中班語言教案春天的電話

時間：2026-02-28 17:22:02 教案

中班語言教案春天的電話

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的中班語言教案春天的電話，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言教案春天的電話

中班語言教案春天的電話1

　　目標

　　《綱要》指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標：

　　1、理解故事內容，了解動物實際生活與電話內容之間的關系，進一步感知春天的季節特征。

　　2、借助圖譜學說故事中的對話，體驗小動物們之間相互關心、相互分享的快樂。（重點、難點）

　　活動準備

　　是孩子們開展教學活動的必要條件，為了更好地服務于本次的.活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、制作多媒體課件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

　　3、1——5數字卡片5套，道具電話。

　　活動流程

　　談話導入——分段講述——學說句子——情景游戲——延伸點題

　�。ㄒ唬┙M織幼兒進活動室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　�。ǘ┓侄涡蕾p故事，理解故事中的內容。

　�。ㄈ⿲W說故事對話。

　�。ㄋ模┏鍪菊n件，完整欣賞故事，體驗角色。

　�。ㄎ澹┐魃蟿游镱^飾，表演故事。

　　活動延伸：

　　教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

中班語言教案春天的電話2

　　目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，并能用自己的語言大膽的講述故事。

　　2、體驗小動物之間相互關心，團結友愛的精神。

　　活動準備：

　　春天的電話錄音，圖片：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。

　　過程：

　　1、音樂《雷聲》

　　師：“聽，那是什么聲音？”

　　幼：“打雷的聲音”

　　師：“讓我來告訴你們吧，那時春雷的聲音，春雷過后是什么季節了呢？那春天有什么變化呢？”

　　幼：“花兒開花了，柳樹發芽了。”

　　師：“好美的春天啊，這時小熊也被美麗的春天給吸引了，小熊會怎么樣呢？”

　　幼兒自由回答。

　　2、完整的把故事說一變（動物之間的對話）邊說邊出示圖片。

　　3、幼兒看著圖片，能用自己的語言把故事中的對話說清楚。

　　師：“誰被什么驚醒拉？”

　　幼：“小熊，被雷驚醒了”

　　師：“小熊驚醒后怎么拉？”

　　師：“它得兒得兒的`打給誰拉？說了些什么呢？電話號碼是多少呢？”

　　幼：“它打給小松鼠了，喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧！12345�！�

　　師：“小松鼠聽到了這個消息，可高興了，它又怎么做的呢”

　　幼：“打電話給小白兔，告訴小白兔春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧�！�

　　……………………

　　4、小動物為什么要把春天來了的消息告訴那么多好朋友呢？

　　引導幼兒說團結友愛，要與好朋友一起分享快樂。

　　5、結束游戲：拉圓跳舞

　　師：“現在我們拉在一起跳舞，感覺怎么樣啊？”

　　幼：“很開心，很快樂�！�

　　師：“那如果你一個人跳舞會開心，快了嗎？”

　　結束總結：

　　所以我們小朋友要團結友愛，互相關心，和好朋友要分享快樂對嗎？

　　6、結束舞蹈

中班語言教案春天的電話3

　　課前思考：

　　該教材是個關于小動物間互相關心的一個故事，其中動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。

　　活動目標：

　　1．感知童話故事，理解故事內容，并學習動物間的對話。

　　2．通過觀察幼兒用書上的畫面、數字以及動作的暗示，講述電話號碼，記憶對話內容。

　　3．體驗動物間相互關心、團結友愛的精神并與同伴合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　1．“春天的電話”圖片一幅。

　　2．活動的`動物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍各一。

　　3．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾若干（按序放在椅子下面）。

　　4．電話一部，幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1．觀察幼兒用書傾聽教師講故事。

　　出示電話機。教師；這是什么？電話有什么用？今天我們一起來欣賞一篇關于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話里說了些什么？

