幼兒園社會(huì)教案

時(shí)間：2026-03-01 18:14:24 教案

【精選】幼兒園社會(huì)教案合集六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園社會(huì)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】幼兒園社會(huì)教案合集六篇

幼兒園社會(huì)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈人的一生是個(gè)美麗的過程，通過談話、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。

　　⒉教育幼兒珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知人生是一個(gè)美麗的過程，幫助幼兒樹立自己美好的理想。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：制作課件、畫紙、油畫棒

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看短片

　　播放短片，教師講解：

　　⒈教師：動(dòng)畫片講述的是誰的故事呢？（小種子）教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢？（尋找自己的理想）

　　⒉小種子通過不懈的努力，最后找到了嗎？還長成了花，給人們帶來美的感受，它很開心的笑了。在它尋找的過程中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢？請小朋友們帶著這個(gè)問題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的理想，做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。

　　二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊欣賞，如：生日照，結(jié)婚照等。

　　引導(dǎo)幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的'過程。

　　三、播放幻燈片：請幼兒欣賞教師的“美麗人生”。

　　老師也有我的美麗人生，小朋友愿意和我一起分享嗎？教師邊播放幻燈片邊講解：

　　⒈最后由：“而今后老師還會(huì)有很長的時(shí)間，還要去學(xué)習(xí)，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想。”引出：小朋友們，你們以后會(huì)是什么樣？你們有美好的理想嗎？

　　⒉集體討論。

　　⒊請個(gè)別幼兒講述。

　　四、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現(xiàn)出來。畫完了，如果愿意，可以講給身邊的老師聽。

幼兒園社會(huì)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

　　2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。

　　4、會(huì)用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

　　2、動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

　　3、律動(dòng)：《表情歌》《多愉快》

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：律動(dòng)《多愉快》

　　導(dǎo)入：小朋友們，做完這個(gè)律動(dòng)你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、提問：在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)歷過哪些愉快的事？說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好？

　　2、小朋友們真幸福，你們有過這么多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？

　　3、生活中誰都會(huì)遇上煩心事，誰都有不愉快的時(shí)候，當(dāng)你遇到煩惱的事時(shí)，你會(huì)怎么讓自己變得快樂？

　　教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭悖贿€可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個(gè)動(dòng)畫片、到室外去散散步、等等。

　　三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。

　　（1）心情娃娃說的話代表的.是誰的心情？

　　（2）為什么心情娃娃會(huì)說那些不禮貌的話？

　　（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？

　　心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時(shí)刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個(gè)心情娃娃呀？看！老師也做了一個(gè)心情娃娃。

　　（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

　　四、結(jié)束部分

　　心情娃娃的表情也不豐富呀！我們一起來唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好？

幼兒園社會(huì)教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。

　　2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。

　　3、養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護(hù)意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、各類玩具。

　　2、幼兒用書。

　　3、課件。

　　教學(xué)過程

　　1、故事引題：

　　（1）教師：今天我給大家講一個(gè)小故事，不過大家聽完故事后要告訴我故事里都有誰？故事里發(fā)生了什么事？

　　（2）教師開始講故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　2、教師講完故事的上半段，以提問的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。

　　（1）教師：故事里都有誰呢？這個(gè)故事講了一件什么事情呢？

　　（2）幼兒回答。

　　（3）教師：積木班長為什么不高興了？為什么積木兄弟躺在地上哭？怎樣才能幫助它們呢？

　　（4）幼兒思考，幫助故事中的角色想辦法。教師小結(jié)：玩過的積木要把它們送回家，讓它們和自己的同伴在一起。

　　3、教師繼續(xù)講故事的.下半段，讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。

　　（1）教師：想知道積木兄弟后來到底回家了嗎？請接著往下聽。

　　（2）教師講述故事。教師：積木兄弟回家了嗎？小朋友們是怎樣向值班老師保證的？如果是你們，你們會(huì)怎么做呢？

　　（3）幼兒回答。

　　4、聯(lián)系將玩具送回自己的家，并學(xué)會(huì)將玩具歸類。

　　（1）教師：你們看，我面前的桌子上擺放著許多玩具，誰來將它們送回家？

　　（2）幼兒分批將玩具送回原處，教師讓幼兒檢查是否將玩具都送回去了。

　　（3）請幼兒根據(jù)玩具的種類再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。

　　5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時(shí)檢查的好習(xí)慣

　　（1）教師：現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？

　　（2）幼兒討論后回答。教師小結(jié)：拿玩具的時(shí)候要記得玩具原先擺放的位置，在收拾玩具要檢查桌面、地面上是否還遺留有玩具。

　　（3）請幼兒打開幼兒用書，操作書上的游戲。

　　（4）教師：在玩玩具時(shí)，我們怎么做才能保護(hù)自己的安全呢？

　　（5）幼兒回答。教師小結(jié)：在玩玩具的時(shí)候，不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里；不用玩敲擊別人身體等。

