《動物園》大班教案（精選16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《動物園》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《動物園》大班教案 篇1
目標
1.嘗試將數字l―6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
準備
人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數字l―6若干。
過程
1.家中的電話號碼。
――通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。
――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。
――比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。
2.為動物裝電話。
――出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。
――告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家為小動物們設計六位數的電話號碼。
――出示數字1―6，提出設計要求：
①為六位數的.號碼。
②每一家的號碼都要用到六個數字。
③不能少一個數，不能多一個數。
④六個數字不能重復。
⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
3.小小設計員。
――幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。
――幼兒相互交流不同的記錄方法。
4.我的設計。
――請2―3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
――請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
建議
1.活動前了解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。
2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。
3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動物頭像，分割磁性板等，發揮幼兒的主觀能動性。
4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。
5.根據當地電話號碼的位數確定活動要求，可以是6位數，也可以是其他位數。
《動物園》大班教案 篇2
活動目標：
1、熟練運用10以內加減運算。
2、能在活動中愉快合作游戲。
活動準備：
幼兒人手一張券（券上數字不超過10）、游覽車（車上各有號碼1~10）、紙、筆、動物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書《給動物喂食》。
活動過程：
1、設置情景：
——“今天要去野生動物園，請游客們兩人一組一起游玩。”
2、乘車（復習組成）：
（1）、幼兒人手一張券，兩個人合起來買一張10元的.票。
（2）、個別幼兒做檢票員，買對票的幼兒可以上車出發到動物園。
3、游園（復習加減）：
——“野生動物園要乘游覽車，車上有號碼。兩人一組上游覽車，用手中的券做加減法，寫在紙上檢驗，得數等于車上號碼即可上車。”（如：2+8=10上10號車等）
4、喂食：（幼兒用書）
——“請選擇動物喜歡的食物。”
喂食時要看清題目與答案是否匹配，否則不可以喂食。
5、回家：
——“這次還是兩人一組上車回家。”
《動物園》大班教案 篇3
活動目標：
1、嘗試將數字1——7進行不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、教具：獅王頭飾、5種海洋動物和6位數的電話號碼，6種不同的小動物頭像，數字卡片1—7
2、鉛筆、作業紙
活動過程：
一、用獅王的頭飾激發幼兒的興趣：
（出示頭飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒問好：我是獅王辛巴，小朋友們好。明天我要請動物們來參加動物音樂會，我會邀請誰來呢？看我撥打的電話號碼你就能猜到了。
二、感知相同的數字不同排列可以產生不同的號碼。
出示海洋里的動物圖片及號碼：
章魚：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154
1、請你們看看這些號碼都是由什么組成的？（了解號碼是由數字組成）
2、這些由數字組成的'號碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？
（了解其相同點：每個號碼都有6個數字，由1—6組成；不同點：數字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的電話號碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號碼上下對齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）
