【實用】大班教案范文集錦七篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、設計意圖。
20xx年11月19日，太倉市教培研中心在實驗幼兒園舉行了“太倉市三年內青年教師教學研討暨新教師培訓活動”，在觀摩了三節課中，丁老師上的大班藝術《姥姥門前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個活動是丁老師原創的，她的靈感來自兒童舞蹈《姥姥門前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來源于生活的內容，再加上說唱的風趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設計了這么一個在游戲中邊玩邊說，邊玩邊唱的有意思的藝術活動。
二、活動目標。
1．說說唱唱，初步嘗試變速唱法。
2．感受說唱活動的風趣和快樂。
三、活動準備。
1．游戲拉鋸扯鋸的準備。
2．圖譜。
四、活動過程。
（一）、游戲導入。
師：“剛才我和你們玩了一個拉大鋸的游戲，好玩嗎？”
幼：“好玩。”
師：“你們還想玩嗎？”
幼：“想。”
師：“那找個好朋友，面對面，手拉手。準備好了嗎？”
幼：“準備好了。”
師和幼：“拉鋸，扯鋸；拉鋸，扯鋸；拉鋸，扯鋸……”
（評析：教師的準備很充分，在活動前，就教會孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動開始時，便以拉鋸扯鋸的游戲導入，能夠激發孩子學習歌曲的興趣，很自然的引出下面的內容，節省了導入環節的時間。）
（二）、學習歌曲。
1．根據圖譜的提示，有節奏的學說第一段說詞。
（1）教師范說第一段。
師：“看你們玩得那么開心，我也請來了我的好朋友，和我一起玩。”
師：“仔細聽一聽我和好朋友一起玩時，我說了些什么？”
（評析：教師的過度語言極其自然，以游戲的形式進行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學習。）
（2）根據說詞內容提問。
師：“聽到嗯嗯的時候，你們都笑了，那二妞問什么會說嗯嗯呢？”
幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說嗯嗯。”
師：“原來二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的？”
（評析：教師的有效提問能夠幫助孩子理解歌詞的內容。嗯嗯這個撒嬌的詞應該讓孩子們去發現，讓孩子們主動去說，主動去做動作，體驗說詞的風趣幽默。所以，當聽見孩子們笑的時候，可以問：“你們為什么笑呢？”然后引導孩子們說說做做：“你們是怎么撒嬌的？”）
（3）教師再次范說第一段并根據幼兒的回答揭開相應的圖譜。
師：“二妞為什么撒嬌，我們再來聽一遍。”
幼：“不讓二妞去。”
師：“那二妞她想去哪里呢？”
幼：“去姥姥那里看戲。”
師：“誰去了？”
幼：“你也去，我也去。”
（評析：當孩子們沒有有效記憶第一段說詞時，教師有意識的再次范說第一段。并用一系列有邏輯性的提問幫助孩子理解說詞內容，梳理說詞順序。并出示圖譜輔助教學，生動形象。）
（4）看圖譜，學說第一段說詞。
師：“原來拉鋸扯鋸說的就是這么一件有趣的事情。和我一起說一說吧！”
師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”
（評析：圖譜的出示，生動形象，有助于幫助孩子記住說詞內容。）
（5）邊玩邊說。
師：“你們是不是又想玩游戲啦！但是我有一個條件，玩的時候要邊玩邊說。”
師：“找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始。”
（評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲記憶說詞。）
2．根據圖譜的提示，有節奏的學說第二段說詞。
（1）根據圖譜的提示和教師的提問，理解和學說第二段說詞。
師：“你也去，我也去，還有誰也去呢？”
幼：“小貓和小狗去了。”
師：“剛才我們說你也去，我也去，那現在可以怎么說？”
幼：“貓也去，狗也去。”
師：“那誰可以像上面一樣把這件事情說出來呢？”
幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”
（評析：“你也去，我也去，還有誰去了？”教師一句及其簡單提問，把整個學習的內容很自然的過渡到第二段說詞，而且教師也有目的引導孩子模仿上面的句式說內容，例如孩子說小貓和小狗去了，教師并沒有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識的再次提問引導說：“剛才我們說你也去，我也去，那現在可以怎么說？”）
