)的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運用科學(xué)的小道理來表演的。
教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會露出破綻。
三、合作分享
寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個魔術(shù)表演給聽課的老師，你們愿意嗎？
四、結(jié)束語。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。
活動反思：
活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經(jīng)驗不多有很大關(guān)系。
改進(jìn)措施：
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個或兩個簡單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
3、在活動結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個視覺上的提升。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇4
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關(guān)系。
觀察力和分類能力有所發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。
各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形若干。
活動過程：
1、“變魔術(shù)”游戲。
請幼兒都來做小小魔術(shù)師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的.折疊方法來變魔術(shù)。
幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。
2、“捉迷藏”游戲。
依次出示圖一：誰躲在三角形里？有幾個三角形？還有什么形狀？
圖二：誰躲在長方形里？有幾個圖形？
圖三：誰躲在圓形里？有幾個圓形？幾個半圓形？
拼圖形：引導(dǎo)幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。
教后感：這節(jié)課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學(xué)習(xí)了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。
教學(xué)反思：
通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動手操作粘貼時間較長。
4、缺乏了鼓勵孩子的語言。
5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇5
一、設(shè)計意圖
豐收的季節(jié)給了我們無限喜悅，豐富的農(nóng)村資源給幼兒帶來了創(chuàng)作欲望。本案例及時抓住這個教育契機(jī)，充分利用現(xiàn)有的農(nóng)村資源，利用幼兒熟悉的且在農(nóng)村唾手可得的玉米皮進(jìn)行創(chuàng)作，并且為每個幼兒提供了平等參與、自由表現(xiàn)的機(jī)會。使幼兒感受到自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂趣。
二、活動目標(biāo)
（1）根據(jù)玉米皮的特征，制作出形態(tài)各異的作品，從而體驗成功的喜悅。
（2）提高幼兒的想象力和審美能力，增強(qiáng)合作意識
三、活動準(zhǔn)備
a）玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹枝輔助材料
b）玉米皮制作的成品四、活動過程：
（一）導(dǎo)入師：念兒歌《我是小司機(jī)》
我是汽車小司機(jī)，小司機(jī)運送糧食正在忙，正在忙。
小貨車亞跑的快，跑得快。
嘟嘟嘟嘟喇叭響，喇叭響。
嘟嘟嘟嘟，到家嘍！
（師做開汽車動作，帶幼兒進(jìn)活動教室）師：小朋友回到自己的.座位上，教師事先擺好每人一個玉米棒子。
師：瞧，小貨車把玉米幫我們運回了家。我們的爸爸媽媽收玉米特別辛苦。小朋友你們能不能幫爸爸媽媽做一些事情呢？
幼兒：能，我們可以剝玉米皮。
師：小朋友們真是長大了，懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好！那我們就開始吧！
還沒等老師說完，小朋友們就開始行動了。看似簡單的勞動，孩子們做起來卻很困難。因為孩子手勁小，掰不動。我給他們做了示范。各別幼兒倆個人合作，干得特別起勁。（幼兒在這一環(huán)節(jié)，特別認(rèn)真也特別興奮。）師：小朋友，玉米皮離開了玉米棒。一定很傷心，我們把他撿起來和他們一起做游戲好不好。（孩子們有些茫然，都用期待的眼光看著老師）玉米皮變魔術(shù)師：請小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。
一二三。睜開眼吧！
幼兒齊聲：“哇！真漂亮！”“老師這是用玉米皮做的”（孩子一眼就看出來了）師：小朋友，你們能用玉米皮做什么呢？
孩子們思考了片刻，就爭先恐后的說了起來，“我能做拖把”“我會做金魚”“我會做小姑娘的辮子”“我奶奶會做蒲墩”“我會做小姑娘”“我能”聽著孩子們的話，我說：好，那就用我們這雙靈巧的手作出更多更好的作品來，好不好？
幼兒：“好”孩子們異口同聲的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做著自己想象的作品。
二、幼兒動手操作由于孩子們在此之前做玉米娃已有些基礎(chǔ)他們動起來真是得心應(yīng)手。不多時，一件件漂亮的作品就出現(xiàn)了“老師我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一只可愛的小金魚”“我的是一個大蘿卜”“我的是望遠(yuǎn)鏡”“我的是大胡子”更有意思的是：思思小朋友做的動物園里面有好多的小動物。她用玉米皮卷成卷，貼上小動物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。
在這一環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力，分享他們創(chuàng)造的快樂，多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗創(chuàng)造的快樂。