4、師總結：電話號碼由數字組成；數字的排列順序不同，所以號碼也不同。
三、為動物設計電話號碼。
1、師：辛巴給海洋里的動物打過了電話，現在要給動物園里的動物打電話了。哎呀，動物園里還沒有安裝電話，該怎么辦呢？（裝電話）請小朋友幫助動物們設計電話號碼。
2、（出示數字1——7）提問：獅子有7個數字，看看分別是多少？（一起讀一讀）
師：辛巴要求小朋友們用這7個數字幫助小動物們設計電話號碼，你們愿意嗎？（愿意）
3、講解要求：
①用1、2、3、4、5、6、7為小動物設計電話號碼。
②每個電話號碼由7個數字組成，每個數字都不能重復。
③每家小動物的電話號碼不能相同。
3、幼兒操作，教師指導。
1）請一位幼兒示范。
2）引導幼兒自己檢查是否都用到6個數字，號碼有無重復。
3）幼兒相互交流不同的記錄方法。
四、集體檢查并修改號碼。
1、請1名幼兒展示自己的記錄結果（有意選擇一些有錯誤的設計）
（如果出現錯誤，以打電話打不通的方式提問：為什么打不通：a、哎呀，怎么號碼打不通啊，號碼上只有5個數字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號碼和小熊家的一樣了？c、這個號碼中怎么有兩個數字3，沒有數字1了。）
2、請幼兒之間調換作業進行檢查，再請2—3名的幼兒說說你檢查的結果，出現了什么問題？
五、結束：小動物們今天太高興了，小朋友們為它們設計出了電話號碼，以后小動物們就可以在家打電話相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動物們裝電話吧！
《動物園》大班教案 篇4
活動目標：
1、通過觀看錄象和教學掛圖，知道在參觀動物園時不能離動物太近，不能翻越護欄，游覽野生動物園時要關緊車門車窗。
2、學習兒歌，進一步掌握參觀動物園的安全知識。
活動準備：
教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、通過談話，引起幼兒興趣。
大家喜歡動物嗎？在哪里可以看到它們呢？大家都去過動物園嗎？動物園是什么樣子的？
2、觀看教學掛圖，了解在參觀動物園時的注意事項。
（1）教師：
①在普通的動物園里，動物通常住在哪里？我們參觀這些動物的時候要注意些什么？看看畫面上的小朋友是怎么做的吧？
②能不能鉆過外面的欄桿靠近老虎？為什么？
③能不能拿著樹葉、水果、零食去喂小動物？為什么？
（2）引導幼兒學習兒歌，掌握參觀動物園的安全注意事項。
（3）請幼兒說說自己最喜歡哪些動物，如果在動物園里看這些動物時，應該怎么做。通過情境設想，鞏固本課所學的安全注意事項。
3、觀看教學掛圖，了解參觀野生動物園的注意事項。
（1）教師：
①今天，老師要帶小朋友去一個神秘的地方，那里有很多動物，這些動物會在你的'身邊自由地走來走去，猜猜我們要去的地方是哪兒？
②我們一起來看一看——這里就是野生動物園。在野生動物園里，動物不是被關在籠子的，它們可以自由地走來走去。進入老虎、獅子等兇猛動物居住的地方后，人們都是坐在游覽車里觀賞動物的。
③參觀野生動物園的時候，我們坐在游覽車里，這種游覽車特別結實，要注意把車窗關的緊緊的，不要隨便敲打車窗，或者做出其他可能會影響、激怒動物的行為，那樣會發生危險。
（2）教師引導喲額朗誦兒歌。
（3）教師小結：在野生動物園參觀時，要更加注意安全。與小動物親密接觸時，要溫柔些，不能隨意逗弄它們，否則它們會發火的。到猛獸區參觀時，要在游覽車內安靜地看動物，聽大人的話，不在車廂里亂跑，不隨便敲打車窗。
《動物園》大班教案 篇5
活動目標：
1、嘗試將數字1―8按照規則進行不同的排列組合，設計手機號碼。
2、積極動腦，嘗試用小組合作的方式完成任務。
活動準備：
1、課前讓幼兒收集自己家里的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
2、課件《動物園里裝電話》。
活動過程：
一、電話號碼的異同
1、請幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。
2、觀察討論：找一找這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同？電話號碼的位數是否相同？
3、總結：8或7位數的電話號碼是固定電話，每個城市的固定電話的位數不同，固定電話一般都是家里的電話；11位數的電話號碼是移動電話，就是手機的號碼。
二、為動物園里的小動物配備手機
1、教師布置任務：
現在我們要為動物園里的8個小動物配備手機，為陸地上的小動物配備的是以"159"開頭的手機號碼的手機，為水中的小動物配備的是以"137"開頭的手機號碼的`手機，每個小動物的手機號碼都不同。每個小組用"18"的數字為這8個小動物設計手機號碼。
教師和幼兒重復討論任務要求，讓每個幼兒都明白任務的要求。
2、設計手機號碼
教師播放課件【設計號碼】。
幼兒分小組討論，嘗試設計。教師分小組指導，根據每個小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話
教師點擊課件【打電話】，請幼兒撥打設計出來的電話號碼，看看會打給哪個動物，檢驗設計的號碼是否正確。
四、交流