　　2．師生共同看畫面，教師講述畫面內容并表演簡單的動作，使幼兒初步感知故事內容。

　　3．幫助幼兒掌握故事發展的線索，并學習動物間的對話。

　　教師設疑：小熊被誰驚醒了？醒來后他干了些什么？小松鼠聽了電話后，又給誰打電話？它是怎么說的？小白兔、小花蛇、小狐貍呢？

　　4．師生共同完整地看書講述故事，在講述過程中，鼓勵幼兒和教師一起表演簡單的動作。

　　5．引導幼兒觀察畫面上的電話號碼數字（教師將電話號碼寫在黑板上，便于幼兒觀察認讀）說說這些數字是怎樣排列的？找到數字變化的規律。

　　6．教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內容。

　　*出示電話，并將小熊的頭飾戴在頭上，請小朋友將椅子下面的小動物頭飾都

　　拿出來戴在頭上。

　　*教師：你們是誰呀？請幼兒按序起來說說自己所扮演的角色。

　　*教師：小動物們，春天到了，我們一起來打一打春天的電話．好嗎？

　　*教師講旁白和小熊的語言，幼兒說自己扮演的角色中的對話，大家一起表演

　　故事“春天的電話”。

　　7．音樂活動《表情歌》。

　　8．教師：小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心，下面，我們就一起來表演《表情歌》好嗎？

　　師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導幼兒進行簡單地仿編。

中班語言教案春天的電話4

　　設計思路：

　　1、對選材的思考：

　　本次活動是中班《春天來了》主題分支“春游去”找春天下的一個素材點，最近我們剛進入春天的主題，教師希望通過這次活動主要讓幼兒了解春天是個萬物蘇醒的季節，并能大膽講述春天明顯的變化。為后續引導幼兒將目光投向更廣闊的大自然，探索春天的奧秘做好伏筆�！洞禾斓碾娫挕肥且粍t童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一活動是因為：1、故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。2、《春天的電話》是一個童話故事，我班幼兒活潑好動，喜歡聽故事，《春天的電話》正好符合孩子們的年齡特點和欣賞口味。同時故事中的動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

　　2、對幼兒的思考

　　之所以選取這一活動是因為來自于幼兒自身對于季節變化的感知。在散步時，經常會聽見幼兒在議論起天氣的變化。有的說：“現在天氣變得暖和起來了！”有的幼兒在看到樹枝上長出了小的芽時會很興奮地告訴同伴說：“快看，小芽出來了�！庇變簩夂蚶錈岬淖兓蛯χ車挛锏呐d趣，是開展這一活動的前提。在這次活動中教師借助幼兒零散的個體經驗結合相關的多媒體課件順勢進行梳理，幫助孩子們將個體的知識經驗進行共享、交流，讓孩子們通過視覺、聽覺、表述等多種感官的共同感受，更加形象、直觀地了解春天的季節特征。同時，通過師幼、生生互動之間的對話，讓幼兒感知春天的季節特征大膽講述春天的明顯變化。教師希望通過此次活動，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動中教師的提問達到練習幼兒大膽表述的目的。所以教師選擇了《春天的電話》這個活動。

　　3、對目標的思考

　　1、《綱要》中指出語言領域目標，“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此，對于這次活動目標的制定首先要以《綱要》為指導，在教材分析的基礎上，制定“以幼兒為本“的目標，而不是停留在理解表面，情節的層面上。同時考慮到中班幼兒年齡特征：能獨立表述生活中的各種事物，因此本次活動目標的制定方向以對中班幼兒語言能力的要求結合本班幼兒的實際情況，我班孩子在語言活動中能跟隨教師的思路進行思考，但在大膽表述上還有所欠缺。同時在制定目標時還考慮到了《春天來了》這個主題的主題目標，發現很多幼兒對春天的感知只停留在天氣變暖，小樹發芽這簡單的幾方面。對于中班孩子來說，這個主題的價值在于觀察、感知、表達與表現氣候與季節的主要特征，重點在于激發幼兒觀察和感知大自然的美好現象了解春天是生長的季節。故將目標制定為1、理解故事《春天的電話》,了解春天是個萬物蘇醒的季節。2、喜歡春天，能大膽講述春天明顯的變化。并且將活動的重點定為：了解春天是個萬物蘇醒的季節，難點定為：大膽講述春天的明顯變化將其在活動中的各個環節落實。