三、比比誰做得好幼兒互相介紹作品。比比誰做得好。要用賞識的眼光去關(guān)注每一個幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個幼兒的想法。分享他們的快樂，使他們感受自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂趣。
四、活動延伸
1、把作品投放到區(qū)域活動中，回到家和爸媽一起創(chuàng)作新作品。
2、和玉米娃娃放在一起創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行講述活動。
五、教育反思
《玉米皮變魔術(shù)》這節(jié)活動課，充分利用農(nóng)村特有的自然資源。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工創(chuàng)作活動。幼兒聞樂，并且為每個幼兒提供了平等參與自由表現(xiàn)的機(jī)會。對幼兒動手能力的培養(yǎng)有了進(jìn)一步提高。
在幼兒操作的這一活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣極高。當(dāng)我把玉米皮成品展現(xiàn)給孩子們時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。并且在操作中做到了同伴之間互相幫助。并在活動中體驗成功的快樂。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇6
活動背景：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏緝性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。有規(guī)律排序是幼兒在中班已接觸到，但其中的內(nèi)涵涉及得較多。游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒對排序活動很感興趣。于是運用“變魔術(shù)”為活動主線，讓幼兒利用已有的線索、判斷出數(shù)量，圖形等排列的變化規(guī)律，接著填完整空格，培養(yǎng)了幼兒的判斷能力和邏緝思維能力。
活動目標(biāo)：
1、能按照已有線索推斷出數(shù)量、圖形變化的規(guī)律，并作延伸。
2、能用語言清楚地講述操作過程和結(jié)果。
3、體驗與同伴共同游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
4、錄音機(jī)、音樂磁帶
5、人手兩份作業(yè)紙、記號筆若干
6、各種顏色、各種形狀的圖形若干
活動過程：
（一）師：
1、故事導(dǎo)入：魔術(shù)師邀請小朋友去參加化妝舞會，圖形娃娃聽見了也想去，請你們在這張黃顏色的魔術(shù)紙上從五角星開始，將盒子里的圖形在魔術(shù)紙上按照規(guī)律變魔術(shù)。
2、幼兒操作，（選擇圖形，排列、粘貼），教師巡回指導(dǎo)。
3、集中講述：師：
①你是怎么變魔術(shù)的？按照什么規(guī)律變的？
②還有誰變得不一樣？
幼1：我是按照一個正方形、一個三角形的規(guī)律排的。
幼2：我是按照兩個正方形、一個三角形的規(guī)律排的。
幼3：我是按照一座房子、一個三角形的規(guī)律排的……
（評析：教師用簡潔的語言把幼兒引入“變魔術(shù)”的角色，并且請幼兒創(chuàng)造性地排列圖形，這一過程給幼兒自主的空間，教師作為活動的支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)，既培養(yǎng)了幼兒的多向思維，又為下一層次的活動作了鋪墊。）
（二）師：
1、看，魔術(shù)師要變魔術(shù)了，我要考考小朋友，看誰能揭開我魔術(shù)的秘密，出示魔術(shù)紙：猜一猜，我是按照什么規(guī)律變魔術(shù)的？
幼：后面格子的圖形的數(shù)量比前面格子多1。誰來幫魔術(shù)師變變第4格的圖形？（請幼兒操作）第5格呢？圖形娃娃要找數(shù)字娃娃做朋友，請幼兒匹配數(shù)字。
幼：兩個正方形用數(shù)字2來表示，三個正方形用數(shù)字3來表示……。
2、小結(jié)：原來魔術(shù)師是按照后面一格的數(shù)量比前面一格多1的規(guī)律來變魔術(shù)的。
（評析：讓幼兒自己在討論中尋找規(guī)律，給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間，并請一至二位幼兒做集體操作，起到隱性示范的作用，打破了教師示范的常規(guī)。）
3、師：小朋友一定也想變一變，請你們把綠顏色的魔術(shù)紙拿出來，左邊第1格、第2格、第3格的數(shù)字是魔術(shù)師變的魔術(shù)，請你們找出這三個數(shù)字之間的變化規(guī)律，按照規(guī)律變出后面空格中的數(shù)字。
4、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒觀察作業(yè)紙上數(shù)字之間的規(guī)律，接著往下填空格。
5、集中講述：師：讀出魔術(shù)紙上的數(shù)字，請小朋友猜猜是按照什么規(guī)律變魔術(shù)的？
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師提供給幼兒的材料紙上的數(shù)字各不相同，有順數(shù)、有倒數(shù)、也有中間空格，幼兒在尋找中發(fā)現(xiàn)、在尋找中判斷，變出后面空格中的數(shù)字，避免了作業(yè)中的雷同，養(yǎng)成了幼兒獨立思考，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。）
（三）師：
魔術(shù)師準(zhǔn)備變第二個魔術(shù)了，仔細(xì)看，出示作業(yè)紙，請小朋友猜猜這個魔術(shù)的秘密。
幼兒討論：
幼1：后面格子比前面格多1個圖形。
幼2：后面格子圖形的數(shù)量比前面格子多1。
師：還有秘密嗎？
幼：一個菱形，一個正方形一隔一地變的。
師小結(jié)：原來，這張魔術(shù)紙上藏著兩個秘密，一個是數(shù)量的變化，一個是圖形排列的變化。綠顏色的魔術(shù)紙上前面格子中的圖形是魔術(shù)師變的，請你找出變化規(guī)律，從紅五星開始按照前面的規(guī)律把空格填完整。
幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒按照兩個規(guī)律變魔術(shù)。
附：作業(yè)用紙：