分小組交流，討論他們是怎么給小動物設計手機號碼的。教師給予評析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設計方法和最有效的合作方式。
《動物園》大班教案 篇6
一、活動目標
1、能積極探索并發現電話號碼里的秘密。
2、嘗試將數字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。
3、樹立自己解決困難的'信心，體驗成功的快樂。
二、活動準備
幼兒練習本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
三、活動過程
1、請幼兒說說自己家的電話號碼
老師記錄電話號碼（記錄紙）
2、引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密
（1）你發現了什么？
重點引導：這些號碼由哪些數字組成？每家的電話號碼是否相同？
（2）老師小結
我們德清地區使用的電話號碼都是7位數，開頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。
3、設計6位數的電話號碼
動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：
（1）0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。
（2）開頭數字是5，設計6位數的號碼
（3）個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。
4、幼兒練習
練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：
（1）0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。
（2）開頭數字是5，設計6位數的號碼
（3）四只動物的號碼都不一樣
《動物園》大班教案 篇7
設計思路：
一、文學作品的賞析
在主題“不一樣的我”中，孩子們通過故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個性品質)。
《我家是動物園》這個故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，并展開合理的聯想。
“家”怎么會是動物園呢?這讓孩子產生了好奇。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動物之間的關系，并認識到各種不同生命和諧相處是一個美好并值得努力的理想。
二、結合生活，合理聯想
孩子有自己的朋友，他們會為一件小事而吵架，會為朋友的一句話而委屈，會一起玩得很高興，會和朋友說悄悄話……。
遷移作品經驗，讓孩子把朋友和動物形象展開聯想，創設情境，把班級比作動物園，把熟悉的小朋友比作可愛的小動物，這對他們來說是一種需要的滿足。
本次活動，需要引導孩子從朋友的外表，習慣，喜好等方面對朋友有一個綜合形象的聯想。與此同時，挖掘不同狀態下朋友的不同特點，如：吵架的時候，一起玩的時候，哭的時候，笑的時候，分別象什么。這些經驗都應該是孩子在這一年來，與朋友的相處中累積的感性經驗和理性思考。
能體會朋友間的`“幽默”形象的比喻，亮出自己觀點，去欣賞、接納別人的優點，理解、寬容別人的缺點，同時去幫助、支持他人有合作的意識。
三、班級的背景特點及價值追求
孩子們很快就要離開幼兒園，進入小學階段的學習。孩子們非常珍視友誼：贈送禮物、保存著朋友的小名片……能讓孩子在畢業的時候，感受到我們這個動物班級的歡樂，感受到每個小動物的可愛，從小在他們內心播灑友誼的種子，珍藏最初的友誼。將來無論走到哪里，在心中總會有“小動物”朋友陪伴著他。
活動目標：
引導孩子觀察、思索自己和朋友在外表和性格上的特點。
愿意大膽講述，介紹自己的朋友。
活動準備：
1、情感準備：離園前的準備
2、經驗準備：故事《我家是動物園》。
3、材料和環境的創設：音樂、動物形象、場景：動物園大門
活動過程：
一、作品經驗遷移
1、“我家是個動物園”
“我家是個動物園”，你覺得我家里誰很有趣，很滑稽?
還記得祥太的爸爸象誰嗎?(奶奶、爺爺……)
如果把我們班級也變成動物園的話會怎么樣呢?
(引導孩子回憶作品的內容，激發孩子對作品的興趣)
2、“我班是個動物園”
這是大一班的“動物園”，誰想來做里面的小動物啊?
你象什么小動物呢?你覺得你哪里很象?
(引導孩子說說自己和同伴，能結合性格特征，把“動物”和“人”進行合理聯想)。
3、找朋友討論
想一想，你的朋友是誰，他象什么動物，他哪些地方象呢?
(引導孩子討論，并做圖片記錄)。
4、介紹自己的朋友
我們的班級真的成了可愛的動物園了，誰愿意來介紹一下你的朋友?
二、說說老師，分析三位老師象什么?為什么?
可別忘了我們班還有三個大動物朋友呢!
(引導孩子結合老師的特點，說說老師象什么動物)
三、老師眼中的所有孩子的動物形象
你們在老師眼睛里就象可愛又淘氣的小動物。當你走進教室對著老師微笑地點點頭說“老師早”的時候，就象一只有禮貌的小熊。當你在海洋球里翻跟頭，滑滑梯的時候，就象一只頑皮猴。當你伸長著脖子，好奇得問老師問題的時候，就象一只長頸鹿。當你上課插嘴的時候，象只小八哥，可是，當你在臺上，神氣地表演節目的時候，就象森林之王，小獅子。
我會永遠記得你們這群小動物的，你們會記得我這只XX嗎?