　　4、對環節的思考

　　本次活動由四個環節組成。

　　第一環節：興趣導入。通過聽聽、猜猜，引出春雷話題，激發幼兒的興趣，而后通過簡單講述自己喜歡春天的理由，從而引出故事春天的電話。

　　第二環節：看看、聽聽、講講。本環節為活動的重點及難點，教師通過提問引導希孩子理解故事《春天的電話》,了解春天是個萬物蘇醒的季節。另一方面通過教師通過孩子們的討論交流，通過活動中“打電話”的游戲形式幫助幼兒體會到這些變化與動物之間的關系，完成本次活動的難點。

　　第三環節：完整欣賞。幫助幼兒梳理故事中有關春天變化的變化。

　　第四環節：活動延伸。拓展幼兒有關春天的經驗并簡單理解這些變化與幼兒自身的關系。

　　5、教學法的思考

　　語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期。《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”由此可見，語言環境對孩子是何等的重要。在本次活動中主要的教學法運用了：

　　1）提問引導法

　　一次成功的'活動，教師的提問引導非常的關鍵。在本次活動中，在出示每個小動物之前或之后，我都有關鍵的提問以及對應的小結，可以幫助幼兒更好的總結經驗。

　　2）討論交流法：

　　活動中鼓勵幼兒積極討論交流，大膽表達自己的觀點。在討論交流中，孩子們欣賞、理解故事《春天的電話》，感知春天的季節特征和小動物的關系。通過師憂、生生的互動，幫助幼兒進行大膽的表述。

　　3)游戲法

　　環節中教師以“打電話”的形式幫助幼兒進行思考，使孩子們都圍繞這“打電話”這一情景進行講述，感知春天是個萬物蘇醒的季節。

　　活動目標：

　　1、理解故事《春天的電話》,了解春天是個萬物蘇醒的季節。

　　2、喜歡春天，能大膽講述春天明顯的變化。

　　重點：了解春天是個萬物蘇醒的季節

　　難點：大膽講述春天明顯的變化

　　活動準備：

　　PPT、故事

　　活動過程：

　　一、引出話題，激發興趣

　　歌曲《春天在哪里》進場

　　重點提問：

　　1、哇,這是什么聲音?

　　2、什么是春雷?

　　3、原來春天會打雷的，春天打雷告訴我們什么呢？

　　4、小結：原來春天會打雷，春雷一響春天就來啦。

　　5、我特別喜歡春天，你們喜歡嗎？喜歡什么呢？

　　6、小結：春天來了，植物復蘇了。小動物們醒過來了。

　　7、睡了一個冬天的小黑熊會不會也看到春天來了呢？他會看到春天的什么？

　　二、看看、聽聽、講講

　　（一）過渡：我猜想他一定會告訴它的好朋友小松鼠的。你們覺得呢？

　　片段一："轟隆��！"打雷啦……快出來玩玩吧！"

　　重點提問：

　　1、他真的告訴他的好朋友小松鼠了，他是怎么說的？你來做小黑熊說說看。

　　2、小黑熊真是小松鼠的好朋友，它知道小松鼠最喜歡在樹上玩，所以馬上告訴它春天來了樹上的“雪融化”了。你們做小黑熊，我做小松鼠我們再打次電話吧。

　�。ǘ┢涡∷墒髜小白兔小白兔~小花蛇

　　重點提問：

　　1、小松鼠打電話告訴了小白兔，說了什么呀？

　　3、是呀，小白兔最喜歡吃青草了，春天來了，小草都綠了。那它會對小松鼠說些呢？

　　4、另一對好朋友小白兔也給小花蛇打了電話，怎么說的呀？我們一起試試。如果你是小花蛇會怎么回答呢？

　　5、小結：小松鼠打電話給小白兔，小白兔打給小花蛇互相告訴對方有關春天來了的好消息，我現在知道小草綠了小白兔可以出來吃草了、河里的冰融化了小花蛇可以出來游泳了。

　�。ㄋ模┻^渡：小花蛇等下會和他的好朋友小狐貍打電話的，他知道小狐貍最喜歡吃什么？所以會把春天的什么變化告訴小狐貍？小狐貍也會給小黑熊打電話，你們兩個商量商量（幼兒和旁邊的小朋友打電話）