幼兒園社會(huì)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園是“十五”國家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實(shí)驗(yàn)基地，多年來在民間藝術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探索。

　　梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地，被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn)，代表堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅。因此，我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計(jì)、組織了該活動(dòng)。該活動(dòng)通過讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨(dú)特的審美意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運(yùn)用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗(yàn)彩墨畫的創(chuàng)作樂趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達(dá)表現(xiàn)能力，同時(shí)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　目標(biāo)：

　　1．欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

　　2．注意畫面布局，會(huì)用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。

　　3．體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹干的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)

　　師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?

　　師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)

　　師：你看梅花的時(shí)候有什么感覺?(幼兒充分表達(dá)。)

　　(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對于梅花的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)

　　二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形

　　師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。

　　1．在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。

　　師：仔細(xì)看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?

　　師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?

　　師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮。

　　2．欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。

　　(1)總體感受梅花的外形。

　　師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

　　師：這兩朵梅花有什么不同?

　　(2)重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形。

　　師：原來梅花的'花瓣不一樣，有的多，有的少。

　　師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個(gè)花瓣?(五個(gè)花瓣。)

　　師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)

　　師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

　　師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)

　　師：梅花長在哪兒?

　　師(小結(jié))：這朵梅花有五個(gè)花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長；中間有細(xì)細(xì)長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長在梅枝上。

　　(析：教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了梅花的美。)

　　三、欣賞國畫《紅梅圖》

　　1．初步欣賞作品。

　　師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)

　　2．細(xì)致觀察畫面色彩、布局等。

　　師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)

　　師(小結(jié))：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的小；有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn)，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。

　　(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時(shí)，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。)

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1．簡單感知作畫材料和作畫方法。

　　師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么?

　　師：紙上已經(jīng)畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個(gè)人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?

　　師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫出五個(gè)花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會(huì))。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。

　　2．在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。

　　五、欣賞、交流作品

　　師：你喜歡哪一幅作品?為什么?

　　師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?

　　延伸活動(dòng)：

　　請幼兒回家后或在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。

　　反思：

　　幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注重幼兒對美的感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)以審美為核心的價(jià)值取向。在該活動(dòng)中。教師先通過談話引入課題，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，用語言表達(dá)對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達(dá)。然后，教師又引導(dǎo)幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點(diǎn)，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動(dòng)的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯(cuò)落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨(dú)特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)，使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗(yàn)，用濃墨淡彩表達(dá)自己的認(rèn)識和情感，達(dá)到了較為理想的活動(dòng)效果。

幼兒園社會(huì)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們整天都會(huì)接觸來自外界的各種信息，特別在現(xiàn)在豐富的廣告世界中，人們都會(huì)借助廣告宣傳自己的商品，一些新鮮有趣的幽默廣告，寓意深刻的公益廣告，生動(dòng)活潑的產(chǎn)品廣告都占滿了我們的生活空間，如何讓幼兒真正理解廣告在社會(huì)中的作用，提高幼兒的模仿力和創(chuàng)造意識，教育幼兒不能亂貼廣告，結(jié)合教綱精神，我認(rèn)為要讓幼兒成為活動(dòng)的`主導(dǎo)者，就必須從幼兒的興趣入手，將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，幼兒才能大膽的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解廣告的用處，知道廣告給人們生活帶來很大的方便。

　　2、嘗試與同伴合伙設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告。

　　3、大膽嘗試參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種廣告宣傳單，廣告視頻。

　　2、情景劇。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置廣告情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　（1）、故事：在一個(gè)美麗的大森林里，住著許多活潑可愛的小動(dòng)物，聽說小猴和小豬的商店開業(yè)了，大家都想到商店購買一些商品，你們瞧……

　　小猴：進(jìn)門看一看，瞧一瞧，禮品多多，文具類用品一律半價(jià)銷售。

　　小豬：站在商品前。

　　（2）、師問：你們愿意到誰的商店去呢？為什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒了解廣告，知道廣告給我們生活帶來方便。