四、我們在一起
引導孩子在游戲中尋找自己的朋友，并擺一個動物造型。
五、延伸活動：
我們快要畢業了，馬上要離開我們的動物班級、動物朋友了，你想我們的時候該怎么辦呢?
故事：
我家是動物園
我叫祥太，是個男孩。其實呢。
我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。
這是我爸爸，龍太先生。其實呢。
他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。
這是我媽媽，明美女士。其實呢。
她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。
這是我爺爺，一郎先生。其實呢。
他是只長頸鹿，個子高高的。散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停地變幻。
這是我奶奶，早紀子女士。其實呢。
她是只狐貍。很善于變化。出門的時候，她在鏡子前一變——哇!變得連我都認不出來了。可是她回家時帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，茜茜。其實呢。
她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。
這是金魚，太郎和次郎。其實呢。
爺爺告訴我，它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。
最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢。
《動物園》大班教案 篇8
活動目標：
1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。
2、體驗解讀導游圖的樂趣，感受導游圖在我們生活中的作用。
活動準備：
動物園導游圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。
活動過程：
一、明確任務
在導游圖上尋找去長頸鹿館的路線
1、談談對導游圖的認識
師：你們認識這個嗎？
這是什么地方？
這張導游圖有什么作用？
小結：導游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。
2、認識導游圖上的標志
師：你們能看懂這張導游圖嗎？圖上有什么標志？
（有廁所、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標）小結：原來導游圖上有動物館的標志，還有許多公共設施的標志。
3、根據方位猜動物
師：我們用導游圖做個游戲，老師說出某個動物的位置，你們猜猜是什么動物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園）幼：是名犬薈萃小結：有了動物園的導游圖，我們就能輕松找到想要看的動物的位置。
4、明確任務
師示范一個參觀的點：世博會就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的.珍稀動物，形象憨態可掬，我們真想去看看，怎么走呢？
二、小組合作完成任務
今天我們要去看長頸鹿
1、現在12人分成四組，怎么分呢？分別擔任什么樣的工作呢？
2、交代任務：能從大門進入動物園，根據老師的路線圖找到要看的動物。
三、幼兒集體交流
請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪里走的，（重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結：原來分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什么地方？
（長頸鹿館）觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師：門口有個標本，你知道是怎么回事嗎？（長頸鹿之死）你知道它是怎么死的嗎？我們應該怎么做呢？
小結：我們要文明游園，保護動物，不能做傷害動物的事情，**護小動物的宣傳員。
活動反思：
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。
從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什么樣？它們有些什么本領？"等一些外貌、特征、進行思考。
這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發明創造。比如：人類從動物身上學到了哪些本領？它們是怎樣保護自己的？……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。
《動物園》大班教案 篇9
活動目標
1、聽各種動物的叫聲并模仿。
2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。
4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
各種動物叫聲的錄音,圖章，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾
活動過程
一、導入
1、聽各種動物的叫聲并模仿。
①聽各種動物的叫聲并說說這是什么動物的叫聲。
這個叫聲是什么動物的聲音呢?
這個是可怕的獅子的聲音。
我們來模仿一下這些聲音怎么樣?
獅子是怎樣叫的呢?獅子是“奧~~”這樣叫的，獅子的聲音很嚇人。
我們再來聽一遍獅子的叫聲怎么樣?
我們把剛才模仿的動物用印手印的方式印在圖畫上怎么樣?
二、展開
1、一邊看活動紙一邊討論。
①說說動物園的.樣子以及你的經歷。
這是哪兒呢?
這是動物園，你去過動物園嗎?
但是這個動物園里沒有什么動物，動物都去哪兒了呢?
我們用手給動物園印出一些動物來怎么樣?