　　1、哪些好朋友愿意來試試看呢？（幼兒表演）

　　2、過渡：春天的變化可真多呀+故事欣賞至結尾

　　3、看來真的要謝謝小黑熊呢，正是因為他第一個發現了春天的變化，所以小動物們可以出來玩耍找東西吃了。

　　三、完整欣賞

　　過渡：這個故事可真有趣啊，那春天來了到底有哪些變化呢？我們一起再找找看吧。

　　重點提問：有些什么變化呀？

　　小結：春天來了雪融化了、小松鼠可以在松樹上玩了，小草綠了、小白兔可以吃嫩草了，蟲子爬出來了小狐貍可以捉蟲子了，花朵也開放了、小黑熊可以采花啦。

　　四、遷移作品經驗

　　1、小動物們都知道了這個好消息了，你們身邊的其他朋友也許還不知道，你們想告訴他們嗎？我們可以做什么呢？

　　2、那你會和他們說些什么呢？那趕快行動吧！

　　《春天的電話》

　　"轟隆��！"打雷啦……

　　睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看："啊，原來是春天來了！"它連忙拿

　　起電話，得兒得兒撥電話號碼--1，2，3，4，5，"喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！"

　　小松鼠聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼--2，3，4，5，1，"喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！"

　　小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼--3，4，5，1，2，"喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！"

　　小花蛇聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼--4，5，1，2，3，"喂，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！"

　　小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼--5，1，2，3，4，"喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！"

　　小黑熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小狐貍，說："謝謝你給我打電話，

　　告訴我春天未了。"小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它先打電話給我的，應該謝謝它。"小松鼠指著小黑熊說："我們應該謝謝小黑熊！是它第一個給我打電話的！"

　　小黑熊聽了，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說："不用謝，不用謝。"

中班語言教案春天的電話5

　　活動準備：

　　1、事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2、多媒體課件、動物頭飾、數字卡片

　　活動方法：

　　情景教學法、愉快教學法

　　活動過程：

　　1、談話：

　　春天來了，我們一起找春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

　　總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的'豌豆花……春天真美啊!

　　2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。

　　讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內容。

　　3、師幼互動，理解故事內容，學習小動物的對話語言：

　　好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。

　　4、分段講述

　　第一段：

　　(1)睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……

　　(2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。

　　(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?

　　第二段：

　　(1)小松鼠聽完電話后，要把這個好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。

　　小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。

　　(3)小松鼠對小白兔說了什么呢?我們來聽聽。

　　第三段：

　　(1)小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友打電話，猜猜小白兔的好朋友是誰?

　　(2)小白兔就給小花蛇打電話，號碼是34512，哪位小朋友來把小兔的號碼排出來。

　　(3)小白兔對小花蛇了說什么呢?我們來聽聽。

　　第四段：

　　(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢?請小朋友猜一猜。

　　(2)小花蛇會對小狐貍說什么呢?先和好朋友說說，然后聽一聽。

　　第五段：

　　(1)小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號碼是多少呢，請小朋友猜一猜。

　　(2)小狐貍對小胖熊會說什么呢?

　　教師小結：你們發現電話號碼的秘密了嗎?原來只要把號碼最前面的數字寶寶排到隊伍后面去，就成了另一個小動物的號碼了。

　　第六段：

　　(1)小胖熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，就說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”

　　小狐貍說：“是小花蛇先打電話給我的，應該謝謝他�！毙』ㄉ邥f是誰先打電話給他的?小白兔、小松鼠呢?

　　(2)后來小松鼠對大家說：“應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的，小胖熊會說什么呢?”

　　5、故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?