（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在上一層次活動的基礎(chǔ)上又增強(qiáng)了難度，教師出示的魔術(shù)紙有著數(shù)量、圖形排列等兩個變化規(guī)律，這對幼兒的綜合判斷能力有著一定的挑戰(zhàn)性，教師運用一問一答的形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、自己去判斷變化的規(guī)律，實踐證明，幼兒能根據(jù)既有的線索信心百倍地完成作業(yè)，培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的`決心，這一難點的處理比較合理。）
師：先完成的小朋友和旁邊小朋友交換魔術(shù)紙，幫助他檢查他變的魔術(shù)正確嗎？如正確的，撕下魔術(shù)紙上的紅五星貼到他的額頭上，如錯了，請你幫助他一起改正。
（評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分考慮了大班幼兒評價作業(yè)的要求，給予幼兒相互檢查作業(yè)的習(xí)慣，幼兒在幫助同伴檢查作業(yè)的同時又進(jìn)行了一次作業(yè)練習(xí)的機(jī)會，并且培養(yǎng)了合作能力。紅五星在這里有著一舉兩得的作用，一是幼兒排列圖形時的起點，二是幼兒互相獎勵的獎品。貼到額頭上也一目了然地讓教師了解幼兒的作業(yè)完成情況。）
（四）師：
1、師：魔術(shù)紙還可以變成魔術(shù)帽，撕掉魔術(shù)紙上的雙面膠，貼起來變成了什么？（魔術(shù)帽）
2、化妝舞會開始了，讓我們戴上魔術(shù)帽一起跳舞吧。
①師：音樂停，你們想好了變成各種各樣的東西，讓魔術(shù)師猜一猜。
②師：兩個朋友互相合作變魔術(shù)，可以到客人老師身邊，讓他們猜一猜？
（評析：魔術(shù)紙變成了魔術(shù)帽，并讓幼兒聽音樂變成各種東西，起到動靜交替的作用，給予幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒們變的造型千姿百態(tài)，非常有個性。并請兩個幼兒互相合作變造型請客人老師猜一猜，使幼兒與客人老師互動起來，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍。）
結(jié)束：時候不早了，今天魔術(shù)師和小朋友變了數(shù)字和圖形的魔術(shù)，有的小朋友還想變，我們把魔術(shù)紙，圖形放在數(shù)學(xué)區(qū)以后在變魔術(shù)吧！
活動延伸：
將多余的圖形、魔術(shù)紙放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒尋找規(guī)律排圖形、填空格。
活動反思：
本活動從幼兒感興趣的排序活動入手，以“變魔術(shù)”的游戲情境貫穿了整個活動，讓幼兒觀察、判斷出數(shù)量、圖形等排列變化的規(guī)律，并讓幼兒根據(jù)已有線索，多次操作填空格。整個活動遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，活動中集體活動、小組活動、個別交流相互交叉，既增加了師幼互動的頻率，又較好地體現(xiàn)了面向全體、照顧個別的原則。活動中十分重視讓幼兒表述操作過程和結(jié)果，這不僅是口語的訓(xùn)練，更是思維的訓(xùn)練。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。
2、體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。
二、重難點：
利用漢字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添畫。
三、活動準(zhǔn)備：
1示范用有空白字畫框的衣服一件
2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件
3、勾線筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿
4、教師有自己字畫圖案的衣服一件
5、班內(nèi)幼兒名字畫PPT兩張
6、作畫時用的鋼琴曲一段
四、活動過程：
（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入）
師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）
小結(jié)：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）
——由于這個環(huán)節(jié)有前期經(jīng)驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴(yán)雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。
小結(jié)：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？
（二）、寫寫自己的名字：
1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。
2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。
3、出示ppt1字畫：
（1）請幼兒說說看到了什么？
（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？
4、教師出示班內(nèi)另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）
師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）
師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）
師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？
師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發(fā)表自己的'想法）
——這個環(huán)節(jié)對幼兒來說是在欣賞中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)名字變成了一副想象畫呈現(xiàn)在孩子面前，他們情不自禁地"哇"地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發(fā)現(xiàn)，這在教師的預(yù)料中。
5、示范講解：
師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯(lián)想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）
師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。
