實用的中班教案

實用的中班教案范文錦集六篇

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　[活動目標]

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。

　　3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

　　[活動準備]

　　1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

　　[設計思路]

　　著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是"一支美妙的搖籃曲"，"是歌也是詩"。它以悅耳動聽的音韻展現了"藍天"、"大海"、"花園"以及"媽媽的手"這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

　　[活動流程]

　　創設情境，引出課題――→完整欣賞詩歌，反復聆聽--→朗誦詩歌，啟發設問，集體討論――→遷移

　　一、初步感知理解作品階段

　　1、出示"搖籃"的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

　　2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

　　4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1、集體朗誦并交流討論

　　a、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d、教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

　　2、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說"藍天是星寶寶的搖籃"時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　活動反思：

　　語言活動在我們班一直都是深受小朋友喜愛的，如今天的語言活動《詩歌：搖籃》孩子們是被這首詩歌給迷住了。當然我自己也感覺這堂課，比我想象的要順。孩子們表現得很不錯，回答問題都很積極，述說、表演也都比較到位，這些都令我非常開心。《搖籃》這首詩歌是個很美妙的'兒童詩，詩歌中清晰的語言描繪了四幅溫馨寧靜的畫面，詩的前三段，分別把藍天、大海、花園比作是搖籃，星寶寶、魚寶寶、花寶寶各睡其中，這也體現了大自然的和諧與美妙。

　　詩歌一般都是以精煉、優美的語言，來表現豐富的思想情感，一般都有含蓄的特點，詩歌往往是抓住事物中容易打動人心的一點或幾點集中而概括地表現出來的，所以孩子對此較為陌生；而幼兒對如何通過重音、停頓、速度、語調等的不同變化來表達詩歌內容，也不夠熟悉，所以我把引導幼兒理解詩歌內容，學會有感情的朗誦作為本活動的重點部分。由于大班孩子的抽象意識思維理解能力還處于低級階段，對理解詩歌的意境存在困難，所以我把本節課的難點確定為：理解詩歌的意境。

　　但是在活動的過程中，也許是我的引導、提示做得不夠充分，幼兒的動作、表演形式都過于單一；創編詩歌環節，幼兒的想象力還沒有完全的被我激發出來；延伸活動的選擇上還有些不恰當。

　　課后我仔細的想了想，目前我覺得自己上課最大的問題之一就是語言組織。不管是引導、提問，還是小小的鼓勵，都需要教師在語言上簡短、精確的表達出來。提問的問題一定要簡單明了，教師總結也要很精確，可以讓幼兒馬上理解。

　　問題之二，激情！我自認為我上課還缺乏一點激情，這是我每次上課都在思考的一個問題。如何調動學生們的情緒，如何完全的投入到課堂之中，如何與幼兒打成一片···詩歌朗誦是一門情感的藝術，情感是需要激情的，一位有激情的老師是會被感動得！

　　這幾點是我接下來要一直研究思考的問題，我相信我的課會越上越好。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下，認識了一些交通標志。

　　2、物質材料準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記；鄉下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車。

　　活動過程：

　　一、用故事導入主題

　　1、演示手偶，激發興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉下老鼠貝特的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

　　2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。

　　幼兒園中班社會活動教案《鄉下老鼠進城》

　　二、認識交通標志

　　1、出示掛圖。

　　瞧！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧！

　　2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

　　三、游戲"你指我說"

　　教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。

　　四、游戲"鄉下老鼠進城"

　　教師出示鄉下老鼠進城的.地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下老鼠進城。

　　五、交流討論

　　1、認識其他交通標志。

　　還有哪些交通標志呢？

　　2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

　　今天，我們學到了那么多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢？

　　六、活動延伸

　　帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目位置。

　　教學反思：

　　講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、體驗快樂的情感，愿意與同伴分享快樂，樂意參加談話活動。

　　2、能大膽、完整地在集體面前表達，并傾聽別人說話。

　　3、嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規則。

　　活動準備：

　　1、引發幼兒感受、談論快樂課件：高興與不高興的表情，岳麓山、動物園、游樂場、商店、玩具店等場景圖片；不同顏色卡紙兩張；笑臉卡茹干；音樂《快樂拍手歌》。

　　2、幼兒熟悉故事《小花籽找快樂》；有初步表達快樂的體驗；玩過游戲“你快樂嗎？我很快樂！”。

　　活動過程：

　　1、玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”，激發幼兒活動興趣。

　　2、回憶故事《小花籽找快樂》，出示高興的.表情，引出談話主題。

　�。�1）回憶故事。

　�。�2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂？

　　3、調動幼兒生活經驗討論。

　　話題：你快樂嗎？你為什快樂？

　　4、觀看各種場景的課件，拓展幼兒談話范圍。

　　（1）觀察課件，思考：你在這些地方會快樂嗎？什么事情讓你快樂？分成兩組自由交流。

　�。�2）逐個展示場景圖片，分組比賽“看誰說的快樂多？”

　�。�3）小結：我們的身邊到處都有很多的快樂，我們要向小花籽一樣快樂，并且能尋找到快樂。感受快樂，并進行舞蹈《快樂拍手歌》。

　　5、出示不高興的表情，引導幼兒談話。

　　（1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發生了什么事情？怎樣讓他快樂起來呢？

　�。�2）結合幼兒經驗，談話：你有不高興的時候嗎？是什么事情？你是怎么快樂起來的？誰幫助了你？

　　（3）思考，自由討論：當別人不開心時，你是怎么做的？

　　（4）小結：我們不開心的時候，能自己想辦法開心、快樂起來，別人的幫助讓我們快樂；當別人不開心的時候，我們也能想辦法讓別人開心，自己也會很快樂的。

　　6、幼兒獲得“笑臉卡”，師幼共同玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”、共同表演《快樂拍手歌》，結束活動 。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