中班語言教案春天的電話6

　　活動目標

　　1、理解故事內容，進一步感知春天的季節特征。

　　2、愿意用故事中的話語進行表述，體驗小動物間相互分享的快樂。

　　重點難點

　　重點：用故事中的.話語大膽進行表述。難點：在表述中了解春天的季節特征。

　　活動準備

　　1、課件《春天的電話》

　　2、操作故事板《春天的電話》

　　活動過程

　　一、導入

　　1、聽雷聲。春雷響了，告訴我們春天來了。

　　2、介紹故事名稱《春天的電話》

　　二、分段欣賞故事、理解故事內容

　　欣賞故事第一段

　　1、小熊被什么驚醒啦？小熊醒來發現了什么？小熊是從哪里看出來的？

　　重點引導幼兒觀察：春天的季節特征（如：花兒、小草、大樹的變化等）

　　2、小熊發現春天來了，他會干什么呢？告訴小松鼠一件什么事情？

　　3、小松鼠聽了電話做了件什么事情？

　　4、小白兔聽了電話又會怎么做呢？

　　5、小花蛇聽了告訴小狐貍一件什么事？

　　6、小狐貍會怎么做呢？（打電話）給小熊打電話，告訴小熊一件什么事情？鼓勵幼兒依據前面故事情節的發展把自己日常知道的春天特征，用故事中的話語模式進行表述。

　　欣賞故事第二段重點提問：

　　1、故事中的小動物們相互打電話要告訴好朋友什么事？

　　2、小動物們為什么都要謝謝小熊？

　　三、幼兒借助操作板、學說故事

　　引導幼兒自主操作“故事板”講述故事內容重點觀察與指導：

　　1、能夠按照故事情節，操作故事板。

　　2、愿意用故事中的語言大膽表述故事內容。

　　四、經驗分享

　　提問：春天來了，你會告訴好朋友一件什么事呢？

　　故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，我們還有許多好朋友不知道春天來了，我們也給他們打個電話告訴他們“春天來了”。別忘了告訴他們你是從哪里知道春天來了。

中班語言教案春天的電話7

　　一活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛大自然的情感

　　2、發展幼兒的語言表達能力

　　3、引導幼兒記住故事內容，能用故事中的語言說出小動物的對話。

　　二活動準備： 幼兒語言表達用書道具電話投影機三活動過程 1開始“小朋友們，你打過電話嗎？你是怎么樣打的`？”請幼兒用道具電話表演打電話。 “春天也會打電話，是誰打的呢？”引出故事名稱 2基本

　�。�1）看圖講故事（看投影機）提問：故事名稱，故事發生在什么季節？你是從哪聽出來的？故事中都有誰？

　�。�2）講述第2邊故事（發給幼兒每人一本）提問：小動物是怎么樣打電話的？誰給誰打的電話？它們是怎么樣說的？

　�。�3）“你發現春天來到時，哪變了？”（可啟發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節） “小動物喜歡把自己的新發現告訴小伙伴，你有新發現時能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”

　　3 結束評價鼓勵幼兒。

　　一起看圖復述。請幼兒回家講給家長聽一聽。

中班語言教案春天的電話8

　　一、活動目標：

　　1.理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。

　　2.感受朋友間互相關心的溫馨。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的經驗。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬﹩l談話，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1.小朋友，現在是什么季節呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的.嗎？（春天的特征）

　　2、師：今天有一些小動物也知道春天來了。他們是怎么知道的呢？

　�。ǘ┱w欣賞故事。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。

　　1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來的呢？

　　2、還有哪些小動物打電話了呢？

　　3、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

　　三、教師小結，對幼兒滲透教育。

　　教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得團結友愛、互相關心。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會怎么關心、幫助朋友呢？春天已經來了，可是還有很多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！

中班語言教案春天的電話9

　　設計意圖：

　　我從兩方面考慮設計了這節活動。一方面，這節活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節語言活動中，我設計了一個打電話的環節，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

　　目的：

　　1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯想，并愿意在集體前表達自己的想法。

　　2、能借助于對話的方式對"對話語言"產生興趣。

　　準備：PPT過程：

　　一、引出：春天來了

　　1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么？猜猜會是什么季節？

　　2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么？（播放呼嚕聲）小熊為什么要睡覺呢？你有什么叫醒小熊的辦法嗎？（小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了）

　　3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢？

　　二、打電話：

　　1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢？下面的數字表示什么？誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢？（幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲）

　　2、小熊又打電話給誰了呢？小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎？（老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲）

　　三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰？要聽清楚朋友說了些什么。

　　分析與反思：

　　我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的.變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