——這個環(huán)節(jié)，教師在講解時只是重點地講述了三角形像什么？卻忽略了其他圖形的想象講述，因此孩子在欣賞中的發(fā)現(xiàn)的圖形也較少，想象有局限。
（三）、作畫要求：
師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的？
教師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。
師：（出示一件有自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字——"趙娟"變成了富有個性的名字圖案。
——這個環(huán)節(jié)在教師實際的執(zhí)教中被遺忘，因此，教師試圖在幼兒操作后在進(jìn)行，教師將會尋找"補(bǔ)救"的機(jī)會。
師：今天老師為你們提供了每人一件衣服，先大大地在字框里寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進(jìn)行添畫，最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。
（四）、巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒在字畫框內(nèi)大大地寫上自己的名字
2、幫助能力弱的孩子進(jìn)行筆畫的延伸和想象
3、鼓勵能力強(qiáng)的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。
4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線
——在巡回指導(dǎo)時，教師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都十分認(rèn)真投入，大膽表現(xiàn)。意外的是本來擅長繪畫的施依凡小朋友把自己的名字寫小了，導(dǎo)致筆畫的延伸不夠，局限了孩子的想象空間。施依凡急得哭了。后來在教師的安慰鼓勵下，她在名字之外的空白處添畫了許多想象的東西，得到了大家的肯定，她終于露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子克服困難，讓每個孩子體會到成功。
（五）、評價欣賞：
1、有重點地評價：自己的名字變成了什么？重點展示不雷同于他人，有創(chuàng)意的孩子的字畫作品。
——由于孩子們完成得比較慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活動的時間有點偏長。在課余讓孩子們繼續(xù)完成作品。
2、請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。
——教師在這里進(jìn)行了"展示自己的字畫，打開是一件衣服"這一環(huán)節(jié)的"補(bǔ)救"，一下子就吸引了孩子，讓他們在體驗成功的喜悅同時有收獲了一份意外的樂趣。為后面的"表演活動"做了鋪墊。這個環(huán)節(jié)的"補(bǔ)救"恰到好處。
五、延伸活動：
在"貝貝小舞臺"中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計的字畫圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗成功的喜悅。
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、空紙箱一個、鉛筆數(shù)支、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣。
2、幼兒操作材料、鉛筆。
3、教師用示范紙4張。
活動過程：
1、變加2個的魔術(shù)。
（1）、出示紙箱一個，事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù)，從左邊放東西進(jìn)去，就會變不一樣的東西從右邊出來。
（2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。
（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。
（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
（6）請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？
2、1元變5元的魔術(shù)。
（1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會變什么魔術(shù)。將1個1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出2個5元。
（2）將3個1元硬幣放進(jìn)去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（3個5元）
（3）將4個1元硬幣放進(jìn)去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（4個5元）
（4）請幼兒說說，這次紙箱變的是什么魔術(shù)？
3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙，請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。
4、逐一出示范例紙紙，請幼兒觀察，說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)
5、請幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。
6、展示幼兒作業(yè)，說說自己解決問題的思路和方法。
7、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。
8、互相說一說自己的方法。
活動反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的.內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇9
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用不同的紙條寶寶制作有趣的物品，發(fā)展幼兒動手能力。
2.嘗試根據(jù)紙條寶寶仿編兒歌，體驗其快樂。
3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.各種不同的紙條寶寶如：廣告紙、掛歷紙、皺紋紙等等。
2.剪刀、雙面膠、彩筆。
3.輕柔優(yōu)美的背景音樂。
活動過程
1.導(dǎo)入語：今天聰明的一休哥給我們寄來了一些禮物，小朋友們想不想看啊?