2、在活動紙上印出動物的樣子。
①回憶一下動物園里的風景，想象一下動物園里的動物并表現出來。
動物園里有各種各樣的動物。想一想都有哪些動物。
把想到的動物印在之上。
②想想有哪些印手印的方法，自由發揮，表現出動物園里的樣子。
老師告訴孩子們印手印的方法。(做示范)老師給孤單的猴子印出朋友來。
大家想印出哪些動物呢?
如果有想到的動物就按照腳印印出正確的動物來。
③用簽字筆和彩色鉛筆補充完整。
在印完的動物身上用簽字筆或彩色鉛筆畫出尾巴或臉。
老師先畫。(做示范)老師給猴子畫出長長的尾巴。
大家也用簽字筆和彩色鉛筆畫出動物的尾巴怎么樣?
三、結尾
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的動物。
《動物園》大班教案 篇10
一、活動目標：
1、能夠運用重疊的方法表現動物。
2、學習均衡地安排畫面。
3、激發幼兒的創造力和想象力。
二、活動準備：
彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動物造型。
三、活動過程：
1、出示背景圖，引出活動主題：
師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來的？”“森林里有些什么動物？”
（教師鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予鼓勵和表揚。）
（1）根據幼兒地回答，教師將活動的動物卡片有疏有密地安排在背景上。
（2）幼兒感知重疊、均衡。
2、幼兒創作，教師巡回指導：
（1）突出強調重疊、均衡的要求。
（2）幼兒作畫，教師觀察指導。
（3）注意各動物之間位置的重疊和顏色的配合。
3、師生共同欣賞：
圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的.表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進繪畫的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對繪畫創作的興趣。
五、活動延伸：
教師把幼兒的繪畫作品放到美工區里，以方便幼兒可以相互欣賞。
編
《動物園》大班教案 篇11
設計意圖：
《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產生幽默的聯想。
這個故事的內容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。
這本書有很強的啟發和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應關系，從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質。
活動目標：
1、觀察、發現圖畫書中人物與動物的對應關系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結構介紹自己的家人。
活動準備：
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
活動過程：
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發現了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那么多的動物嗎？
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！
1、PPT1
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音（配音樂）看PPT
[這是我的媽媽，其實呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽錄音（配音樂）看PPT
A預設問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優點，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優點。
4。現在你們說祥太家真的'是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結束
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
《動物園》大班教案 篇12
一、活動目標：
1、觀察圖畫書中人物與動物在外表和內在的相似性。
2、感知圖畫書獨特的語言結構與表述方式，體驗故事詼諧幽默的風格和內容的溫馨感。
3、在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式制作《我家是動物園》。
二、活動準備：
ppt，動物圖片若干，人手一份空白小冊子。
三、活動過程：
1、教師出示圖畫書《我家是動物園》。請幼兒思考問題，并出示動物圖片。
——封面上的小男孩像什么動物？你怎么看出來的`？猴子有什么特別的地方？
——你認識哪一種動物？
——它長的有什么特別的地方？它有什么特別的本領？
——家怎么會是動物園呢？
2、觀看ppt，一起享受故事情節與圖畫的幽默與溫馨。
3、回憶故事，重點討論：
——祥太的家里都有誰？
——他們是什么動物？
——為什么？
——和幼兒共同總結，這個故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說出了理由。
4、再一次朗讀故事，感知重復的語言結構；在此過程中給予幼兒模仿的機會，讓他們學著把故事內容說完整。
5、幼兒合作閱讀圖書。
6、請幼兒說一說：你最喜歡看哪一頁？
6、鼓勵幼兒大膽想象。
——如果你家是動物園，你的家人像什么動物呢？
——為什么？
7、親子制作《我家也是動物園》。
《動物園》大班教案 篇13
［活動目標］
1、嘗試將數字進行六次不同的組合，排列成不同的號碼。
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
［活動準備］
1、電話機一部、小動物圖片。
2、數字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。
3、幼兒記錄表。
［活動過程］
（一）通過電話機激發幼兒學習興趣。
1、小朋友，這是什么呀（出示電話機）？電話機有什么功能知道嗎？（請幼兒討論交流）
反思：通過討論激發幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。
2、說說自己家的電話號碼（由那些數字組成的、有幾為數字組成的，每家的電話號碼都是否一樣。）。
3、請幾位幼兒說出自己家的電話號碼教師板書后進行比較。
4、我們家里有電話聯系方便了，動物園的小動物也想安裝電話，你愿意幫忙設計電話號碼嗎？（幼：愿意）
5、小結：有了電話號碼就可以聯系了。
反思：通過討論讓幼兒了解電話號碼的組成，并且知道每個電話號碼都是不同的，為后面的環節墊定好基礎。
（二）給小動物裝電話。
1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個數字，數字不能多，不能少，不能重復；每家小動物的.電話號碼不能重復；每家小動物一個號碼。
2、出示示范紙，數字1——6，請個別能力強的幼兒給小動物編電話號碼，教師及時給予指導。
3、請小朋友做小小設計員，給小動物們編上電話號碼。（為每一位幼兒發放記錄紙）
4、幼兒相互討論、交流結果。
5、請幼兒上臺展示自己的設計結果，教師及時給予肯定、表揚、鼓勵。
（三）活動結束：
小朋友們為小動物們編上了電話號碼，小動物們知道這個事情，肯定會非常高興，現在，咱們帶上自己設計的號碼，去找電信局的叔叔給小動物們裝電話去吧！
反思：對這樣的數字游戲孩子們非常感興趣，在活動中我們讓幼兒每人設計六個電話號碼，幼兒都能順利完成，活動后還意猶未盡，還想設計，所以我們開展了延伸活動。
［活動延伸］
幼兒編出更多的電話號碼。
《動物園》大班教案 篇14
【設計意圖】
通過引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較并發現電話號碼和數字的關系，讓他們感受到數字的樂趣，激發幼兒的學習興趣和探索欲望。