　　在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

　　在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班語言教案春天的電話10

　　活動目的

　　1、理解故事內容，了解并說出春天的基本特征。

　　2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備

　　1、《春天的電話》語言盒帶、教師教學資源、教學掛圖。

　　2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

　　3、動物過冬的圖片。

　　活動過程

　　1、出示動物過冬的圖片。

　�。�1）引導幼兒說出冬天小動物們都在干什么？都有哪些小動物冬眠了？

　�。�2）請幼兒說說現在是什么季節，發生了什么樣的變化？

　　2、播放故事錄音，引導幼兒了解故事內容。

　　（1）講述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話后提問：小黑熊醒來發現了什么？他為什么要打電話告訴小松鼠？

　　（2）出示第3~6段故事的掛圖，引導幼兒看圖猜想：小松鼠接到電話后會繼續打電話嗎？它會給誰打？說些什么呢？小松鼠打完電話又會發生什么？

　　（3）講述故事的第7段，提問“是誰第一個告訴小伙伴春天來了？后來為什么大家都知道春天來了？你喜歡這些小動物嗎？為什么？

　　3、播放教師教學資源或者教學掛圖，完整的講述故事。

　�。�1）教師完整的講述故事一遍，請幼兒按順序說出小動物們的`電話都是多少？

　�。�2）引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特征？

　　4、引導幼兒分角色進行故事表演。

　�。�1）幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進行表演。

　�。�2）提醒幼兒打電話時要正確撥出電話號碼，打電話時語言要完整。

　　教學反思：

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

中班語言教案春天的電話11

　　活動目標:

　　1.引導幼兒理解童話故事，指導小動物之間打電話的順續，讓幼兒感受小動物之間的美好心靈；

　　2.通過指導折紙電話，讓幼兒加深對童話中情景及對話的理解，以便于提高幼兒動手動腦的能力；

　　3.幼兒根據故事的主要情節結構，大膽想象，創編出新的故事情節和人物，并用語言表現出來；

　　活動準備：

　　1.根據作品的情節繪制出教學圖片；

　　2.正方形的白紙若干張，鉛筆一支，電話一部，折紙電話的模型一個；

　　3.準備圖畫紙若干張，水彩筆、油畫棒與幼兒人數相等的數量；

　　活動過程：

　　1.集中幼兒的'注意力，激發幼兒的興趣，引導出童話故事；

　　2.教師有表情的講述故事，使幼兒知道故事的名稱，能初步了解故事的內容；

　　3.結合故事內容，利用掛圖再次講故事，提問并且指導幼兒理解故事內容，提問幼兒：

　　（1）小黑熊是被什么驚醒的，醒來后它干了什么？

　�。�2）小松鼠聽電話后，它又給誰打了電話，電話號碼是什么？

　�。�3）小花蛇和小狐貍呢？最后他們在一起有發現了什么？

　　4.教師在次講故事，讓幼兒小聲地跟著講；

　　5.請幼兒討論故事講了什么事，小黑熊是一只怎樣的熊，它們又是怎樣的一群動物？

　　6.請幼兒說說小動物們的電話號碼順序，想想電話號碼是什么？

　　延伸活動：

　　l.教師請一位小朋友上來，模擬打電話的樂趣；

　　2.讓幼兒跟著老師學做折紙電話；

　　3.啟發幼兒打電話時用的稱呼語和要說的話，體驗打電話；

　　4.引導幼兒展開想象力，結合課文，改編故事；

　　5.讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽；

中班語言教案春天的電話12

　　活動目標：

　　1．幫助幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。

　　2．通過擺一擺、講一講創編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力。

　　3．體驗動物之間相互關心，分享快樂的美好情感。

　　4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1．幻燈片（春天的背景、各種小動物）。

　　2．磁性黑板、配音故事《春天的電話》。

　　3．春天的雷聲。

　　4．幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。

　　活動重點：

　　幫助幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。通過擺一擺、講一講創編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力。

　　審美元素：

　　《春天的電話》是一個美麗的童話故事。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現出小動物之間相互關心，分享快樂的情感。語言樸實、結構簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個情節，還是透過故事流露出的美好情感，都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的知識水平和生活經驗，有助于提高幼兒想象力和語言表達能力。