（2）邊玩邊說。
師：“姥姥門前這么熱鬧呀，我們也來熱熱鬧鬧做游戲。找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始羅！”
（評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲中記憶說詞。）
3.根據圖譜的'提示，重點學習第三段唱詞。
（1）模仿拉鋸扯鋸的聲音。
師：“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲，那拉鋸扯鋸的時候會發出什么聲音呢？”
幼：“咯子、嘎子。”
師：“會發出嘎子嘎子的聲音，我們架起鋸子，一起試一試。”
師和幼：“嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸；嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸。”
（評析：借助拉鋸扯鋸時候的聲音模仿，自然過渡到第三段唱詞的部分。）
（2）字寶寶。
A．字寶寶：哎，呀。
師：“我們邊說邊玩真有趣！看！誰也想來玩了呀？”
幼：“字寶寶。”
師：“字寶寶是哎，呀，呀。它們也想來玩，它們要邊唱邊玩。”
師：“哎拉鋸，呀扯鋸；哎拉鋸，呀扯鋸。”
師：“字寶寶怎么唱的呀？誰可以來試一試？”
師：“跟著字寶寶說一說，唱一唱。”
師：“和字寶寶一起邊唱邊玩。”
師和幼：“嘎子，嘎子，哎拉鋸，呀扯鋸；嘎子，嘎子哎拉鋸，呀扯鋸。”
B．字寶寶：呀。
師：“還有一個呀寶寶看見它們玩得那么開心也要來玩。（教師范唱）呀姥姥門前唱大戲，就是不讓二妞去。”
師：“誰可以來試一試？”（跟著琴聲節奏念兩遍，再唱兩遍）
師：“呀寶寶和姥姥很要好，你們聽！”（教師再次范唱）
師：“跟著呀寶寶一起唱一唱。”
（3）邊玩邊唱。
師：“讓我們和字寶寶一起來邊玩邊唱！”（兩遍）
（評析：整個第三段的唱詞是一個難點。教師以字寶寶進行組織教學，多次范唱并結合多種學習形式來突破這個難點。如，跟著字寶寶說一說，唱一唱；跟字寶寶邊玩邊唱。此外，教師也有意識的重點說第三個字寶寶，它和姥姥很要好，所以這個字寶寶要唱得短一點，生動形象，有助于孩子理解。）
4.整體欣賞，體驗變速唱法。
（1）教師完整演唱。
師：“這其實是一個民間說唱《姥姥門前唱大戲》，聽一聽哪些地方是說的，哪些地方是唱的？”
幼：“拉鋸扯鋸那里是說的，嘎子嘎子那里是唱的。”
師：“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢？”
幼：“一共唱了三遍。”
（評析：最后完整欣賞，體驗變速的唱法，這是這個活動的重點，也是目標之一。所以教師用提問的方式，讓孩子自己發現這個變速的過程。）
（2）教師演唱最后一段。
師：“那這三遍的速度一樣嗎？再來聽一聽”
師：“這三遍的速度怎么樣？”
幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的。”
師：“最后是慢的二、妞、去！（教師出示最后一張圖譜圖片）”
師：“第二遍和第一遍比呢？越來越快還是越來越慢？”
幼：“越來越快。”
（評析：此環節感覺因為教師在整個活動開始的節奏偏快，導致加速唱環節對比不強烈。所以教師應該在活動一開始將整體速度放慢些，效果會更好。）
（3）分三種速度練習。
師：“那我們一起來試一試，先來慢的，然后再越來越快。”
（評析：分三種速度，從慢到快，依次體驗并學唱。此環節，每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會給一個速度的前奏，幫助孩子進行演唱，感覺比較好，這樣孩子們速度就整齊劃一。）
三、多種形式復習歌曲。
1.小鼓增加氣氛。
師：“為了增加氣氛，我還請了小鼓來幫忙呢！跟著小鼓的節奏，一起來唱一唱。”
（評析：教師運用小鼓，增加熱鬧的氣氛，也調動孩子們積極性。同時，小鼓的節奏能夠帶動孩子們更有節奏感的說說詞。此外，教師應該注意小鼓和鋼琴應和諧的共同演奏，整體節奏不能亂。）
2.表演。
師：“姥姥門前唱大戲真熱鬧，你們想去看嗎？你們會怎么看？”
幼：“身長脖子去看。”
師：“二妞跟來了，不讓二妞去，可以怎么做呢？”
幼：“做搖手的動作。”
師：“那我們加上動作一起來表演吧！說的時候做拉鋸扯鋸的游戲，然后去看戲。”
（評析：表演環節，調動孩子們的興趣，讓孩子們感覺身臨其境，仿佛自己就要去姥姥門前看大戲一樣。但是，我覺得此環節可以再豐富一些，讓孩子們發揮自己的想象力去想動作。此外，集體表演時，有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲，忘記最后唱詞部分要加上剛才的動作表演，這時，我覺得教師可以走上前去，用自己的肢體語言告訴孩子現在應該怎么做。）