【活動目標】
１、嘗試將數字16進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的'信心，體驗成功的快樂。
【活動準備】
數字卡片16若干、貼有6種不同小動物的磁性黑板、6種不同小動物頭像表格每人一張
【活動過程】
家中的電話號碼
——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話號碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話嗎？（引導幼兒說出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）
幼兒分析、討論：
（1）這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？
（2）每家的電話號碼有重復的嗎？為什么？
——通過比較自己家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。（電話號碼是由不同的數字組成，有的電話號碼是7位數，有的電話號碼是11位數）
為動物裝電話
——小烏龜家里裝上電話了，可動物園里還有其它小動物沒裝上電話，我們小朋友能不能為小動物們設計電話號碼呢？
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動物，可它們對設計的電話號碼有幾個要求：
——老師出示數字16，小動物家的電話號碼為6位數的號碼。
——每一家的號碼都要用到六個數字。
——不能少一個數，不能多一個數。
——六個數字不能重復
——每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
小小設計員
——幼兒每人一份數字卡片16、動物表格，為小動物設計電話號碼，并記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導。
我的設計
——請23位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
——請做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對又快。
【活動延伸】
——我們今天為小動物們設計了6位數的電話號碼，小動物們非常滿意。以后我們可以為小動物們設計8位數的電話號碼。
《動物園》大班教案 篇15
教學目標：
1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。
教學重點：
嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學。
活動難點：
引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。
教學準備：
材料準備：《我家是動物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。
教學過程：
一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格。
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
小結：我們每個人都有一個屬于自己的家，我相信呀，我們每個人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事，是不是啊？
2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師：前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀？
（3）那今天誰能學一學祥太，來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰？他像…什么動物呢？為什么。誰愿意先來試一試？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的'好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師：其實，我發現我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）
延伸活動：
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
《動物園》大班教案 篇16
教學意圖：
動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動過程：
一、情境導入
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀？（熊貓）
2、關鍵提問：什么是百貨商店呢？
教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1、長頸鹿——脖子（局部出現）
關鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
關鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦？
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語（像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦）
關鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢？
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
關鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做？
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子（局部出現）
關鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶？
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
關鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢？
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好。”
三、完整欣賞，理解故事
關鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人？
教師小結：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。
過渡語：
四、延伸活動
幼兒進行角色游戲，在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”
教學反思：
幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的.角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。
在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發展靠老師有意的引導，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領著幼兒發現、探究。這種激勵機制既調動了幼兒學習興趣，培養了幼兒參與藝術實踐活動的積極性。發展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現能力。但教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時要通過相關的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。
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