教師打開禮物盒拿出紙條寶寶做成的手工作品，如：棒棒糖、菊花、葡萄等。
2.請幼兒說一說這些物品是怎么做成的。如棒棒糖是用紙條粘成小圈做成的，菊花是將紙條變成半圓狀合在一起的等。
師：小朋友們說的真棒，紙條寶寶要獎勵一下小朋友，他想給你們表演一個小魔術(shù)。，請仔細(xì)觀察。
教師用一張紙從一端卷到另一段端，做成蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，畫上小蝸牛的.眼睛，紙條小蝸牛就做成了。教師一邊說兒歌一邊讓幼兒欣賞紙條小蝸牛
“紙條寶寶變魔術(shù)，變什么?變只小蝸牛慢慢爬。引導(dǎo)幼兒模仿蝸牛爬的動作，并學(xué)說兒歌增進(jìn)其趣味性。
3.教師分發(fā)各種不同的紙條，彩筆等材料請幼兒親自動手制作，教師巡回觀察，幫助有困難的幼兒。
活動結(jié)束
展示幼兒作品，師生共同觀賞。
根據(jù)幼兒完成的作品情況，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
紙條寶寶變魔術(shù)，變什么?
變個南瓜大又圓，
紙條寶寶變魔術(shù)，變什么?
變個棒棒糖甜又甜。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇10
活動目標(biāo)：
1、對科學(xué)小實驗有興趣，樂意參加變魔術(shù)活動。
2、能仔細(xì)觀察、思考魔術(shù)背后的秘密，并愿意動手操作和嘗試探究。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備：
1、與家長聯(lián)系，收集"小魔術(shù)"題材或聯(lián)系家長、幼兒參與。
2、魔術(shù)師服裝，實驗用的容器、材料等。
3、分區(qū)域準(zhǔn)備實驗的材料。
活動過程：
1、表演者以魔術(shù)師形象出現(xiàn)在幼兒面前，由教師、幼兒或家長分別進(jìn)行表演。
2、魔術(shù)師表演。
魔術(shù)一、不濕的手帕魔術(shù)二、妙筆生花魔術(shù)三、巧取紙張魔術(shù)四、浮起來的蛋3、幼兒結(jié)伴分散在區(qū)域里操作，嘗試變魔術(shù)，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾净驇椭?/p>
活動反思：
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的.好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇11
活動目標(biāo)：
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計表
活動過程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。
2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會變魔術(shù)的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術(shù)的）
3、魔術(shù)"神奇的海洋"。
--教師示范魔術(shù)過程！
--小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來。
--哭的圖片進(jìn)去，笑的圖片出來等。
--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會有什么變化？
--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術(shù)手"。
--請個別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。
--請幼兒把變出或者推論出來的'圖片繪畫出來。
5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢？
6、教師講解題目，幼兒做練習(xí)。
7、活動結(jié)束。
活動反思：
第三個環(huán)節(jié)設(shè)置的是讓幼兒自己動手做一做，在做之前，我先將幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第二頁的《魔法機(jī)器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個魔法機(jī)器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺魔法機(jī)器，看看第二臺機(jī)器發(fā)出的是什么指令，在這個點上，我處理的不夠好，因為有一部分幼兒知道了第二臺機(jī)器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導(dǎo)致在做第二臺時，仍有一部分幼兒照著第一臺機(jī)器那樣，畫了比原物多了1。我應(yīng)該事先在講解時，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇12
活動目標(biāo)
1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點、難點
重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
活動過程
一、 引入：
1、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個小魔術(shù)。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)
2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。
問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)
3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形)
(2)想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調(diào)動孩子的積極性)
A、我想變一個小提包。(師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的)
B、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的`小兔子，讓人非常喜歡)
C、我想變一把雨傘。
D、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)
下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導(dǎo)
三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：
1、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎?放好魔術(shù)棒，(一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面)請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品(說說你用的什么圖形，并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?