3.與客人老師互動。
師：“后面有那么多的客人老師，我們把快樂和客人老師一起分享把！每人找一個客人老師一起做游戲！”
（評析：整個第三部分，教師運用多種形，讓孩子們在快樂輕松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源，將整個活動推向高潮。但是，我覺得既然教師設計了這個環節，就應該讓這個環節更豐富多彩，可以讓孩子們說說：“你會怎樣邀請客人老師？”等等。）
大班教案 篇2
活動目標：
1. 通過玩游戲，讓孩子初步感知合作的重要性，激發孩子合作的意識。
2. 通過學、玩、做，讓孩子學會與同伴合作的技巧。
3. 在集體活動中，讓孩子提高合作的能力，體驗合作的快樂。
活動準備：
積木若干 道具若干 課件
活動過程：
一、問候
師：孩子們今天有這么多的客人來我們幼兒園做客，我們和客人老師打聲招呼吧。
二、發現玩具、動手操作
1.師：看看這里都有一些什么呢？（積木）你們想用積木干什么？（蓋房子、城堡？?大橋）你們真能干。今天我們就用這些積木建造美麗的房子吧。
2.小結，發現問題
師：孩子們，快到老師這里來坐下來，誰來告訴我，你蓋的房子是什么樣子的？老師看到每個小朋友蓋的房子都很漂亮，但有的房子挨的很近，有的相隔很遠，你們看上去，感覺怎么樣？（亂？不美觀）請你們想想我們小區的房子是什么樣子的？（一排一排的？?整齊？?漂亮的）小區里除了有整齊的樓房，還有什么呢？（花園？?大樹？?停車場？路）你們觀察的真仔細，我們住的小區都很漂亮，你們想不想當建筑師，自己動手建造一個美麗的小區呢？
三、實踐體驗、玩中強化
1.師：要想蓋出一個漂亮的小區，首先要有一個設計師，設計畫好小區的圖紙，然后建筑師要按照這張圖紙來完成施工，老師今天就把設計師設計的圖紙帶來了，一起來看看。（分析圖紙： 建造小區還需要很多的材料，運輸工已經給我們送來了，現在我們就開始工作吧）
2.討論研究，了解合作含義師：我們一起來看看新建的小區已經完工了，它漂亮嗎？你們都是很出色，很能干的建筑師，能告訴我，你們是怎樣建造出這么漂亮的小區的'嗎？（分工合作，有的鋪路，有的種樹，有的什么什么）小朋友們，你們真厲害，能想出這么多的好辦法，我們大家一起動手，又快又好的建造一個小區，如果一個人能完成嗎？（不能）只有我們分工才能完成，這就是合作，你們覺得集體的力量大不大，合作的力量大不大？
四、看課件、深入生活
1.師：在我們的生活中，也有許多事情是需要大家一起合作才能完成的，誰來說說，你知道有哪些這樣的事情？（孩子說）老師這里也有一些這樣的圖片請小朋友看一看。（觀看人類合作課件？?再看動作合作課件）不僅人類會合作，小動物之間也會合作，合作的力量可真大呀！
2.師總結：在我們的生活中，合作無處不在，在合作的時候每個人都很重要，我們大家要學會合作。
五、活動結束
今天我們也學會了分工合作建造了一個這么美麗的小區，老師真為你們感到驕傲，你們開心嗎？你們想不想在這個漂亮的小區里拍照呀？ 那我們一起來吧！
（和客人老師說再見）
大班教案 篇3
目標：
養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的`精神。
準備：
相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音?
4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。
5、家長調整水量，以便發出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。
大班教案 篇4
活動目標：
1， 認真傾聽故事，理解故事的內容。
2， 懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。
活動準備：
1， 小紅帽一頂。
2， 課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
設計思路：
“安全”是幼兒一切活動的.前提，是所有發展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護能力。
活動過程：
一， 以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場，引出故事。
二， 傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種 感官。
1, 整體播放
教師問：你看到了什么？她要去干什么?