　　（1）、剛才小猴賣東西時(shí)的吆喝，其實(shí)就是廣告。它通過廣告來宣傳它的商品，讓更多的人了解它的商品信息。

　　師：你們平時(shí)見到過什么樣的廣告？（食品廣告、服裝廣告、汽車廣告、招生廣告、美容美發(fā)廣告、藥品廣告）。

　　（2）、出示課件各種各樣的廣告。

　　(3)、幼兒交流：你在哪里見過廣告？

　　（大街上、車站、商場、報(bào)紙、電視上都有廣告。）

　　巨型廣告

　　電視廣告

　　流動(dòng)廣告

　　小廣告

　　傳單廣告

　　3、播放課件《廣告》，了解公益廣告和商業(yè)廣告。

　　公益廣告：不是為了賣商品，而是為了弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣做，有時(shí)也是讓所有人去關(guān)心、幫助有困難的人和動(dòng)物。

　　商業(yè)廣告：介紹商品，讓更多的人去了解商品，買商品。

　　討論：

　　廣告的特點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：

　　缺點(diǎn)：亂涂亂貼，隨地亂扔，污染環(huán)境，假廣告賣假貨。

　　4、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說一句廣告詞。

　　5、觀看公益廣告，嘗試設(shè)計(jì)一則公益廣告。

幼兒園社會(huì)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)合作的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解合作的意義，萌發(fā)合作意識。

　　學(xué)會(huì)與他人合作并掌握合作的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件（圖片、故事動(dòng)畫）、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流。

　　“小朋友們好，看！今天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧！“客人老師好！”

　　2、引入動(dòng)畫片，課前猜想：

　　導(dǎo)語：“小朋友都喜歡看動(dòng)畫片嗎？”今天，孔老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好看的動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說一說他們都有什么本領(lǐng)？”

　　教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。

　　(二)展開：

　　1、帶問題欣賞動(dòng)畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

　　（1）欣賞故事一、二段，提問：它們要比賽干什么？小朋友們猜一猜誰會(huì)獲勝？為什么？

　　（2）欣賞故事第三段，提問：“小朋友們，誰獲勝了？

　　教師小結(jié)：原來爬樹摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的.獲得了比賽的勝利。

　　（3）欣賞故事第四——六段，提問：這一次它們比的什么？誰獲勝了？

　　教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng)，所以這次它獲勝了。“

　　（4）欣賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要比賽什么？猜一猜這回誰會(huì)獲得勝利？

　　（5）欣賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個(gè)辦法？”

　　教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢？我們一起看一看

　　（6）欣賞故事到最后提問：猴子和小鹿合作成功了嗎？它們是怎樣合作的？

　　教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來力量就更大。

　　2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對合作的理解

　　（1）出示賽艇圖片

　　提問：這是在干什么？大家在電視里見過賽艇比賽嗎？賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)？

　　教師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

　　（2）出示拔河圖片

　　提問：這是在干什么？拔河需要合作嗎？怎么合作？

　　（3）出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片

　　提問：他們在干什么？玩蹺蹺板需要合作嗎？為什么？

　　（4）出示推小車游戲圖片

　　提問：這是在干什么？和誰在合作？

　　（5）出示桌子，

　　提問：孩子們看這是什么？如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎？

　　（請一個(gè)小朋友來試試，再請幾個(gè)小朋友來試一試）

　　教師小結(jié)：剛才一個(gè)小朋友沒有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

　　3、討論：生活中的合作。

　　“其實(shí)我們的生活也離開合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說給你旁邊的小朋友聽。（幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。）

　　4、游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作

　　游戲“好玩的大鞋子”

　　（1）讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。

　　（2）討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

　　（3）教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

　　(三)結(jié)束

　　小結(jié)：孩子們一定要記住，將來我們遇到困難的時(shí)候，一定要想到合作的力量是最大的！好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”

　　“好孩子給客人老師說再見.”

　　活動(dòng)反思：

　　亮點(diǎn)1：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。然后通過游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)合作，真正了解合作力量大。

　　亮點(diǎn)2：目標(biāo)和重難點(diǎn)的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成。活動(dòng)過程中完成了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

　　亮點(diǎn)3：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“快樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“有軌電車”中得到的靈感，其實(shí)有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因?yàn)檫@個(gè)游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒有合作，游戲?qū)o法進(jìn)行，這樣的游戲更能讓幼兒體會(huì)合作的意義。

　　不足1：在嘗試分析故事，大膽的表達(dá)自己的想法上面還有所欠缺。

　　不足2：教師缺少授課經(jīng)驗(yàn)，和孩子的互動(dòng)、交流不太嫻熟。

　　不足3：在幼兒體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點(diǎn)牽強(qiáng)，沒有找到更適合幼兒體驗(yàn)合作的例子。

　　不足4：在難點(diǎn)突破還有所欠缺。

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