2、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上)
A、我用圓形變成了福娃京京。
(師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
B、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)
C、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想象力可真豐富。
D、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
3、說說你為什么要這樣變?
A、因為我最喜歡吃西瓜;
B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。
C、我覺得它的樣子好看。
3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)
4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。
四、學(xué)編廣告詞：
1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)
(生說自己的想法)
2、(師提出自己的想法，并實施)我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家。”
3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請孩子上臺說。
五、結(jié)束語：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應(yīng)該隨時關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應(yīng)該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計也還行。
幼兒園大班教案《魔術(shù)》含反思 篇13
活動目標(biāo)
1、嘗試玩“扶魔術(shù)棒接力”的游戲，提高奔跑的速度。
2、通過游戲，發(fā)展靈敏性、快速反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。
3、積極參與游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒課前玩過魔術(shù)棒。
2、魔術(shù)棒每人一根；音樂
活動過程
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，然后在音樂的伴奏下做準(zhǔn)備運動。
二、基本部分
（一）教師談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
師：小朋友說說魔術(shù)棒有哪些玩法?（如走窄道、鉆山洞、跳魔術(shù)棒等）
（二）探討保持魔術(shù)棒不倒的方法。
幼兒獨立探討保持魔術(shù)棒不倒的方法，教師巡回觀察。
提問：怎樣才能保持魔術(shù)棒不倒？
（三）幼兒學(xué)習(xí)兩人一組交換魔術(shù)棒的方法。
1、教師示范講解兩人一組交換魔術(shù)棒的方法：兩人面對面站好，魔術(shù)棒在身體的右側(cè)，扶穩(wěn)，棒對齊，人要錯位站，發(fā)出指令后兩人松開手中的魔術(shù)棒，迅速跑去扶住對方的魔術(shù)棒。
2、幼兒兩人一組練習(xí)：兩名幼兒各扶著一根豎立在地面上相距一定距離的`魔術(shù)棒，循環(huán)迎面跑以保證魔術(shù)棒不倒。
注意事項：教師要提醒幼兒注意相互協(xié)作，不要急于追求速度，還沒扶穩(wěn)魔術(shù)棒就跑開了。
指導(dǎo)要點：教師可以根據(jù)幼兒水平，調(diào)整兩名幼兒之間的距離，以增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性。
教師小結(jié)：小朋友奔跑的速度要快,跑開前先扶穩(wěn)魔術(shù)棒，同時跑向?qū)Ψ剿诘奈恢谩?/p>
（四）難度升級：進(jìn)行全體幼兒環(huán)形跑、協(xié)作扶持多根魔術(shù)棒不倒的接力跑游戲。
1、幼兒右手拿魔術(shù)棒，側(cè)身站成圓形，魔術(shù)棒朝圓心。
2、教師發(fā)出指令，幼兒松開右手的魔術(shù)棒，快速上前扶住前面小朋友的魔術(shù)棒，魔術(shù)棒不能倒地，否則失敗。
3、游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、老師進(jìn)行活動的評價和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。
三、結(jié)束部分
老師和幼兒隨著音樂做放松運動。
活動反思
對于魔術(shù)棒的各種玩法在課前就已經(jīng)做過鋪墊，孩子玩得很開心。但是本節(jié)課的活動目標(biāo)1、嘗試玩“扶魔術(shù)棒接力”的游戲，提高奔跑的速度。目標(biāo)指定了，就必須為實現(xiàn)目標(biāo)去實施方法，所以安排了孩子們的練習(xí)環(huán)節(jié)，從兩個人面對面近距離的玩到稍微遠(yuǎn)，孩子們在練習(xí)的過程中還是表現(xiàn)得很不錯，在最后的環(huán)節(jié)難度升級：進(jìn)行全體幼兒環(huán)形跑、協(xié)作扶持多根魔術(shù)棒不倒的接力跑游戲。全體幼兒只能在老師的引導(dǎo)下完成。所以整節(jié)課好像都是在老師的高控下完成，很無奈卻也無計可施。語言方面雖然簡練但是引導(dǎo)還是不夠，總結(jié)性的語言欠缺。
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