2, 分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問：
1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？
2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？
3）小紅帽在森林里遇見了誰？小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發生了什么事？
4）是誰救了她們，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么樣了？
3，通過這個故事，我們懂得了什么道理？
三， 幼兒大膽講述故事
在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。
四， 結合實際討論
如果面對陌生人，你應該怎么做？引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。
反思分析：從活動中看出，幼兒對一些安全知識有了一些經驗，幼兒在活動中積極，主動，思維活躍。能認真觀察，并大膽表述出來，提高了幼兒的語言表達能力。通過此次教學，幼兒的安全意識得到了提高，增強了幼兒的自我保護能力。
大班教案 篇5
設計意圖：
學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想象。因此，在這個活動設計里我們嘗試用啞劇引入，將語言教學和表演形式相結合，整合成一個能有機開展的活動，引導幼兒在創造想象的過程中學習兒歌，激發他們學習兒歌的積極性，發展其語言能力和創造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現自己。
活動目標：
1、用普通話獨立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學詞：瞧、鼓勵。
2、分角色有表情的朗讀兒歌并創編表演動作。
3、培養幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。
活動準備：
《小熊過橋》的投影片。
活動過程：
1、啞劇引入，激發幼兒興趣。教師表演根據兒歌第一段改編的啞劇。
（1）表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的.樣子。
（2）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、學習兒歌。
（1）引入兒歌第一段。
①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。
師：“請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎么一回事。”
②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。
③學習第一段，鼓勵幼兒創編表演動作。
（2）學習兒歌第二段。
①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”
②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。
③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。
師：“小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么幫助小熊的。”
④學習第二段，認識并理解詞語“鼓勵”。
⑤引導幼兒創編動作。
⑥集體朗誦整首兒歌。
3、分角色朗誦并表演兒歌。
大班教案 篇6
教育目標：
1、以身體緊縮或伸展成圓的動作，培養幼兒的控制力。
2、能根據教師的展示或描述，用身體表現場景。
3、能將自己表現的動作，用簡單的單線畫表示出來，加上頭尾，變成連環畫。
教育準備：
氣球若干，鋼琴，黑色記號筆人手一支，白紙多于人數的四倍（32開小正方形），釘書機。
教學過程：
（一）引起動機
1、出示氣球，吹氣。
2、與幼兒討論：
①沒吹氣的時候，氣球是怎么樣的？
②吹氣以后呢？
③吹氣時，人發出怎么樣的聲音？
（二）展開活動
1、讓幼兒擺出印第安式的坐姿，上身盡可能緊縮著，就好象一個沒有氣的氣球，老師做出吹氣的動作，讓幼兒跟隨著吹氣聲，慢慢伸展上身。
2、游戲2遍后，老師暫停吹氣，也讓幼兒暫停，保持當時的姿勢，再以拍手代替氣球被刺破的聲音，讓扮演氣球的幼兒迅速回復成氣球沒有氣時的姿勢。
3、用鋼琴來代替吹氣，做脹縮的動作，并即興地加入氣球被刺破的聲音。
4、讓老師或幼兒當烏鴉，把吹脹的“氣球”一個一個啄破。
5、被線拉著的氣球怎么飛呢？提醒幼兒“氣球被綁著哦！”的感覺，讓幼兒的腳或身體的某一部分要固定在地面上，再根據鋼琴的樂聲，自由地表現。
6、如果放開吹脹的氣球，它會怎么飛呢？實際演示，幼兒根據鋼琴的樂聲，相應地做動作。
7、請幼兒根據剛才的游戲，用氣球做主題，編出各種有趣的故事，畫在紙上，并變成連環畫。
8、老師幫助個別能力弱的.孩子想故事以及布局，啟發他自己動手創作。
9、請動作快已完成的幼兒，把作品展示給大家看，引導其他幼兒向他學習，編出不同的故事。
（三）分享活動
將幼兒的作品按秩序疊齊，訂好，互相間講關于氣球的故事。
（四）延伸活動
請幼兒想出更多更好的關于氣球的故事，并用最簡單的線條將它表現出來。
大班教案 篇7
目標：
1、了解我國元宵節掛花燈，猜燈謎等風俗習慣。
2、體驗過節的熱鬧與歡樂的氣氛。
活動準備：
1、幼兒與家長共同制作的花燈若干
2、幼兒與家長共同搜集燈謎
3、制作湯圓材料，活動室桌面布置
4、小禮品
5、在活動室將元宵燈懸掛好并將燈謎貼在上面
活動過程：
一、制作節日湯圓
1、主持人：今天是20xx年的元宵節，很高興今天我們的爸爸媽媽能和我們一起在幼兒園里度過這個愉快熱鬧的.元宵節。首先我們小朋友們要和我們的爸爸媽媽一起來做節日湯圓。
2、家長與幼兒自由組合，自由發揮制作湯圓
二、看花燈，猜燈謎
1、主持人：哎呀，剛才的場面真熱鬧，我們小朋友和爸爸媽可真巧
做好了這么多湯圓，還有很多形狀不一樣的呢，下面我們先來看花燈猜燈謎，之后再來品嘗我們的節日湯圓，好不好？
2、家長與幼兒自由結伴猜燈謎。
（1）猜中后將燈謎拿下來，在背面寫下名字，并領取一份小禮物。
3、評選猜謎最多的親子組合。
4、品嘗節日湯圓
5、活動結束
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