　　活動過程：

　　一、傾聽雷聲，導入課題。

　　師：現在是什么季節？請你聽一聽，這是什么聲音？

　　幼：春天，是雷聲。

　　師：春天的雷聲把誰驚醒了？

　　二、打開幻燈片，邊提問邊講述，依次點擊小動物。

　　師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什么辦法告訴小松鼠呢？

　　幼：寫信、上網、坐汽車、打電話……

　　師：我們來聽聽故事里怎么說的？（教師邊講邊點擊小松鼠引導幼兒看幻燈片）小熊怎么告訴小松鼠的？它怎么說的？

　　幼：……

　　教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。

　　課題研究成果2中班教案（2）

　　師：小松鼠接了春天的電話，又會告訴誰呢？

　　幼：大象、小猴……

　　師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢？（教師邊講邊點擊小白兔）小松鼠打電話給誰呢？它說了什么？

　　幼：……

　　*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。

　　師：讓我們也來學著小松鼠打電話。師幼一起學習對話內容。

　　小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草）

　　出示前面兩次的電話號碼，引導幼兒發現它們的秘密，（數字依次后移了一位）

　　師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰融化了，快出來游泳吧！”

　　教師依次提問:

　　小兔告訴了誰，說了什么？那它的電話號碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提醒看前面的規律，老師拿出正確的看對不對。

　　為什么請它出來游泳？還有哪些小動物也喜歡游泳？

　　幼：……

　　*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。

　　師：那么小花蛇還會打電話給誰？那個小動物聽了電話又干什么？讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。

　　三、引導幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。

　　師：小花蛇還會打電話給誰？怎么說的？小熊聽了電話又干什么？

　　*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。

　　師：故事的名字叫什么？

　　四、嘗試擺圖，想想講述。

　　（一）教師提問：

　　1．春天的電話是誰第一個打的？

　　2．小動物為什么要相互打電話？

　　3．教師總結：小動物相互關心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂！

　�。ǘ┙M織幼兒討論：

　　樹林里有許多動物，還有誰會打電話給誰呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說一說）

　�。ㄈ┮龑в變�，嘗試擺圖

　　（四）師：老師這里準備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說？

　　1.請1—2名幼兒上來示范擺圖講述。

　　2.組織全體幼兒看圖講述。

　　3.結束活動。

　　活動反思：

　　《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感�；顒又校變簩ν捁适路浅８信d趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的`認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

中班語言教案春天的電話13

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

　　2、學習朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》

　　活動過程：

　　一、運用生活經驗回憶春天的季節特征。

　　1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)

　　師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會有什么變化?

　　師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏云。。。

　　2、討論春天的季節特征。

　　師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)

　　師：春天到了，桃花開了，小動物都出來游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!

　　二、欣賞詩歌，并學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

　　1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。

　　師：請小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。

　　師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說著什么呢?

　　2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

　　師：詩歌的名字叫什么?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)

　　師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進行播放詩歌。

　　3、教師進行朗誦詩歌一遍。

　　師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的`美，也是自然界中的音樂。

　　三、進行熟悉詩歌。

　　師：詩歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。

　　師：春雷公公打電話，發出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)

　　師：冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

　　師：春雨妹妹打電話，發出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)

　　師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)

　　師：春風姐姐打電話,發出什么聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)

　　師：春風吹起，發生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)

　　四、進行集體朗讀詩歌。

　　1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

　　師：詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

　　2、教師進行朗誦的結果。

　　師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什么時候聲音輕輕地，什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

中班語言教案春天的電話14

　　設計意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

　　1.引導幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。

　　2.通過討論強化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節發展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

　　3、通過游戲，“打電話”既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

　　4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備

　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　活動過程

　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　↗引導觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報告春天的秘密 →學說對話→掌握進展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“�。〈禾靵砝�！”

　　春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！

　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”

　　現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了�。ǚ殖�3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它�！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節發展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

　�。�、理解掌握故事內容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進一步理解內容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應的`特征。

　　聽故事學說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學說對話）

　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節發展的順序。

　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節發展。

　　表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先后順序。

　　后續活動。

　　①建議教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演游戲。

　　②引導幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經驗。

　　③將觀察到的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培養幼兒大膽、響亮的表達。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

　　五、教師小結，對幼兒滲透教育。

　　教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會怎么關心、幫助朋友呢？

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友�，F在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆！打雷了……”。

　　睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

　　小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

　　小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

　　小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝�！�

　　活動反思

　　在本次活動中我發現孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此在區域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內容。整個活動開展的較成功。