　　2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

　　2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

　　3、口袋一個（里面裝有粗細不同的物體）

　　活動過程：

　　一、開始部分談話引入

　　1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

　　（1）哪個粗？

　�。�2）哪個細？

　�。�3）你怎么知道它是粗或細的？

　　2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

　　三、活動結束比較周圍環境中各種物體的'粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　1、觀察實物，區別粗細。

　�。�1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

　�。�2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

　　（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

　　教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

　　2、摸一摸，比一比。

　�。�1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。

　�。�2）做游戲"奇妙的口袋"。

　　游戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

　　3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

　　教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。

　　4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

　　（1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）

　　（2）教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）

　　（3）發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡回檢查）

　�。�4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

　　5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

　　教學反思

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

中班教案 篇5

　　科目：主題綜合課（語言、健康、音樂）班級：中班

　　活動目標：1、激發幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。

　　2、初步了解眼睛、耳朵、鼻子的主要作用，學習簡單的疾病預防知識和自我保護方法。

　　3、訓練和提高幼兒語言表達能力，培養幼兒的健康意識。

　　重點難點：了解和學習五官的`自我保護方法。

　　活動準備： 獅子、小熊、小豬、狐貍、小猴頭飾 ，布置動物診所，小紅旗、大紅花等獎品若干。

　　活動過程：

　　一、謎語導入：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。你要猜不著，對著我瞧瞧。（眼睛） 左一孔右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子） 左邊一座山，右邊一座山， 天天在一起，永遠不見面。（耳朵）教師小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們人體的重要器官，我們通叫做五官，如果一個人長得好看，我們就說這個人五官端正、眉清目秀。

　　二、通過兒歌讓幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

　　教師小結：五官對我們人體真是太重要了，哪一個器官出了問題，人都會很不舒服。

　　三、教師講述故事引出角色游戲“動物診所”。教師扮演獅子醫生，在給小動物治病的過程中讓幼兒了解五官常見疾病的防治知識。1、眼睛里迷進了灰塵或沙子，千萬不要用臟手去揉，要用干凈的紗布輕輕地擦出來。2、不要往鼻孔里塞異物，也不要隨便挖鼻孔，遇到灰塵時要用手把鼻子捂住，要學會正確的擦鼻涕方法。3、不要把異物塞入耳朵，不大聲對著別人的耳朵喊叫，遇到很大的聲音時要把耳朵捂住，如果耳朵里飛進了小蟲，要用光亮或濃香的物品把小蟲引出來，如果耳朵里進了水，可單腳側身跳讓水流出來。

　　四、游戲“有獎競答”。全體幼兒分成紅、黃、綠三組，分別用三面小旗代表，教師提出健康安全方面的問題，各組搶答，答對的得一朵光榮花，最后比比哪隊得的花多。1、吃飯以前要干什么？ 2、吮吸手指好不好？為什么？3、吃完飯必須喝口水干什么？ 4、睡覺前吃糖為什么不好？ 5、什么時候必須刷牙？6、眼睛里進了灰塵應該怎么辦？7、看電視時，眼睛離電視很近好不好？為什么？8、用手挖鼻孔好嗎？應該怎樣擦鼻涕？ 9、遇到灰塵或難聞的氣味時應該怎么辦？10、鼻子出血了怎么辦？11、對著別人的耳朵大聲喊叫對不對？12、 耳朵里進了小蟲子怎么辦？13、在大廈，如果不小心和家人走失了怎么辦？14、有不認識的人要帶你去玩或著給你買東西吃，你應該怎么辦？15、愛生氣的孩子好不好？愛發脾氣的孩子好不好？ 教師評議比賽情況，為得光榮花多的隊鼓掌。

　　結束部分：齊唱表情歌，表達自己因為健康而快樂、幸福的感覺。

　　活動延伸：收集關于五官的圖片，布置活動室；幼兒相互之間做指五官的游戲。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

　　2、引導幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

　　活動準備：ppt、操作材料（簡單圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份

　　活動流程：

　　1、觀察圖片感知特征

　　2.尋找圖形鞏固特征

　　3.游戲活動應用提升

　　活動過程：

　　一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的.特征

　　提問：（直線）這是什么？它是什么樣的？

　�。ɑ【�）線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？

　�。ㄕ劬�）我折我折我折呀折，變成了什么線？

　　（橢圓形）線寶寶拉拉手變成一個什么形？還有什么東西是什么橢圓形？

　　（紡錘形）線寶寶握握手，變出一個什么形？和橢圓有什么不一樣？

　　小結：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。

　　二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認識。

　　（一）集體尋找

　　1、觀察圖片

　　提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線？

　　2、尋找。

　　提問：折線的高樓里，你選了誰？為什么選樓梯？

　�。ǘ�）個別尋找——初步應用

　　1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最后把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應的卡片下面。

　　2、幼兒操作

　　3、集體驗證

　　提問：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？

　　折線下面擺了誰？為什么？

　　香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什么？

　　紡錘形下面應該擺誰？為什么？

　　三、游戲“找朋友”——應用、提升

　　1、（出示實物）問：雞蛋里藏什么圖形？

　　閃電身上藏了什么線？

　　彩虹身上又藏了誰？

　　胡蘿卜是什么形狀？

　　2、提出游戲要求：托盤下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手里。看看你的卡片是什么？（提問幼兒，藏了什么線？和誰做好朋友？為什么？）

　　3、幼兒游戲。音樂“找朋友”游戲。問：你找到了誰做好朋友？為什么？

　　4、（出示公雞）我還沒找到朋友呢，我和誰做好朋友？為什么？

　　四、結束語

　　那我們去教室看看，還有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。

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